Secretaríade Educación Superior, Ciencia, Tecnología

e Innovación

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR SIMÓN BOLÍVAR

GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO

1. Datos Informativos de la Guía de Trabajo Autónomo

Número Fecha de utilización Plazo de entrega

de la Guía
Nombre de la Guía (Asignatura): Duración en horas:

Carrera:
Curso/Ciclo:
Unidad de aprendizaje: Duración en horas:

Actividad Enseñanza /Aprendizaje / Investigación / Evaluación: Duración en horas:

Docente:

2. Introducción. (RAZÒN DE LA ENTREGA DE ÈSTA GUÌA DE TA)

3. Resultados de Aprendizaje. (TANTOS COMO USTED CONSIDERE NECESARIOS)

3.1
3.2
3.3
3.4

4. Actividades y Estrategias de Aprendizaje. (TRABAJO QUE SE ENVÌA A RELAIZAR)

5. Evaluación.
5.1. Criterios de Evaluación.

5.2. Evidencias de Aprendizaje.

6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos. (A UTILIZAR POR EL ESTUDIANTE)

Ambientes:

Recursos didácticos:

7. Glosario. (Opcional)

8. Bibliografía.

Elaborada por: RENE VILLACIS, BSc., Lic.

COORDINADOR FISMATCAL
Fecha de elaboración o adaptación.
 Número Fecha de utilización Plazo de entrega
de la Guía 001 NOV/2016 1 MES
Nombre de la Guía (Asignatura): Duración en horas:
FISICA 1 48 HORAS
Carrera: AUTOMOTRIZ
Curso/Ciclo: 1RO
Unidad de aprendizaje: UNIDAD 3-LEYES DE NEWTON Duración en horas:
12 HORAS
Actividad Enseñanza /Aprendizaje / Investigación / Evaluación: Duración en horas:
APRENDIZAJE-EVALUACION
Docente:
RENE VILLACIS

2. Introducción. (RAZÒN DE LA ENTREGA DE ÈSTA GUÌA DE TA)

IDENTIFICAR Y APLICAR LAS LEYES DE NEWTON EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
AL FINALIZAR ESTA ENSEÑANZA ESTARÁ EN LA CAPACIDAD DE EXPLICAR LAS LEYES DE NEWTON,
SU APLICACIÓN MEDIANTE GRÁFICAS Y EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

3. Resultados de Aprendizaje. (TANTOS COMO USTED CONSIDERE NECESARIOS)

3.1 IDENTIFICA Y EXPLICA LAS LEYES DE NEWTON
3.2 DEFINE FUERZA DESDE EL PUNTO DE VISTA FÍSICO
3.3 INTERPRETA EL MOVIMIENTO DE UN CUERPO CUANDO SOBRE ÉL NO ACTÚA NINGUNA
FUERZA.
3.4 DESCRIBE EL MOVIMIENTO DE UN CUERPO CUANDO SOBRE ÉL ACTÚA UNA FUERZA
CONSTANTE
3.5 RESUELVE PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS LEYES DE NEWTON.

4. Actividades y Estrategias de Aprendizaje. (TRABAJO QUE SE ENVÌA A RELAIZAR)

Dinámica
 Es la parte de la mecánica que estudia el movimiento de los cuerpos teniendo en cuenta las causas que lo
producen.
 Se explicará el por qué del movimiento uniforme, el movimiento uniformemente acelerado, el movimiento
circular uniforme y el movimiento de planetas y satélites.

CONCEPTO DE FUERZA PRIMERA LEY DE NEWTON

Fuerza es toda acción capaz de modificar o En ausencia de fuerzas externas un cuerpo

cambiar el estado de un cuerpo. Luego para
determinar las fuerzas actuantes debemos
determinar las acciones y representar cada una de
ellas por un vector. La unidad S. I. de fuerza es el
newton (N)
permanece en reposo si su velocidad inicial es cero y
se mueve con movimiento uniforme, con velocidad
constante, si tiene velocidad inicial en el momento que
observamos la ausencia de fuerzas. La
inercia expresa la tendencia de un cuerpo a
mantenerse en el estado en que está. Si está en
reposo y no actúan fuerzas sobre él, continúa en
reposo. Si no actúan fuerzas pero estaba en
movimiento, continúa con movimiento uniforme.

SEGUNDA LEY DE NEWTON TERCERA LEY DE NEWTON

Para entender cómo y por qué se aceleran los objetos,
hay que definir la fuerza y la masa. Una fuerza neta Cuando a un cuerpo se le aplica una
ejercida sobre un objeto lo acelerará, es decir, cambiará fuerza (acción o reacción), este devuelve una
su velocidad. Cuando a un cuerpo de masa m se le aplica fuerza de igual magnitud, igual dirección y de
una fuerza F se produce una aceleración a. F= sentido contrario (reacción o acción).
m.a
Unidades: En el (SI), la aceleración a se mide en metros
por segundo cuadrado, m/s2
 NORMAL PESO TENSIÓN ROZAMIENTO.
Normal (N): Es la Es la fuerza que ejerce Es la fuerza ejercida
Fuerza aplicada y
fuerza que ejerce una la gravedad sobre un por una cuerda
contraria al
superficie hacia los cuerpo. inextensible, de
movimiento y que
objetos situados P = m.g masa despreciable
depende de la calidad
sobre ella. sobre un cuerpo que
de la superficie del
El peso se representa está ligado a ella.
cuerpo y de la
con un vector vertical superficie sobre la cual
N = Cos α.m.g dirigido hacia abajo.
5. Evaluación. se desliza.
Fr = μ.N
5.1. Criterios de Evaluación.
ESTÁN EN LA RÙBRICA.

5.2. Evidencias de Aprendizaje.

RESUELVE PREGUNTAS CONCEPTUALES Y PROBLEMAS PROPUESTOS.
COMPLETAR
Coloca la palabra apropiada en cada hueco y completa la frase.
actúen en reposo fuerzas mientras partícula

Toda está o en movimiento rectilíneo

uniforme no sobre él.

Resolver en forma los siguientes problemas sobre fuerzas mecánicas especiales:

1- Un objeto de 100 kg, se encuentra sobre un plano horizontal. Si tiramos de él con una fuerza de 300 N y el
coeficiente de rozamiento es 0,1, ¿con qué aceleración se moverá? Haz un dibujo indicando todas las fuerzas que
actúan.
2- Sobre un cuerpo de masa 30 kg, que se mueve inicialmente con una velocidad de 8 m/s, actúa una fuerza
constante de 24 N en la dirección del movimiento. Supuesto que no hay rozamiento, calcula su velocidad al cabo
de 15 segundos, si el sentido de la fuerza es:
El de la velocidad inicial.
Contrario al de la velocidad inicial.
3- Se ejercen dos fuerzas de 25 y 50 N, sobre un cuerpo de 5 kg de masa, que descansa sobre un plano horizontal.
El coeficiente de rozamiento es 0,1. Calcula la aceleración que adquiere cuando:
Las dos fuerzas actúan en el mismo sentido.
Las dos fuerzas actúan en sentidos opuestos.
4- Sobre un cuerpo de 2500 g, inicialmente en reposo, actúa una fuerza de 20 N, durante 4 s, dejando de actuar
en ese momento. Supuesto que no hay rozamiento,
¿Qué velocidad tiene a los 4 s?
¿Qué velocidad tiene a los 10 s? Explícalo.
5- Un objeto de 20 kg se encuentra sobre una superficie plana horizontal. La fuerza de rozamiento es 15 N.
Dibuja todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.
¿Qué fuerza hay que aplicar para que adquiera una velocidad de 36 km/h en 5 s?
¿Qué fuerza hay que aplicar, una vez que ha alcanzado la velocidad de 36 km/h, para que esa velocidad se
mantenga constante?

En una experiencia de laboratorio se haló un carro dinámico, con una fuerza F ejercida por una banda de
caucho estirada cierta longitud.
Luego se duplicó la fuerza, después se triplicó y finalmente se cuadruplicó (F, 2F, 3F, 4F respectivamente).
Se calculó la velocidad del carro cada segundo y sus valores se consideraron en la tabla siguiente:
 F F 2F 3F 4F
t(s)
1 1.2 2.4 3.6 4.8
2 2.4 4.8 7.2 9.6
3 3.6 7.2 10.8 14.4
4 4.8 9.6 14.4 19.2
5 6.0 12.0 18.0 24.0
 ¿Cuáles fueron los ejercicios que más se facilitaron al
6 7.2 14.4 21.6 28.8
realizar?
7 8.4 16.8
 ¿Cuáles 25.2los33.6
fueron ejercicios que más se dificultaron al
realizarlos?
 ¿Qué aspectos de la enseñanza requiere de más
estudio?

6. Ambientes de aprendizaje y recursos didácticos. (A UTILIZAR POR EL ESTUDIANTE)

Ambientes: TRABAJO AUTONOMO EN CASA.

Recursos didácticos: TEXTOS.

PORTAL EDUCATIVO EDMODO: GRUPO FISICA 1 ITSSB

7. Glosario. (Opcional)
AQUÌ DEBEN INCLUIRSE LOS TÈRMINOS NUEVOS PARA EL ESTUDIANTE.
INTERACCIÓN DOS FUERZAS
ACCIÓN VELOCIDAD CONSTANTE
FUERZA ACELERACIÓN
FUERZA = 0 REACCIÓN
MOVIMIENTO. CIRCULAR UNIFORME VELOCIDAD VARIABLE

8. Bibliografía.
FISICA, DOUGLAS GIANCOLI, EDITORAIL PEARSON, 6TA EDICIÒN.
APUNTES DE FÌSICA DEL DOCENTE.
PRÀCTICAS DE FÌSICA CONCEPTUAL, EDITORIAL PEARSON, PAUL HEWITT, 5TA EDICION.

Elaborada por: RENE VILLACIS, BSc., Lic.

COORDINADOR FISMATCAL
Fecha de elaboración o adaptación.