Asignatura:

CIENCIAS DE LA NATUALEZA Y EL ENTORNO.

Tarea:
V.
Facilitadora:
Providencia Hernández

NOMBRE:
Yanny Adriana Mosquea.
MATRICULA:
04-3066.
 Saludo cordial distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.

Como "La planificación de la Ciencias Naturales en el Nivel Inicial", no se realiza al azar es necesario que aprendas a
realizar lo siguiente:

Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente:

1-Lee la unidad: “Cómo planificar las Ciencias Naturales "del Libro Ciencias Naturales en el Nivel Inicial y Primer Ciclo”.
Para que presentes en un diario de doble entrada tus reflexiones y conclusiones. (Ver modelo).

Reflexiones.
s de suma importancia la planificación en
ducación ambiental, ya que es uno de los temas
ue permean todo el proceso de la vida del ser
umano, por ello la escuela, desde el nivel inicial,
nstruye al niño sobre el valor de los recursos
aturales y su utilidad para la vida.
n el área de preescolar, los niños/as construyen
os conocimientos que le harán tener una
oncepción propia de sí mismo y del mundo. Es
onde inicia su inquietud investigativa, buscando
través de la exploración y experimentación, el
rigen de los objetos, los fenómenos y todo a su
lrededor.
Conclusiones.
La educación ambientar Busca que el niño
desarrolle competencias investigativas, a través
de una serie de acciones y procesos de
pensamiento que le permitan estructurar a través
de los grados una teoría integral del mundo
natural dentro del contexto de un proceso de
desarrollo humano, que le proporcione una
concepción de sí mismo y de sus relaciones con la
sociedad y la naturaleza.

Después de haber leído el documento sugerido en el párrafo anterior, elabore una planificación
para el Nivel Inicial, utilizando " la estrategia de planificación por Proyectos de Aula"
propuestas por el MINERD para este nivel.

Considerando cada paso de la planificación por Proyectos de Aula:( Ver modelo anexo).

Proyecto de Aula
Educadora: . Yanny Adriana Mosquea Reyes.

Centro Educativo: Mi Rinconcito

Director/a: Librada Hernández.

Grado: Pre-primario Edad: 4 y 5 años

Duración: Una semana

 Actividades Exploratorias

Después de trabajar los carteles fijos, la maestra junto a los niños harán un recorrido por
la comunidad, para discutir en el aula todo lo que puedan observar.

Observan un video de cómo viven los animales en una granja.

Escuchan la canción " Mi Granja“.

 Propuesta del tema

 Votación del nombre

Nombre del proyecto

 Los animales y su maravilloso mundo

Cuadro de Anticipación

1-¿Qué sabemos sobre los animales?

-Que los animales viven en la granja y en la finca

-También viven en la casa.

-Que tienen patas, pelos, ojos, orejas, lengua, dientes, etc.

-Que la vaca da leche

-Que la chiva, el cerdo, los peces, el gato y el perro son animales. -Que el
perro y el gato comen carne y beben leche.

-Que la chiva, el caballo y la vaca comen hierva.

-Que los animales beben agua.

-A los perros les gusta bañarse.

2-¿Qué queremos saber sobre los animales?

¿Por qué los gatos cazan ratones?

¿Por qué mi perro no come hueso?

¿Por qué el veterinario inyecta los animales?

¿Por qué los cerdos viven en el lodo?

¿Por qué dios hizo los animales?

¿Por qué el gato y el perro comen carne y la vaca no?

3-¿Cómo lo vamos a hacer?

- Buscando en la computadora.

- Viendo los animales que viven en la comunidad.

-Observando videos.

-Dibujando los animales.

-Recortando y pegando animales en sus cuadernos.

-Creando animales con masilla.

-Seleccionando por los animales por su tipo y hábitat.

Ahora voy al diseño Curricular Nivel Inicial

Competencias fundamentales

-Ambiental y de salud

-Comunicativa

-Pensamiento lógico creativo y crítico

-Resolución de problemas

Ambiental y de Salud
Especifica: Reconocen, exploran y se relacionan consigo mismo/a y con las demás personas, aplicando
algunos hábitos de higiene para el cuidado alimentación, higiene corporal, la prevención de riego, así como
normas de seguridad.

Contenidos: Los animales

Concepto: Entorno, animales domésticos y sus características.

Hábitos de Higiene: Mantener limpios los animales y su área. Lavarse las manos después de realizar cualquier
actividad con los animales.
Procedimiento: Ejercitación de hábitos de cuidado de los animales.

Actitudes y Valores:

-Valoración del cuidado de la alimentación y hábitos higiene de los animales domésticos.

-Interés por colaborar en actividades de cuidado, amor y respeto hacia los animales.

Indicadores de Logro

-Practican hábitos de higiene, alimentación y cuidado de sus mascotas de manera independiente en sus
hogares.

-Explican los hábitos de higiene, alimentación y cuidado que deben tener para la buena salud de sus mascotas.

Competencia Comunicativa:

Especifica: comunica algunas ideas, pensamientos, sentimientos y experiencia con intención de que otras
personas comprendan el mensaje.

Contenidos: Los animales

Concepto: Vocabulario relacionado con el tema. Expresiones cotidianas, afirmación, negación, preguntas.

Procedimiento: Comunicación de forma oral de ideas, pensamientos, sentimientos y experiencias.

Actividades y valores:

-Interés por comunicar mensajes

-Disfrute al participar en conversaciones.

Indicador de logro:

-Comunican sus ideas, pensamientos, emociones y experiencias empleando diversas formas de expresión.

Competencia, pensamiento lógico, creativo y critico

Especifica: perciben la realidad cuando observan, comparan, clasifican y organizan la información tomando en
cuenta algunos atributos o características de los objetos y situaciones concretas.

Contenidos: Los animales

Concepto: Características y clasificación de los animales.

Procedimiento: Observación y comparación de los animales a partir de sus características y atributos.

Actividades y valores: Curiosidad por explorar y descubrir los animales que habitan su comunidad.

Indicador de logro: Establecer relaciones más completas con textura y material concreto agrupando y
descubriendo diferencias y similitudes.

Competencia, resolución de problemas.

Especifica: Identifican y resuelven problemas sencillos de su entorno, inmediato proponiendo algunas
alternativas.

Contenidos: Los animales

-Concepto: Problema

-Procedimiento: Selección de alternativas para la solución de problemas sencillos.

-Actitudes y valores: Interés y perseverancia a intentar a resolver problemas sencillos.

-Indicador de logro: Perseveran en la búsqueda de alternativas al solucionar problemas sencillos.

Estrategias
-Juego de exploración activa.

-Socialización centrada en actividades grupales (grupo grade/ grupo pequeño).

-El Juego.

-Inserción en el entorno.

-Dramatización.

-Indagación dialógica o cuestionamiento.

-Expositiva de conocimientos elaborados.

Recursos
Humano: Padres, alumnos, personal de apoyo, comité de gestión y otras personas de la comunidad.

Didáctico: Libros de textos, libros de cuentos, revistas y periódicos.

Tecnológico: Computadora, radio, DC, DVD, TV…

Actividades

-Visitar la graja de don Pepe y observar los diferentes tipos de animales.

-Observar videos acerca de los animales donde los estudiantes vean sus

Costumbres, características, como se deben cuidar y alimentar.

-Jugar con los animales, a través de muñecos y si es posible compartir con una mascota (perro).
-Escuchar canciones alusivas al tema de los animales.

-Elaborar un collage de los animales, en el cual todos los estudiantes se integren para esta actividad.

-Representación de un animalito a través de un disfraz con ayuda de los padres de familia o acudientes.

-Fabricación máscaras de mi mascota o animal favorito involucrando a los padres o tutores de los estudiantes.

-Lectura de cuentos donde los personajes sean animales domésticos o salvajes.

-Hacer onomatopeyas de los distintos animales que conocemos.

-Realizar juegos con rompecabezas, fichas, libros, revistas, dibujos, juguetes, muñecos y canciones para que
los estudiantes comprendan diferentes conceptos como tamaño, formas, colores, cantidades, etc.

Actividad de cierre
Luego de desarrollar las actividades propuestas durante el proyecto, invitamos al Veterinario Esaúl Rosario
Pereyra a dar una charla sobre el cuidado y alimentación de los animales y las medidas de higiene que se
deben tomar al tener contacto con ellos.

Evaluación:

¿A dónde fuimos de paseo?

¿Cómo se sintieron?

¿Qué fue lo que más les gusto?

¿De qué hablamos en la clase?

¿Qué no les gusto de la clase de hoy?

¿Que trabajamos en grupo grande?

¿Que trabajamos en grupo pequeño?

¿Qué te gustaría hacer de nuevo?

¿A dónde quieren ir?

¿Quién nos visitó?

¿Qué hace el veterinario?

¿A quién le gustaría ser veterinario?

Estimada facilitadora después que hice la dos tarea junta no me quiso subir y tuve que arreglarla de nuevo no se si me
quedo muy bien ya que no tenía mucho tiempo para subirla se la mandare la dos al correo pero subí esta para
evidencia de los supervisores de la plataforma.

Gracia y que Dios le bendiga abundantemente.