Curso: Evaluación Curricular

Integrantes:
- Eduardo Durand Hipólito.
- Ronald Saavedra Rojas.
- Rosario Aguilar
Puntos en comunes o problemas coincidentes en los planes curriculares
evaluados.
 Carencia de las competencias específicas del perfil del egresado del
Currículo.
 No existe un seguimiento favorable para poder seguir a los egresados
de las facultades.
 No consideran un enfoque de competencias específicas que se
encuentran en el Proyecto Tunning.
 El currículo debería ser más abierto, impartiendo visiones en el campo
de la educación, impartiendo sobre la realidad y sus avances (Uso de las
Tics).
 Las actividades de los talleres y cursos de complementación de la
formación profesional no van de la mano con lo expuesto en las áreas
en curso, incluso se alejan de ellas.
 Las prelaciones de las materias no han tomado un estudio de las
consecuencias que impiden el desarrollo académico del estudiante.
Propuesta para la mejora de esta problemática
 Elaboración del perfil del egresado con competencias específicas de
Educación del Proyecto Tuning Latino América correspondiente a
Competencias especificas
 Implementación de una Programa de Vínculo y Seguimiento a
egresados, cuya función sea, mantener contacto continuo con los
egresados, con los objetivos principales de: Indagación de su situación
laboral real, desempeño profesional y personal. Saber si las asignaturas
estudiadas le son útiles en su vida profesional de manera tal aprovechar
la información recabada para ir actualizando el currículo.
 Mejor compromiso de parte de la facultad para formar docentes no solo
para la Lima la capital sino para todo el ancho y largo de país incluyendo
cursos en su plan de estudios como de lenguas aborígenes u autóctonas
respondiendo así a la necesidad del país.
 Formar profesionales que lideren propuestas de gestión de sistemas
educativos interculturales.
 Fomentar una mayor investigación académica en su población
estudiantil. Para ello es necesario una mayor implementación
tecnológica ello significa un mayor presupuesto de la facultad.