ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN SUGERIDAS.

Considerando que la actividad está orientada a promover las habilidades comunicacionales y

artísticas de nuestros estudiantes a partir de la socialización, apreciación de imágenes de los
cuentos del Tamishibai se sugiere inicialmente tener un conocimiento acabado del grupo curso, es
de importancia con los diferentes ritmos, intereses, características y necesidades de aprendizaje
de los estudiantes en la sala de clases para determinar los apoyos específicos que se puedan
requerir en función de la diversificación del aprendizaje.

Estrategias previas a la actividad.

 Indagar sobre los intereses y gustos de los estudiantes para contextualizar la actividad.
 Utilizar instrumentos y procedimientos que permitan obtener información lo más variada
y completa posible sobre el proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes y sus
resultados (evaluación auténtica, entre otras).
 Hace partícipe a los estudiantes en las decisiones sobre el trabajo en el aula, que les
permita comprender y analizar su propio aprendizaje y asumir más responsabilidades en
este proceso.
 Antes de cada actividad permitir a los estudiantes asistir al baño para evitar que durante la
actividad existan posibles distracciones.
 Tener todo los materiales que se utilizaran en la actividad dispuestos para su utilización.

Durante la actividad.

 Activar conocimientos previos y motivación de los estudiantes.

 Se sugiere que establezcan un semicírculo en la sala de clases con las imágenes del
tamishibai enfrente.
 Realizar preguntas abiertas que motiven a la participación de los estudiantes.
 Hacer partícipe a los estudiantes en las decisiones sobre el trabajo en el aula, que les
permita comprender y analizar su propio aprendizaje y asumir más responsabilidades en
este proceso.
 Dejar claro las normas y reglas que se llevaran a cabo durante la actividad.
 Priorizar por situaciones de aprendizaje auténticas y trabajo colaborativo entre los
estudiantes, aprendizajes entre pares, tutoría entre alumnos, entre otros.
 Secuencia las actividades en pequeños pasos, favoreciendo la valoración de los progresos
de todos y todas.
 Presentar el tamishibai como un cuento de papel y motivar enseguida para la creación
futura de un cuento por ellos.
 Al momento de realizar la lectura modificar la entonación vocálica en función de los
personajes que vayan apareciendo en el cuento.
 La sala se puede ambientar con una canción relajante de fondo o con aromas que se
detallen en el ambiente del cuento.
 Monitorear que los estudiantes estén dispuestos a prestar atención.
 Disminuir la mayor cantidad de distractores.
Posterior a la actividad.

 Realizar un cierre a la actividad que recalque los valores trabajados, reforzar el buen
comportamiento y dejar abierta la oportunidad para realizar una actividad futura.
 Establecer una instancia en donde los niños establezcan diferentes puntos de vista en torno
a la actividad realizada, con el fin de dar opiniones y crear un frente común en la solución
de los problemas inherentes a la actividad educativa.
 Reflexionar entre los docentes la eficacia y pertinencia de la actividad.