IDENTIDAD Y CONVIVENCIA - CIUDADANÍA

MIS RESPONSABILIDADES CON LA FAMILIA

Observa y habla

 Observa la historieta y coméntala con tus compañeros.

Mi fiesta de
cumpleaños Yo envite a Yo limpio la cocina y
será divertida una preparo la comida.
amigas.

Nosotros nos
encargamos de lo
Arreglaremo demás
s muy bien
la casa

Llegaron los
invitados, vamos a
divertirnos

Hicimos un
buen trabajo Como todos
los días, papa.

 Comenta con tus compañeros y compañeras

a) ¿Es correcto que los papas y los hijos ayuden en las labores del hogar? ¿Por qué?
b) ¿Cómo te sientes cuando ayudas a tu mamá en la casa?
 Piensa y decide

 Rodea con color las actividades que puedes realizar en tu casa para mantenerla
arreglada.

 Recorta dibujos pégalos junto ala oración que corresponde.

Mamá olvido lavar

los uniformes.

Papá llevó la basura al

camión recolector.

Luisa ordena su mochila

Para el día siguiente.
 Planea y actúa

 Ordena la historia. Escribe 1, 2, 3 y 4.

 Platica con tus compañeros y compañeras acerca de los que hubiera ocurrido si el
papá y los hijos no hubieran ayudado a realizar las tareas del hogar

 Completa.

Mi compromiso de ayuda

Yo________________________________

Me responsabilizo de cumplir en mi

casa con lo siguiente:_________________

__________________________________

__________________________________

Mi firma Firma de los padres

______________ __________________
 CUMPLO CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Observa y
habla
 Observa los dibujos.

 Comenta.

a) Si fueras un invitado de la fiesta, ¿en cuál de las dos situaciones te gustaría estar? ¿Por
qué?
b) ¿Piensas que la anfitriona debe hacer que todos los invitados se sientan bien? ¿Por qué?
c) ¿Has tenido una experiencia como la que se plantea en los dibujos? Nárrala a tus
compañeros y compañeras.
 Piensa y decide

 Pinta lo que te gustaría que se hiciera en una fiesta de cumpleaños.

Que todos
participen Que los
en los invitados
Juegos estén
tristes

Que tus
amigos y
amigas
tiren el
pastel.

Que todos Que todos

sigan las se saluden
reglas de y se
los juegos. despidan

 Colorea al invitado que no sigue las reglas del juego.

 Planea y
actúa
 Dibuja gorros sobre la cabeza de los niños y las niñas que creas que son
responsables.

Hay que aprovechar

el tiempo, vamos a
Tú no juegas.
jugar juntos.

Entre todos
dejaremos
Sé que mis amigos limpio el lugar.
se fueron porque no
los invite a jugar.

 UNE LOS PUNTOS Y DESCUBRE UNA PALABRA.

Me siento bien cuando soy:

R . S . O . S . B . E .

. . . . .
E P N A L

a) Escribe la palabra que se formó.

Seré_________________________ cuando juegue y conviva con los demás

 Explica.

a) ¿Cómo serás responsables? ________________________________________

_____________________________________________________________________
 ME RESPETO
Observa y habla

 Observa los dibujos y lee los diálogos.

Mi mamá los
Ganamos, Luís. invita a comer a
mi casa

Sí, Lulú,
gracias

Estaremos
Sí, Pepe, ¡VIVA! ahí en una
hora

Pasa, Luís
¡Pepe!!!

Gracias

 Comenta con tus compañeros y compañeras.

a) ¿Cuál de los dos niños fue vestido correctamente a la casa de Lulú? ¿Por qué?
b) ¿Cómo crees que se sintió Lulú al ver a Pepe sucio? ¿Por qué?
c) ¿Cómo hubieras ido tú a comer a la casa de Lulú?
 Piensa y decide

 Marca con una x las expresiones con las q este de acuerdo.

A los demás les gusta verme limpio.

Lavarse es perder el tiempo.

Me gusta verme bien.

La suciedad protege la piel

 Contesta.

a) ¿Te gustaría ser como Luís o como Pepe?

b) ¿Por qué? __________________________________________________________
___________________________________________________________________

 Ordena los números y escribe la palabra que se forma.

P E O R E S T
4 2 7 1 5 3 6
__________________________________________________________________
 Comenta con tus compañeros y compañeras y contesta en tu cuaderno.
a) ¿Crees que Pepe le faltó al respeto a Lulú? ¿Por qué?
b) ¿Crees que se respeto él mismo? ¿Por qué?
 Plantea y actúa

 Recorta, los utensilios de limpieza que necesita Pepe y pégalos donde corresponde.

 Completa el dibujo de Pepe como quedó después de asearse y arreglarse.

Soy respetuoso cuando cuido mi

aspecto personal

 Escribe tu compromiso.

Mi compromiso

Para cuidar mi aspecto personal, me comprometo a:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 CUIDO MI FORMA DE SER

Observa y habla

 Observa las ilustraciones y compáralas.

Historia 1

Hoy veremos ¡Oye, tú, quiero

cómo trabaja un este pan!
panadero.

¿Cómo?

Historia 2
Señor, ¿nos
Hoy veremos podrías dar un
como trabaja un pan, por favor?
panadero

¡Con mucho
gusto niños!

 Platica a tus compañeros y compañeras

a) ¿Por qué esta avergonzada la maestra en la primera escena?

b) ¿Por qué están sonrientes todos en la última escena?
c) ¿Cómo te comportarías en una situación igual? ¿Por qué?
 Piensa y decide

RESPETO

 Une con líneas a la niña con los niños que son amables.

Los invita a ver

una película en mi Gracias por invitarnos.
casa

Vamos a ver la que yo

quiera.

¡Que tontería se te ocurren!

¿Me dejas llevar a mi

hermano, por favor?

¿Puedo llevar palomitas?

 Planea y actúa

 Inventa y escribe lo que el niño y la niña dicen a sus papás

Recuerda que deben hablar con respeto.

¿Puedes traer la
ensalada, Víctor?

¡Claro,
toma las
que
quieras!

 Participen en una obra de teatro.

a) Formen equipos de trabajo.

b) Elijan una de las situaciones anteriores.
c) Amplíen la historia. ¿Qué sucede antes? ¿Qué ocurre después? ¿Cuál es el final?
Realicen dos versiones, una en la que sean respetuosos y otra en la que sean
descorteses.
d) Representen as dos versiones ante el grupo.

 Comenten lo que sintieron cuando hablaron en forma descortés y lo que

experimentaron al hacerlo en forma amable.

 Escribe cómo demostraras tu compromiso de respeto hacia los demás.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
 SE LO QUE PUEDO HACER
Observa y habla

 Lee la siguiente historia.

¿Qué te
pasa,
Carlos?

Lo intento pero no puedo.

¡No me sale!

¡Muy bien Carlos!

 Comenta con tus compañeros y compañeras y contesta.

a) ¿En cuál situación ves triste a Carlos? ________________________________

b) ¿Dónde lo ves enojado?_____________________________
c) ¿En cuál de las tres situaciones ves a Carlos más contento?
_______________________________________________________________
d) ¿Por qué crees que se sintió feliz?
_______________________________________________________________
 Piensa y
decide
 ¿En qué actividades crees que eres mejor? Marca con una x un dibujo de cada ficha.

Leer Escribir Bailar Cantar

Jugar Dibujar Amarrar Abotonar

a) Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras.

 Solicita ayuda a una amiga, un amigo o un familiar y pídele que coloree la estrella de
las cualidades que tienes.

Soy una persona….

Alegre. Respetuosa.

Obediente. Amigable.

Responsable. Juguetona.

a) ¿Estás de acuerdo con las estrellas que coloreo tu amiga, amigo o familia?
___________________________________________________________
¿Por qué?
___________________________________________________________
 Escribe dos cosas que sabes hacer y bien
_______________________________ y______________________________
 Planea y actúa

 Completa.

a) ¿Crees que necesitas tener confianza en ti para lograr lo que quieres?_________

¿Por qué?_________________________________________________________

 Completa la oración con ayuda de la clave.

Clave T___NG___ C___ ____ L ___D___D___S

=A =I

=E =O
Y P___ ____D ___ T___N___R M___S.
=U =Á

 Escribe una actividad que no puedes hacer bien y que te gustaría comprometerte
para aprender a realizarla.

a) ¿Qué te gustaría aprender?__________________________________________

b) ¿Dónde lo harás?__________________________________________________

c) ¿Cuando lo harás?_________________________________________________

d) ¿Como lo harás?_________________________________________________
 EXPRESO MIS OPINIONES
Observa y
habla

 Lee la historieta: luego, nárrala a tus compañeros y compañeras.

Vamos a una
Vamos a ir de paseo. biblioteca a leer
¿Adónde quieren ir? cuentos.

Vamos a un NO, no,

no NO, no, no
parque a jugar
béisbol.

Podríamos ir al zoológico.
Y tú, Luisa, ¿por qué
no opinas?
¡Será
divertido!

¿De veras puedo

opinar yo? ¡Qué buena idea!

 Comenta con tus compañeros y compañeras.

a) ¿Por qué piensas que Luisa no opino desde el principio?

_________________________________________________________________
b) ¿Cómo te imaginas que se sintió Luisa cuando sus compañeras y compañeros
aceptaron su propuesta?
_________________________________________________________________
c) ¿Crees que todos los niños y las niñas tienen derecho de opinar?
__________ ¿Por qué?______________________________________________
d) ¿A ti te gusta opinar? __________ ¿Por qué?____________________________
_________________________________________________________________
 Piensa y
decide

 Observa la historia. Después. Dibuja la forma como te gustaría que terminara.

¡Qué bonita
rana!

Sí, es muy bonita. Me la llevaré

como mascota.
Pero ésta es
su casa.
Deberías
dejarla aquí.

No sé, es que la
quiero mucho.

 Cuenta tu final de la historia a tus compañeros y compañeras y explícales por que lo

elegiste.

 Recorta ranas y pégalas sobre los letreros que tienes las expresiones que le dirías a
una amiga o un amigo para que de su opinión.

Tú puedes. ¡Cállate! Tienes buena ideas. ¡Anímate!

 Comenta con tus compañeros y compañeras por qué es bueno alentar a los demás a
dar su opinión.
 Planea y actúa

 En equipos de cuatro integrantes, elijan como mascota uno de los siguientes

animales.

a) Cada uno debe decir que animal

desearía que fuera la mascota.
b) Todos deben opinar si están de
acuerdo o no con lo que se diga
y explicar por qué.
c) Si no se ponen de acuerdo,
realicen una votación.

 Escriben tres razones por las que eligieron esa mascota.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

 Pidan a un integrante del equipo que presente al grupo la moscota que eligieron
y expliquen por qué la seleccionaron.

 Comenten las preguntas y contesten.

a) ¿Por qué se debe escuchar la opinión de los demás?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

b) ¿Por qué es importante que opinen cuando se quiere tomar una decisión?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

 Elaboren un cartel de la mascota del equipo, póngale nombre y péguenlo en el salón.

 IDENTIDAD Y CONVIVENCIA - CIUDADANÍA
PERSONAL SOCIAL
Observa y lee
COMO SOY

 Observa el dibujo y comenta con tu grupo.

¿En que se parecen los niños y las niñas del dibujo?

¿En que son diferentes?

 Completa las oraciones con dibujos.

La parte favorita
De mi cuerpo es……..

La parte de mi cuerpo
Que muevo mas es……..

La parte de mi cuerpo
Que una vez me lastime es…
Nuestro cuerpo es importante. Si
Movemos algunas partes del cuerpo,
Podemos caminar, correr, jugar o
bailar, asimismo, tocar, gustar, ver,
sentir y oir.

Nos diferenciamos de los demás por

el color de los ojos, el cabello, el color
de la piel…….

¿Tú cómo eres?

¿De qué color es tu piel?
Dibuja tu fotografía en el cuadro.
¿A qué persona de tu familia te
pareces?

Tus compañeros y compañeras tienen diferentes rasgos.

 Dibuja a tres de tus compañeros o compañeras.

¿En que se parecen? ¿En que son diferentes?

 Dibuja tres características de tu cuerpo que mas te gusten.

 Infórmate y opina

 Observa y escribe el sentimiento que corresponda.

Sentimientos

Alegre

Triste

Enojado

Asustado

 Dibuja algo que te hace feliz

Todas las personas son diferentes. Tú te distingues de otras personas porque tienes un nombre
y un apellido; un aspecto físico único y tus propias preferencias, gustos y sentimientos. Pero
eres semejante a otras personas porque eres un ser humano que piensas, sueñas, respiras y te
mueves.

 Observa los dibujos y comenta con tu grupo.

¿Me dejan jugar
con ustedes? Yo voy con ¡Nooo! Este
ustedes. juego es solo
¡Noooo! Este para niños.
es un juego de
niñas.
 ¿Por qué no dejaron jugar al niño? ¿Y a la niña?

¡Yo!
¿Quién quiere jugar?
Sólo se necesita tener ¡Yo!
¡Yo!
ganas de hacerlo bien.

¿Por qué niño y la niña invitaron a jugar a sus amigos y amigas?

¿Crees que los niños y las niñas se respetan? ¿Por qué?
¿En cuál de las situaciones se respetan los niños y las niñas? ¿Por qué?

Decide y
actúa
 ¿En qué son iguales? ¿En que son diferentes? Escríbelo.

Hay niños que se ríen de los demás. A nadie le gusta que se burlen d sus defectos.

 Elige y colorea a tres personas con las que te gustaría ir de excursión. Explica tu
elección.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 ¿Cómo harías un equipo en tu clase Proyecto

Sin que nadie se quede fuera por ser
 Niño o niña? Marca con una x. Consigue lo siguiente:

- Diez hojas tamaño carta.

Sorteando los nombres.
- Una fotografía tuya.

Viendo fotografías de sus caras - Lápices de color.

Agrupando por orden alfabético.

Ordenando a los compañeros

y a las compañeras de clases
por su altura.

Haciendo un grupo mitad de

niños y mitad de niñas.

En la parte superior de una hoja blanca

Otro. (Anótalo)_______________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
pega tu fotografía, escribe tu nombre y
anota tus principales rasgos físicos
y como es tu forma de ser.
Abajo, dibuja algo que te hace feliz.

En la practica

 Todos somos valiosos, por eso nos respetamos

Completa y firma tu compromiso.

Me comprometo a respetar a mis compañeros y compañeras porque sé que

_________________________________________________________________

Para hacerlo voy a _________________________________________________

QUIEN SOY
 Observa y lee

 El primer día de clases la maestra nos recibió con alegría y nos pregunto nuestros
nombres.

Observa la historia.

¿
? ¿
Luís. Presente ?
Luís

Hay dos compañeros que Los dos tienen el mismo

tienen el mismo nombre. nombre pero son distintos.

¿En que son

diferentes sus
En el color de Su nombre es igual, pero
compañeros?
sus cabello. sus apellidos no.

En su estatura.

 Cada niño tiene un nombre y unos apellidos. Observa lo que dice Luís.
 Mi nombre es Luís García
Carvajal. Tengo seis años. Estoy
en primero de primaria. Me gusta
ir a la escuela.
Me encanta ir al zoológico con mis
hermanos y primos. En mi casa
me gusta leer cuentos de
aventuras. A veces veo televisión
con mi papá, mi mamá y mis
hermanos.

Mi nombre es Luís Rodríguez Alfaro.

Igual que Luís García, tengo seis
años y voy en primero de primaria.
Luís y yo somos compañeros de
grupo y buenos amigos.
A mí me gusta patinar con mis
amigos y pasear en bicicleta. Me
divierto coloreando mi libro de
animales. Me encanta salir de
vacaciones con mi papá, y mamá y
mis hermanos.

 Contesta.-

a) ¿En que son iguales los dos niños de la historieta?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) ¿En qué son diferentes?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Infórmate y
opina
 Observa a los amigos de Luís García y lee sus nombres.

A Oliva le gusta Juan es

José siempre la sopa tibia campeón de
Susana casi dice lo q piensa boxeo.
siempre gana

 Escribe lo que se pide.

El nombre de un amigo o una amiga.

____________________________________________________________________

El nombre de una compañera o un compañero que podría ser tu amiga o amigo.

____________________________________________________________________

 Completa este salón de clases. Escribe el nombre de tu profesor o profesora, el tuyo

y el de cinco de tus compañeros y compañeras.

Me las
Todas llamo____________________________
personas tienen derecho a un nombre.

____________________________________
 Completa la ficha con tus datos.
Tengo___________años.

Nací el ________ de ___________ de _____

_______ (día) ________ (mes) _______(año) Pega tu fotografía

Las personas también tienen derecho a tener una familia.

Forma una pareja con un compañero o una compañera y comenten como es su familia y que
cosas les gusta hacer juntos. Anota lo que te dijeron.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

 Contesta.

a) ¿Cómo es tu familia?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b) ¿En que es diferente a la de tu compañero o compañera con quien platicaste?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 Reúnanse con otras dos parejas y formen un grupo de seis integrantes. Cada uno
presente a la pareja con la que trabajo. Comenten las semejanzas y diferencias de
sus familias.

Decide y actúa
 Además de tener un nombre y una familia, las personas tienen derecho a tener un hogar

 Dibuja como es tu hogar. Incluye a las personas con quien vives y anota sus
nombres.

 Con ayuda de un familiar adulto, completa los datos de la dirección de tu casa.

M i casa queda en:

Calle: _____________________________
__________________________________
Numero: ___________________________
Municipio o delegación: _______________
Código postal: _______________________
Entidad federativa: ___________________
Mi número telefónico es: ______________

 Elaboren un directorio ilustrado. Proyecto

En una hoja blanca, dibújate y escribe Haz un dibujo de tu casa y de tu familia en una
los siguientes datos: hoja blanca.

 Tu nombre. Escribe debajo de cada persona su nombre.

 Tu dirección y teléfono.

En los reversos de la hoja haz un plano En la parte inferior de la hoja anota tu

del recorrido que realizas para llegar dirección completa y el número de tu teléfono.
de tu casa al colegio.

Reúnan las hojas de todos los integrantes

del grupo y colóquenlas en una carpeta.

Pidan a su maestro o maestra que anote

en la portada “Directorio ilustrado del
grupo ________________________”.
 En equipos, comenten lo siguiente:
¿Por que es importante tener derecho
a un nombre, a una familia, a un hogar
y a contar con amigos y amigas?
Presenta a tus compañeros y compañeras tu
dibujo y explícales quienes son los integrantes
de tu familia.
También coméntales por qué tener una familia
y una casa es importante para ti.

Guarda tu trabajo en la carpeta.

En la práctica

 Aprendo a decir mis datos personales.

Completa y firma tu compromiso.

Me comprometo a aprender correctamente mi nombre, mi dirección completa, el nombre

de mi escuela y el de mi maestro y maestras.

Para hacerlo, voy a__________________________________________________.

__________________________.

TENGO UNA BUENA SALUD

Observa y
lee
  Observa la historieta y comenta con tu grupo.

Alejandro pasó toda la tarde jugando ala pelota en el parque y cuando volvió a su casa…….
No, mamá. No
Alex, ¡qué quiero bañarme.
sucio estas!
Vete a bañar.

Ve a bañarte, tienes No le digas

tanta tierra que puede eso a Alex
crecerte una planta.

¡Que susto! Por suerte solo fue

un sueño

No es verdad que a una persona que no se baña muy seguido le crece una planta, sin
embargo, estar sucio puede provocar enfermedades.
Para que nuestro cuerpo este sano y perfecto estado, es necesario que tengamos en cuenta
cuatro sobre la salud.

Buena alimentación Vida sana

Para estar sanos, hay que comer
bien, lo necesario, ni mucho ni
poco.
Debemos consumir alimentos de
todo tipo, aunque no todos nos
gusten.
Son muy importantes la educación, los
deportes, el descanso, la recreación y
la vida en la naturaleza, rodeados de la
familia y las amistades.

SALUD

Atención medica Higiene

Consultar al medico y al dentista es
necesario para cuidar la salud.
Debemos visitarlos con frecuencias.
Bañarse, lavarse las manos antes
de comer y los dientes después de
comida, son algunos de los hábitos
de higiene que deben practicarse
diariamente.

La salud es una responsabilidad. Una persona saludable es la que posee un equilibrio

entre su cuerpo, su mente y el ambiente.

Infórmate y opina
 Dibuja un si haces la actividad una vez al día; un si la haces varias veces al
día o un si la heces solo alguna días de la semana.

 ¿Puedes pensar en otra forma de cuidar tu cuerpo? Anótalas y represéntalas con

dibujos

Para conservar la salud, debemos come alimentos nutritivos como frutas, legumbres,
vegetales, huevos, carnes y leche.
 Escribe los nombres de algunos alimentos que incluyen en tu alimentación diaria.
 _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

 Contesta

a) ¿Todos los alimentos que consumes benefician tu salud?___________ ¿Por qué?

_____________________________________________________________________
b) ¿Qué alimentos debes evitar porque perjudican tu salud? ___________________
_____________________________________________________________________

 Para conversar la salud, las personas deben hacer ejercicios y evitar situaciones de
peligro.

Describe algún ejercicio o deporte que practiques.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 Rodea las acciones que constituyen un peligro y coméntalos con el grupo.

 Escribe dos posibles consecuencias de esta acción.

1. ________________________________________

2. ________________________________________

Decide y
actúa
 Marca con una x si realizas cada acción. Luego, contesta.

Si No A veces

Me lavo las manos antes de comer.

Me lavo los dientes después de casa comida.

Duermo más de ocho horas diarias.

Como fruta y verdura.

Hago ejercicios.

Descanso cuando lo necesito.

Cuido mi vista y mis oídos.

Me abrigo cuando hace frió.

¿Crees que cuidas bien tu salud? __________________ ¿Por qué? ___________________

_________________________________________________________________________

 Escribe
¿Qué peligro se puede correr si no señales caso a estas señales?

1. Agua no potable. 2. Prohibido pasar. 3. ¡Peligro! Salida de camiones

 Contesta. Proyecto
¿Qué haces para prevenir las En una hoja blanca, escribe diez normas para
enfermedades? conservar la salud.

Recuerda que debes incluir los siguientes

aspectos:
Pide a un familiar adulto que te
Muestre tu cartilla de vacunación
Y te diga que vacunas te han - Higiene
puesto. - Alimentación
- Ejercicio
¿Para que sirven las vacunas? - Descanso
- Seguridad
- Vacunas
- Revisiones médicas
¿Cuándo deben aplicarte la
próxima vacuna?

Para creer sanos, debemos comer

Alimentos variados, asearnos, hacer
Ejercicio, descansar lo suficiente y
Evitar las situaciones de peligro.
La aplicación de las vacunas y las
Revisiones médicas son importantes
Aunque no estemos enfermos.

Ilustra cada regla con un dibujo.

Guarda tu reglamento en la carpeta.

En la práctica

 Soy valioso y por eso me cuido.

Completa y firma tu compromiso.

Me comprometo a cuidar mi cuerpo. Para lograrlo, voy a _____________________

______________________________________________________________________

FORMO PARTE DE UNA FAMILIA

Observo y
lee
 La familia de Ernesto se ha reunido para celebrar un cumpleaños.

 Observa la ilustración y comenta con tu grupo lo que ves en ella.

Las familias están formadas por el papá y la mamá, los hijos. Los miembros de la familia se
quieren y se ayudan.

Hay familias pequeñas y familias numerosas. Otros miembros de la familia son los abuelos,
las abuelas, los tíos, las tías, los primos y las primas.

 Contesta.

¿Quienes forman tu familia?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

 No todas las familias son iguales. Observa las ilustraciones y coméntalas con tus
compañeros y compañeras.
¿En que son diferentes estas familias? ¿En que se parecen?

 Completa una ficha con los datos de los miembros de tu familia que viven en la
misma casa. Observa el ejemplo.

Ficha de la familia de Ernesto. Tu ficha:

Parentesco Nombre Edad Parentesco Nombre Edad

Papá Ignacio 38

Mamá Marta 35

Hermana Claudia 10

Hermano Antonio 4

Hermano Daniel 1

Abuela Sofía 61

Yo Ernesto 7

Infórmate y opina
La personas que forman una familia
se quieren, se ayudan y comparten
momentos especiales.

El papá y la mamá cuidan a sus hijos,

procuran que tengan alimentación,
vestido y que se eduquen.

Los hijos ayudan a su papá y a su

mamá en las tareas de la casa, cuidan
de sus padres cuando están enfermos
y los atienden cuando son ancianos.

En la casa, la familia conversa y

se divierte.

 ¿Tu qué haces con tu familia? Dibújalo

Todos los miembros de la familia deben ayudar en las tareas del hogar.

LECTURA SOBRE EL VALOR DE HONESTIDAD

 "GANAR O PERDER"

Pepito odiaba perder a lo que fuera. Sus

papás, maestros y muchos otros decían
que no sabía perder, pero lo que pasaba
de verdad es que no podía soportar
perder a nada, ni a las canicas. Era tan
estupendo, y se sentía uno tan bien
cuando ganaba, que no quería renunciar a
aquella sensación por nada del mundo;
además, cuando perdía, era justo todo lo
contrario, le parecía lo peor que a uno le
puede ocurrir. Por eso no jugaba a nada
que no se le diera muy bien y en lo que no
fuera un fenómeno, y no le importaba que
un juego durase sólo un minuto si al
terminar iba ganando. Y en lo que era
bueno, como el futbolín, no paraba de
jugar.

Cuando llegó al colegio Alberto, un chico

nuevo experto en ese mismo juego, no
tardaron en enfrentarse. Pepito se preparó
concentrado y serio, dispuesto a ganar,
pero Alberto no parecía tomárselo en
serio, andaba todo el rato sonriente y
hacía chistes sobre todo. Pero era
realmente un fenómeno, marcaba goles una y otra vez, y no paraba de reír. Estaba tan poco
atento, que Pepito pudo hacerle trampas con el marcador, y llegó a ganar el partido. Pepito se
mostró triunfante, pero a Alberto no pareció importarle: "ha sido muy divertido, tenemos que
volver a jugar otro día".

Aquel día no se habló de otra cosa en el colegio que no fuera la gran victoria de Pepito. Pero
por la noche, Pepito no se sentía feliz. Había ganado, y aún así no había ni rastro de la
sensación de alegría que tanto le gustaba. Además, Alberto no se sentía nada mal por haber
perdido, y pareció disfrutar perdiendo. Y para colmo al día siguiente pudo ver a Alberto
jugando al baloncesto; era realmente malísimo, perdía una y otra vez, pero no abandonaba su
sonrisa ni su alegría.

Durante varios días observó a aquel niño alegre, buenísimo en algunas cosas, malísimo hasta
el ridículo en otras, que disfrutaba con todas ellas por igual. Y entonces empezó a comprender
que para disfrutar de los juegos no era necesario un marcador, ni tener que ganar o perder,
sino vivirlos con ganas, intentó hacerlo bien y disfrutando de aquellos momentos de juego.

Y se atrevió por fin a jugar al escondite, a hacer un chiste durante un partido al futbolín, y a
sentir pena porque acabara un juego divertido, sin preocuparse por el resultado. Y sin saber
muy bien por qué, los mayores empezaron a comentar a escondidas, "da gusto con Pepito, él
sí que sabe perder"