SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SEC. PART. NO. 0249 “COLEGIO JEAN PIAGET” CCT. 15PES0735F
ASIGNATURA: Biología SEMANA: 30 Periodo: 29 de Febrero al 04 de marzo del 2016 DOCENTE: Francisco Javier Gerónimo Rivera
ENFOQUE: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con fin de que identifiquen la relación entre la ciencia, el desarrollo DURACIÓN: 4 sesiones
tecnológico y el ambiente, estimulando la participación activa en la construcción de sus conocimientos, desde una perspectiva científica a lo largo de la educación básica.
PROPOSITOS:
 En esta secuencia se describen las potencialidades de la sexualidad: el afecto, el género, el erotismo y la reproducción. Con ello los alumnos reflexionarán sobre la manifestación de cada uno de los
elementos en su propia vida. La intención es que puedan decidir cómo quieren ejercer su sexualidad.
 Esta secuencia tiene una perspectiva ética, ya que propone a los alumnos que tomen decisiones responsables e informadas acerca de su propia vida y el ejercicio de su sexualidad.
BLOQUE IV: LA REPRODUCCIÓN.

ESTÁNDAR CURRICULAR:
 Relacionar el reconocimiento del cuerpo y el derecho al placer como parte de la salud sexual, considerando la masturbación como práctica sexual común e inofensiva.
 Las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Educación Física, Danza y Teatro también contribuyen a que los alumnos profundicen en el conocimiento de sí mismos.
TEMA DE REFLEXIÓN:
 ¿Qué es la sexualidad?
 ¿Cuáles son las potencialidades humanas de la sexualidad?
 ¿Cuál es el papel de la sexualidad en relación con sus diferentes funciones?
 ¿Qué es reproductividad, genero, erotismo y vínculo afectivo?
TEMA:
1.- Sexualidad humana y salud.

SUBTEMAS:
1.1. Análisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Describe la sexualidad humana con base en sus cuatro potencialidades: género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción.
 Analiza las potencialidades de vínculos afectivos y erotismo, considerando aspectos personales, la familia, los amigos y la pareja.
 Reconoce la importancia de promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
CONTEXTO DEL AULA: El aula cuenta con 28 sillas, 14 mesas, 28 alumnos por cada salón, debe tener más ventilación, cuenta con un área para libros de consulta.

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO:

 Los grupos 1ro A y 1ro B cuentan con desarrollo elemental en cuanto a conocimientos generales sobre biología.
 Tienen mucha curiosidad e interés por conocer y explicar fenómenos que suceden en el mundo.
 Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo informado.
 Disposición para el trabajo colaborativo.
 Hay tolerancia entre los alumnos.
SABERES CONOCIMIENTOS PREVIOS
 Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita. Conocimiento de las innovaciones en ciencia y tecnología con respecto al cuidado del
 Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. medio ambiente.
 Construcción y manejo de materiales.

COMPETENCIA PARA LA VIDA: TRANSVERSALIDAD O TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL: COMPETENCIA DISCIPLINAR:

Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la
perspectiva científica.
ESPAÑOL: Comparar y registrar información de distintos textos.
MATEMATICAS: Realizar tablas para analizar datos sobre sexualidad.
ARTES: Percepción y expresión de la sexualidad.
EDUCACION FISICA: Realizar actividades físicas para medir frecuencia
cardiaca y respiración.
 Análisis e integración de información, sentido crítico, síntesis de datos.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado de la salud sexual y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
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DISEÑO Y DESARROLLO DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas:

ETAPA TIEMPO ACTIVIDAD

INICIO 10 min Preguntas Generadoras:
 ¿Qué es la sexualidad?
 ¿Cuáles son las potencialidades humanas de la sexualidad?
 ¿Cuál es el papel de la sexualidad en relación con sus diferentes funciones?
 ¿Qué es reproductividad, género, erotismo y vínculo afectivo?
PLANEACIÓN 1 hr  Describir la sexualidad como una característica de los seres humanos.
 Dar elementos para identificar los distintos componentes de la sexualidad.
DESARROLLO 2 hrs Organizados en equipos y previa asignación de roles, los alumnos:

 Identificar los componentes de la sexualidad.

SOCIALIZACIÓN Y CIERRE
OBSERVACIONES:
 Describir lo que para cada quien es la sexualidad.
 Representar los diferentes componentes de tu sexualidad.
 Identificar una forma de ejercer la sexualidad.
 Leen textos relacionados con el papel de la sexualidad.
 Buscan en revistas, enciclopedias o Internet información sobre las potencialidades humanas de la sexualidad.
 Comparar las diversas estructuras de los seres vivos asociadas a la reproducción.
 Identifican las diversas formas de las estructuras de los seres vivos asociadas a la reproducción.
 Investigan acerca de las diversas formas de las estructuras de los seres vivos asociadas a la reproducción.
 Elaboran un cuadro en el que plasman las diversas estructuras de los seres vivos asociadas a la reproducción.
 Comparan las diversas formas de las diversas estructuras de los seres vivos asociadas a la reproducción.
 Exponen su cuadro al resto del grupo.
1 hr  Revisan en equipo las lecturas, y elaboran un mapa conceptual y un cuadro sinóptico.
 Elaboran un cartel sobre las diversas estructuras de los seres vivos asociadas a la reproducción.
 Reflexionan sobre las diversas estructuras de los seres vivos asociadas a la reproducción.
 Presentan, comparan y evalúan sus resultados.

Se adecuará la secuencia del libro de texto y del cuaderno para la alumna Romero Moreno Elizabeth.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
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APOYOS Y RECURSOS:
Mesa redonda:
 ¿Qué es la sexualidad?
 ¿Cuáles son las potencialidades humanas de la sexualidad?
 ¿Cuál es el papel de la sexualidad en relación con sus diferentes funciones?
 ¿Qué es reproductividad, género, erotismo y vínculo afectivo?
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO  Pregunta generadora: 5 min
 Identificar los componentes de la sexualidad: 25 min
 Describir lo que para cada quien es la sexualidad: 25 min
 Representar los diferentes componentes de tu sexualidad: 25 min
 Identificar una forma de ejercer la sexualidad: 25 min
 Reflexionan sobre las diversas estructuras de los seres vivos asociadas a la reproducción: 25 min
 Elaboración un cartel sobre las diversas estructuras de los seres vivos asociadas a la reproducción: 25 min
 Exposición de los resultados obtenidos mediante la reproducción: 25 min
 Realización delas actividades del libro: 20 min.
EVALUACIÓN  Elaboración de mapa conceptual.
 Exposiciones ante grupo.
 Cuaderno.
 Cartel.
 Mapa.
 Actividades del Libro.
 Actividades complementarias por la plataforma Edmodo.

LISTA DE COTEJO
PRODUCTO SI NO
1.- CUMPLIÓ CON LA INDAGACIÓN
2- REALIZÓ LA INDAGACIÓN
3.- PARTICIPÓ COLABORATIVAMENTE EN LA PRACTICA
4.- CONTESTÓ EL CUESTIONARIO
5.- ELABORÓ EL MAPA MENTAL
6.- PARTICIPÓ DE MANERA COLABORATIVA
7.- ELABORÓ CONCLUSIONES
8.- PARTICIPO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
9.- SU DESEMPEÑO FUE EL APROPIADO
10.- PULCRITUD Y PUNTUALIDAD EN ELABORACION DE SUS PRODUCTOS
TOTAL DE PUNTOS
CALIFICACIÓN

COORDINACIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA SUBDIRECCIÓN V.B. DIRECCIÓN ESCOLAR