CUADRO DE ANALISIS DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

KELLY MORENO
Estudiante-Aprendiente

LILIAN ROCÍO CASTAÑEDA MEZA

Profesora-Consultora

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACION
MEDELLIN
JULIO DE 2018
 Cuadro de Análisis de Recursos Educativos Digitales

AREA Reposit Título de Autores Descripción del Características Utilidad en el Posibilidades/Difi

orio RED RED destacables del área temática cultades para la
RED implementación
en aula
Matemática Merlot Apoyo Spencer, El estudio de -Permite estudiar Proporcionar una -Fomenta el
s Elixr educativo Herbert casos es un un tema o serie de casos que desarrollo del
método de múltiples temas representen juicio crítico.
Los Weber, investigación determinados. situaciones
alumnos del Max cualitativa que se problemáticas
grado cuarto Estudios ha utilizado -Permite explorar diversas de la vida -abordan aspectos
de la de casos ampliamente para en forma más real para que se parciales de la
institución comprender en profunda y estudien y realidad social que
educativa profundidad la obtener un analicen. De esta deben ser
Vida para realidad social y conocimiento manera, se completados con
todos, educativa. más amplio sobre pretende entrenar otras unidades.
presentan cada tema a los alumnos en la
dificultades generación de
en el avance soluciones.
de su Merlot Apoyo Las actividades s -son coherentes -Fomentar la -El alumno toma
pensamient educativo G. on todas aquellas con el propósito capacidad de decisiones y
o numérico y Avanzini tareas que cada que asumimos y razonar, sobre las adquiere
la resolución individuo ejerce permiten abordar metas y la forma de estrategias para
de Actividade diariamente, los contenidos planificar para poder resolver
problemas s están seleccionados conseguirlo. problemas.
matemático las actividades -Proporciona orden
s, lo cual laborales, -ponen en juego y sentido a las -un problema
dificulta el las actividades es saberes acciones y/o puede resultar
desarrollo colares, relacionados a decisiones. difícil por su
de las las actividades algunas de las tamaño, por tener
competenci recreativas, áreas del demasiados
as básicas las actividades fís conocimiento elementos.
icas, etc.
Los libros son Un libro se Por lo general -La clase avanza
Medios Ruiz, obras impresas, compone de un utilizo en mis con más rapidez,
impresos Robles manuscritas o número de clases libros de pues evita que los
Ángela pintadas en una páginas y tiene textos como apoyo, estudiantes copien
serie de hojas de capítulos y pero del pizarrón
Libros papel, pergamino subtítulos que complementado en grandes
u otro material, aparecen en una el trabajo individual cantidades de
unidas por un tabla de o grupal cuando los ejercicios o
lado y protegidas contenido estudiantes problemas.
con tapas. resuelven
ejercicios de -No todos los
repaso para contenidos que el
pruebas. libro abarca se
profundizan de
manera correcta o
acorde con la
realidad de aula.
Una intención Se caracteriza Trabajar en equipo -Requieren menos
común a todo por la para llevar a cabo tiempo y es menos
Apoyo Kisnerma taller es recalcar investigación, una tarea, caro que
educativo n los aspectos de el aprendizaje por sabiendo experimentar con
Natalio trabajo activo, descubrimiento y confrontar las el objeto o la
que necesita todo el trabajo en opiniones propias situación real.
Reyes, aprendizaje, en el equipo que, en su con las de los
Talleres Melba que se aspecto externo, compañeros, -Las diferentes
construyen se distingue por el aceptar y interpretaciones de
conocimientos a acopio (en forma desarrollar en la información,
 través de la sistematizada) de grupo las mejores pueden ocasionar
construcción, material soluciones, etc., resultados que
manipulación y especializado valorando las estén lejos de la
estudio de acorde con el ventajas de la realidad.
objetos. tema tratado cooperación.
teniendo como fin
la elaboración de
un producto
tangible.
Una imagen es la Las imágenes Facilitar la -El alumno tiene un
Google representación pueden ser enseñanza y el papel activo, no
Medios visual de un icónicas, aprendizaje, dentro sólo escucha y
visuales objeto, una abstractas y del contexto presta atención,
persona, un complejas. educativo, también participa,
Imágenes animal o estimulando la tiene iniciativa e
cualquier otra función de los interactúa.
cosa plausible de sentidos para
ser captada por el acceder de manera
-
ojo humano a fácil a la
Como desventajas
través de adquisición de
diríamos que en un
diferentes conceptos momento dado
técnicas como la habilidades, puede limitar la
pintura, el diseño, actitudes o
imaginación de los
la fotografía y el destrezas. niños ya que al
video, entre otras. tener una
representación
gráfica de aquello
que se explica no
Jorum hay que imaginarlo
La presentación e Dar idea e Debido a la gran -Suponen un
s el proceso informar a las versatilidad de medio de
 Medios mediante el cual personas acerca recursos que anotación para la
audiovisual Compañí se dispone de un tema en ofrece el editor audiencia fácil de
es a contenido de cuestión y que podemos insertar seguir.
Microsoft frases comunes por alguna razón, no sólo contenidos
de un tema para el mismo será visuales sino -cuando el docente
una audiencia. ampliamente también textuales, decide hacer
Una presentación valorado y sonoros, alguna explicación
es una forma de recibido por estos elementos en durante la
ofrecer y mostrar movimiento y presentación los
Presentaci información de fragmentos de alumnos se
ones datos y vídeo. distraen ya que, la
resultados de una pantalla atrae
investigación. mucho la atención.
Referencias Bibliográficas

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Universidad de los Andes. Repositorios de Recursos Educativos Abiertos.
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