PLAN ESTRATEGICO DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON REZAGO EN LA

ASIGNATURA DE INGLES

CICLO ESCOLAR: 2015-2016

ESCUELA: SECUNDARIA FEDERALIZADA

“JOSE ANTONIO ALZATE RAMIREZ”

CLAVE ECONOMICA ES-354-226

C.C.T. 15DES0344M NIVEL SECUNDARIA

MODALIDAD: GENERAL

DOMICILIO: CALLE ZACATECAS S/N VILLAS DE SAN MARTIN MUNICIPIO:

CHALCO, MEXICO

ZONA ESCOLAR: 23

SECTOR: 9

SEDE CHALCO

DEPARTAMENTO: EDUCACIÒN SECUNDARIA GENERAL EN EL VALLE DE MEXICO

PROFESOR: JORGE ARMANDO CÁZARES SÁNCHEZ

FECHA: 5 DE JUNIO DE 2015

 INTRODUCCIÓN

La escuela secundaria federalizada “Jose Antonio Alzate Ramírez” participar en el

programa de Escuelas de Calidad, por lo que la comunidad educativa de la misma trabaja
con gran motivación por participar en este esfuerzo, en el que las autoridades convocan a las
instituciones a redoblar las acciones que permiten mejorar en todos los ámbitos; Con la
experiencia del personal docente que se incorpora a este proceso que continua sin escatimar
el tiempo de su ejecución.

Por todo lo anterior, en un intento más por buscar la calidad educativa que en este
momento se requiere, hacemos la propuesta de los propósitos que se integraran durante
este período de tiempo 2015 al 2016.

 Elevar la Calidad Educativa.

 Mejora del rendimiento escolar.
 Reducir el índice de reprobación y deserción escolar.
 Práctica permanente de los valores universales.
 Mejora de los procesos de gestión y organización escolar.
 Proponer un mejor trabajo administrativo.
 Articular la escuela con la comunidad.

Los propósitos tienen la finalidad de orientar los objetivos, así como las metas que
deben logarse en cada uno de los diferentes ciclos escolares, todas estas acciones se
encuentran de nuevos retos que se tienen que enfrentar de manera dinámica y que se
consideran en los planes anuales de trabajo de cada ciclo escolar.

Este trabajo, abarca una cosmovisión globalizadora, que hoy en día exige la
sociedad en la que se encuentra insertada la institución.
 MISIÓN

Brindar un servicio de calidad que contribuya en la adquisición de conocimientos para

que los alumnos desarrollen las competencias, habilidades y destrezas, con la práctica
permanente de los principios, y valores universales en todos los ámbitos de su vida
cotidiana.

VISIÓN

La Escuela Secundaria “José Antonio Álzate Ramírez” Pretende ser una institución
comprometida y competitiva, que fortalezca los principios y valores que permitan
transformar a la sociedad así como contribuir a la formación integral de los alumnos a
través de un aprendizaje significativo, que tenga como base progresiva el desarrollo de las
competencias con el apoyo de los padres de familia y lograr un perfil de egreso que les
permita vencer los obstáculos que la vida futura les presente.
VALORES COMPARTIDOS ANTE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA

Dimensión Pedagógica Curricular

 Realizar con responsabilidad el proceso de enseñar y aprender.

 Práctica disciplinaria en todos los ámbitos de la vida personal y profesional.
 Considerar las capacidades de los actores educativos.

Dimensión Organizativa

 Participar de manera activa en la organización, así como el funcionamiento de la

escuela asumiendo cada uno la responsabilidad.
 Realizar las diferentes comisiones que se le asignen de acuerdo con su
responsabilidad.
 Participar de forma dinámica en los órganos de apoyo escolar, de acuerdo a la
normatividad escolar.

Dimensión Administrativa

 Participar en la administración y mantenimiento de los recursos humanos materiales y

financieros para obtener un mejor aprovechamiento

Dimensión comunitaria y de Participación Social

 Respetar a toda la comunidad escolar.

 Practicar la honestidad, a todos los actores educativos.
 Tener tolerancia con el ser humano y mejorar las relaciones sociales con los demás.
 ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN

DIRECCIÓN
DDI

COMITES:
-SEGURIDAD.
-CPVYDH.
CONSEJO -CULTURA Y ARTE.
-LECTURA Y BIBLIOTECA ESCOLAR. COOPERATIVA
TÉCNICO
-PROTECCIÓN CIVIL Y SEGURIDAD ESCOLAR
ESCOLAR
ESCOLAR.
-MEDIO AMBIENTE.
-NO VIOLENCIA.
-ASO. PADRES DE FAM.
-EVALUACION CARRERA MAG.
-ACTIVACIÓN FISICA.
-INFRAESTRUCTURA FISICA Y
EDUCATIVA.

SUBDIRECCIÓN

SERVICIOS DE SERVICIOS
DOCENTES ASISTENCIA GENERALES
EDUCATIVA. ADMINISTRATIVOS.
-PREFECTURA. -SECRETARIAS.
-TRABAJO -CONTRALORIA.
SOCIAL. -INTENDENCIA.
-ORIENTACIÓN.
PROBLEMÁTICA: REZAGO EDUCATIVO EN LA
ASIGNATURA DE INGLÉS

El conocimiento y dominio de una segunda lengua distinta a la materna hoy en día es

tan imprescindible en un mundo cada vez más globalizado, pues las interacciones que surgen
entre diferentes culturas en los ámbitos políticos, culturales, económicas y sociales han
originado la necesidad de comunicarse en un idioma distinto al propio.

En las sociedades europeas, cada individuo debe dominar por lo menos dos idiomas
alternos al suyo. Un español debe dominar dos idiomas al menos, el portugués y el francés,
esto por la cercanía de España con Francia y Portugal. México no puede estar ajeno a éste
fenómeno, hay razones geográficas, económicas y políticas que nos une con la principal
potencia del mundo, los Estados Unidos.

En las escuelas hoy en día se le ha dado una gran importancia a la impartición de la

asignatura de inglés, pues lo que se busca es brindarles aún más herramientas a los alumnos
que les permitan competir con otras personas en el campo laboral dentro de unos años. Para
esto es necesario evitar el rezago educativo en ésta área buscando las estrategias necesarias
para su consecución, el dominio de los estándares curriculares que el PNIEB ciclo 4 busca
que los alumnos sepan y dominen; esto se logrará atendiendo los diferentes estilos de
aprendizaje sin dejar de tomar en cuenta los espacios vacíos que tendrán que llenarse debido
a muchos alumnos al llegar a secundaria es el primer contacto y oportunidad de aprender éste
idioma.

Sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados por la escuela y docentes, se siguen
presentando un alto índice de alumnos con rezago en esta asignatura cada ciclo escolar. La
escuela secundaria general “José Antonio Álzate Ramírez” presenta éste problema cada año,
pueden existir varias razones por las cuales éstos alumnos se rezagan a comparación de los
demás, pero hasta no hacer un análisis de esta situación, solo se queda en simples hipótesis.
Atendiendo esta problemática para darle solución inmediata, se realizará una encuesta para
conocer cuáles son las causas de este rezago en la asignatura de inglés. La muestra se
tomará del grupo de 2 C con 40 alumnos.
ENCUESTA Y RESULTADOS.
I. INSTRUCCIONES: CONTESTA LA SIGUIENTE ENCUESTA
1. CONSIDERAS QUE TU DESEMPEÑO EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS ES:
A) MALO B) REGULAR C) BUENO D) EXCELENTE

2. CONSIDERAS QUE TU ACTUAL NIVEL DE INGLES ES:

A) MALO B) REGULAR C) BUENO D) EXCELENTE

3. CUANDO ALGUIEN HABLA EN INGLES TU COMPRENSIÓN AUDITIVA ES:

A) MALO B) REGULAR C) BUENO D) EXCELENTE

4. CUANDO LEES UN TEXTO EN INGLES, TU COMPRENSIÓN LECTORA ES:

A) MALA B) REGULAR C) BUENO D) EXCELENTE

5. CUANDO REDACTAS UN TEXTO EN INGLÉS, TU EXPRESIÓN ESCRITA ES:

A) MALA B) REGULAR C) BUENO D) EXCELENTE

6. CUANDO HABLAS EN INGLÉS TÚ EXPRESIÓN ORAL ES:

A) MALA B) REGULAR C) BUENO D) EXCELENTE

7. COMO CONSIDERAS QUE HAN SIDO LAS ACTIVIDADES LÚDICAS

(JUEGOS, CANCIONES, ETC) EN EL MEJORAMIENTO DE TU APRENDIZAJE DEL
IDIOMA:

A) MALAS B) REGULARES C) BUENAS D) EXCELENTES

8. LA UTILIZACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO “TELL ME MORE” TE HA

AYUDADO A MEJORAR TU NIVEL DE INGLES.

A) MALO B) REGULAR C) BUENO D) EXCELENTE

9. CONSIDERAS QUE TU ACTUAL NIVEL DE INGLÉS TE PERMITE UNA

CALIFICACIÓN:

A) MALO B) REGULAR C) BUENO D) EXCELENTE

10. POR ÚLTIMO COMO CONSIDERAS QUE HAYA SIDO TU APRENDIZAJE DEL
IDIOMA EN ESTOS DOS AÑOS EN ESTA ESCUELA HAN SIDO:

A) MALO B) REGULAR C) BUENO D) EXCELENTE

 ENCUESTA A 40 ALUMNOS DEL 2 C ASIGNATURA INGLES
25

20

15

10

0
MALO REGULAR BUENO EXCELENTE

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10

MALO 9 15 10 10 14 14 5 12 10 14

REGUL 13 18 20 19 20 17 14 16 22 9
AR

BUENO 17 6 9 10 5 8 20 12 7 17

EXCELE 1 1 1 1 1 1 1 1
NTE

TOTAL 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.

Los resultados obtenidos con la encuesta nos muestran que solo es un pequeño grupo
de alumnos que presentan este rezago, sin embargo, es necesario atender esta población
para que se iguale con sus demás compañeros, y de alguna manera se atrase en trabajo del
docente.

La problemática que presentan estos alumnos es que su rezago se debe principalmente

a que no tienen interés en la asignatura y para ellos no es tan importante como tal vez
matemáticas o español. Otro de los motivos que saltan a la vista es que ellos piensan que el
problema se debe a que nunca han tenido clases de inglés sino hasta ahora en la secundaria,
por esto, es que sacan malas calificaciones en inglés.

Las estrategias deberán replantearse nuevamente con el grupo en rezago para que
puedan o se les facilite la traducción de textos, expresarse de manera oral y escrita, así como
la comprensión auditiva. Para atender a estos alumnos es necesario poner atención en los
diferentes estilos de aprendizaje de cada alumno buscando despertarle el gusto e interés por
la asignatura a través de actividades lúdicas, de contextualizar en su entorno cada uno de los
temas propuestos en el PNIEB ciclo 4. Manejar las TICS para favorecer su aprendizaje es de
vital importancia pues la mayoría de los alumnos basan su vida en el internet y las redes
sociales, así como juegos interactivos y/o animaciones flash que atraen visualmente la
atención de los alumnos.

No ACTIVIDADES RECURSOS DIAS TIEMPO RESPONS LUGAR

. MATERIALE ABLES
S

1 Asesorías a Salón de Lunes 2 horas y Docente escuela

contra turno clases media
Cuaderno. 2: 00 a 4:
Libro de texto 00 pm
2 Actividades Aula de Martes 1 hora Docente escuela
software “ medios.
Junior English” Computadora 2 a 3 pm
s.
contra turno Proyector.
3 Sesión de chat Computadora Jueves 1 hora Docente Casa
utilizando s (casa) alumno /
“Skype” internet casa
profesor
Escuela/domicili
o

4 Trabajo con Guía inglés Toda la 50 Docente escuela

guía de estudio. semana minutos
Clases
normales
5 Círculos de Lecturas y/o Miércoles 1 hora Docente escuela
lectura. libros en
ingles 2:00 a
contra turno 3:00 pm

6 Ciclos de cine Aula de Viernes. 2 horas Docente escuela

y/ o karaoke medios.
contra turno Películas. 2: 00 a 4:
Proyecto. 00 pm
Cuestionario.
Micrófono.
Bocinas.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

La escuela tiene Los docentes tienen La infraestructura de Los padres de familia

buena imagen en la la disposición y la escuela está un no permiten o dan su
comunidad donde se preparación poco dañada por consentimiento para
encuentra debido a académica para actos vandálicos en que sus hijos se
los buenos solucionar y atender la comunidad y esto queden a las
resultados los problemas de pudiera dificultar las asesorías.
académicos de sus rezago educativo. asesorías.
alumnos.

La escuela cuenta Los docentes tienen A pesar de que hay Los alumnos carecen
con un buen número el conocimiento en suficientes de conocimientos
de equipo de informática y manejo computadoras para acerca del uso
cómputo, para que de paquetes trabajar, algunas de correcto de las
los alumnos trabajen especializados en el ellas son equipos ya computadoras y
individualmente. área de inglés. obsoletos incapaces ciertos programas.
 de reproducir
multimedia y/o
gráficos.

La escuela cuenta Los alumnos en su La incorrecta El permiso de los

con servicio de mayoría saben utilización de las padres para utilizar
internet lo cual hace utilizar las redes redes sociales como algunas redes
posible la correcta sociales para Facebook, twitter y sociales como
utilización de las comunicarse. Skype por parte de Skype; además, que
redes sociales con los alumnos. algunos alumnos no
fines educativos. cuentan con la
economía para asistir
al cibercafé o no
cuentan con equipos
de cómputo en su
casa.

La escuela tiene los La dirección tiene la La complejidad del La ausencia de los

espacios necesarios total disposición y contexto en el que alumnos a las
para la realización de apoyo a este viven y conviven los asesorías.
los círculos de proyecto de alumnos pudiera
lectura; además de asesorías pues le afectar el desarrollo
contar con material interesa la mejora de del proyecto.
de lectura en inglés. la calidad educativa.

La escuela promueve Se trata de un Al ser a contra turno Al no poder todo el

la integración y proceso participativo las asesorías, no cuerpo docente, esto
desarrollo de cada en donde toda la todo el cuerpo puede generar el
uno de sus alumnos. comunidad docente tiene tiempo. abandono del
académica está proyecto de
involucrada. asesorías.

La estrategia que se implementará será la de crecimiento, pues lo que se busca medir

el avance de los alumnos en rezago una vez que se integren al programa de asesorías a
contra turno. Planteamos también el tiempo, ¿qué tan rápido se pueden obtener estos
avances con la programación de cada asesoría?. También el ¿dónde y cómo se implementará
el proyecto? Pues a ser las asesorías a contra turno se integrarán solo el docente del grupo
afectado, sin embargo, el proyecto está libre para que se integren los demás docentes de
inglés.
Objetivo:

Diversificar las estrategias de enseñanza que permitan despertar el interés por la

asignatura y por consecuencia abatir el rezago educativo que presentan algunos alumnos en
la asignatura de inglés.

Política estratégica

Acondicionar el aula de medios con el software necesario que los alumnos van a utilizar
durante las asesorías.

Ampliar los elementos didácticos en la escuela para mejorar el proceso de enseñanza

aprendizaje de los alumnos.
Instrumentos de evaluación.