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ersonalidad

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Para otros usos de este término, véase personaje (desambiguación).
Para «personalidad» en el sentido de persona destacada en la sociedad, véase alto cargo.

La personalidad ha sido representada a veces con el símbolo de una máscara.

La personalidad es un constructo psicológico, que se refiere a un conjunto dinámico de


características psíquicas de una persona, a la organización interior que determina que los
individuos actúen de manera diferente ante una determinada circunstancia. El concepto
puede definirse también como el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos y
repertorio conductual que caracteriza a una persona, y que tiene una cierta persistencia y
estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrón en las
diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad.
Lectura en el texto básico pág. 198- 227. Las teorías
conductistas del aprendizaje o investiga en otras fuentes y
realiza las siguientes actividades:
1. Diseña un portafolio atendiendo a los siguientes criterios:
- Portada
- Índice
- Marco conceptual
- Opinión reflexiva y crítica de los temas tratados.
- Referencias/fuentes consultadas.
Índice

Página 1…………………………………………….. Portada


Página 2………………………………………………Marco conceptual
Página 3……………………………………………… Desarrollo
Página 4………………………………………………Opinión reflexiva y
crítica de los temas tratados
Pagina……………………………………………Referencias/fuentes
consultadas.
Perspectivas conductistas del aprendizaje
Comprensión del aprendizaje
Para poder hacer un buen análisis sobre este tema y captar la intensión del
autor, es necesario tomar en cuenta el concepto de aprendizaje como uno de
los factores que conlleva a las ideas más relevantes de este análisis.
Aprendizaje: es el Proceso mediante el cual la experiencia genera un cambio
permanente en el conocimiento o la conducta.
En este tema podemos observar que el aprendizaje es un proceso que involucra al
conocimiento, generando un cambio permanente en la conducta del individuo pero que
el conocimiento tiene que ir de la mano con la experiencia para que este proceso
pueda ser efectivo. El aprendizaje no se limita al ámbito académico, va más allá de lo
que es el estudio y la escuela.
En el sentido más amplio, el aprendizaje ocurre cuando la experiencia (incluyendo la
práctica) genera un cambio relativamente permanente en los conocimientos o las
conductas de un individuo. Para que se considere aprendizaje, este cambio debería
ocurrir mediante la experiencia: por la interacción de una persona con su entorno.
Muchas veces actuamos de forma incorrecta, mostrando así una falta de
conocimientos que influyan en nuestra conducta, es el caso del problema de los
feminicidios en la Republica Dominicana y en otros países, donde los hombres
maltratan a las mujeres y hasta les quitan la vida, muchas veces hasta por cosas
insignificantes, esto se debe a un índice extremo de alfabetización en la sociedad.
Los psicólogos cognoscitivos, quienes se enfocan en los cambios que ocurren en los
conocimientos, consideran que el aprendizaje es una actividad mental interna que no
puede observarse de forma directa.
Teorías conductistas del aprendizaje, las cuales por lo general consideran que el
resultado del aprendizaje es un cambio en el comportamiento y destacan los efectos
de los acontecimientos externos sobre el individuo. Algunos conductistas pioneros
como J. B. Watson adoptaron la postura radical de que, puesto que el pensamiento,
las intenciones y otros sucesos mentales internos no pueden verse ni estudiarse de
forma rigurosa y científica, estos “mentalismos”, como los llamó, ni siquiera deberían
incluirse como una explicación del aprendizaje.
Agrego, que los teóricos brindaron en su época y su momento, valiosos aportes a la
educación, mediante el estudio de la conducta y el comportamiento, ellos se
preocuparon por la conducta del hombre y cómo influye en el aprendizaje,
consideraron el entorno como un conjunto de estímulos –respuestas. Su objetivo fue
descubrir las leyes básicas del aprendizaje.
Sus principales procesos son conocidos como: condicionamiento clásico y
condicionamiento operante
Condicionamiento clásico:
Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o fisiológicas involuntarias,
como el miedo, el incremento en la tensión muscular, la salivación o la sudoración.
Agrego, que en este proceso se busca una respuesta atreves de un estímulo
determinado.
A través del proceso del condicionamiento clásico, los seres humanos y los animales
podrían ser entrenados para reaccionar de manera involuntaria frente a estímulos que
previamente no generaban ningún efecto, o que tenían un efecto muy distinto. El
estímulo provoca o activa la respuesta de manera automática.
El condicionamiento clásico fue descubierto en la década de 1920 por Iván Pavlov, un
fisiólogo ruso que pretendía determinar el tiempo que tardaba un perro en secretar
jugos digestivos después de ingerir alimento, pero los intervalos de tiempo cambiaban
constantemente.
Condicionamiento operante:
Las personas “operan” de forma activa en su entorno. Estos actos deliberados se
denominan operantes. El proceso de aprendizaje implicado en la conducta operante se
conoce como condicionamiento operante, porque aprendemos a comportarnos de
ciertas formas conforme operamos sobre el ambiente.
Por lo general, se considera que la persona responsable de desarrollar el concepto de
condicionamiento es B. F. Skinner (1953). Skinner partió de la creencia de que los
principios del condicionamiento clásico explican sólo una pequeña fracción del
comportamiento aprendido. Muchas conductas humanas son operantes, no
respondientes.
La contigüidad:
Asociación de dos acontecimientos por el apareamiento repetido.
Aprendizaje por observación:
“Transmisión social de la conducta, de manera deliberada o no, mediante los ejemplos
que ofrecen las personas influyentes. Tendencia de los individuos a reproducir las
acciones, actitudes o respuestas emocionales que presentan los modelos reales o
simbólicos.
Marco conceptual

Perspectiva Conductiva Del Aprendizaje

Aprendizaje

Teorías conductistas del


aprendizaje

Teorías conductistas del


aprendizaje

Condicionamiento operante

Comprensión del
aprendizaje

La contigüidad

Aprendizaje por observación


- Opinión reflexiva y crítica de los temas tratados.
Tomando en consideración y basándose en las limitaciones del
conductismo en el aula, se puede decir que el reforzamiento del
aprendizaje está negativamente más enfocado en las recompensas que
aporta a los alumnos que en el interés en el aprendizaje por sí mismo. El
mal uso de las estrategias basadas en esta teoría podría ser el usarlas
solamente para modificar la conducta en la sala de clases, y no como un
instrumento para mejorar el aprendizaje.
Aunque los defensores de la teoría hacen notar que el condicionamiento
y el manejo del comportamiento ocurren constantemente, y es
imposible de evitar, se sugiere entonces no eliminar las técnicas de
manejo conductual, sino reflexionar críticamente qué técnicas usar,
cuándo, con quién y cómo. Por ejemplo, si todas las personas fueran
condicionadas para responder de la forma como se quiere, no existirían
genios como Einstein o Miguel Angel en el futuro, ya que las personas
estarían programadas para no salirse de los comportamientos
convencionales, esperados y reforzados.
2 Elabora un cuadro comparativo de las ventajas y
desventajas de la teoría conductista en el proceso de
enseñanza/aprendizaje.

Teorías conductistas de Watson


VENTAJAS DESVENTAJAS
Watson le daba la importancia que Watson dejaba de lado a la
merece la conducta, es por esto que conciencia, la considero como
para él, la psicología es el estudio del desventaja ya que pienso que la
comportamiento de los organismos, conciencia tiene gran importancia en
entendiendo esto como la forma en la psicología, pero cabe resaltar que
que las personas reaccionamos frente sigo considerando que es la conducta
a una situación determinada, el por el principal estudio de esta.
qué nos comportamos de tal forma y
no de otra, sabiendo que la forma en Para Watson La consciencia y los
que nos comportamos dependen de estados mentales no eran parte de la
la situación que se presenta y del psicología, hecho que considero no
cómo somos cada una de las debería ser así porque son aspectos
personas ya que todos no nos que tienen gran importancia en
comportamos de la misma manera a cuanto a esta.
si la situación sea la misma y no
todos nos comportamos igual frente a Para Watson, las emociones son
distinta situaciones. reflejos condicionados y las únicas
emociones innatas son el miedo, la
Pone como objetivo de la psicología rabia y el amor, considero que estas
predecir y controlar la conducta tres emociones no siempre son
siendo esto un punto a su favor ya innatas, ya que muchas veces se
que mientras se pueda controlar la adquieren como respuesta a
conducta, las personas mantenemos situaciones que se hayan o se
un equilibrio en todos los aspectos de puedan presentar.
la vida, y por ende tenemos una mejor
relación con los demás y nos
sentimos bien con nosotros mismos,
ya que la conducta que nosotros
presentamos frente a alguna situación
es derivada de alguna situación
pasada, de la crianza que nos dieron
entre otras.

Determino la imaginación, el
sentimiento y la asociación, como
términos comportamentales, ya que
estos solo se conocían como
conceptos mentalistas. Siendo estos
términos importantes cuando nos
referimos a la psicología o hacemos
algún tipo de relación con esta.
Cabe resaltar que fue Watson quien
definió a la psicología como la ciencia
del comportamiento o la conducta, y
dicha frase es hoy día utilizada
prácticamente por todos los
psicólogos.

Teorías conductistas deTHORNDIKE


Ventajas Desventajas
- Thorndike realizo un estudio - Entre las desventajas que
experimental de los procesos podemos destacar de las teorías
asociativos en animales". siendo de Thorndike a nivel personal es
este el comienzo de la que el basaba tanto sus trabajos,
investigación del aprendizaje y la experimentos e investigaciones
psicología animal, estudio que netamente a animales y aunque
considero es importante y de gran estos han hecho grandes aportes
aporte para las ciencias a la psicología hay que dejar claro
psicológicas tomando en cuenta que por más similitudes que
que la mayoría de las existen entre las personas y los
conclusiones que se hacen en animales también hay diferencias
cuanto al comportamiento de las y son estas diferencias las que
personas son basados en los nos hacen seres especiales y con
resultados hechos de altas potencialidades en
experimentos con animales. comparación con los animales.

- Thorndike identifico el éxito con el - Otra desventaja que resalto es


placer y luego con la satisfacción, con respecto a la ley que nos
hecho que considero acertado ya presenta en donde termina
que si nos ponemos analizar concluyendo que el premio sirve
cuando una persona tiene éxito en para aprender algo, en cambio el
la vida ya sea a nivel personal, castigo no, hecho que considero
escolar y sobre todo si es a nivel no se cumple en todo los casos,
profesional, esa persona se siente esto varía dependiendo la
satisfecha y hace que sienta situación en la cual se introducen
placer con él mismo y con lo que estas dos actividades o sea el
lo rodea por los logros premio y el castigo.
alcanzados.

- Thorndike nos presenta la ley del


efecto en la cual nos dice que
todo aquello que conduce a
consecuencias satisfactorias para
el organismo, tiende a repetirse y
que todo aquello que conduce a
consecuencias no satisfactorias,
tiende a no repetirse. Pienso que
esto se cumple en el sentido que
Ya las personas siempre van a
tender a buscar su satisfacción.
3. Visita un centro educativo y elige un grado de 7mo,
observa el manejo de grupo realizado por la docente y
realiza un análisis crítico partiendo de las teorías que
plantea la autora del texto básico.