PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018

I.-DATOS GENERALES:

INSTITUCION EDUCATIVA AREA GRADO Y SECCION CICLO DOCENTE RESPONSABLE

COTAM EPT 3° A,B,C, VII BERTHA EDITH CHAMBA ALBERCA

II.- DESCRIPCION GENERAL

El área de educación para el trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras que permitan a los estudiantes de la
Institución educativa COTAM insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su micro empresa, en el marco
de una cultura exportadora y emprendedora.

Por tal razón, en un mundo en pleno avance tecnológico y globalización, el área de educación para el trabajo en la especialidad de computación e informática está
orientada a fortalecer en los estudiantes de tercer grado de secundaria capacidades para la comprensión y aplicación de tecnologías. Para tal fin, el uso de programas
informáticos como office se convierten en una herramienta de soporte muy valioso para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera para su facilidad en el
uso y compatibilidad con otros programas. En este sentido los estudiantes estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa ante
las situaciones de la vida cotidiana, o para permanecer en el trabajo o crear su propia empresa.

En este marco el área de educación para el trabajo especialidad computación e informática abordará unidades de aprendizaje que van a permitir desarrollar en los
estudiantes las siguientes competencias : gestión de procesos, ejecución de procesos y comprensión y aplicación de tecnologías.

Para tal fin el alumno desarrollará los campos temáticos como: concepto de informática, funcionamiento del sistemas operativo Windows, utilitarios,internet, estudio
de herramientas que dispone Microsoft office (Word,Excel,power point,Publisher y edición de videos con el programa Windows maker.
Los cuales los abordaremos tomando en cuenta los problemas diagnosticados de la institución educativa mediante la situación significativa, los cuales son:
Bajo nivel de compresión de textos, Deficiente identidad personal, cultural e institucional, poca practica de hábitos de higiene, personal e institucional, Escasa
participación en el cuidado del ambiente.
 Unidad I:

computador.
Título de la unidad

y manejo de sus herramientas.

12 MARZO-13 ABRIL

Unidad II : 16 DE ABRIL AL 18 MAYO

Analizamos textos informativos sobre la
arquitectura del computador y aplica los
fundamentos de hardware para armar un
III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Conocemos el sistema operativo Windows

5 semanas/ 20 5 semanas /20 horas 3 semanas / Horas Número de semanas/horas
horas 3 4

x
x
Conoce, analiza e interpreta los conceptos básicos de
información así como los componentes básicos del
computador.

x
Realiza en forma correcta y eficiente el manejo de
información utilizando las herramientas básicas del
Sistema operativo Windows.

X
X

Identifica y analiza la información de las

GESTION DE PROCESOS

tiendas del mercado local sobre los

componentes del hardware internos y externos

x Identifica los componentes de hardware y software.

x

Identifica y opera los principales elementos y

x
x

periféricos que intervienen en un sistema de

procesamiento de información.

Realiza el diseño, opera el equipo de cómputo en la

ejecución de tareas básicas programadas en la
x
x

edición de textos y diapositivas, considerando las

normas de seguridad y control de la calidad,
EJECUCION DE PROCESOS

mediante la ejecución de proyectos sencillos.

Crea publicaciones con atractivo visual para su

X

negocio, organización u hogar.

x

Identifica y analiza la información de los sistemas

x

informáticos.

Diseña documentos haciendo uso del procesador de

textos.

Organiza la información visualmente haciendo uso

del presentador de diapositivas.

crea formatos utilizando hoja de calculo

TECNOLOGIAS

Crea gráficos componiendo, retocando y

editando imágenes
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE

Crea videos haciendo uso del Windows movie

maker.
 x x X

(5 semanas/ 20
Unidad III : 21 MAYO – 22 JUNIO

hras3
Utilizamos Microsoft Word Para Elaborar
Un Documento Monográfico Empresarial
institucional
x x x
Unidad IV: 13 AGOSTO – 15 SETIEMBRE

6(5 emanas/ 20
horas 3
Elaboramos diapositivas para afianzar su
identidad cultural, personal e institucional
en microsoft power point.

x X
Unidad V: 17 SETIEMBRE - 19 OCTUBRE

5 semanas/ 20
horas 3 4
Utilizamos Microsoft Excel Para El Diseño
De Documentos Sobre Organizcion De Una
Empresa I y cuadros estadísticos sobre la
higiene personal.
x X
5 semanas/ 20 hras

Unidad VI: 17 SETIEMBRE - 19 OCTUBRE

Utilizamos Microsoft Excel Para El Diseño

De Documentos Sobre Organizcion De Una
Empresa II y cuadros estadísticos sobre la
higiene personal.
5 semanas/ 20 hra

Unidad VII:22 OCTUBRE – 23 x X x

NOVIEMBRE

Elaboramos publicaciones con atractivo

visual en Microsoft Publisher sobre el
cuidado del medio ambiente.
 4 semanas/ 16
Unidad VIII: 26 NOVIEMBRE – 20 x x x
DICIEMBRE

hra
Creamos videos en movies maker
promoviendo el cuidado del medio
ambiente.

BIMESTRE SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DURACION CAMPOS TEMATICOS PRODUCTO

tercer grado de secundaria presentan un 8 secciones 1. LA COMPUTADORA :
bajo nivel de comprensión de textos lo - esquemas
que genera que no entiendan lo que leen I. Analizamos textos  El computador y visuales en
informativos sobre la tipos. xmind,cmaptools
lo cual repercute en el desarrollo de esta arquitectura del
computador y aplica  Hardware : y ardora.
capacidad. dispositivos entrada, - Mural
los fundamentos de
Siendo conscientes de la necesidad que hardware y software salida y informático.
I tienen nuestros estudiantes de para armar un almacenamiento
desarrollar esta capacidad de computador.
 Esructura interna de
comprender e interpretar lo que leen. la PC.
Frente a esta situación ¿Por qué no  Software : De control
comprendo lo que leo? ¿Cómo puedo o de sistema,
mejorar mi comprensión de textos? tratamiento o
nos hemos propuesto desde nuestra área aplicación y de
analizar textos informativos sobre diagnostico.
informática y computación elaborando
organizadores visuales con la
herramienta cmptools, xmid y ardora , 8 secciones SISTEMAVO
cuadros comparativos, murales OPERATIVO WINDOWS. - esquemas
informáticos de las partes físicas y lógicas II. Conocemos el sistema INTRODUCCION DE visuales en
del computador. operativo Windows y WINDOWS. xmid,cmtoolos y
manejo de sus
herramientas. 1. Explorador de ardora.
Windows : Uso y manejo. - Mural
Caracteristicas y informático
composición de la
ventana
2. Carpetas. Metodo para
crear carpetas y otros
movimientos.archivo y
 extensiones.propiedades
de los archivos.
3. Busquesa de
archivos.herramienta
del
sistema,comprension
de archivos
(empaquetador
winzipy winrar)
4. Utilitarios de windows.
5. Virus.
Los y las estudiantes del COTAM 8 secciones
muestran poca identidad personal, III. Utilizamos Microsoft - Entorno Word 2016 Elaboración de
Word Para Elaborar - Teclas abreviadas de avance
institucional y cultural lo que se refleja en Un Documento
de Word. documentos de
su presentación personal, lenguaje, poco Monográfico
Empresarial - Formato del documento oficina.
interés y participación en las actividades institucional - Diseño de pagina.
II cívicas y artísticas, poco aprecio y - Tablas. Trípticos sobre
valoración por costumbres y fiestas  Trabajo con plantillas. patrimonio
ancestrales.  Modificar las tablas:
Por esta razón siendo conscientes que es  Uso de tabla de contenidos y  Trabajo
propicio desarrollar la identidad estilos de tablas. monográfico
personal, institucional y cultural en  Trabajo con video: (1er avance)
 Crear vínculos internos.  Trabajo
nuestro estudiantes, frente a esta
 Vincular contenido interno y monográfico
situación ¿ Qué legados culturales y (2do avance)
externo.
patrimonios de mi ciudad debo conocer?, Trabajo
 Revisión de documento:
para ello desde el área se ha creído monográfico final
 Trabajo con referencias.
conveniente conocer y difundir la  Protección del documento.
existencia de nuestro valioso legado  Administrar las propiedades
cultural, difundir los recursos de su zona del documento.
y preservación de sus costumbres y  Guardar documentos.
tradiciones con el fin de valorarlo,  Preparar e imprimir
documentos.
 elaborando un documento monográfico 8 secciones  Trabajo y modificación de
de su patrimonio. IV. Elaboramos texto, tablas y gráficos;  Diapositivas con
diapositivas para
SmartArt, fotos e imágenes. medios de audio
afianzar su identidad
cultural, personal e  Inserción y formato de y video.
institucional en medios.  Diapositivas con
microsoft power  Trabajo con transiciones y objetos y
point.
animaciones. recursos.
 Protección y uso compartido  Diapositivas
de presentaciones. con tablas y
 Administración de revisiones. gráficos.

 Identificar y seleccionar
Los estudiantes del tercer grado de V. Utilizamos 8 secciones / elementos en la hoja de  Nómina de
III secundaria de la I.E. Cotam presentan Microsoft Excel calculo. trabajadores.
Para El Diseño De  Crear Libros.  Ficha de
escasa practica hábitos de higiene,
Documentos  Personalizar la interfaz de evaluación de
inadecuada presentación personal; lo que Sobre usuario. los
trae como consecuencia el olor corporal y Organizcion De  Cambiar la apariencia de la hoja trabajadores.
enfermedades. Una Empresa I y de cálculo  Formato de
En este sentido es necesario fomentar la cuadros ingreso de
adopción de buenos hábitos lo cual estadísticos sobre venta de
proporciona bienestar personal, la higiene productos
personal.  Tablas y
seguridad y aceptación social y además
ayuda a prevenir ciertas enfermedades, cuadros
frente a esta situación ¿Cuál es la estadísticos
 Encuesta
importancia y necesidad de aplicar
hábitos de higiene en nuestro desarrollo  Acceder a los datos desde  Hoja de
personal? VI. Utilizamos 8 secciones otras aplicaciones. cotizacione
Para ello elaboraremos cuadros, tablas Microsoft Excel  Mostrar varias partes de un s.
estadísticas sobre hábitos de higiene que Para El Diseño De libro.  Planilla de
mejoren el estilo de vida saludable del Documentos  Insertar imagenes: pagos.
estudiante. Sobre  Insertar objetos  Gráficos.
Organizcion De gráficos.  Registro de
Una Empresa II y  Dar formato a objetos materiales
cuadros gráficos.
estadísticos sobre  Crear diagramas
la higiene empresariales.
personal. Insertar, eliminar y ocultar datos.
 Los alumnos del tercer grado de 8 secciones PUBLISHER  Boletines
IV secundaria presentan una inadecuada VII. Elaboramos  Letreros
I. relación con el medio ambiente en los publicaciones con - Introducción.  Postales
 Tarjetas de
atractivo visual - Ventana de Publisher
alrededores de la I.E y en el aula lo cual invitación
en Microsoft - Bordes,columnas y fondos. 
conlleva a arrojar basura diariamente, Publisher sobre el - Imágenes y marcas de agua
Tarjetas de
felicitación
mal uso de los servicios higiénicos, cuidado del - Creando calendarios  Tarjetas de
deterioro de las áreas verdes, frente a medio ambiente. - Diseño de diplomas y presentació
esta situación nos plantearemos la Tarjetas de invitación. n
siguiente pregunta retadora ¿Qué - Creación de folletos  Pancartas
 Calendarios
factores contribuyen a mantener un  Folletos
medio ambiente saludable?  Catálogos
Para ello los estudiantes elaborarán  Prospectos
 Anuncios
cuadros tablas estadísticas sobre índices  Diplomas
de aumento de la contaminación  Vales de regalo
ambiental en la ciudad de Piura, tablas  Etiquetas
 Tarjetas de
sobre los factores que contribuyen a un
ambiente saludable.
8 secciones WINDOWS MOVIE MAKER  Videos sobre
VIII. Creamos y - La ventana de WMM. la
editamos videos Agregar fotos, temas visuales contaminación
en Windows y guardar proyecto. ambiental :
Media Maker - Manejo de efectos y causas,
promoviendo el transiciones de imágenes. consecuencias,
cuidado del - Manejo de las opciones de prevención.
medio ambiente. presentación de video.
- Compartir y guardar
películas personales.
IV.- VINCULOS CON OTRAS AREAS

La Unidad I está orientada a conocer los campos temáticos referidos a los elementos de la computadora, clasificación, dispositivos de entrada y salida y sistemas
operativos en tal sentido se vincula con el área de comunicación donde el estudiante tiene la posibilidad de investigar y lograr la comprensión de los temas.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad se genera un espacio de convivencia
ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios y normas.
La unidad II. está orientada a la consolidación de los contenidos temáticos referidos al emprendimiento, a las habilidades emprendedoras , al fortalecimiento de
las ideas de vinculándose con el área de Comunicación, pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que
las competencias de comprender textos orales, comprende textos escritos, produce textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día
en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus
productos.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de
convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y re
speto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza sexo, religión y otras.
La Unidad III está orientado a la elaboración y redacción de documentos de oficina que incluye formato al texto, diseño de página y tablas acerca de su identidad
personal. En ese sentido la presente unidad se vincula con el área de comunicación , pues el área es vital para el desarrollo de cualquiera actividad productiva
dado las competencias de comprender textos escritos, produce textos escritos son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la
competencia produce textos escritos , elabora documentos de oficina de manera coherente y respetando los signos de puntuación.
La Unidad IV está orientada a la elaboración de un documento monográfico que incluye tablas dinámicas, referencias bibliográficas e inserción de fotos y
videos acerca de las actividades culturales , en ese sentido la presente unidad de vincula con el área de Formación ciudadana y Cívica puesto que durante el
desarrollo de la actividad cultural los estudiantes hacen uso de la investigación.
La Unidad V está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto con inserción de diferentes recursos (tablas, imágenes, gráficos, videos) en tal
sentido se vincula con el área de educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo
interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área
de Comunicación, dado que las competencias de comprender textos escritos y producir textos escritos; son parte de cualquier labor. Asimismo el estudiante a
través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos .
La Unidad VI está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto sobre actividades de una empresa con inserción de diferentes recursos (tablas,
imágenes, gráficos, videos, diagramas, compartir documentos en OneDRIVE) en tal sentido se vincula con el área de educación artística, en ella, el estudiante
haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al
momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, dado que las competencias de comprender textos escritos y
producir textos escritos; son parte de cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al
momento de presentar sus productos .
 La Unidad VII está orientada a la elaboración y creación de publicaciones en publisher , en ese sentido se vincula con el área de educación artística, en ella, el
estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y
creatividad al momento de elaborar las publicaciones como calendarios, diplomas, folleros, tarjetas entre otros.
La Unidad VIII está orientada a la elaboración y creación de videos en windws movie maker , en ese sentido se vincula con el área de educación artística, en ella,
el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y
creatividad al momento de elaborar y edición de vidoes.

V. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:

-
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Manuales de los softwares libres:
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Computadora.
- Software: Word,Excel,radora,xmid, cmptoolos, Windows movie maker y publisher
- Proyector multimedia
- https://colegiolapaz.edublogs.org/category/computacion-3/
- https://sites.google.com/site/mvgpublisher/home/-que-puedo-hacer-con-publisher
- http://jec.perueduca.pe/?page_id=242

PARA EL ESTUDIANTE:

- Fichas teóricas y practicas

- Videos.
- Computadora
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

VI .- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

 En cada unidad se evaluará competencias del área.
 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos el docente reajustará su planificación e identificará a
aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además permite al estudiante
autorregular sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre,
anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de aprendizaje de los estudiantes.

Las Malvinas, Marzo del 2018.

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Prof. Bertha Edith Chamba Alberca Rosa Rimaycuna Yahuana Prof. Janet Avalo Delgado
Docente de área Coordinadora de Ciencias Directora