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Instituto

Gabriel Taborin Feria del Libro 2018


Proyecto Marionetas en la Escuela

FUNDAMENTACIÓN
El proyecto “Marionetas en la escuela” surge como un trabajo interdisciplinario entre las áreas de Lengua,
Tecnología y Música. Tenemos en cuenta la necesidad de poder establecer vínculos areales y fomentar, con un
trabajo interdisciplinario, la creatividad de nuestros alumnos de primer año acrecentando de esta manera, el
encuentro interpersonal entre y con los alumnos.
Continuamos con el proyecto elaborado por las profesoras María Inés Solé y Mirta Rabe, con la seguridad de
los beneficios que supone la puesta en práctica de dicho proyecto principalmente en dos planos: pedagógico
y creativo.
En el plano pedagógico, en lo que hace a la enseñanza de la lengua, la actividad teatral permite al niño hablar,
mejorar su lenguaje, dramatizar relatos, enriquecer su vocabulario e interactuar con sus compañeros. Además,
este año lectivo se trabajará con el proceso de escritura en el área de Lengua, favoreciendo la creatividad del
alumno en sus producciones escritas.
Todas estas actividades se fundamentan en la nueva ética de la educación, que tiende a hacer del niño y del
individuo en general, protagonista de su propio aprendizaje y su desarrollo cultural.

OBJETIVOS
Queremos que los alumnos logren:
§ favorecer las prácticas de oralidad,
§ desarrollar su lenguaje en distintos contextos de socialización,
§ desarrollar su sensibilidad y sus facultades creadoras.
§ valorar el esfuerzo por el trabajo propio y ajeno.
§ exteriorizar su yo sin inhibiciones.
§ afianzar la confianza en sí mismos acrecentando su autoestima.
§ tomar conciencia de sus propias habilidades inventivas.
§ descubrir las posibilidades expresivas-comunicativas de los diferentes materiales, instrumentos y
técnicas.
§ familiarizarse y aprovechar los recursos materiales.
§ estructurar y expresar su discurso oral y-o escrito, teniendo en cuenta la multiplicidad de factores que
intervienen en las situaciones comunicativas.
§ tomar conciencia de la necesidad de expresarse con corrección y respeto tanto en forma oral como
escrita.
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§ valorar la lengua como elemento insustituible de comunicación y de desarrollo del pensamiento y de


la personalidad.
§ aplicar el proceso de escritura: pre-escritura, revisión, reescritura.

PROFESORES RESPONSABLES
Prof. Elio Torres (Lengua y Literatura)
Prof. Ivana Mazzacani (Educación Tecnológica)
Prof. Aldana Funes (Educación Tecnológica)
Prof. Josefina del Campillo (Educación Tecnológica)
Prof. Adrián Zatti (Música)
Prof. César Behmer (Música)

DESTINATARIOS
Alumnos de primer año del Ciclo Básico. Divisiones A, B, C y D.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
Organizamos el trabajo teniendo en cuenta cinco momentos:
ü Primer momento: MOTIVACIÓN.
Nuestro punto de partida es la lectura de cuentos infantiles que se puedan adecuar a la representación con
marionetas. Se dividirán los cursos en grupos y se les asignará una obra a cada uno. Luego la leerán y analizarán
el texto y así, crearán el espacio teatral.

ü Segundo momento: PROCESO DE ESCRITURA.
Desde el área de Lengua, dedicaremos horas de clase al proceso de adaptación de las obras (dicho
proceso abarca tres etapas: pre-escritura, revisión, reescritura). Los alumnos deberán modificar el final o
agregar algún personaje a la historia con ayuda y supervisión continua del docente.

ü Tercer momento: ETAPA ARTESANAL.
En las horas de Educación Tecnológica, se trabajará todo lo relacionado con el uso y las propiedades de los
materiales, herramientas y técnicas de construcción. Se hará hincapié en el aprovechamiento de los recursos
naturales, uso racional de los mismos y la aplicación de los procesos de reciclado de materiales (las tres R).
También se les hará buscar información acerca del origen y evolución de las marionetas, tipos de marionetas,
manejo, etc.
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Concluido lo anterior, se comenzará con la construcción de los muñecos. Es importante destacar que se dejará
trabajar libremente a los alumnos: cada uno elegirá qué tipo de material utilizar; qué tipo de marioneta
construir, y poco a poco irán convirtiendo un muñeco "neutro" en un personaje a quien darle vida.

ü Cuarto momento: ETAPA DRAMÁTICA.
Una vez finalizada la etapa artesanal, las marionetas comenzarán a tener vida. Esto significa que los alumnos
“animarán” (darán vida) a las marionetas. Se pasó del objeto-neutro al personaje.
En las clases de Lengua aprenderán los diferentes niveles del lenguaje que utilizan las marionetas para
comunicarse (los gestos y los ademanes, las posturas, las onomatopeyas de los sonidos corporales y el discurso
verbal apropiado a la situación comunicativa real que crearán los alumnos) y el uso de los diferentes recursos
(exclamaciones, repeticiones, antítesis, paralelismos, juegos de palabras, etc.)
En esta etapa prepararán su participación en la FERIA DEL LIBRO que se llevará a cabo en el colegio en el mes
de Octubre. Tenemos previsto representar las obras a los alumnos del Nivel Inicial.

Una vez concluidos esto tres primeros momentos, los alumnos deberán entregar UNA CARPETA que incluirá:
Carátula con:
Título de la obra.
Integrantes del grupo: los alumnos con su marioneta y el curso al que pertenecían.
Curso y división.
Nombre de la obra de marionetas: texto teatral
Desarrollo con:
Sensaciones y experiencias llevadas a cabo durante el proceso de escritura.
Descripción de la etapa artesanal: la construcción de la marioneta.
Descripción del proceso de creación de sus marionetas incluyendo los pasos seguidos, los materiales y técnicas
utilizadas, etc.
Fotografías de las marionetas, de los alumnos responsables y del grupo en general.
Conclusión (podrán incluir otros datos que ellos investiguen y que consideren importante).

El formato a tener en cuenta para el armado de la CARPETA es:
Fuente: Verdana o Arial Tamaño: 12. Títulos en tamaño 14.
Con n° de página en el pie de página. Deberán insertar, cuando lo crean conveniente, notas al pie de página.
Hoja tamaño A4.
Impresa para su corrección.

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ü Quinto Momento: LA PUESTA EN ESCENA Y DONACIÓN DE LAS MARIONETAS


Es la etapa de divulgación del proyecto: la puesta en escena. Se presentarán las obras a los alumnos del
Nivel Inicial en el marco de la FERIA DEL LIBRO INSTITUCIONAL.
Durante los meses de octubre y noviembre, se prevé que los alumnos visiten los jardines de infantes con el fin
de presentar y donar los trabajos realizados.

EVALUACIÓN
Cada docente evaluará desde su área asignando una nota numérica y calificando a los estudiantes de acuerdo
a criterios de evaluación pertinentes. Se deberá tener en cuenta la participación activa o no de los alumnos en
las actividades que realicen en su espacio curricular.

Prof. Elio Torres (Lengua y Literatura)
Prof. Ivana Mazzacani (Educación Tecnológica)
Prof. Aldana Funes (Educación Tecnológica)
Prof. Josefina del Campillo (Educación Tecnológica)
Prof. Adrián Zatti (Música)
Prof. César Behmer (Música)

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