ESTADO EVALUADOR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA EN MÉXICO

COMO UN INSTRUMENTO HACIA UNA PRIVATIZACIÓN

TEMA: LAS INSTITUCIONES EVALUADORAS DEL ESTADO MEXICANO DE

1988 AL 2015: UNA DEMANDA POPULAR O SÓLO INSTRUMENTO PARA LA
MERCANTILIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA

INTRODUCCIÓN

A mediados de la década de los ochentas hubo una transición económica con la

introducción del neoliberalismo en México que se instauro con el entonces presidente
Miguel de la Madrid Hurtado (1982-1988) y en los noventas tuvo un auge y esplendor con
el presidente en Carlos Salinas de Gortari (1988-1994). En esta transición se empezaron a
realizar ajustes estructurales, es decir, organismos como el Banco Mundial, Fondo
Monetario Internacional entre otras brindaron una serie de medidas y cambios a las
políticas y programas que modificaban todos los sectores: salud, economía, social,
educación, etc. El papel intervencionista del estado en la dimensión económica disminuyó.
En la educación superior se inicio un proceso hacia una desregulación o bien con la
regulación indirecta a través de un Estado evaluador, utilizando mecanismos para la
asignación de recursos hacia las universidades. Dependiendo de los resultados efectuados
se realizaba la distribución económica, además de la apertura del sector privado en la
educación los gobiernos mexicanos de manera paulatina posibilitaron brindar servicios a
este sector. Además se comenzó a calificar a los aspirantes para ingresar a nivel superior a
través de mecanismos de medición de la calidad y que tuvieran mayores índices de
eficiencia.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Con la instauración del neoliberalismo en gestiones de los gobiernos del PRI, la Educación
superior se vio alterada por los cambios a través de políticas educativas para evaluarla y
controlar la masificación y expansión en la matricula en los setentas. En el plan nacional de
desarrollo de 1988 menciona que se utilizaron parámetros para destinar recursos cómo
prioridad para una mayor eficiencia y calidad en el sector. Con el Tratado Libre Comercio
se dio apertura entre otras cosas la posibilidad que la educación entrara al mercado,
posibilitando al sector privado, creando diversas oportunidades para aquellos que no habían
podido ingresar a las universidades. El Estado inicio con organismos de evaluación para
realizar un diagnostico en el perfil de los aspirantes al intentar ingresar en las diferentes
universidades de la Ciudad de México, así como medir la calidad en sus programas y planes
de carrera de estas. El resultado del análisis determinó en una serie de recomendaciones por
organismos internacionales junto con las instituciones correspondientes y poderes del
Estado realizando cambios significativos hacia el acceso a la educación superior aludiendo
nuevas necesidades en una tendencia global económica con intereses propios del sistema
neoliberal. Como consecuencia en años posteriores a estas reformas estructurales en la
dimensión educativa tuvo mayores índices de exclusión.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Es por ello que de acuerdo a lo expuesto, la(s) pregunta (s) de investigación para llevar a
cabo el análisis son:

¿Cuáles son los efectos del Estado evaluador a través de políticas públicas durante el
periodo de 1988 al 2015 en la educación superior pública en México?

¿Qué implicaciones tiene Estado evaluador en la educación superior pública en México

durante el periodo de 1988 al 2015?

HIPOTESIS

Sí con las políticas educativas en un estado evaluador en la educación superior pública

tienden hacia una dinámica global económica, se extiende cada vez más la brecha entre los
excluidos, obedeciendo a la vorágine de la modernización global. A través de un proceso de
instauración del sistema neoliberal en México la educación superior pública, el Estado
introdujo la evaluación que es utilizada como instrumento hacia una lógica empresarial
(oferta-demanda, mercantilización, privatización, etc.). Entonces los sujetos inmersos en la
lógica de ésta filosofía económica se proveen de los recursos para costear la educación en
una institución privada, quienes obtienen ganancias en un mercado no regulado por el
Estado el cual abre un nuevo panorama para la economía entre particulares.
OBJETIVO GENERAL

Explicar cómo las instituciones evaluadoras en el Estado mexicano qué instrumentó entre
1988 y 2015 modificó la educación superior pública hacia una tendencia privatizadora y
mercantilizadora.

OBJETIVO ESPECIFICO

JUSTIFICACIÓN

Me ha interesado investigar sobre éste tema porque de manera personal me parece relevante
ver el proceso que ha tenido en estas últimas décadas el papel del Estado y las
universidades. La educación superior ha cambiado de manera paulatina el propósito de
formación crítica de los estudiantes y egresados y se ha transformado en tiempos recientes
fábrica de cerebros o en todo caso de mano de obra calificada para cubrir intereses de
empresas privadas o de particulares y no para desarrollo y progreso de la sociedad. Ya no
somos sujetos de transformación ahora nos reducimos a números o parámetros de calidad
que dicen poco de los procesos educativos y la aprehensión del conocimiento. En la
disciplina de la Ciencia Política es pertinente realizar una investigación y análisis respecto a
la relación que tiene el modelo neoliberal, el Estado, las universidades y los sujetos a fin de
demostrar los efectos y consecuencias de políticas educativas mediante recomendaciones de
organismos internacionales.