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en Guatemala:
herramientas y orientaciones
para el asesor pedagógico
Autoridades del Ministerio de Educación de Guatemala
'SQMWMzRHIEGSQTEyEQMIRXSIRPEMQTPIQIRXEGMzRHIP7MREI
Fredy Rubén Puac Dionisio
Carlos Abilio Girón Noriega
Gerson Misael Sontay Tzarax
José Enrique Cortez Sic
Francisco Bernabé Caciá
Ana Lucía Martínez
)WXIQEXIVMEPLEWMHSIPEFSVEHSKVEGMEWEPETS]SHIP4YIFPSHIPSW)WXEHSW9RMHSWHI%QqVMGEEXVEZqWHIPE%KIRGME
HIPSW)WXEHSW9RMHSWHI%QqVMGETEVEIP(IWEVVSPPS-RXIVREGMSREP97%-(TSVWYWWMKPEWIRMRKPqW
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TIVWTIGXMZEHI97%-(RMHIP+SFMIVRSHIPSW)WXEHSW9RMHSWHI%QqVMGE
%KIRGMEHIPSW)WXEHSW9RMHSWHI%QqVMGETEVEIP(IWEVVSPPS-RXIVREGMSREP97%-(
ISBN: 978-9929-8166-0-2
MINEDUC )WXIPMFVSIWXjHMWTSRMFPIIREGGIWSEFMIVXSFENSPEPMGIRGMEAtribución-
1MRMWXIVMSHI)HYGEGMzRHI+YEXIQEPE NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)IWHIGMV
WITIVQMXIPEVIHMWXVMFYGMzRWMIQTVI]GYERHSWIVIGSRS^GEPEEYXSVuERS
GEPPI^SRE WIQSHM½UYI]RSWIYWIGSQIVGMEPQIRXI
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QYNIVIWRMySW]RMyEW%HIQjWWIYXMPM^EIPXqVQMRS±directora” para denominar la persona encargada de
la escuela, sea docente, director, o directora, sin indicar el género
PRESENTACIÓN
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EWIWSVTIHEKzKMGS²XMIRIGSQSTVSTzWMXSETS]EVEPEWIWSVTIHEKzKMGSIRWYQMWMzRHISVMIRXEV]EGSQ-
TEyEVEGEHEHSGIRXIIRIPTVSGIWSHIQINSVEHIPEWTVjGXMGEWTIHEKzKMGEWGSRWYWIWXYHMERXIW ]IRWY
HIWEVVSPPSTIVWSREP]TVSJIWMSREPGSRXMRYS
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EXVEZqWHIPESVMIRXEGMzR]EGSQTEyEQMIRXSTIHEKzKMGSEPSWHSGIRXIWHMVIGXSVIW]GSQYRMHEHIHYGEXMZE
IRKIRIVEPGSRIPTVSTzWMXSHIQINSVEVPETVjGXMGEIHYGEXMZE
)PEWIWSVTIHEKzKMGSIWGPEZIIRPEJSVQEGMzRGSRXMRYEHIPHSGIRXITEVEUYIIWXIQINSVIWYHIWIQTIyS
HIRXVSHIPEYPE IRIPQINSVEQMIRXSGSRXMRYSHIPTVSGIWSHIIRWIyER^EETVIRHM^ENI IRPEYXMPM^EGMzRHI
XqGRMGEWHIIRWIyER^ETEVEYRETVIRHM^ENIEGXMZSHIPSWIWXYHMERXIWIRPEMRXIKVEGMzRHIRYIZSWQqXSHSW
HIHMEKRzWXMGS]IZEPYEGMzRXERXSHIPTVSGIWSHIIRWIyER^EGSQSIPPSKVSHIPEWGSQTIXIRGMEWHIPSWIW-
XYHMERXIWEWMQMWQSGSRXVMFY]IGSRPEETPMGEGMzRGSVVIGXEHIP'YVVMGYPYQ2EGMSREP&EWI'2&IP1SHIPS
)HYGEGMzR&MPMRKI-RXIVGYPXYVEP)&-]HISXVEWIWXVEXIKMEWIHYGEXMZEWHIRXVSHIYRGSRXI\XSQjWTEVXMGM-
TEXMZS]HMRjQMGSUYIGSRXVMFY]IRGSRPEGEPMHEHIHYGEXMZEGSRTIVXMRIRGME
-RZIWXMKEGMSRIWIRXSHSWPSWTEuWIWQYIWXVERIPMQTSVXERXITETIPHIPEGSQTEyEQMIRXSIRIPIWJYIV^STEVE
YREIHYGEGMzRFEWEHEIRPEWRIGIWMHEHIWHIPSWIWXYHMERXIWUYIZMZIRIRYRQYRHSHMRjQMGS]GEQFMER-
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4SVPSERXIVMSVIP1MRMWXIVMSHI)HYGEGMzRTSRIIWXIQSHIPSEPWIVZMGMSHIPSWEGSQTEyERXIWTIHEKzKMGSW
UYIXMIRIRYRVSPJYRHEQIRXEPIRPEMQTPIQIRXEGMzRHIP7MWXIQE2EGMSREPHI%GSQTEyEQMIRXS)HYGEXMZS
7-2%)
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................................................ 8
I. ASESORÍA PEDAGÓGICA ...................................................................................................................................................... 9
1. ¿Qué es asesoría pedagógica? ........................................................................................................................................ 9
2. ¿Quién es un asesor pedagógico? ................................................................................................................................. 9
3. ¿Qué funciones tiene el asesor pedagógico? ......................................................................................................... 10
4. ¿Cómo puede trabajar el asesor pedagógico en escuelas multigrado o sin una directora liberada? ......... 10
5. ¿Qué NO es la asesoría pedagógica? ......................................................................................................................... 11
6. ¿Por qué la asesoría pedagógica? ................................................................................................................................ 11
II. PROCESOS DE ASESORÍA PEDAGÓGICA .................................................................................................................... 12
1. Proceso de mejoramiento continuo .......................................................................................................................... 12
2. Proceso de observación y colaboración con los docentes .................................................................................. 12
3. Proceso de primera visita diagnóstica a una escuela................................................................................................17
4. Proceso de modelar una técnica de aprendizaje activo .................................................................................. 18
5. Proceso de orientar a la directora en asesoría pedagógica ................................................................................. 20
III. HERRAMIENTAS DE ASESORÍA PEDAGÓGICA .......................................................................................................22
1. Herramienta Continuo de acompañamiento........................................................................................................... 22
2. Herramienta Escuchar con atención ......................................................................................................................... 24
3. Herramienta Parafraseo................................................................................................................................................ 25
,IVVEQMIRXE9WSHITVIKYRXEWVI¾I\MZEW]TVIKYRXEWTSHIVSWEW .................................................................... 26
5. Herramienta Gran meta audaz ................................................................................................................................... 27
,IVVEQMIRXE'SRHYGXEWTEVEEYQIRXEVPEGSR½ER^E ............................................................................................ 28
7. Herramienta Estrategias para rebatir la resistencia.............................................................................................29
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ASESOR PEDAGÓGICO CUANDO NO ESTÁ VISITANDO LAS
ESCUELAS ................................................................................................................................................................................. 30
1. Acciones para apoyar a los docentes y directoras ................................................................................................. 30
2. Acciones para su desarrollo profesional continuo como asesor pedagógico ................................................. 30
ANEXOS ........................................................................................................................................................................................ 31
A. FORMULARIOS PARA EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO ......................................31
B. ALGUNAS INVESTIGACIONES SOBRE LOS BENEFICIOS DEL ACOMPAÑAMIENTO............................37
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
INTRODUCCIÓN
)WXI QSHIPS RS VIIQTPE^E IP 1ERYEP HIP %WIWSV 8EQFMqR WIVIGSRSGIPEMQTSVXERGMEHIIRJSGEVIP
4IHEKzKMGS &MPMRKI -RXIVGYPXYVEP HIP 1MRMWXIVMS HI XVEFENSHIEWIWSVuETIHEKzKMGEIRPEPIGXSIWGVMXYVE
)HYGEGMzR WMRS UYI GSQTPIQIRXE GSR HIXEPPIW IW- HIPSWTVMQIVSWKVEHSW)WXSHIFMHSEUYIIRXSHEW
TIGu½GSW IP TVSGIWS HI ETS]S ] EGSQTEyEQMIRXS PEWMRZIWXMKEGMSRIWWILEIWXEFPIGMHSUYIIPRMySUYI
TEVEPSWHSGIRXIW8EPGSQSPSHI½RIHMGLSQERYEP ETVIRHI E PIIV ] IWGVMFMV XMIRI IR WY ZMHE STSVXY-
±)PEGSQTEyEQMIRXSTIHEKzKMGSIWYRESVMIRXEGMzR RMHEHIWHIq\MXSQYGLSQE]SVIWUYIPEWHIPRMyS
XqGRMGE QYPXMHMWGMTPMREVME]TIVQERIRXIUYIWIHEE UYIRSPII 0EPIGXSIWGVMXYVEIWIWIRGMEPTEVEXSHEW
PSWHMVIGXSVIWHSGIRXIWIWXYHMERXIW]TEHVIWHIJE- PEWjVIEWEGEHqQMGEWMRGPY]IRHSQEXIQjXMGEW)PRMyS
QMPME² HIFIETVIRHIVEPIIVIRPSWTVMQIVSWKVEHSWTEVE
XIRIV YR FYIR VIRHMQMIRXS IWGSPEV ] q\MXS IR WY
)WXI±1SHIPS HI EGSQTEyEQMIRXS TIHEKzKMGS IR ZMHE IWXYHMERXMP XEP GSQS HMGI IP E\MSQE “El niño
+YEXIQEPE ,IVVEQMIRXEW ] SVMIRXEGMSRIW TEVE IP aprende a leer en los primeros grados y después
EWIWSVTIHEKzKMGS²WIFEWEIRPSWVIWYPXEHSWHIMR- lee para aprender en los demás grados y a lo largo
ZIWXMKEGMSRIWHIPSUYIWIHIRSQMRE±QINSVIWTVjG- de su vida”
XMGEW²IWHIGMVTVjGXMGEWI\MXSWEWGSRQuRMQSWENYWXIW
UYILERJYRGMSREHSXERXSIRSXVSWTEuWIWGSQSIR )W RIGIWEVMS VIGSRSGIV UYI IP XVEFENS HIP EWIWSV
+YEXIQEPE )P QSHIPS TVSTSVGMSRE EP EWIWSV TI- TIHEKzKMGSIWIPGEQMRSQjWWIKYVSIRYRTVSGI-
HEKzKMGS PEW LIVVEQMIRXEW TVjGXMGEW TEVE SVMIRXEV WSIHYGEXMZSHIGEPMHEH)PEWIWSVTIHEKzKMGSTYIHI
]EGSQTEyEVEPSWHSGIRXIW]HMVIGXSVIW PSKVERHS GEQFMEVIPQYRHSHIQYGLSWIWXYHMERXIW]TSVUYq
QINSVEV GSRXMRYEQIRXI IP HIWEVVSPPS GSR GEPMHEH RSHIGMVPSHIPEWQMWQEWGSQYRMHEHIWFVMRHjRHSPIW
HI TVSGIWSW HI IRWIyER^EETVIRHM^ENI IR RYIWXVS YREZMHEI\MXSWE]YRQINSVJYXYVSTSVUYIPEIRWI-
WMWXIQEIHYGEXMZSFMPMRKIIMRXIVGYPXYVEP)PQSHIPS yER^E IW GPEZI TEVE IP HIWEVVSPPS MRXIKVEP HI XSHS
TVIWIRXEPEHI½RMGMzRHIPEEWIWSVuETIHEKzKMGE WYW WIVLYQERS4SVIWSRYIWXVEIWTIVER^EIWXjIRGEHE
TVSGIWSW]LIVVEQMIRXEWQSWXVERHSIRJSVQETVjG- EWIWSV TIHEKzKMGS TEVE UYI ZIE WY XVEFENS GSQS
XMGEIPHIWEVVSPPSHIGEHETEWSHIPEIWXVEXIKME]HI YRESTSVXYRMHEHHIXVERWJSVQEVRSWSPSTVSGIWSW
PEETPMGEGMzRHIPEWLIVVEQMIRXEWTEVEIPEGSQTEyE- IHYGEXMZSW WMRS ZMHEW GSR JYXYVSW TVSQIXIHSVIW ]
QMIRXSTIHEKzKMGS-RMGMEGSRGzQSPPIKEVEYREIW- GSQTVSQIXMHSWGSRIPHIWEVVSPPSHIPTEuW
8
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
I. ASESORÍA PEDAGÓGICA
)RIWXIGETuXYPSWIHIWEVVSPPERPSWWMKYMIRXIWXIQEW XEHSTSVIP'YVVMGYPYQ2EGMSREP&EWI'2&]IP
5YqIWEWIWSVuETIHEKzKMGE5YMqRIWYREWIWSVTI- 1SHIPS )HYGEGMzR &MPMRKI -RXIVGYPXYVEP )&- 7Y
HEKzKMGS]GYjPIWWYJYRGMzR 5YqRSIWEWIWSVuE MQTPIQIRXEGMzRIWXjGIRXVEHEIRIPQINSVEQMIRXS
TIHEKzKMGE 4SV UYq PE EWIWSVuE TIHEKzKMGE ] TSV GSRXMRYSEXVEZqWHIPEGSQTEyEQMIRXSTIHEKzKMGS
UYq IRJSGEV IP XVEFENS HI EWIWSVuE TIHEKzKMGE IR ]ETS]EEPGIRXVSIHYGEXMZSZIPERHSTSVIPHIWIR-
PSWTVMQIVSWKVEHSWIRPEWIWGYIPEWFMPMRKIWQSRS- ZSPZMQMIRXSTVSJIWMSREPHIPSWHMVIGXSVIW]HSGIR-
PMRKIW]QYPXMKVEHS XIW TEVE VIEPM^EV TVSGIWSW HI GEPMHEH IR IP EYPE ]
TVSQSZIVIPHIWEVVSPPSMRXIKVEPHIPSWIWXYHMERXIW
1. ¿Qué es asesoría pedagógica?
)P7MWXIQE2EGMSREPHI%GSQTEyEQMIRXS)HYGEXMZS 2. ¿Quién es un asesor pedagógico?
7-2%)HIP1MRMWXIVMSHI)HYGEGMzRHI½RIEPEEWI- )WYRTVSJIWMSREPGSRJSVQEGMzRIWTIGMEPM^EHETEVE
WSVuETIHEKzKMGEGSQSYREEGGMzRHMVMKMHEEPEQI- ±Llevar a una persona valiosa de donde él o ella está
NSVEGSRXMRYEUYIGSRWMWXIIRGSQTEVXMV]GSRWXVYMV a donde él o ella puede llegar”1 )WXEHI½RMGMzRRSW
GSRIPHSGIRXIWYTVSTMEI\TIVMIRGME7IHIWEVVSPPE MRHMGEUYIIPTETIPHIPEWIWSVTIHEKzKMGSIWETS]EV
HIJSVQETIVQERIRXIWMWXIQjXMGE]SVMIRXEHEEGS- E GEHE HSGIRXI TEVE UYI HIWEVVSPPI WY ZIVHEHIVS
RSGIVIWXMQYPEV]EWIWSVEVHIQERIVEQERGSQYRE- TSXIRGMEPGSQSHSGIRXIGSRI\GIPIRGMEE]YHjRHS-
HEPEMQTPIQIRXEGMzRHIIWXVEXIKMEWHIETVIRHM^ENI PSIRWYJSVQEGMzRTVSJIWMSREP
IRWIyER^E]IZEPYEGMzRUYIGSRHY^GEREPSWIWXY-
HMERXIWEEPGER^EVYREIHYGEGMzRHIGEPMHEH7IETS- (SWINIQTPSWRSWE]YHEREZMWYEPM^EVIWXEHI½RMGMzR
]EIRQqXSHSWGSRXI\XYEPM^EHSW]IRJSUYISVMIR-
)PEWIWSVTIHEKzKMGSPSETS]ESFWIVZjRHSPSIRWYEYPE]IRWIyjRHSPIXqGRMGEWHIIRWIyER^E]QERINSHIP
EYPE)RTSGSXMIQTSIPEWIWSVTIHEKzKMGSZIYRGEQFMSVEHMGEPIR*IPMTI%LSVE*IPMTII\TPMGEGPEVEQIR-
XIWYWI\TIGXEXMZEWEWYWIWXYHMERXIW]IPPSWPSVIWTIXERQYGLS4SVGSRWMKYMIRXI*IPMTITEWEQjWXMIQTS
GSRPSWIWXYHMERXIWE]YHjRHSPSWEETVIRHIVIRPYKEVHIXIRIVUYITSRIVSVHIRIRWYGPEWI *IPMTIIWXj
GVIGMIRHSGSQSHSGIRXI]WYWIWXYHMERXIWIWXjRETVIRHMIRHSQjW)PEWIWSVTIHEKzKMGSZIIWXITVSKVIWS
]ELSVETPERIEE]YHEVE*IPMTIEYXMPM^EVQjWXqGRMGEWHIIRWIyER^E
Coaching'SKRSWGMXMZS0MFVSHIP(V%VXLYV'SWXE
1
9
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
)PEWIWSVTIHEKzKMGSIWIPGSPEFSVEHSVHIPGEQFMS •%]YHEVEEREPM^EVPEWXEVIEWHIPSWIWXYHMERXIW
educativo en el aula y en los centros educativos me- •%WIWSVEVIRPEIPEFSVEGMzR]INIGYGMzRHITPERIW
HMERXI WY EGIVGEQMIRXS TIVQERIRXI LEGI YWS HIP HIQINSVETIHEKzKMGEHIPEYPE]HIPGIRXVSIHY-
'2& ] HIP 1SHIPS )&- FYWGE E]YHEV E MRRSZEV PEW GEXMZS
TVjGXMGEW TIHEKzKMGEW HI PSW HSGIRXIW EHIQjW JSV- •%]YHEVEHIWEVVSPPEVTVSGIWSWHIJSVQEGMzRETVS-
talece y orienta la acción del director en materia TMEHSWEPGSRXI\XS
XqGRMGE )W MQTSVXERXI HIWXEGEV UYI TEVE GYQTPMV •%WIWSVEVIRPEMHIRXM½GEGMzRHIPEWRIGIWMHEHIWHI
GEFEPQIRXI GSR WY XVEFENS HI ETS]S IP EWIWSV TI- IWXYHMERXIWGSRHM½GYPXEHIWHIETVIRHM^ENI
HEKzKMGSHIFIJSVQEVWIGSRXMRYEQIRXIIRXqGRMGEW •%]YHEV E GSRJSVQEV PEW GSQYRMHEHIW HI ETVIR-
HIIRWIyER^EIRXSHEWPEWjVIEWHIPGYVVuGYPS)WHI- HM^ENI
GMVIPEWIWSVTIHEKzKMGSHIFIWIVYRIWXYHMERXIUYI •%TS]EV IR PE MQTPIQIRXEGMzR HI PSW GuVGYPSW HI
ETVIRHIGSRXMRYEQIRXI]GVIGIEPGSQTEVXMVWYWGS- PIGXYVE
RSGMQMIRXSW]GSQTIXIRGMEW •-RXIVGEQFMEVMHIEWGSRPSWHSGIRXIWWSFVIIPTVS-
GIWSIRWIyER^EETVIRHM^ENI
3. ¿Qué funciones tiene el asesor pedagógico? •=ETS]EVHIQYGLEWSXVEWJSVQEWWIKRPEWRIGI-
)P EWIWSV TIHEKzKMGS ETS]E XqGRMGE ] TIHEKzKMGE- WMHEHIWHIGEHEEYPEGEHEHSGIRXI]GEHEIWGYIPE
QIRXI E PSW HSGIRXIW E RMZIP MRHMZMHYEP ]S KVYTEP
YXMPM^ERHSPEWWMKYMIRXIWIWXVEXIKMEW 4. ¿Cómo puede trabajar el asesor pedagógico
en escuelas multigrado o sin una directora
•1SHIPEV XqGRMGEW HI ETVIRHM^ENI EGXMZS E PSW HS- liberada?
GIRXIW 0EWJYRGMSRIWHIPEWIWSVTIHEKzKMGSTYIHIRZEVMEV
•4PERIEV]HEVPIGGMSRIWHIEGYIVHSGSRPSWXIQEW] HIEGYIVHSGSRIPGSRXI\XSHIGEHEGIRXVSIHYGEXM-
IRJSUYIHIP'2& ZS4SVINIQTPSIRYREIWGYIPEQYPXMKVEHS]SHSR-
•%TS]EVPEMQTPIQIRXEGMzRHIP1SHIPSHI)HYGEGMzR HIPEHMVIGXSVERSIWXjPMFIVEHEIPEWIWSVTIHEKzKMGS
&MPMRKI-RXIVGYPXYVEP XMIRIUYIFYWGEVQERIVEWHIXVEFENEVTEVEGYQTPMV
•3FWIVZEVPIGGMSRIWIRIPEYPE]HEVVIEPMQIRXEGMzR GSRWYSFNIXMZSHIETS]S
•)RWIyEV E YXMPM^EV RYIZEW QERIVEW HI IZEPYEGMzR
JSVQEXMZEHIPETVIRHM^ENIHIPSWIWXYHMERXIW
10
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
9RE QERIVE HI ETS]EVWI IRXVI HSGIRXIW IW UYI 6. ¿Por qué la asesoría pedagógica?
EXMIRHER E PSW IWXYHMERXIW QMIRXVEW UYI IP HSGIR- 0EEWIWSVuETIHEKzKMGEXEQFMqRIWGSRSGMHEGSQS
XIIRGEVKEHSWIVIRIGSRIPEWIWSVTIHEKzKMGS S EGSQTEyEQMIRXSTIHEKzKMGS]SCoachingIPGYEPIW
QMIRXVEW IP EWIWSV TIHEKzKMGS IRWIyE YRE XqGRMGE IPXqVQMRSQjWGSQR )RPEQE]SVuEHIPSWTEuWIW
HIETVIRHM^ENIEGXMZSEPVIWXSHIPKVYTSHIHSGIRXIW XERXS PEXMRSW GSQS HI SXVEW TEVXIW HIP QYRHS PE
0YIKSPSWIWXYHMERXIWZERGSRIPKVYTSHIHSGIRXIW EWIWSVuETIHEKzKMGEI\MWXITEVEETS]EVEPSWHSGIR-
UYI]EVIGMFMIVSRPEIRWIyER^EHIPEWIWSV TEVEUYI XIWEQINSVEVGSRXMRYEQIRXIWYXVEFENSJVIRXIEYR
IP HSGIRXI UYI RS LE VIGMFMHS PE MRHYGGMzR TYIHE QYRHSGEQFMERXIHSRHIPEIRWIyER^EXVEHMGMSREP]E
VIYRMVWIGSRqP(IIWXEQERIVEIPEWIWSVTIHEKzKM- RSXMIRIIPQMWQSMQTEGXSIRIPETVIRHM^ENIHIPSW
GSTYIHIVIYRMVWIGSRXSHSWPSWHIQjWHSGIRXIWEl IWXYHMERXIW 1YGLEW MRZIWXMKEGMSRIW LER HIQSWXVE-
buen asesor pedagógico busca la forma de resolver HSUYIYREFYIREEWIWSVuETIHEKzKMGETYIHIGSR-
cualquier barrera para apoyar a los docentes XVMFYMVEUYIIPHSGIRXI 9XMPMGIQjWXqGRMGEWHI
ETVIRHM^ENIEGXMZSGSRWYWIWXYHMERXIW6I¾I\MSRI
5. ¿Qué NO es la asesoría pedagógica? WSFVIWYTVSTMEIRWIyER^EIMRRSZIPEWXqGRMGEWHI
)P XVEFENS HIP EWIWSV TIHEKzKMGS IW ETS]EV E GEHE EGYIVHS GSR PEW RIGIWMHEHIW HI WYW IWXYHMERXIW
HSGIRXI23IZEPYEVPS)RRMRKRQSQIRXSWIHIFI 'EQFMIHIEGXMXYHJVIRXIEPSWVIXSWHIGEPMHEHUYI
GSRWMHIVEVEPEWIWSVTIHEKzKMGSGSQSYRMRWTIGXSV WITVIWIRXERIRIPWMWXIQEIHYGEXMZS]7IQYIZE
UYINY^KYI]½WGEPMGIPEGEPMHEHHIPXVEFENSWMRSGSQS HI PE±zona de confort” hacia una actitud de creci-
YR TVSJIWMSREP I\TIVMQIRXEHS GSR GSRSGMQMIRXSW QMIRXSGSRXMRYS:IVVIJIVIRGMEWIRIP%RI\S&
HIP ETVIRHM^ENI EGXMZS ] HI EGSQTEyEQMIRXS UYI
XMIRI GSQS QMWMzR ETS]EV E GEHE HSGIRXI 4SV PS )W MQTSVXERXI VIGEPGEV UYI PE EWIWSVuE TIHEKzKMGE
XERXS IP EWIWSV TIHEKzKMGS RS QSRMXSVIE RS IZE- IWRIGIWEVMETEVEXSHSWPSWHSGIRXIW XERXSTEVEIP
PE RS VIGEFE HEXSW RM HE WIKYMQMIRXS E TVSGIWSW HSGIRXII\TIVXSUYIXMIRIZEVMSWEySWHIWIVZMGMS
EHQMRMWXVEXMZSW 7YTVMRGMTEPTETIPIWFVMRHEVETS]S GSQS TEVE IP RSZEXS WMR I\TIVMIRGME 8SHSW TYI-
TEVE UYI QINSVIR PEW TVjGXMGEW HSGIRXIW TSV IPPS HIRETVIRHIVRYIZEWXqGRMGEWHIIRWIyER^EUYIWSR
XSHEWWYWEGXMZMHEHIWIWXjRSVMIRXEHEWIRPEJSVQE- EGSVHIWGSRIP'2&]SVI½REVPEWXqGRMGEW]TVjGXM-
GMzRGSRXMRYEHIGEHEHSGIRXIEGXYEPM^ERHSHIIWXE GEWTIHEKzKMGEWUYI]EYXMPMGIR
QERIVEPSWGSRSGMQMIRXSW]TVjGXMGEWHIIRWIyER^E
11
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
'SQSWIMRHMGEIRPEMRXVSHYGGMzRHIPQSHIPSPEHI- 0ETVMQIVEZMWMXEHMEKRzWXMGE]HITPERIEGMzRIRPE
½RMGMzRHIPXVEFENSHIPEWIWSVTIHEKzKMGSIW±0PIZEV IWGYIPEYREZI^EPEyS
E YRE TIVWSRE ZEPMSWE HI HSRHI qP S IPPE IWXj E )PQSHIPENIHIXqGRMGEWHIETVIRHM^ENIEGXMZSEPSW
HSRHI qP S IPPE TYIHI PPIKEV² )R XqVQMRSW TVjGXM- HSGIRXIWGYERHSIWTSWMFPI]SRIGIWEVMS
GSW PEXEVIEGSRWMWXI FjWMGEQIRXI IRETS]EVEGEHE 3VMIRXEGMzRWSFVIEWIWSVuETIHEKzKMGEEPEHMVIGXS-
HSGIRXIEHIWEVVSPPEVWYZIVHEHIVSTSXIRGMEP )WXI VEHYVERXIGEHEZMWMXE
ETS]SWIGIRXVEIRPEETPMGEGMzRHIZEVMSWTVSGIWSW 3VMIRXEGMzR]WIKYMQMIRXSEPEMQTPIQIRXEGMzRHI
]LIVVEQMIRXEWUYIPIE]YHIRIRWYQINSVEQMIRXS PEWIWXVEXIKMEW]TVSKVEQEWHIP1MRIHYGHYVERXI
GSRXMRYS )RIWXEWIGGMzRYWXIHIRGSRXVEVjIP±GMGPS GEHEZMWMXE
]IRXEPPIVIWGYERHSXVEFENIGSRKVYTSW
HIVI¾I\MzR² IPGYEPIWPEFEWIHIPSWTVSGIWSWHI HIHSGIRXIW
SFWIVZEGMzR]GSPEFSVEGMzRGSRPSWHSGIRXIWPETVM- 3VMIRXEGMzR TEVE PE EYXSVVI¾I\MzR HI PE TVjGXMGE
QIVEZMWMXEHMEKRzWXMGE]HITPERIEGMzRIRPEIWGYIPE HSGIRXI]TEVEIPIWXEFPIGMQMIRXSHIQIXEWHIQI-
IP QSHIPENI HI XqGRMGEW HI ETVIRHM^ENI EGXMZS ] PE NSVEIRJSGEHEWIRIPETVIRHM^ENIHIPSWIWXYHMERXIW
SVMIRXEGMzRXqGRMGETIHEKzKMGEGSRPSWHMVIGXSVIWHI HYVERXIGEHEZMWMXE
PEWIWGYIPEW
%GSRXMRYEGMzR WIHIWEVVSPPERGEHEYRSHIPSWTVS-
1. Proceso de mejoramiento continuo GIWSWMRHMGEHSWHIXEPPERHSWYETPMGEGMzRTVjGXMGETEVE
)PTVSGIWSHIEWIWSVuETIHEKzKMGEMRMGMEGSRXVIWJE- PSKVEVYREGSQTEyEQMIRXSTIHEKzKMGSI½GMIRXIIR
WIWMQTSVXERXIW PEZMWMXEEPGIRXVSIHYGEXMZS SFWIV- PEIWGYIPE
ZEGMzRHIPEETPMGEGMzRHIPEQIXSHSPSKuE]XqGRMGEW
YXMPM^EHEWTSVIPHSGIRXIIRIPEYPE ]PESVMIRXEGMzR 2. Proceso de observación y colaboración con
E PSW HSGIRXIW TEVE UYI JSVXEPI^GER S QINSVIR IP los docentes
TVSGIWSHIIRWIyER^EETVIRHM^ENI )P TVSGIWS HI SFWIVZEGMzR ] GSPEFSVEGMzR GSR PSW
HSGIRXIW WI FEWE IR IP QSHIPS HI QINSVEQMIRXS
)WMQTSVXERXIHIWXEGEVUYIIProl más importante GSRXMRYS GSRSGMHS GSQS GMGPS HI VI¾I\MzR )P XVE-
del asesor pedagógico es apoyar al docente a visi- FENSHIPEWIWSVTIHEKzKMGSWIIRJSGEHIRXVSHIPEYPE
bilizar sus debilidades y fortalezas dentro del aula TSVUYIIWEPPuHSRHIWITYIHIETS]EVIJIGXMZEQIRXI
sensibilizarlo y comprometerlo al mejoramiento EGEHEHSGIRXIIRWYJSVQEGMzRGSRXMRYE0EWMRZIWXM-
continuo. )WXSMQTPMGEUYIIPEWIWSVTIHEKzKMGSTE- KEGMSRIWTIHEKzKMGEWMRHMGERUYIIPTVSGIWSHIQI-
WEVj PE QE]SV GERXMHEH HI XMIQTS TSWMFPI EGSQTE- NSVEQMIRXSGSRXMRYSIWMQTPIQIRXEHSzTXMQEQIRXI
yERHSEPHSGIRXIIRIPEYPE IRIPQMWQSPYKEVHIXVEFENS IWHIGMV IRIPEYPEHIP
HSGIRXI.S]GI]7LS[IVW
4VMQIVSZI-
,E] YR TVSGIWS UYI JSVQE PE FEWI TEVE XSHSW PSW QSWIPGMGPSHIVI¾I\MzRGSQSFEWIHIPEGSQTEyE-
TVSGIWSWHIPEEWIWSVuETIHEKzKMGE]IWIPGMGPSHI QMIRXSIRIPEYPE]PYIKSWYETPMGEGMzRTVjGXMGE
VI¾I\MzR%HIQjWLE]ZEVMSWTVSGIWSWTVjGXMGSWUYI
GSQTPIQIRXER]JSVXEPIGIRPSWTVSGIWSWHISFWIV- 'MGPSHIVI¾I\MzR
ZEGMzR]GSPEFSVEGMzRIRXVIIPPSW )WYRTVSGIWSUYIWIYXMPM^EMRHMZMHYEPQIRXIGSRHS-
12
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
GIRXIWHMVIGXSVIW]SHIQERIVEKVYTEPGSRPSWEGXS- )P GMGPS HI VI¾I\MzR JSVQE PE FEWI HIP TVSGIWS HI
VIWUYIMRXIVZMIRIRIRIPTVSGIWSIHYGEXMZS IPGYEP SFWIVZEGMzR]GSPEFSVEGMzRUYIIPEWIWSVTIHEKzKM-
XMIRI GSQS TVSTzWMXS GSRGMIRXM^EV ] GSQTVSQIXIV GSYXMPM^EIRWYXVEFENSHIEGSQTEyEQMIRXS%GSRXM-
EP HSGIRXI GSR PE QINSVE GSRXMRYE IR PEW TVjGXMGEW RYEGMzR WITVIWIRXERHSWTVSGIWSWHISFWIVZEGMzR
HSGIRXIWUYIWIHIWEVVSPPERIRPEIWGYIPE8EPGSQS ]GSPEFSVEGMzRTVjGXMGSW]IJIGXMZSWTEVEETPMGEVGSR
PSMRHMGEIPIWUYIQEWMKYMIRXIIPGMGPSHIVI¾I\MzRWI PSWHSGIRXIWIPTVSGIWS'3']IPTVSGIWSHIQMRM-
IRJSGEIRXVIWIXETEWUYIHIFIEFSVHEVIPEWIWSVTI- SFWIVZEGMSRIW
HEKzKMGS)RWIyEV]IZEPYEV%REPM^EV]IZMHIRGMEV
]6I¾I\MSREV]TPERIEV Proceso COC
4EVE SFXIRIV QINSVIW VIWYPXEHSW IR IP TVSGIWS HI
• Enseñar y evaluar (Hacer).)PHSGIRXITPERM½GEPEW SFWIVZEGMzR]GSPEFSVEGMzRLIQSWMRXIKVEHSIPTVS-
PIGGMSRIW HIP HuE ] PYIKS PEW HIWEVVSPPE IR IP EYPE GIWSHIQINSVEQMIRXSGSRXMRYSHI±LEGIVEREPM^EV]
(MGLEEGGMzRTVSZIIIZMHIRGMEWWSFVIPSWPSKVSWEP- ENYWXEV²HIRXVSHIRYIWXVSTVSGIWSHISFWIVZEGMzR
GER^EHSW)PEWIWSVTIHEKzKMGSSFWIVZEIWXEEGXYE- HIRSQMRjRHSPSCOC
GMzR]VIGSTMPEPEWIZMHIRGMEW
• Analizar y evidenciar (Analizar). 0S SFWIVZEHS )WXI TVSGIWS HI SFWIVZEGMzR ] GSPEFSVEGMzR IWXj
IRIPEYPE]PEIZMHIRGMEHIPSWPSKVSWEPGER^EHSW] GSQTYIWXS TSV XVIW JEWIW GSQS PS MRHMGER WYW WM-
EREPM^EHSWWSRVIZMWEHSWTSVIPEWIWSVTIHEKzKMGS glas COC CSRZIVWEGMzR ERXIW HI PE SFWIVZE-
NYRXEQIRXI GSR IP HSGIRXI UYMIRIW GSQTEVER PS GMzR OFWIVZEGMzR HI PE EGXMZMHEH HSGIRXI ]
HIWEVVSPPEHSHIRXVSHIPEYPEGSRPSTPERM½GEHS CSRWXVYGGMzRGSRNYRXEHIWTYqWHIPESFWIVZEGMzR
6I¾I\MSREV ] TPERIEV %NYWXEV
)P EWIWSV TIHE-
KzKMGS]IPHSGIRXIVI¾I\MSRERWSFVIIPTVSGIWS 'SQS WI SFWIVZE EFENS IP '3' IW YR TVSGIWS
TVSTSRIRRYIZEWQIXEW]IWXVEXIKMEWTEVEE½REV] TIVWSREPM^EHS]PPIZEYRXMIQTSETVS\MQEHSHIYRE
QINSVEVPETVjGXMGEHSGIRXI)WXSGSRHYGIERYIZEW hora con cada docente
EGGMSRIWUYIHIFIVjRTPERM½GEVPSUYIPPIZEEPEVI-
TIXMGMzRHIPGMGPS 1. Conversación antes de la observación
)PEWIWSVTIHEKzKMGSWIVIRIGSRIPHSGIRXITSVYR
IWTEGMSHIEQMRYXSWTEVEGSRZIVWEVIMRJSVQEV
Enseñar WSFVIPSUYIZEESFWIVZEVHYVERXIPEPIGGMzRIRIP
y evaluar EYPE )WXSE]YHEEPHSGIRXIEEGPEVEVPSUYIWIZEE
(Hacer) Analizar SFWIVZEV IR WY GPEWI HI EGYIVHS GSR PS UYI XMIRI
y evidenciar TPERM½GEHS )WXEGSRZIVWEGMzRTVIWIRXESTSVXYRMHE-
(Analizar)
HIWTEVEUYIIPEWIWSVTIHEKzKMGSETS]IEPHSGIR-
XIIRWYTPERM½GEGMzRWMWIGSRWMHIVERIGIWEVMS4EVE
Reflexionar IWXEGSRZIVWEGMzRWIYXMPM^EPE+YuEHIGSRZIVWEGMzR
y planear GSRIPHSGIRXI*SVQE%4
XSQEHEHIP1ERYEPHIP
(Ajustar)
%WIWSV4IHEKzKMGS&MPMRKI-RXIVGYPXYVEPMRGPYMHEIR
IP%RI\S%
7IVIGSQMIRHEUYIIPHSGIRXIMRGPY]E
*YIRXI;MWI]>[MIVW
YREHIPEWXqGRMGEWHIETVIRHM^ENIEGXMZSHYVERXIPE
2SXE%YRUYIIP'3'IWYRTVSGIWSIJIGXMZS]TVIJIVMHSHISFWIVZEGMzR]GSPEFSVEGMzRIREPKYREWGMVGYRWXERGMEWIWGSRZIRMIRXILEGIVQMRMSFWIVZEGMSRIWIR
PYKEVHIYREWSPESFWIVZEGMzRQjWPEVKE
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Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
2SXE,E]SXVSWMRWXVYQIRXSWUYIWITYIHIRYXMPM^EVMRGPY]IRHSPE1IXSHSPSKuE7XEPPMRKWHISFWIVZEGMzR0SMQTSVXERXIIWUYIIPMRWXVYQIRXSIWXqEPMRIEHSGSRPSW
SFNIXMZSWHIPESFWIVZEGMzR
14
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
%PXIVQMREVPEVIYRMzRPSWIWXYHMERXIWZYIPZIREPEYPE*IPMTIPIWTVIWIRXEFVIZIQIRXIEPEWIWSVTIHEKz-
KMGS]PIWMRHMGEUYIIWXEVjSFWIVZERHSPEGPEWI%PQSQIRXSHIMRMGMEVPEPIGGMzR IPEWIWSVTIHEKzKMGS
WIWMIRXEEXVjWHIPWEPzRSFWIVZE]XSQERSXEWYXMPM^ERHSPE Guía de observación*SVQE%4
'SQSPE
*SVQE%4IWQY]I\XIRWE]HIXEPPEHEIPEWIWSVWSPEQIRXIERSXEPSQjWVIPIZERXI]WIGSRGIRXVEIRPE
Sección 8 de la Forma AP-3HSRHIWIVI½IVIEPYWSHIPXMIQTSHIPSWIWXYHMERXIWTSVUYIWIHEGYIRXE
HIUYI*IPMTIRSPIWHEMRWXVYGGMSRIWGPEVEW]IPPSWEZIGIWRSIRXMIRHIRUYqLEGIV
'SQS*IPMTIIWYRHSGIRXIRSZEXSIPEWIWSVTIHEKzKMGSHIGMHIRSIRJSGEVWITSVIPQSQIRXSIRSXVSW
XIQEW7YMRXIVqWTVMQSVHMEPWYTVMSVMHEHIWXjIRE]YHEVE*IPMTITEVEUYIETVIRHEEQERINEVEPKVYTS
0SWHSW GSQTVSQIXMHSW ½VQERPEGuía de conversación*SVQE%4
]HIMRQIHMEXS*IPMTITSRIIR
EGGMzRWYTPERHIQINSVEGSRXIRXSHILEFIVVIGMFMHSIPETS]SHIPEWIWSVTIHEKzKMGS
15
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
)RXSRGIWIPEWIWSVTIHEKzKMGSSFWIVZETVMQIVSPEGPEWIHI*IPMTIHYVERXIQMRYXSWIRXVIWQSQIRXSW
HMJIVIRXIW]YXMPM^EPE*SVQE%4%TYRXEWSPEQIRXIPSQjWVIPIZERXIXSQERHSIRGYIRXEPETIXMGMzRHIP
HSGIRXIIRPEGSRZIVWEGMzRMRMGMEP(IPEQMWQEQERIVEIPEWIWSVTIHEKzKMGSSFWIVZEPEGPEWIHI1EVuE]
½REPQIRXISFWIVZEPEGPEWIHI.YERE
16
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
%PXIVQMREVPEWSFWIVZEGMSRIWIPEWIWSVTIHEKzKMGSWIVIRITVMQIVSGSRIPHSGIRXI*IPMTITSVYRIWTE-
GMSHIEQMRYXSWYXMPM^ERHSPE*SVQE%4]PPIKEREYREGYIVHSTEVEYRESTSVXYRMHEHHIQINSVE
7IKYMHEQIRXIWIVIRIGSR1EVuEHIPEQMWQEQERIVE]½REPQIRXIWIVIRIGSR.YERE
%WuGSQSWILM^SIRPEJEWIHIPEGSRZIVWEGMzRPSWXVIWHSGIRXIWGSPEFSVERIRVIGMFMVEPSWIWXYHMERXIWHI
YRHSGIRXI]HIPSXVSHYVERXIIPXMIQTSUYIHYVIPEVIYRMzRGSRIPEWIWSVTIHEKzKMGSSFMIRPEGSRZIV-
WEGMzRWILEGIEP½REPM^EVPENSVREHEIWGSPEV
(IIWXEQERIVEIPEWIWSVTIHEKzKMGSTYIHISFWIVZEVGzQSXVEFENERPSWXVIWHSGIRXIWGSRWYWIWXYHMER-
XIWGzQSHIWEVVSPPERPEWPIGGMSRIW]GzQSIWPEHMRjQMGEHIXVEFENSHIPEIWGYIPEMRGPY]IRHSPEGSPEFS-
VEGMzRIRXVIIPPSW
17
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
E'
zQSGYjRHS]GYjRXSYXMPM^ERPEPIRKYEQEXIVRE 4. Proceso de modelar una técnica de aprendi-
HIPEGSQYRMHEH]SIPIWTEySP zaje activo
F9
WS HI XqGRMGEW HI ETVIRHM^ENI EGXMZS EGSVHIW )P ETVIRHM^ENI EGXMZS IW WMQTPIQIRXI ±ETVIRHIV
GSRIP'2& LEGMIRHS²PSKVEUYIIPIWXYHMERXITEVXMGMTIIRWY
G5
YqVIGYVWSWYXMPM^ETEVEPEIRWIyER^E]ETVIR- TVSTMS ETVIRHM^ENI LEGMIRHS EPKS 0E IRWIyER^E
HM^ENI PMFVSW QYVEPIW MRJSVQEXMZSW VMRGSRIW HI EGXMZEHIPHSGIRXIVIUYMIVIHIXqGRMGEWHIETVIR-
PIGXYVEEQFMIRXIWPIXVEHSWIRXVISXVSW
HM^ENIEGXMZS4SVINIQTPSYRTMPSXSETVIRHIEZS-
H' YEPUYMIV SXVS IPIQIRXS UYI TYIHE MR¾YMV IP PEVRSWSPEQIRXIPI]IRHSPMFVSWETVIRHM^ENITEWM-
EQFMIRXIHIETVIRHM^ENIINIQTPSWSVKERM^EGMzR ZS
WMRS QERMSFVERHS IP EZMzR ETVIRHM^ENI EGXM-
QSHSHIIRWIyER^EQSHSHIETVIRHM^ENIGSQ- ZS
9RIWXYHMERXIETVIRHIEIWGVMFMVYRTSIQERS
TSVXEQMIRXSHIPSWIWXYHMERXIWEWTIGXSJuWMGSHI WSPS PI]IRHS TSIQEW ] IWXYHMERHS WY IWXVYGXYVE
PEWEYPEW
ETVIRHM^ENI TEWMZS
)W RIGIWEVMS HIWEVVSPPEV WY
4VIWIRXEVWITIVWSREPQIRXIEPSWHSGIRXIWHIPE TVSTMETSIWuEETVIRHM^ENIEGXMZS
9XMPM^EVIPHMGXE-
IWGYIPEGSQSIPEWIWSVTIHEKzKMGSHIPEVIKMzR HS]GSTMEVTEPEFVEWSJVEWIWHIYRPMFVSSIPXEFPI-
MRJSVQEVPIWWSFVIWYWJYRGMSRIW]IPTVSTzWMXSHI VSWSRINIQTPSWHIETVIRHM^ENITEWMZSTSVUYIIP
PEZMWMXE IMRHMGEVPIWUYIWYTVSTzWMXSIWFVMRHEV IWXYHMERXIRSGSRWXVY]IWYTVSTMSGSRSGMQMIRXS
ETS]SEPEHMVIGXSVE]EXSHSWPSWHSGIRXIWHIPE 7IGSRZMIVXIIRETVIRHM^ENIEGXMZSGYERHSIPHS-
IWGYIPEHYVERXIIPEySIWGSPEV GIRXIPITMHIUYIIWGVMFEWYWTVSTMEWMHIEW
6IGSTMPEVPSWHEXSWGSVVIWTSRHMIRXIWEPHMEKRzW-
XMGSHIPEIWGYIPE )P'2&IWXjIRJSGEHSIRGEQFMEVPSWTETIPIWHIP
HSGIRXI]IWXYHMERXITEVETSHIVIRJVIRXEVPSWVI-
Después de las visitas a las aulas IPEWIWSVTIHE- XSW HI PE WSGMIHEH QSHIVRE )P TETIP HIP HSGIR-
KzKMGS]PEHMVIGXSVEWIVIRIRTEVELEGIVYRTPER XIGEQFMEHIWIVYRTVSZIIHSVHIMRJSVQEGMzRE
TVIPMQMREVUYIMRGPY]I YRJEGMPMXEHSVHIETVIRHM^ENI(IPEQMWQEQERIVE
*IGLEWXIRXEXMZEWHIJYXYVEWZMWMXEW UYIIPTETIPHIPIWXYHMERXIGEQFMEHIWIVYRWMQ-
0EWIWXVEXIKMEW]LIVVEQMIRXEWUYIWIVjRYXMPM^EHEW TPIVIGITXSVHIMRJSVQEGMzREYRSUYIETVIRHIE
TSVIPEWIWSVTIHEKzKMGSIRWYWTVz\MQEWZMWMXEW EREPM^EV]YXMPM^EVMRJSVQEGMzR
'3' QMRMSFWIVZEGMSRIW]IPQSHIPENI RYIZEW
XqGRMGEWHIETVIRHM^ENIEGXMZS
)P TVSGIWS HI QSHIPEV QSWXVEV
YRE XqGRMGE HI
)PETS]SIWTIGu½GSIRJSGEHSIRIPETVIRHM^ENIHI ETVIRHM^ENIEGXMZSIWIPWMKYMIRXI
PSWEPYQRSWUYITYIHIFVMRHEVIPEWIWSVTIHEKz-
KMGSEPEHMVIGXSVE 1. Informar a la directora del propósito de la vi-
1IXEWIWTIGu½GEWTEVEQIHMVIPTVSKVIWS sita
%RXIWHIPPIKEVEYREIWGYIPEIPEWIWSVTIHEKzKMGS
0ETVMQIVEZMWMXERSHIFIHYVEVQjWHIELSVEW PI MRJSVQE E PE HMVIGXSVE UYI RIGIWMXE YR XMIQTS
IRXSXEP]IPTPERTVIPMQMREVWIVuEGSQSQj\MQSHI HI ETVS\MQEHEQIRXI QMRYXSW ] IP YWS HI YR
YRELSNEIWGVMXEEs importante que el plan se enfo- EYPEHSRHITYIHEQSHIPEVYREXqGRMGEHIETVIR-
que en las necesidades de la enseñanza y el apren- HM^ENIEGXMZSETSVINIQTPSXSHSWPSWHSGIRXIWHI
dizaje de los estudiantes del centro educativo. TVMQIVSEXIVGIVKVEHS
2SXEHIFIRIRJSGEVWIIRQIXEWQIHMFPIWUYITYIHIRMRGPYMVIPVIRHMQMIRXSEGEHqQMGSHIPSWEPYQRSWEWuGSQSPEWXEWEWHIHIWIVGMzREFERHSRSJVEGEWSIWGSPEV
EWMWXIRGMEIXG
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Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
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Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
)PEWIWSVTIHEKzKMGSTVSGIHIEI\TPMGEVYREXqGRMGEWIRGMPPEHIGSQTVIRWMzRPIGXSVEPYIKSQSHIPEPEXqG-
RMGEHIETVIRHM^ENIEGXMZSHILEGIV]VIWTSRHIVTVIKYRXEWWSFVIIPXI\XS)PEWIWSVQSHIPEPEXqGRMGEHI
PIGXYVEHILEGIV]VIWTSRHIVTVIKYRXEWIRYRXI\XSPSLEGIPI]IRHSNYRXSGSRPSWHSGIRXIWYRTIUYIyS
XI\XS0YIKSIPEWIWSVTIHEKzKMGSQSHIPEWSFVIGzQSYXMPM^EVPSWXVIWXMTSWHITVIKYRXEWTEVEYRETVIR-
HM^ENIEGXMZS.YWXSELu4MIRWE]FYWGE])PEYXSV]]S
%P½REPM^EVIPEWIWSVTIHEKzKMGSTVIKYRXEWMXSHSWIRXIRHMIVSRPEXqGRMGE0YIKSQSHIPEPEXqGRMGERYIZE-
QIRXI]LEGIUYIGEHEYRSHIPSWTEVXMGMTERXIWTVEGXMUYIRGSRPSWXVIWXMTSWHITVIKYRXEWHYVERXIXVIW
QMRYXSWGSRWYGSQTEyIVSHIEPPEHS%PXIVQMREVPSWXVIWQMRYXSWPIWTMHIUYIGEQFMIRHIVSPTEVEUYI
EQFSWXIRKERPESTSVXYRMHEHHITVEGXMGEVPEXqGRMGE1MIRXVEWTVEGXMGERIPEWIWSVTIHEKzKMGSSFWIVZEPE
ETPMGEGMzRHIPEXqGRMGE]VIEPM^EPEWSFWIVZEGMSRIW]SWYKIVIRGMEWRIGIWEVMEWEGEHEHSGIRXIXSQEHSHI
PEWTjKMREW]EHIPXI\XS)RWIyER^EHIPE'SQTVIRWMzR0IGXSVE97%-(
%PXIVQMREVIPQSHIPENI]PETVjGXMGEIPEWIWSVTVIKYRXEEPSWHSGIRXIWWMXMIRIREPKRGSQIRXEVMSSHYHE
EPVIWTIGXS8SHSIWXITVSGIWSHIQSHIPENIHYVEHIEQMRYXSW
20
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
MRZMXEETEVXMGMTEVIRPSWTVSGIWSW'3']SQMRM- 0E½REPMHEHHITVSTSVGMSREVSVMIRXEGMzREPEHMVIGXS-
SFWIVZEGMSRIWGSREPKRHSGIRXI%PEZI^ IWHI VEHIGEHEIWGYIPEIWUYILE]EYRWIKYMQMIRXSHIPE
WYQEMQTSVXERGMEUYIPEHMVIGXSVEHIPGIRXVSIHY- EWIWSVuETIHEKzKMGETSVTEVXIHIPEQMWQEHMVIGXSVE
GEXMZS Hq WIKYMQMIRXS E PSW GSQTVSQMWSW EHUYM- GSRPSWSFNIXMZSW UYII\MWXEYRTVSGIWSHIQINSVE
VMHSWIRXVIIPEWIWSVTIHEKzKMGS]GEHEHSGIRXI GSRXMRYE IR IP GIRXVS IHYGEXMZS ] UYI PE HMVIGXSVE
TSGSETSGSZE]EETVIRHMIRHSEWIVYREEWIWSVETI-
HEKzKMGETEVEETS]EVEWYWTVSTMSWHSGIRXIW
21
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
Continuo de acompañamiento
6SPHI 6SPHI
guía colaborador
• Enseñar • Escuchar
• +YMEV • 6IEPMQIRXEV
• Modelar • 6I¾I\MSREV
• 4VIWIRXEV • 4VIKYRXEV
• Entrenar • %½REV
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Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
HI TVSJYRHM^EV QjW ] VI¾I\MSREV )P GSPEFSVEHSV atención y discernir el nivel de conocimiento de la
QYGLEWZIGIWIWGYGLE]TVIKYRXETEVEUYIIPHS- QEXIVME IWTIGM½GE UYI WI XVEXE )W QjW JjGMP HI PS
GIRXIVI¾I\MSRI]PPIKYIEWYTVSTMEHIGMWMzRWS- UYIYRSMQEKMRE]WMIQTVILE]TSWMFMPMHEHHIGEQ-
FVIGzQSQINSVEVWYIRWIyER^E FMEVHIVSPMRQIHMEXEQIRXIWMIPEWIWSVTIHEKzKMGS
HMWGMIVRIQjWSQIRSWGSRSGMQMIRXSHIPEQEXIVME
'SR YR docente nuevo KIRIVEPQIRXI IP VSP QjW ,E]TIVWSREWUYIYXMPM^ERPEEREPSKuEHIYRXIGPEHS
ETVSTMEHSHIPEWIWSVTIHEKzKMGSIWHIKYuE'SR HITMERS)PFYIRTMERMWXEGSQSIPFYIREWIWSVTI-
un HSGIRXI I\TIVMQIRXEHS KIRIVEPQIRXI IP VSP HEKzKMGS RS WI UYIHE WMIQTVI IR YR WSPS TYRXS
QjWETVSTMEHSHIPEWIWSVTIHEKzKMGSIWHIGSPE- WMRSUYIYXMPM^EIPXIGPEHSGSQSIPEWIWSVTIHEKz-
FSVEHSV7MRIQFEVKSIPVSPHIPEWIWSVTYIHIGEQ- KMGSYXMPM^EPELIVVEQMIRXE'SRXMRYSHIEGSQTEyE-
FMEVHITIRHMIRHSHIPGSRSGMQMIRXSHIPHSGIRXI7M QMIRXS
GSRPEQE]SVIJIGXMZMHEHTSWMFPI
YRHSGIRXII\TIVMQIRXEHSIWXjETVIRHMIRHSYRE
XqGRMGERYIZEIPVSPHIKYuEIWQjWETVSTMEHS7MYR Nota importante: )PVSPHIKYuEIWQjWJjGMPTSV-
docente nuevo muestra cierto conocimiento con UYI IWXEQSW EGSWXYQFVEHSW E HEV WYKIVIRGMEW E
YREXqGRMGEIPVSPHIGSPEFSVEHSVIWQjWETVSTME- PSWHSGIRXIW]IWXIVSPIWQY]ETVSTMEHSIRGMIV-
HS%WuUYIIPVSPTYIHIGEQFMEVLEWXEHYVERXIPE XEW GMVGYRWXERGMEW 7MR IQFEVKS IP VSP HI GSPEFS-
GSRZIVWEGMzR WIKR IP RMZIP HI GSRSGMQMIRXS HI VEHSV XMIRI IP ½R HI PPIZEV EP HSGIRXI E VI¾I\MS-
XIQEWIWTIGu½GSWUYIXMIRIIPHSGIRXI REVWSFVIWYTVjGXMGEHSGIRXI]LEGIVWYWTVSTMEW
QSHM½GEGMSRIWEl papel del asesor pedagógico es
¿Cómo aprende el asesor pedagógico a utilizar moverse del rol de guía al rol de colaborador con
cada rol? todos los docentes. De esta manera, los mismos
0E VIWTYIWXE IW WIRGMPPE ETVIRHI GSR PE TVjGXMGE docentes se hacen dueños de su propia mejora
HI PPIKEV GSR GEHE HSGIRXI IWGYGLEV GSR QYGLE continua.
)PEWIWSVTIHEKzKMGSHIGMHITVMQIVSIRWIyEVE*IPMTIYREXqGRMGEWIRGMPPETEVEHEVMRWXVYGGMSRIW0IIR-
WIyEEHEVYREWMRWXVYGGMSRIWQY]GPEVEWWSFVIPEXEVIE]PYIKSETIHMVEYRIWXYHMERXI IWGSKMHSEPE^EV
UYII\TPMUYIIRWYWTVSTMEWTEPEFVEWPEXEVIE7MIPIWXYHMERXIRSIRXMIRHIIPEWIWSVTIHEKzKMGSPIMRHMGEE
*IPMTIUYIZYIPZEEVITIXMVPEWMRWXVYGGMSRIW]PITMHIESXVSIWXYHMERXIUYIVITMXEPEI\TPMGEGMzRHIPEXEVIE
'YERHSIWIZMHIRXIUYIXSHSWPSWIWXYHMERXIWIRXMIRHIRPEXEVIEIRXSRGIW*IPMTIPIWTMHIUYIIQTMIGIR
EXVEFENEV
El asesor pedagógico está utilizando el rol de guía por medio de enseñarle al docente Felipe.
23
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
)PEWIWSVTIHEKzKMGSPITVIKYRXEGzQSTYIHIIPPEPPIKEVEYXMPM^EVPEXqGRMGEEHIGYEHEQIRXI .YEREHMGI
UYIXIRHVjUYITVEGXMGEVPE)PEWIWSVPITVIKYRXEGzQSWIVuEYRTPERTEVETVEGXMGEVPEXSHSWPSWHuEW.YERE
HIWEVVSPPEYRTPERWIRGMPPSHIYXMPM^EVPEXqGRMGEQuRMQSZIGIWEPHuE
)PEWIWSVTIHEKzKMGSIWXjYXMPM^ERHSIPVSPHIGSPEFSVEHSVTSVQIHMSHILEGIVTVIKYRXEWVI¾I\MZEW
para que el docente llegue a su propia decisión.
2. Herramienta Escuchar con atención 9XMPM^EV PE XqGRMGE HI IWGYGLE EGXMZE I\TVIWERHS
9RSJjGMPQIRXITSHVuETVIKYRXEVTSVUYqIWGYGLEV TEPEFVEW GSQS±Wu² S±Wu XI IRXMIRHS² HI ZI^ IR
GSR EXIRGMzR IW YRE LIVVEQMIRXE 0E VIWTYIWXE IW GYERHSWMRMRXIVVYQTMVEPETIVWSRE
UYIPEQE]SVuEHITIVWSREWRSIWGYGLERGSREXIR- 9XMPM^EVYRTEVEJVEWIS)WXEIWYRELIVVEQMIRXEUYI
GMzRWMRSEXMIRHIRWSPEQIRXIEPKYREWTEPEFVEW]XMIR- WII\TPMGEEGSRXMRYEGMzR
HIREVIWTSRHIVIRWYTVSTMEQIRXIERXIWHIUYIPE
SXVETIVWSREXIVQMRIHILEFPEV )RPEWTEPEFVEWHIP ¡5YqIWQjWMQTSVXERXI PSWQIRWENIWZIVFEPIWSIP
JEQSWSEYXSV7XITLIR'SZI]±Hay que escuchar con PIRKYENIGSVTSVEP#)RPEWMKYMIRXIKVj½GEWIETVIGMER
la intención de entender, no con la intención de respon- PSWTSVGIRXENIWHIPEGSQYRMGEGMzRI\TVIWEHEWTSV
der²7MWIIRXMIRHIGSQTPIXEQIRXIEPETIVWSRE]WI PEWTEPEFVEWSTSVIPPIRKYENIRSZIVFEP
VI¾I\MSREGYjPIWIPWIRXMHSHIPQIRWENIGSQTPIXSWI
PITYIHIVIWTSRHIVEHIGYEHEQIRXI 3RUFHQWDMHGHOVLJQL¼FDGRGHORVPHQVDMHV
)WGYGLEVGSREXIRGMzRWMKRM½GEZEVMEWEGGMSRIW
65%
)WGYGLEV RS WSPEQIRXI PEW TEPEFVEW WMRS IP XSRS Lenguaje
no verbal
ZIPSGMHEH EQTPMXYH I MR¾I\MzR )WXS WI VI½IVI EP
3RVWXUD
lenguaje verbal. *HVWR
3UR[LPLGDG
35%
1MVEVGYMHEHSWEQIRXIPETSWXYVEHIPETIVWSREWY
7HQVLyQ Lenguaje
TVS\MQMHEH KIWXSW XIRWMzR QYWGYPEV ] I\TVIWMzR
PXVFXODU verbal
JEGMEP)WXSWIVI½IVIEP lenguaje no verbal ([SUHVLyQ 7RQR
-RHMGEV UYI YWXIH IWXj IWGYGLERHS EXIRXEQIRXI IDFLDO 9ROXPHQ
,QÁH[LyQ
TSV QIHMS HI WY TVSTMS PIRKYENI GSVTSVEP TSV
9HORFLGDG
INIQTPS QMVEVEPSWSNSWHIPETIVWSRE VIPENEVWY 3DODEUDV
GYIVTS WSRVIuVGYERHSWIEETVSTMEHS]QSZIVPE
GEFI^EIRJSVQEE½VQEXMZEGYERHSWIEETVSTMEHS
24
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
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Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
Ejemplo: El parafraseo
)PEWIWSVTIHEKzKMGSWIVIRIGSRPEHSGIRXI.YERE]IPPEPII\TPMGEPEPIGGMzRUYIZEEIRWIyEV)PPEHMGI
4VMQIVSZS]EHEVPIWYRELSNEKVERHIHITETIP8IRKSGSPSVIWHITETIP]PIWHS]YRSFPERGSYRSEQEVMPPS
SYRSE^YP)PPSWZEREIWGVMFMVPEWTEPEFVEWUYIETVIRHMIVSRLS]IRPEPIGXYVEUYILMGIIWXEQEyERE:ERE
IWGVMFMVGSRPIXVEWKVERHIW0YIKSZERELEGIVYRHMFYNSTEVEGEHETEPEFVEGSRZEVMSWGSPSVIWHIGVE]SRIW²
)PEWIWSVTIHEKzKMGSPEQMVEEXIRXEQIRXIXSHSIPXMIQTS]PIHMGI±)RXSRGIWWMIRXMIRHSFMIR¡YWXIHZE
ETSRIVEWYWIWXYHMERXIWEHIPIXVIEVPEWTEPEFVEW]ELEGIVYRHMFYNSHIGEHEYRE#².YEREE½VQEGSRPE
GEFI^E)RXSRGIWIPEWIWSVTIHEKzKMGSPIHMGI±=SPITVIKYRXS¡YWXIHZEEI\TPMGEVPIWPEGSQTIXIRGMEUYI
IWXjRETVIRHMIRHSERXIWHIIQTI^EV#²(IIWXEQERIVEIPEWIWSVTIHEKzKMGSIWGYGLEGSREXIRGMzRLEGI
YRTEVEJVEWISTEVEEWIKYVEVWIUYIIRXIRHMzFMIR]PYIKSWMKYIGSRYRETVIKYRXE
4VIKYRXERSVI¾I\MZE±¡0SWIWXYHMERXIWWSRHMWGMTPM-
REHSWIRWYGPEWI#²
4VIKYRXE VI¾I\MZE±¡'YjRHS WSR MRHMWGMTPMREHSW PSW
IWXYHMERXIWIRWYGPEWI]TSVUYq#²
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Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
WEFuERHIQIQSVMEUYIPSWQSXMZEFEXSHSWPSWHuEW
Ejemplo de preguntas poderosas )WXEQIXEPEHIRSQMREVSR+VERQIXEEYHE^TSVUYI
¡'YjP IW PE I\TIGXEXMZE UYI YWXIH XMIRI TEVE IVEYREQIXEQY]KVERHI0EPIGGMzRHIPPMFVSIWWIR-
GEHEYRSHIWYWIWXYHMERXIW# GMPPE PE IQTVIWE S TIVWSRE UYI XMIRI YR TVSTzWMXS
¡'zQSTMIRWEE]YHEVPIWEPPIKEVEGYQTPMVGSR GPEVSXMIRIQYGLEQjWTVSFEFMPMHEHHIq\MXS
IWEI\TIGXEXMZE#
¡5Yq XIRHVuE UYI GEQFMEV IR WY IRWIyER^E )PEWIWSVTIHEKzKMGSHIFIXIRIVYRTVSTzWMXSTSHI-
TEVEQSXMZEVEWYWIWXYHMERXIWMRHMWGMTPMREHSW# VSWS UYIPSQSXMZIXSHSWPSWHuEW (IIWXEQERIVE
¡'zQSTYIHIE]YHEVEIWIIWXYHMERXIEPPIKEV TYIHI WIVZMV HI MRWTMVEGMzR TEVE GEHE HSGIRXI Un
EPq\MXSETIWEVHIIWIVIXS# propósito claro, grande, sencillo e inspirador lo lla-
7MYWXIHEREPM^EIWXIEySIWGSPEV¡UYqLEVuEHM- mamos Gran meta audaz.
JIVIRXI]TSVUYq#
9RS RS PPIKE E YRE +VER QIXE EYHE^ WMQTPIQIR-
XIIWGSKMqRHSPE )WYRTVSGIWSIRIPUYIIPEWIWSV
5. Herramienta Gran meta audaz TIHEKzKMGSEREPM^EFMIRGYjPIWWSRPSWZEPSVIWGPEZIW
)PXqVQMRS+VERQIXEEYHE^WILM^SJEQSWSGSRPE UYIKYuERWYZMHE)WYRTVSGIWSHIQIRXI]GSVE^zR
TYFPMGEGMzRLEGIEySWHIPPMFVS)QTVIWEWUYIWS- XVEFENERHSNYRXSWTEVEIRGSRXVEVYRWIRXMHSGPEVSI
FVIWEPIR(IWGVMFIYRIWXYHMSHIIQTVIWEWHI MRWTMVEHSV] GSQSXSHEQIXE IWQIHMFPIHIEPKYRE
PEW GYEPIW WSPEQIRXI QIRSW HIP
XIRuER YR JSVQE 'SQS PuHIV IHYGEXMZS XSHS EWIWSV TIHEKz-
q\MXS WSWXIRMHS TSV QjW HI EySW ] IVE TSVUYI KMGS HIFI XIRIV GPEVS WYW ZEPSVIW ] WY +VER QIXE
XIRuER YRE QIXE KVERHI UYI XSHSW PSW IQTPIEHSW EYHE^
Un reto
7MXSHSWPSWGIRXVSWIHYGEXMZSW]XSHSWPSWHSGIRXIWXMIRIRYRE+VERQIXEEYHE^UYIPSWKYuIXSHSWPSW
HuEWXIRHVIQSWq\MXSGSRXSHSWRYIWXVSWIWXYHMERXIW
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herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
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herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
ANEXOS
Forma AP-2
Guía de conversación con el docente antes de la observación
8SQEHSHIP1ERYEPHIP%WIWSV4IHEKzKMGS&MPMRKI-RXIVGYPXYVEP
Instrucciones
%RXIWHISFWIVZEVPEGPEWIIPEWIWSVTIHEKzKMGSWIVIRIGSRIPHSGIRXISHSGIRXIWTEVEI\TPMGEVIPTVS-
TzWMXSHIPEZMWMXE]VIEPM^EEPKYREWTVIKYRXEWUYIPITIVQMXERSFXIRIVMRJSVQEGMzRUYIJEGMPMXIRYREQINSV
SFWIVZEGMzR
2SQFVIHIPHSGIRXICCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC+VEHSCCCCCCCCC7IGGMzRCCCCCCC
2SQFVIHIPGIRXVSIHYGEXMZSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
'zHMKSHIPGIRXVSIHYGEXMZSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC*IGLECCCCCCCCCCCCCCCCC
2SQFVIHIPEWIWSVTIHEKzKMGSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
4VIKYRXEV]ERSXEVPSWEWTIGXSWVIPIZERXIW
¡4YIHIGSRXEVQIYRTSGSGzQSTPERM½GEWYWPIGGMSRIWTEVEIPETVIRHM^ENI]HIWEVVSPPSHIPEWGSQTI-
XIRGMEWHIP'2&#(MWXVMFYGMzRHIPSWIWXYHMERXIWIRIPEYPEGSRXI\XSYXMPM^EGMzRHIP'2&1SHIPS)&-
¡5YqIWTIVEUYIWYWIWXYHMERXIWETVIRHERIPHuEHILS]#4PERM½GEGMzRTVSTzWMXSHIPEWPIGGMSRIWIRXVI
SXVSW
¡'zQSWEFVjUYIWYWIWXYHMERXIWETVIRHMIVSRPSIWTIVEHS#8MTSHIIZEPYEGMzRNYWXM½GEGMzRIRXVISXVSW
¡5YqQEXIVMEPIWYXMPM^EVj#)\MWXIRGMEYWSEPMRIEGMzRGSRIPTVSTzWMXSHIPEPIGGMzRIRXVISXVSW
¡,E]EPKYREGSWEEPEUYIYWXIHGVIEUYIIWMQTSVXERXIUYI]SPITSRKEEXIRGMzRHYVERXIQMWSFWIVZE-
GMSRIW#
'SRHMGMSRIWHIPGSRXI\XSGEVEGXIVuWXMGEWHIPSWIWXYHMERXIWEYXSIZEPYEXMZEWIRXVISXVEW
31
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
Forma AP-3
Guía de observación en el aula
8SQEHSHIP1ERYEPHIP%WIWSV4IHEKzKMGS&MPMRKI-RXIVGYPXYVEP
Instrucciones
)WXIMRWXVYQIRXSIWXjHMWIyEHSTEVEKYMEVIPVIKMWXVSHIPSWIPIQIRXSWMQTSVXERXIWIRPEWSFWIVZEGMSRIWHI
PEEGGMzRHSGIRXI]UYITSHVjRE]YHEVPIETVSTSRIVQIXEWHIGVIGMQMIRXSTVSJIWMSREP)RGSRXVEVjHIGPEVE-
GMSRIW]ZEVMEWSTGMSRIWTEVEGEHEHIGPEVEGMzR
1EVUYIXSHEWEUYIPPEWSTGMSRIWUYIHIWGVMFIRPSUYIYWXIHSFWIVZzIRIPEYPE
2SQFVIHIPHSGIRXICCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC+VEHSCCCCCCCCC7IGGMzRCCCCCCCCCC
2SQFVIHIPGIRXVSIHYGEXMZSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
'zHMKSHIPGIRXVSIHYGEXMZSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC*IGLECCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
2SQFVIHIPEWIWSVTIHEKzKMGSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
-QTSVXERXIIRRMRKRGEWSYXMPMGIXSHEWPEWTVIKYRXEW7IPIGGMSRIGSQSQj\MQSYRESHSWTVIKYRXEWVIPI-
vantesTEVEGEHEWIGGMzR)WXIJSVQEXSRSJYIHMWIyEHSTEVEYXMPM^EVXSHEWPEWTVIKYRXEWWMRSTEVEXIRIVYRE
PMWXEHITSWMFPIWTVIKYRXEW]WIPIGGMSREVPEWQjWVIPIZERXIWHIEGYIVHSGSRGEHEWMXYEGMzR
4VIKYRXI]ERSXIPSWEWTIGXSWVIPIZERXIW
Buenas prácticas
1. Prácticas diarias del docente en contextos bilingües e interculturales
'YERHSIPHSGIRXIMQTEVXIWYPIGGMzR
¡9XMPM^EIPMHMSQEQEXIVRSHIPIWXYHMERXI0
PEQE]SVTEVXIHIPXMIQTS#
'YERHSLEFPEIRIP0¡YXMPM^ESVEGMSRIWGSQTPIXEWIRIWIMHMSQEIRPYKEVHIQI^GPEVMHMSQEW
#
'YERHSIWTIVXMRIRXI¡MRXVSHYGIXqVQMRSWIRIP0#
'YERHSMRXVSHYGIXqVQMRSW]GSRGITXSWIR0¡PSWVITMXIIRZEVMEWSGEWMSRIW#
¡9WEPIRKYENIGSVTSVEPKIWXSWSHMFYNSWTEVEUYIPSWIWXYHMERXIWGSQTVIRHERQINSVPSWXqVQMRSW#
¡8MIRILSVEVMSWHI½RMHSWTEVEXVEFENEV0]0HYVERXIPEWIQERE#
¡%TPMGEYREQIXSHSPSKuEHIXVERWJIVIRGMEPMRKuWXMGEHI0E0FEWEHSIRIPGSRSGMQMIRXSPMRKuWXMGSHI
PSWIWXYHMERXIW
#
¡7IIZMHIRGMEIRIPEYPEIPYWSHIPEIWGVMXYVEIRIPMHMSQE0]0#
¡7IIZMHIRGMEPEZMZIRGMEHIZEPSVIW#
¡7ITVSQYIZIPEGYPXYVEHITE^JSVQEGMzRGMYHEHERE#
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Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
2. Desarrollo del lenguaje académico (lenguaje preciso y no coloquial utilizado para comunicar concep-
tos en el contexto académico)
El docente:
¡)RWIyEZSGEFYPEVMSRYIZSWMWXIQjXMGEQIRXI#
¡9XMPM^EKVEHYEPQIRXIZSGEFYPEVMS]SVEGMSRIWQIRSWGSPSUYMEPIWHIYWSHMEVMS
]QjWEGEHqQMGEWIRPEW
UYIWIGSQYRMGERGSRGITXSWHIPjVIEGYVVMGYPEVUYIWIXVEFENE
#
¡%WMKREXEVIEWTVIGMWEWTEVEUYIPSWIWXYHMERXIWYXMPMGIRIPPIRKYENIEGEHqQMGS#
¡'VIESTSVXYRMHEHIWTEVEUYIPSWIWXYHMERXIWYXMPMGIRIPPIRKYENIEGEHqQMGSHIQERIVEPMFVI]GVIEXMZE#
¡6IEPM^E EGXMZMHEHIW IR PEW GYEPIW PSW IWXYHMERXIW YXMPM^ER JSVQEXSW GSRZIVWEGMSREPIW HI EGYIVHS GSR PE
GYPXYVEHIPSWIWXYHMERXIWTSVINIQTPSQSHIPEVYREGSRZIVWEGMzRIRYRES½GMRETEVEUYIPYIKSPSWIW-
XYHMERXIWLEKERYREEGXYEGMzRHIYREGSRZIVWEGMzRWMQMPEVGSRWYWGSQTEyIVSW
#
3. Incorporación de la cultura
)RIPEYPE]IRPEPIGGMzRTYIHISFWIVZEVWIUYIIPHSGIRXI
8VEIEPEYPEIPIQIRXSWHIPEGYPXYVEPSGEPTSVINIQTPSGSWXYQFVIWKEWXVSRSQuEEVXIZIWXMQIRXELMWXSVMEW
UYIGYIRXERPSWEFYIPSWIRXVISXVSW
9XMPM^EPSWIPIQIRXSWHIPEGSQYRMGEGMzRSVEPTEVEPEGSRWXVYGGMzRHIGSRSGMQMIRXSW
0ETPERM½GEGMzRHIPSWHSGIRXIWGSVVIWTSRHIEPGYVVuGYPSTSVTYIFPSERMZIPPSGEP
)PHSGIRXITVSQYIZIIPYWSHIPSWGSRSGMQMIRXSWERGIWXVEPIWHIPEWHMJIVIRXIWGYPXYVEW
)PHSGIRXITVSQYIZIIPYWSHIPEQEXIQjXMGEQE]E
7IIZMHIRGMEIPYWSHIPGEPIRHEVMSQE]E
0SWHSGIRXIWTVSQYIZIRIPGYMHEHS]IPVIWTIXSEPEREXYVEPI^E
)RWIyER^EI½GE^
0EWPIGGMSRIWHIPHSGIRXIIWXjRSVKERM^EHEWHIXEPJSVQEUYIMRGPY]IR
4VIWIRXEGMzRHIPSWTVSTzWMXSWHIPEPIGGMzRHIXEPQERIVEUYIPSWIWXYHMERXIWTYIHIRHIGMVGSRGPEVMHEH
PSUYIWIIWTIVEUYIIPPSWETVIRHER
9WSHIPPIRKYENIGPEVSTEVEI\TPMGEVXIQEWEWMKREVXEVIEWHEVVIEPMQIRXEGMzRIRXVISXVSWWITYIHIMHIR-
XM½GEVGSRTVIGMWMzRWMPEPIGGMzRWIHIWEVVSPPEIR0SIR0
9XMPM^EGMzRHIP1SHIPS)&-IRWIyER^EHIRXVSHIPGSRXI\XS]HIPEGYPXYVEHIPSWIWXYHMERXIW
)RWIyER^EI\TPuGMXEMRXVSHYGIYRGSRSGMQMIRXSSHIWXVI^ERYIZEXSQERHSIRGYIRXEPSWGSRSGMQMIRXSW
TVIZMSWHIPSWIWXYHMERXIW]PSZMRGYPEGSRPSWRYIZSWETVIRHM^ENIW]GSRIPGSRXI\XS
1SHIPENIHIQYIWXVEEPSWIWXYHMERXIWPSUYIWIIWTIVEUYIIPPSWTYIHERLEGIVEP½REPHIPEPIGGMzR
4VjGXMGEKYMEHEZEKYMERHSEPSWIWXYHMERXIWGYERHSTVEGXMGERPSUYIPIWI\TPMGz]HIQSWXVz LEWXEUYI
PSWIWXYHMERXIWPSTYIHERLEGIVHIQERIVEMRHITIRHMIRXI
4VjGXMGEMRHITIRHMIRXIHEXMIQTSEPSWIWXYHMERXIWTEVEUYITVEGXMUYIRTSVWYGYIRXE]PIWTVSZIIVI-
EPMQIRXEGMzR
)ZEPYEGMzRJSVQEXMZEHEVIEPMQIRXEGMzRSTSVXYRE]TSWMXMZEHIPXVEFENSHIPSWIWXYHMERXIW
33
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
%TS]SGSRWXVYGXMZSE]YHEEPIWXYHMERXIHIXEPQERIVEUYIETVIRHEHIWYWIVVSVIW]WIWMIRXEQSXMZEHS
EWIKYMVETVIRHMIRHS
)HYGEGMzRMRGPYWMZEETPMGEQIXSHSPSKuEWHMJIVIRGMEHEWTEVEEXIRHIVPSWGEWSWHIRIGIWMHEHIWIHYGEXMZEW
IWTIGMEPIWWIIZMHIRGMEIPXVEFENSMRGPYWMZS
5. Estrategias de aprendizaje
%PSPEVKSHIPEPIGGMzRIPHSGIRXIYXMPM^EIWXVEXIKMEWGSQS
6IGYTIVEGMzRHII\TIVMIRGMEW
'SRSGMQMIRXSWTVIZMSW
%HUYMWMGMzRHIRYIZSWGSRSGMQMIRXSW
6ITIXMVGSRSGMQMIRXSUYIIWMQTSVXERXIQIQSVM^EV
,EGIVMRJIVIRGMEWEZIVMKYEVYRHEXSUYIRSIWXjIRIPXI\XS
7EGEVGSRGPYWMSRIWYXMPM^EVXSHEPEMRJSVQEGMzRUYIWITVIWIRXz
7SPYGMSREVTVSFPIQEWRYIZSWGSRPEMRJSVQEGMzRHITVSFPIQEW]EVIWYIPXSW
%TPMGEGMzRYXMPM^EVPEMRJSVQEGMzRUYIWIGSRSGITEVELEGIVGSWEWRYIZEW
%REPM^EV]GVMXMGEV
9WSHIPEMRZIWXMKEGMzREGGMzR
6. Uso de recursos
)PHSGIRXIYXMPM^EPSWVIGYVWSWHIPEWMKYMIRXIQERIVE
0SWIWXYHMERXIWYXMPM^ERPSWPMFVSWHIPEFMFPMSXIGESGSPIGGMSRIWHIPMFVSWHIPEYPEYSXVSW
)PHSGIRXISVMIRXEEPSWIWXYHMERXIWTEVEUYIYXMPMGIRPMFVSWGSRHMJIVIRXIWRMZIPIWHIHM½GYPXEH
0SWIWXYHMERXIWYXMPM^ERPSWPMFVSWHIXI\XS]SXVSWQEXIVMEPIWGSQTPIQIRXEVMSWHMJIVIRXIWPMFVSWHIXI\XS
]GYEHIVRSW
)PHSGIRXIHIGMHIUYqQEXIVMEPIWGSQTPIQIRXEVMSWWIVjRYXMPM^EHSWTSVGEHEIWXYHMERXISKVYTSHIIW-
XYHMERXIWHIEGYIVHSGSRWYWRIGIWMHEHIWHIETVIRHM^ENIE½GLIWTVIRWEVIZMWXEWIRGMGPSTIHMEWMRXIVRIX
IRXVISXVSW
)PHSGIRXIYXMPM^EPSWVIGYVWSWXIGRSPzKMGSWTEVETPERM½GEVTSVINIQTPS YXMPM^EGSRXIRMHSWI\XVEuHSWHI
MRXIVRIX]GSRXI\XYEPM^EHSWIRIPEYPE
)PHSGIRXIYXMPM^EPSWVIGYVWSWXIGRSPzKMGSWIRIPHIWEVVSPPSHIPEGPEWI
)\MWXIRGIRXVSWHIMRXIVqWSVMRGSRIWHIETVIRHM^ENIIRIPEYPEIWTEGMSWIRPSWUYIWIGSPSGERQEXIVMEPIW
GSQTPIQIRXEVMSWUYIXMIRIREPKSIRGSQRTEVEUYIPSWIWXYHMERXIWPSWQERMTYPIR]ETVIRHERHIIPPSW
)PHSGIRXI]SPSWIWXYHMERXIWYXMPM^ERQEXIVMEPIPEFSVEHSTSVIPHSGIRXI]TSVPSWIWXYHMERXIW
)\TSRIIRIPEYPEPSWQEXIVMEPIWTVSHYGMHSWTSVPSWIWXYHMERXIWIR0S0
7IIPEFSVERQEXIVMEPIWTEVEVIWTSRHIVEPEIHYGEGMzRMRGPYWMZE
7. Enseñanza diferenciada
4EVEEXIRHIVPEWHMJIVIRGMEWHIPSWIWXYHMERXIWIPHSGIRXI
-HIRXM½GERMySWGSRGSQTIXIRGMEWWMQMPEVIW
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herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
%WMKREXEVIEWHIHMJIVIRXIHM½GYPXEHEGEHEKVYTSHIEGYIVHSGSRPEWGSQTIXIRGMEWHIPKVYTS
*SVQEKVYTSWTIUYIySWGSRPSWIWXYHMERXIWUYIVIUYMIVIRQE]SVETS]S]EXIRGMzR
8VEFENETSVWITEVEHSGSREPKYRSWKVYTSWSGSREPKYRSWIWXYHMERXIW
-RHEKEPEWTVIJIVIRGMEWIMRXIVIWIWHIPSWIWXYHMERXIWTEVEMRGPYMVEGXMZMHEHIWEGSVHIWEIWXSW
9. Clima en el aula
)PHSGIRXIIWXEFPIGIIRIPEYPEYRGPMQEHIEGITXEGMzRIUYMHEHGSR½ER^EWSPMHEVMHEH]VIWTIXSEHIGYEHS
TSVUYI
)WXEFPIGI]QERXMIRIRSVQEWHIWEREGSRZMZIRGME
*EZSVIGIYREQFMIRXISVHIREHS]SVKERM^EHSHIXVEFENS
0EJSVQEHIVIEPMQIRXEGMzRUYIETPMGEGSRPSWIWXYHMERXIWIWTSWMXMZE
0SWIWXYHMERXIWWIWMIRXIRIRPMFIVXEHHIIQMXMVSTMRMSRIW]WYKIVIRGMEW
0SWIWXYHMERXIWIQMXIRSTMRMSRIWHIQERIVEVIWTIXYSWE
0SWIWXYHMERXIWXMIRIRPESTSVXYRMHEHHIXVEFENEVIRJSVQEMRHMZMHYEPIRTEVINEWSIRKVYTSW
)PHSGIRXITVSQYIZIEGXMZMHEHIWUYIQSXMZEREPSWIWXYHMERXIWEETVIRHIV]HIWEVVSPPEVWIIR0]0
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Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
Instrucciones
7ITVIWIRXEPEIZMHIRGMEVIGSPIGXEHEHYVERXIPESFWIVZEGMzR]WIHMWGYXIPEPIGGMzRMQTEVXMHE4EVEPSERXI-
VMSVYXMPM^EPEWEGXMZMHEHIWHIEWIWSVEQMIRXSTIHEKzKMGS0EWMKYMIRXIPMWXEHIXEPPEEPKYRSWXIQEWUYIHIFIR
MRGPYMVWIHYVERXIPEGSRZIVWEGMzRVI¾I\MZE
4VIKYRXEVEPHSGIRXIGzQSWIWMRXMz]GzQSIZEPEIPHIWEVVSPPSHIWYGPEWI
4VIWIRXEVPEWJSVXEPI^EW]STSVXYRMHEHIWSFWIVZEHEWIRPEGPEWI]UYIPPEQEVSRWYEXIRGMzR
0IGXYVEHIPSWTYRXSWGPEZIHIPESFWIVZEGMzRVIEPM^EHEIRPEGPEWI
(MWGYWMzRWSFVIPEWJSVXEPI^EW]STSVXYRMHEHIWHIPEGPEWI
4VIKYRXEVEPHSGIRXIGzQSTYIHIETS]EVPIHYVERXIIPTVSGIWSGSRXMRYSHIQINSVEQMIRXS
3XVEWTVIKYRXEWWYKIVMHEWUYIWITYIHIRQSHM½GEVWIKRIPGSRXI\XSWSRPEWWMKYMIRXIW
)RWYSTMRMzR¡GYjPIWJYIVSRPEWJSVXEPI^EWHIPEPIGGMzRUYIHIWEVVSPPz#
¡'YjPIWJYIVSRPEWQE]SVIWHM½GYPXEHIWUYII\TIVMQIRXzHYVERXIPEGPEWI#¡4SVUYqPIVIWYPXzHMJuGMP#
¡8MIRIEPKYREWIWXVEXIKMEWTEVEEFSVHEVIWEWHM½GYPXEHIW#
=SRSXqUYqLM^S©HYVERXIPEGPEWI¡4SVUYqPSLM^S#
2SQFVIHIPHSGIRXICCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC+VEHSCCCCCCCCCCCC7IGGMzRCCCCCCCCC
2SQFVIHIPGIRXVSIHYGEXMZSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
'zHMKSHIPGIRXVSIHYGEXMZSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC*IGLECCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
2SQFVIHIPEWIWSVTIHEKzKMGSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
8IRMIRHSIRGYIRXEWYTPERM½GEGMzRIMQTPIQIRXEGMzRHIPEWPIGGMSRIWHILS]
(SWJSVXEPI^EWHIPHSGIRXIWSR
ECCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
FCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
(SWQIXEWTEVEE½REVSQINSVEVWYTVjGXMGEHSGIRXIWSR
ECCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
FCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
3FWIVZEGMSRIWEHMGMSREPIW
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
*MVQEHIPHSGIRXI *MVQEHIPEGSQTEyERXI
36
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
%$OJXQDVLQYHVWLJDFLRQHVVREUHORVEHQH¼FLRVGHODFRPSDxDPLHQWR
América Latina
'LMPI
&IPPIM ' 'SSVH
%WMWXIRGME 8qGRMGE )HYGEXMZE IR 'LMPI %TSVXI EP 1INSVEQMIRXS )WGSPEV
6IGYTIVEHSHILXXT[[[GMEIYGLMPIGPHSGYQIRXSWWIQMREVMSCJSRHIJCEXI0MFVS)WXYHMS'EWSWTHJ
+YEXIQEPE
:EMPPERX(
'SRWXVYGGMzRHIPETVSJIWMzRHSGIRXIIR%QqVMGE0EXMRE8IRHIRGMEWXIQEW]HIFEXIW
46)%0+YEXIQEPE
1q\MGS
%VREYX%
0EJYRGMzRHIETS]SXqGRMGSTIHEKzKMGS7YVIPEGMzRGSRPEWYTIVZMWMzR]PEJSVQEGMzR
GSRXMRYE 7)43)-)HW
0EEWIWSVuEEPEWIWGYIPEW 6I¾I\MSRIWTEVEPEQINSVEIHYGEXMZE]PEJSVQEGMzR
GSRXMRYEHIPSWQEIWXVSWTT
1q\MGS7)43)-
4IV
6SHVuKYI^ .7 >IKEVVE .0 ]&EVVMKE %,
)PIJIGXSHIPEGSQTEyEQMIRXSTIHEKzKMGSWSFVIPSW
VIRHMQMIRXSW HI PSW IWXYHMERXIW HI IWGYIPEW TFPMGEW VYVEPIW HIP 4IV LXXT[[[KVEHISVKTIJSVKI
HIWGEVKEW-RJSVQI ½REPC%'C41THJ
Europa
)WTEyE
)WGYHIVS.1]1SVIRS.
)PEWIWSVEQMIRXSEGIRXVSWIHYGEXMZSW1EHVMH'SRWINIVuEHI)HYGEGMzR
]'YPXYVE
37
Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala:
herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico
Francia
+LSYEPM,
)PEGSQTEyEQMIRXSIWGSPEV]IHYGEXMZSIR*VERGME6IZMWXE1I\MGEREHI-RZIWXMKEGMzR
)HYGEXMZE
Estados Unidos
.S]GI&
7LS[IVW&
8LIGSEGLMRKSJXIEGLMRK)PEGSQTEyEQMIRXSEPEIRWIyER^E
)HYGEXMSREP
0IEHIVWLMT
7QMXL10:ER3WXIR)&
&S]EX^MW6)
'SEGLMRKJSVWYWXEMRIHHIWMVIHGLERKI%GSQTEyEQMIRXS
TEVEGEQFMSHIWIEHS]WSWXIRMFPI
6IWIEVGLMR3VKERM^EXMSR(IZIPSTQIRXERH'LERKI
/MPPMSR .
1IXEEREP]WMW VIZIEPW GSEGLMRK´W TSWMXMZI MQTEGX SR MRWXVYGXMSR ERH EGLMIZIQIRX 9R
QIXERjPMWMWVIZIPEIPMQTEGXSTSWMXMZSHIPEGSQTEyEQMIRXSIRPEIRWIyER^E]IPETVIRHM^ENI
0IEVRMRK
4VSJIWWMSREP
Otras investigaciones
Australia
0EXLEQ+4
8LISV]ERHVIWIEVGLSRGSEGLMRKTVEGXMGIW%YWXVEPMER4W]GLSPSKMWX
Internacional
4SYWE ' ]1EXLMIY%
8LI-R¾YIRGISJ'SEGLMRKSR)QTPS]II4IVJSVQERGI 6IWYPXW*VSQ8[S
-RXIVREXMSREP5YERXMXEXMZI7XYHMIW0EMR¾YIRGMEHIEGSQTEyEQMIRXSIRIPVIRHMQMIRXSHIIQTPIEHSW
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4IVJSVQERGI-QTVSZIQIRX5YEVXIVP]
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