MATE 131-1441

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PRECALCULO I
Examen Parcial III:: Parte II
(Dummie Test)
Las funciones y sus representaciones

AÑO ESCOLAR
2010 - 2011
NOMBRE _____________________________________
_________________________________________________
____________
Apellidos, nombre

SECCION 7:30 9:10 11:50 1:30

VERSIÓN 0
Fecha: octubre de 2010
Dummie Test: Parte 2
 ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESCUELA ESPECIALIZADA
EN CIENCIAS Y MATEMATICAS UNIVERSITY GARDENS
LAS FUNCIONES Y SUS REPRESENTACIONES: DUMMIE TEST 1
INSTRUCCIONES
El propósito de esta prueba es determinar tu nivel de aprovechamiento en la lección: Las funciones y sus representaciones
del curso de Precalculo I. Dispones de 90 minutos para contestar los siguientes ejercicios y problemas. Esta prueba consiste
de dos partes. La primera parte consiste de preguntas de selección múltiple. Para cada una de las preguntas de la prueba,
sombrea en la hoja de contestaciones la letra correspondiente a la contestación correcta. Contesta cada uno de los ejercicios
y problemas de forma clara, organizada y precisa. Cada ejercicio tiene un valor de 4 puntos. Ejercicios con solamente la
respuesta correcta, sin justificación se le acreditara un (1) punto. Si tienes dificultad en algún ejercicio continua contestando los
siguientes y luego regresa al ejercicio en el que tuviste dificultad. Ten cuidado cuando sombrees la contestación en la hoja de
respuestas. La segunda parte consiste de un ejercicio de respuesta construida breve. Contesta el problema detallando todos
los pasos. Estos ejercicios tienen un valor de seis (6) puntos. Se utilizara la rúbrica a continuación para evaluar los problemas
Deberá justificar todo el procedimiento para que puedas ser elegible para puntuación total o parcial. Esta prueba tiene un valor
total de 150 puntos. No puedes ningún tipo de calculadora gráfica, ni instrumentos electrónicos afines. No se contestarán
preguntas una vez comenzada la prueba. No se permite la salida del salón una vez iniciada la prueba. EXITO
RUBRICA1
RBC SM CRITERIO
Obtuvo la contestación correcta y demostró una comprensión completa del procedimiento adecuado
6 4 EXCELENTE:
y la lógica matemática necesaria. Muestra dominio en las destrezas de simplificación.
Obtuvo una solución correcta, pero en el proceso omitió pasos no importantes que justifican el
5 MUY BUENO
mismo
3
Contesto correctamente a pesar de omisiones de pasos importantes en el proceso (error aritmético o
4 BUENO:
procedimiento incompleto) o contesto incorrectamente debido a un error no esencial en el proceso
3 2 REGULAR Contestó incorrectamente debido a un fallo de un paso importante (algebraico) en el proceso
Contestó incorrectamente, pero algo en la justificación tiene lógica o fundamentos válidos. Contestó
2 1 POBRE
correctamente, pero no tiene ninguna justificación o procedimiento válido.
1 Contesto incorrectamente sin justificación alguna.
0 DEFICIENTE
0 No contesto

DISTRIBUCION DE EJERICICIOS
TEMA SM RCB % OBSERVACIONES
Plano cartesiano, Formula de la distancia y el punto
PLANO CARTESIANO 1 2 10.66 medio. Aplicaciones geométricas.
Énfasis a las diversas representaciones de las
ECUACIONES LINEALES 11 29.33 ecuaciones lineales. Interpretación de la pendiente
Representaciones, notación. Propiedades de las
FUNCIONES 15 1 44.00 funciones. Catalogo de funciones y transformaciones.
Evaluación, suma, resta, multiplicación, división y
ARITMETICA DE FUNCIONES 6 16.00 composición y descomposición de funciones. La inversa

Total 33 3 100

1
Reglamento 7316 Artículo ___
 TABLA DE ESPECIFICACIONES
Tema OBJETIVO ND Preg# SM RBC
1. Identificar el eje vertical, el eje horizontal, los cuadrantes y el origen en un sistema de F ---
coordenadas rectangulares. 0
cartesiano

2. Localizar puntos en el plano cartesiano F 1 1

Plano

3. Hallar la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano F --- 0 *

4. Dados dos puntos en el piano, hallar el punto medio entre ellos F --- 0 *
5. Resolver problemas de aplicación de distancia M --- B
6. Resolver problemas de aplicación de punto medio M --- C
7. Hallar la pendiente de una recta F 2 1
8. Interpretar la pendiente en términos del contexto del problema D --- 0
9. Hallar la pendiente de una recta si conoce la gráfica. M 3 1
Ecuaciones y funciones lineales

10. Dibujar una recta, dada su pendiente y un punto en recta. M --- 0

11. Hallar el conjunto solución de una ecuación lineal con dos variables M 4 1
12. Escribir la ecuación de una recta horizontal y de una vertical M 5 1
13. Escribir la ecuación de una recta dados un punto y la pendiente y - y0 = m(x – x0) M 6 1
14. Cambiar la ecuación de una recta a la forma general Ax + By + C = 0 F --- 0
15. Hallar la pendiente e intercepto en y, dada la ecuación de una recta M 7 1
16. Hallar la ecuación de la recta dado: su pendiente e intercepto en y, su pendiente y un punto en la
recta, dos puntos por los cuales pasa. M 8-9 2
17. Determinar algebraicamente si un conjunto de puntos están en la misma recta sin hacer la gráfica. F 10 1
18. Dibujar la gráfica de una ecuación lineal con dos variables F 11 1
19. Determinar si dos rectas son paralelas o perpendiculares M --- 0
20. Escribir la ecuación de una recta dados un punto y la ecuación de otra recta paralela o
perpendicular a esta D 12 1
21. Dada una relación en cualquiera de sus diferentes representaciones (verbal, tabla, grafica,
formula), determinar si es función o no F 13 1
22. Representar una función en forma de tabla, grafica, formula y verbal F --- 0
23. Hallar la variable independiente y la variable dependiente F 14 1
24. Trazar graficas de relaciones haciendo una tabla de valores F 15 1
25. Dada una relación, determinar la simetría con respecto a los ejes y con respecto al origen del
plano F 16 1
1
representaciones

26. Dada una relación, determinar las intersecciones con los ejes del plano F 17
Funciones y sus

27. Extraer información de la grafica de una función en el contexto de la situación D 18-19 2

28. Representar una función utilizando la notación f(x) F 20 1
29. Evaluar una función dada en cualquiera de sus representaciones F 20-21 1 A
30. Hallar el cociente diferencial de una función D 22 1 *
31. Determinar si un punto dado es parte de la gráfica F 23 1
32. Determinar el dominio y campo de valores de una función dada, en cualquiera de sus
representaciones M 24 1
33. Dada la grafica de una función, determinar: simetría, si es creciente o decreciente; si es par o
impar; sus intersecciones con los ejes F 25 1
34. Para una función, determinar: sus intersecciones con los ejes, la simetría, sus extremos y su
comportamiento en los infinitos. F 26 1
35. Utilizar las técnicas de traslaciones de graficas para transformar las graficas de funciones
especiales: M 27-28 2
Mate 1311441 Examen 3: Funciones y sus representaciones

MATE 1311441: PRECALCULO I

Objetivos para la unidad de RELACIONES Y FUNCIONES

Tema OBJETIVO ND Preg# SM RBC

36. Trazar graficas de funciones definidas por pedazos D --- 0
37. Sumar, restar, multiplicar y dividir dos o más funciones en sus diferentes representaciones. F 29-30 2
con funciones
Operaciones

38. Componer dos o más funciones en cualesquiera de sus representaciones M 30-31 1

39. Determinar el dominio de una composición de funciones en cualesquiera de sus
representaciones D 32 1
40. Determinar si una función es 1 —1 en cualesquiera de sus representaciones F --- 1
41. Dada una función invertible en cualesquiera de sus representaciones determinar la inversa F 33 1
42. Dadas dos funciones, determinar si una es inversa de la otra. F --- 0

TOTAL 36 33 3
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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PreCalculo I
Las funciones y sus representaciones
representacione
Parte II

AÑO ESCOLAR
2010 - 2011

Dummie Test
VERSIÓN 0
Parte II

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones

epresentaciones Parte II
 Página |6

Matemáticas
Para cada una de las preguntas de la prueba, sombrea en la hoja de contestaciones la letra
correspondiente a la contestación correcta. Contesta cada uno de los ejercicios y problemas de forma
clara, organizada y precisa. Cada ejercicio tiene un valor de cuatro (4) puntos. Ejercicios con
solamente la respuesta correcta se le acreditará un (1) punto.

1. ¿Cuál de las siguientes NO guarda 2. ¿Cuál de los siguientes es una función?

relación con las demás?
a x y
1 2
2 2
3 2
4 2
a.
b x y
1 A
2 B
3 C
b. 4 D

c x Y
1 2
2 3
c. 3 2
4 3

d x y
1 @
d. 2 #
3 $
1 %

e x y

e. 1 A
2 A
3 A
4 B

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

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3. ¿Cuál de las siguientes relaciones es una 5. El valor que hace cierta la expresión
función? R( ___ ) = 120.2 es

a. F: persona → seguro social a. 0

b. G: edad → persona b. 102.1
c. H: fecha de nacimiento → persona c. 1984
d. I: país → continente d. 1985
e. J: persona → número de teléfono e. 1986

Utilice la siguiente situación para contestar las 6. Una población de manatíes al sur de
preguntas 4 y 5 la Florida fue observada
mensualmente por dos años. Al
El precio al detal de la gasolina sin plomo es una estudiar el tamaño de su población se
función del año en que es vendida. Sea T el año y encontró que había disminuido muy
R(T) el precio de venta correspondiente. Los rápidamente al principio y luego
datos para los años 1984 al 1991 se presentan a disminuyó más lentamente. Para
continuación obtener este resultado se registró el
número total de manatíes cada mes. Se
Año Renta Año Renta sabe que esta especie está en peligro de
T R(T) T R(T) extinción. Para que esta relación sea
una función, la variable independiente
1984 121.2 1988 94.6 seria
1985 120.2 1989 102.1
1986 92.7 1990 116.4 a. tiempo
1987 94.8 1991 114.00
b. cantidad de manatíes
4. Halle R(1989) c. temperatura

a. 120.2 d. peso del manatí

b. 102.1 e. cantidad de alimento

c. 94.8
d. 94.6
e. 92.7

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

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7. ¿Cuál de los siguientes alternativas 9. ¿Cuál de las siguientes alternativas

corresponde al alcance de la función corresponde al dominio de la función
representada? representada?

a. {‫|ݔ‬−2 ≤ ‫ ≤ ݔ‬2}
b. {‫|ݔ‬0 ≤ ‫ ≤ ݔ‬4}
c. {‫|ݔ‬−2 ≤ ‫ ≤ ݕ‬2}
a. {A, H, K R}
d. {‫|ݔ‬−2 ≤ ‫ < ݕ‬2}
b. {A, Z, G, N, H, T}
e. {‫|ݔ‬−2 < ‫ ≤ ݕ‬2}
c. {B, N, Q, T, Z}
d. {B, R, Q T, Z} 10. Halla el dominio y el alcance de
e. {A, H, B, R, Q T, Z}
ࢎ(࢞) = √૜࢞ − ૚૛
8. ¿Cuál de las siguientes alternativas a. Dominio {‫ ≥ ݔ‬0}, Alcance [‫ ≥ ݕ‬4}
corresponde al alcance de la función
F(x) representada en la siguiente tabla? b. Dominio {‫ ≥ ݔ‬4}, Alcance [‫ ≥ ݕ‬0}
c. Dominio {‫ > ݔ‬1}, Alcance [‫ ≥ ݕ‬4}
x F(x)
d. Dominio {‫ ≥ ݔ‬0}, Alcance [‫ > ݕ‬4}
1 -2
2 3.9 e. Dominio {‫ > ݔ‬0}, Alcance [‫ > ݕ‬0}
3 1.1
4 5

a. {1, 2, 3, 4}
b. {-2, 3.9, 1.1, 5}
c. {5, 11, 39, -2}
d. {4, 3, 2, }
e. ∅

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

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࢞૛ି࢞ି૟ 14. La siguiente gráfica muestra la

11. ¿Cuál es el dominio de ࢌ(࢞) = ?
࢞ି૛ temperatura de una comida enlatada
mientras se encuentra en el
a. {‫ ≠ ݔ|ݔ‬−2} refrigerador, llevada a cocinar y servida
b. {‫ ≠ ݔ|ݔ‬2} en la mesa. La comida enlatada se
remueve del refrigerador en tiempo 0.
c. {‫|ݔ‬−∞ ≤ ‫}∞ ≤ ݔ‬
d. {‫|ݔ‬−∞ ≤ ‫}∞ ≤ ݕ‬
e. {‫|ݔ‬−2 < ‫ < ݔ‬2}

12. Sea ࢌ(࢞) la función definida de la

siguiente manera
૛࢞ + ૚, ࢞ ≤ −૚
૛
ࢌ(࢞) = ൝࢞ , −૚ ≤ ࢞ ≤ ૛

૜, ࢞> 2
entonces ࢌ(−૜) es

a. -5
b. 2
c. 3 ¿En qué punto representa el momento
en que se lleva a cocinar?
d. 7
e. 9 a. B
b. C
13. Los animales que saltan, siguen al
brincar trayectorias parabólicas. Una c. D
rana, parada a cinco (5) pies de un d. E
edificio, da un salto cuya trayectoria
está dada por la función: e. F

૜ ૛ ૚
ࢌ(࢞) = −૛ ൬࢞ − ൰ +
૛ ૛
¿A cuantos pies del edificio caerá la
rana?

a. 1
b. 2
c. 4
d. 6
e. ½

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 P á g i n a | 10

15. ¿Cuál de las siguientes graficas muestra
que el precio p de un producto decrece a
medida que el suministro del producto
aumenta?
a.
16. Rafa y Alicia son compañeros de clase y
acuerdan una cita para salir juntos.
Rafa sale de su casa y recoge a Alicia,
que tarda un poco en bajar. Después
dan un paseo y se sientan en una
cafetería a tomar un refresco. Al regreso
se acercan a casa de unos compañeros a
recoger unos apuntes y allí se
entretienen un tiempo. Después regresan
a casa. La siguiente grafica representa el
paseo de Rafa y Alicia.

b.

c.

¿Cuánto tiempo en horas esperó Rafa a

que bajara Alicia?

a. 0.25

d. b. 0.50
c. 1.00
d. 1.50
e. 2.00

e.

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 P á g i n a | 11

17. ¿Cuál es la velocidad máxima en m/s, 19. ¿Cuál de las siguientes funciones tiene
que alcanza el objeto que se mueve las características descritas en la tabla
según la siguiente grafica? siguiente?

Característica F(x)
Dominio (−∞, ∞)
Alcance [2, ∞)
Intercepto en x No tiene
Intercepto en y (0, 11)
Mínimo local (3, -2)
Máximo local No tiene
Simetría Respecto a x = 3

a. ‫ݔ‬− 3
a. 10 b. |‫ ݔ‬+ 5| − 2
b. 25
c. 5√‫ ݔ‬− 2
c. 150
d. (‫ ݔ‬− 3)ଶ + 2
d. 250
e. (‫ ݔ‬− 2)ଷ + 3
e. 300

18. ¿En el intervalo t = 8 a t = 10 seg la

velocidad del objeto?

a. Es cero
b. Aumenta
c. Disminuye
d. Se mantiene constante

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

 P á g i n a | 12

20. Una compañía de desarrollo desea 21. ¿Cuál de las siguientes gráficas es
construir un edificio de oficinas en Hato impar?
Rey. Los planificadores estiman que la
ganancia mensual por renta f(x), estaría
dada por la función

ࢌ(࢞) = −૚૙࢞૛ + ૟૟૙࢞

donde x es el número de oficinas del a.

edificio. ¿Cuál de las siguientes nos
indica la cantidad de oficinas que
maximizarían la ganancia mensual por
renta del edificio?

b. .

c.

a. La coordenada de x del vértice

b. La coordenada y de vértice
c. El intercepto en x distinto a cero
d. El intercepto en y d.
e. El intervalo donde es creciente
22. ¿En cuál característica son diferentes las
siguientes funciones?

݂(‫ݔ = )ݔ‬ଶ y ݃(‫ݔ√ = )ݔ‬

a. Su alcance
b. Su dominio
c. Sus interceptos en y
d. Son crecientes en [0, −∞)

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

 P á g i n a | 13

23. ¿Cuál de los siguientes es la gráfica de 24. ¿Cuál de los siguientes es la gráfica de
ࢌ(࢞) = ૛࢞ − ૜? ࢌ(࢞) = −࢞૛ + ૛?

a.

a.

b.

b.

c.

c.

d.

d.

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 P á g i n a | 14

25. Sea f(x) una función cualquiera, ¿cuál 27. ¿Cuál de las siguientes gráficas
de las siguientes aseveraciones es representa a
CIERTA en relación a la función f ( x)  g ( x) si f ( x)  x 2 , g ( x)   4 ?

f( x – 5) + 2?

a. se desplaza 2 unidades a la izquierda y

sube 5 unidades
b. se desplaza 2 unidades a la derecha y
a.
baja 5 unidades
c. se desplaza 5 unidades a la derecha y
sube 2 unidades
d. se desplaza 5 unidades a la izquierda y
baja 2 unidades

26. Si ࢌ(࢞) = (࢞ + ૛)૛ − ૝ es una

transformación de la función ࢌ(࢞) = ࢞૛
b.
cual de los siguientes enunciados es
cierto?
a. se traslado dos unidades a la
derecha

b. se traslado dos unidades a la

izquierda

c. se traslado 2 unidades hacia abajo

c.
d. se contrajo en un factor de 4

e. abre hacia abajo

d.

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

 P á g i n a | 15

28. ¿Cuál operación con ࢌ(࢞) = ૛࢞ − ૜ y 30. Si F(x) = 2x – 1 y G(x) = x2 + 1,

ࢍ(࢞) = ࢞ + ૛ representa la siguiente entonces F [ G (-3) ] es
gráfica?

a. -17

b. –7

c. 19

d. 20

31. Para la grafica de la función f y la tabla

de valores para la función g que se
muestra abajo. ¿Cuál es el valor de
ࢌ(ࢍ(૙))?
a. (݂ + ݃)(‫)ݔ‬
b. (݂ − ݃)(‫)ݔ‬
c. (݂ ∙ ݃)(‫)ݔ‬
d. (݂ ∘ ݃)(‫)ݔ‬
௙
e. ቀ௚ቁ(‫)ݔ‬

29. Si ࢌ(࢞) = ࢞૛ + ૟࢞ + ૢ y ࢍ(࢞) = ࢞ − ૛,

cual de las siguientes es (ࢌ ∘ ࢍ)(࢞)
a. -4
a. ‫ݔ‬ଶ + 2‫ ݔ‬+ 1
b. -2
b. ‫ݔ‬ଶ + 6‫ ݔ‬+ 7
c. 0
c. ‫ݔ‬ଶ + 7‫ ݔ‬+ 7
d. 2
d. ‫ݔ‬ଶ + 5‫ ݔ‬+ 7
e. 4
e. ‫ݔ‬ଶ + 2‫ ݔ‬+ 7

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

 P á g i n a | 16

x 5
32. La inversa de M(x) =
3x  1

x 5
a. 
3x  1
x 5
b.
3x  1
x 5
c.
1  3x
x  5
d.
3x  1
e.

33. Si f(x) = 2 x 1 , entonces f -1(x) es

a. 1
4 x2  1

b. x2 - 4

c. x 1

d. x x

e.

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

 P á g i n a | 17

SEGUNDA PARTE

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Contesta el problema detallando todos los pasos, de forma clara,
organizada y precisa. Este ejercicio tiene un valor de seis (6) puntos. Se utilizará la rúbrica general de
la clase (en la primera página para evaluar el problema). Deberá justificar todo el procedimiento para
que pueda ser elegible para puntuación total o parcial. Escriba la respuesta final en el recuadro
correspondiente.

1. Halla el valor de f (૙. ૚) para

ࢌ(࢞) = −૛࢞૝ + ૛࢞૜ + ࢞૛ − ૚.

Escriba el resultado en la cuadrícula a continuación y sombrea las burbujas

correspondientes a cada dígito de su respuesta. Redondee su respuesta a la milésima más
cercana. Recuerde mostrar sus procedimientos.

- 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9 9 9

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

 P á g i n a | 18

2. La siguiente gráfica muestra la cantidad de gasolina en el tanque de un carro como función

de tiempo del carro en la carretera. El carro comienza su marcha con el tanque lleno.

a. Identifica la variable independiente y la variable dependiente.

b. ¿Cómo usted interpreta el salto en la grafica del punto A al punto B?
c. En un intervalo de tiempo el carro estuvo en el área metropolitana y consumió cierta cantidad
de combustible; en otro intervalo de tiempo el carro hacia su recorrido a velocidad constante
en una autopista. El carro consume la gasolina más rápidamente en el área metropolitana.
¿Cómo se representa esta situación en una grafica?

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 P á g i n a | 19

3. Halle la inversa de la función

ࢌ(࢞) = √࢞ + ૚ − ૛

Verifique que son inversas una de la otra y calcule ࡲି૚(-1)

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

 P á g i n a | 20

4. La siguiente grafica ilustra el recorrido de Iris en una montaña rusa en un parque de

diversiones en Orlando.

a. ¿Cuál es el valor de f(20). ¿Qué puedes decir del recorrido de Iris en f(20)?

b. ¿Para qué valores es f(x) = 50? ¿Qué nos dicen estos valores del recorrido de Iris?

c. ¿Cuáles son los interceptos de f(x). ¿Qué nos dicen estos interceptos del recorrido?

d. ¿Cuál es el valor mínimo de f(x) y een qué puntos del recorrido ocurre?

e. ¿Cuál es el valor máximo de f(x) y en qué puntos del recorrido ocurre?

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones

r Parte II
 P á g i n a | 21

5. Rafa y Alicia son compañeros de clase y acuerdan una cita para salir juntos. Rafa sale de su casa
y recoge a Alicia, que tarda un poco en bajar. Después dan un paseo y se sientan en una cafetería
a tomar un refresco. Al regreso se acercan a casa de unos compañeros a recoger unos apuntes y
allí se entretienen un tiempo. Después regresan a casa. La siguiente grafica representa el paseo
de Rafa y Alicia.

Contesta cada pregunta en oraciones completas.

1. ¿Qué variables se relacionan?

2. ¿Cuál es la variable dependiente y la variable independiente?

3. ¿Cuánto tiempo esperó Rafa a que bajara Alicia?

4. ¿Cuánto tiempo pasearon los dos juntos?

5. ¿Cuándo pasearon más deprisa: de la cafetería a casa de sus amigos o de ésta al final del paseo?

¿Por qué?

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II

 P á g i n a | 22

6. Si A y B representan bolas de distinto material y tamaño, a la vista de los diagramas, indica si

son ciertas o falsas las afirmaciones siguientes. Elige el diagrama adecuado a la vista de las
magnitudes que vayas a comparar en cada caso.

1. La que tiene más volumen, tiene más peso.

2. La que tiene menos peso, tiene más volumen.

3. La que tiene más peso, cae más rápidamente.

4. La que tiene más volumen cae más rápidamente.

Mate 131-1441 Las funciones y sus representaciones Parte II


Recomendaciones para
el estudio de matemáticas
El aprendizaje de las matemáticas es un proceso que
toma tiempo y esfuerzo. Las
recomendaciones que se presentan a continuación
resultarán muy útiles para sacar el mejor
aprovechamiento y calificación en el curso.
1. Asistencia a Clase
La asistencia a clase es de suma importancia en
matemáticas. Las estadísticas indican una relación directa
entre la asistencia a clase y la nota final en un curso de
matemáticas. Ausentarse a clase implica la pérdida de
información vital para la comprensión de la materia. Las
notas de un compañero no sustituyen cabalmente la
asistencia a clases.
Para tomar notas de clase efectivas es importante
escuchar activamente. Preste atención a lo que dice su
profesor y sus compañeros. Haga preguntas cuando no
entienda algo o anote su pregunta para que la pueda
aclarar posteriormente. Anote las ideas importantes y los
ejemplos que se discutan en clase.
Si el profesor se toma la molestia de copiar algo en la
pizarra quiere decir que usted debe tomarse la molestia
de copiarlo en su libreta. El haber repasado el material
antes de ser discutido en clase Ie permitirá tomar mejores
notas. Escuche cuidadosamente al profesor y a sus
compañeros. Procese el material y haga preguntas en el
momento apropiado. Involúcrese activamente en la clase,
mental y verbalmente.
2. Haga amigos en su clase
Trate de establecer amistad con sus compañeros de
clase. Comparta ideas y estudie con otros compañeros.
Compare notas, métodos y soluciones a problemas.
Estudiar en grupo puede ser muy beneficioso. Si tiene
que ausentarse de clase, procure que un compañero le
preste las notas de la clase y Ie provea de cualquier
material entregado en clase.
Sin embargo, no dependa de sus compañeros para que
les sirvan de tutor o le hagan su trabajo. Usted es
responsable de su aprendizaje.
Mate 131-1441
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3. Busque ayuda
Buscar ayuda apropiada en el momento apropiado es un
ingrediente importante para tener éxito en matemáticas. A
pesar de que usted haya asistido a clase, haya tornado
notas, haya leído el texto cuidadosamente, haya hecho
las asignaciones diligentemente y haya compartido con
sus compañeros puede ser que todavía tenga dificultades.
En ese caso, es necesario buscar ayuda lo antes posible.
Haga una cita con su profesor para que pueda aclarar
dudas. Utilice los servicios de tutoría si están disponibles.
Consulte a otros compañeros. No posponga aclarar sus
dudas. De hacerlo, se atrasará en el curso y luego se Ie
hará más difícil ponerse al día. Naturalmente, después de
administrado el examen no hay mucho que se pueda
hacer.
4. Ejercicios de asignación
Las matemáticas incluyen un conjunto de destrezas que
requieren mucha práctica. La única manera de adquirir
estas destrezas es mediante la práctica continua. Haga
todos los ejercicios de asignación. Mientras más ejercicios
haga, mejor. Separe algún tiempo de cada día para
completar los ejercicios de asignación.
Si permite que se acumulen, se le hará mucho mas difícil
completarlos y se sentirá frustrado. Un mínimo de dos y
media horas de estudio por cada hora de clase es lo usual
en cursos de matemáticas.
Trabaje diariamente los ejercicios de asignación y
asegurase que los completa todos. Nunca haga menos
ejercicios de los que se asignan. Usted debe de asumir
responsabilidad por su aprendizaje.
Antes de comenzar los ejercicios de asignación, repase el
material pertinente. Lea cuidadosamente las instrucciones
del ejercicio. Trabaje cuidadosamente cada ejercicio sin
apresurarse.
Coteje sus contestaciones con las respuestas del libro,
con las respuestas de sus compañeros o con el profesor.
De haber algún ejercicio que no pueda hacer, repase
nuevamente el material del libro y sus notas de clase.
Las funciones y sus representaciones Parte II

Examine ejemplos similares al ejercicio. Piense el
problema detenidamente. Si prefiere, déjelo por un
momento y proceda con otros ejercicios. Regrese luego al
problema. De no poder resolverlo, pida ayuda a un
compañero, tutor o a el profesor.
6. Preparación para el examen
Al llegar el momento de tomar un examen usted debe de
estar consciente de ciertas consideraciones de tal manera
que pueda prepararse adecuadamente:
 Durante el examen usted esta por su propia cuenta.
No puede recibir ayuda de nadie y probablemente no
podrá utilizar sus notas o su libro de texto.
 El tiempo de completar el examen será limitado.
 El examen incluye diferentes tipos de problema
tornados de diferentes capítulos del libro.
 Usted puede experimentar un alto nivel de ansiedad
que puede inducirlo a no pensar con claridad y a
cometer errores.
 Para prepararse adecuadamente para un examen es
muy importante que comience temprano.
 Recuerde estudiar todos los días y completar todos
los ejercicios. Esto le permitirá asimilar el material
eficazmente.
6. Repaso para el examen
Al repasar para su examen, siga las siguientes
recomendaciones:
 Lea nuevamente el libro de texto v las notas de clase.
 Repase la terminología, las definiciones y las
propiedades discutidas en su libro en sus notas.
Trate de explicarlas en sus propias palabras.
Asegurase que entiende su significado.
 Repase los ejemplos y los ejercicios hechos en clase
y los de asignación. Practique ejercicios
Representativas del material del examen. Tenga
cuidado de no cometer los errores comunes.
 Utilice los materiales provistos al final del libro. Coteje
los repasos de los capítulos y cualquier glosario de
capitulo. Haga los ejercicios de repaso de cada
capítulo. De tener un examen de práctica, complete
los ejercicios.
 De tener dificultad con algún concepto o ejercicio,
busque ayuda de un compañero, tutor o del profesor.
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 Procure tener los instrumentos apropiados para
tomar su examen. Como mínimo necesitara dos
lápices y una goma de borrar. De ser necesario lleve
una regia y una calculadora.
 No se amanezca estudiando la noche anterior al
examen. Duerma suficiente la noche anterior al
examen. Llegue temprano al examen. Esto le
permitirá estar relajado durante el examen y sus
pensamientos estarán más claros.
7. Durante el examen
Luego de recibir su examen, resultará conveniente
seguir las siguientes recomendaciones:
 Tome unos segundos para respirar profundamente.
Inhale y exhalen lentamente. Esto le permitirá
relajarse.
 Escriba en la parte de atrás de su examen cualquier
f6rmula o idea que deba recordar.
 Revise el examen en su totalidad de tal manera que
tenga una idea de lo que cubre y de cómo distribuir
su tiempo. Asegurase que el examen esta completo y
no tiene error ninguno.
 Lea las instrucciones cuidadosamente. Asegurase
que completa todas las preguntas. Indique la
contestación final claramente. JUSTIFIQUE TODAS
SUS RESPUESTAS. Escriba legiblemente.
 Complete los problemas que le resulten más fácil
primero. Luego regrese y termine los que no pudo
completar.
 Si nota que un problema le está tomando mucho
tiempo/ continué con otros y regrese al problema más
tarde.
 Si le sobra tiempo, repase sus contestaciones. Esto
le permitirá detectar errores
 Mantenga la calma si otros terminan el examen antes
que usted. Usted tiene derecho a utilizar todo el
tiempo asignado.
Usted es un estudiante excelente, visualícese
con confianza y siendo exitoso. Recuerde NO
HAY TRIUNFO SIN ESFUERZO Y..
Determinación + trabajo duro + disciplina
=
EXITO
Las funciones y sus representaciones Parte II