ACTIVIDAD C

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

SEMANA 4
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

DÉFICIT DE ATENCIÓN (Roberto) Modelo ATRIO (Graham, Berman, & Bellert, 2015)
Fortalezas:
- Acceso físico y movilidad. - Curiosidad.
- Creatividad. - Acceso al currículo y a la evaluación.
- Oportunidad para utilizar las TICs. - Cooperación y colaboración.
- Ajustes necesarios para permitir que todos los estudiantes participen y contribuyan desde la
igualdad.
Necesidades:
- Respeto hacia los demás. - Lectura - Escritura - Interés - Atención
- Enfocarse apropiadamente e ignorar distracciones. - Capacidad numérica

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: Lengua y Literatura

b) Tema: Aprendo a describir
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

- Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y

emplearlos como medios de comunicación y expresión del pensamiento.

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ACTIVIDAD C
d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

- Escribe descripciones de objetos ordenando las ideas con secuencia lógica por temas y subtemas.
- Aplica estrategia de pensamiento (ampliación de ideas y secuencia lógica) en la escritura de
descripciones.

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

- Observar gráficos y comentar con los compañeros y compañeras.

- Organizar palabras descriptivas en columnas.
- Subrayar características que describan a personas.
- Escribir oraciones con dichas características.

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

- A través del dibujo , la pintura y el arte realizar descripciones.

- Preguntas orales.
- Crucigramas.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?

Porque nos ayuda a comprender que la diferenciación no está diseñada para utilizarse únicamente
con estudiantes que presentan alguna discapacidad educativa especial, sino que es un proceso por
el cual nosotros como docentes tomamos decisiones, reflexionamos para lograr que todos los
estudiantes aprendana su vez el docente impacta positivamente en sus estudiantes.