SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

Docente:_Yanett Capcha Huallpayunca Grado y Sección : 2º A Fecha: 23/04/2018

TITULO: Informándonos sobre los géneros literarios.

Propósito de la sesión: Reconocemos los géneros literarios a través de un organizador

gráfico.

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO

TEMATICO
- Recupera información - Reconoce las características
de diversos textos de diversos tipos de texto.
escritos. - Los géneros
literarios
Comprende textos - Reorganiza - Construye un organizador
escritos gráfico que resume la
información de
diversos textos clasificación de géneros
literarios..
escritos.
- Se vincula con tradiciones - Justifica su elección de textos
Interactúa con literarias mediante el literarios a partir de las
textos literarios diálogo intercultural. características de los
personajes literarios, las
historias que presentan y el
lenguaje empleado.

MOMENTOS DE LA SESION MATERIALES O TIEMPO

RECURSOS
INICIO

 La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de - Cañón

convivencia para el propósito de la sesión. multimedia
 Se presenta tres tipos de mediante diapositivas. Se lee cada uno de ellos y se - cuaderno, 20’
pregunta ¿Cuál es el tipo de texto? ¿Cuáles son sus características? ¿Sabes lápiz,
que las obras literarias se agrupan por rasgos particulares? ¿A qué se lapicero,
denominan géneros literarios? Los estudiantes responden y se anota las ideas borrador,
para el contraste posterior. plumones.
Texto 1 - Ficha de
aprendizaje
Leyenda: La Piedra que cura el mal del corazón

Lugar de procedencia: Aija, Ancash

Recopilado por: Toribio Rodríguez.

Del libro:

"Mitos, leyendas y cuentos peruanos"

Selección: José María Arguedas y

Francisco Izquierdo Ríos.

 Texto 2
Yo aleteando amor
sacaré de tus sesos
las piedras idiotas que te han hundido
el sonido de los precipicios que nadie alcanza
la luz de la nieve rojiza que
espantando brilla en las cumbres
el jugo feliz de millares de hierbas
de millares de raíces que piensan y saben
derramaré en tu sangre
en la niña de tus ojos
el latido de miradas de gusanos que
guardan tierra y luz
el vocerío de los insectos voladores 30
te los enseñaré
hermano
haré que los entiendas
las lágrimas de las aves que cantan
su pecho que acaricia igual que la aurora
haré que las sientas y las oigas.

José María Arguedas

Texto 3

Drama Ollantay ( 00:00 a 02:52 minutos)

https://www.youtube.com/watch?v=DC2npq3ZvUU

 La docente presenta la sesión Informándonos sobre los géneros literarios y

menciona los aprendizajes esperados.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Luego, se solicita a los estudiantes su disposición para visionar la leyenda La
Piedra que cura el mal del corazón versión adaptada de Tania Castro para la
Serie Rimaq Mayu - Río de palabras.
https://www.youtube.com/watch?v=VMKWfKqLAaE
 Los estudiantes responden: ¿De qué trata la historia? ¿En nuestra realidad
se puede observar similares hechos?
 La docente propicia el diálogo para definir los géneros literarios y analizar
cada texto a fin de contrastar las respuestas de la actividad inicial y completar
el siguiente cuadro:
Los géneros literarios: son los grupos en los que se clasifican las
obras literarias. Cada uno presenta rasgos particulares.

Género lírico Es el género al que pertenecen las obras escritas en verso

y en donde el autor expresa sus sentimientos, emociones,
sensaciones hacia una persona u objeto de inspiración.

Género Es el género al que pertenecen las obras que relatan

narrativo hechos reales o ficticios. El narrador cuenta la historia y
para ello puede utilizar distintas formas de elocución, esto
 es, la narración, la descripción, la exposición o la
argumentación.

Género Es el género al que pertenecen las obras escritas para ser

dramático representadas ante el público. Los personajes intervienen
sin la mediación de ningún narrador, siguiendo las
indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc.
que contienen las acotaciones del texto dramático.

 La docente entrega fichas de trabajo y procede a explicar cada uno de los

géneros a través de diapositivas e indica que estos a su vez presentan sub
géneros. 40
 Los estudiantes haciendo uso del subrayado resaltan las ideas más
importantes.
 Los estudiantes Organizan la información a través de un mapa conceptual con
las ideas más importantes.
 Los estudiantes, en pares, investigan y seleccionan ejemplos para ilustrar los
géneros literarios y algunos subgéneros revisados.
 Registran los ejemplos en su cuaderno de Trabajo.

CIERRE
- Los estudiantes, en pares, investigan y seleccionan ejemplos para ilustrar los
géneros literarios y algunos subgéneros revisados.
- Registran los ejemplos en su cuaderno de Trabajo.
- Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION:
- ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué nos sirve identificar los géneros y subgéneros literarios?
- ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?
TAREA O TRABAJO EN CASA
Los estudiantes inician la recopilación de dos poemas que hablen de
nuestro patrimonio cultural en su sentido más amplio y todo lo que esto
implica. Asimismo recogen información sobre el autor. En la siguiente
sesión presentarán sus textos.

EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INTRUMENTO

DE
EVALUACIÓN
- Recupera información - Reconoce las características
de diversos textos de diversos tipos de texto.
escritos. - Lista de cotejo
Comprende textos - Reorganiza
escritos
información de - Construye un organizador
diversos textos gráfico que resume la
clasificación de géneros
escritos. literarios..
- Se vincula con tradiciones
Interactúa con literarias mediante el - Justifica su elección de textos
textos literarios diálogo intercultural. literarios a partir de las
características de los
personajes literarios, las
historias que presentan y el
lenguaje empleado.