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1 · Números reales
VAMOS A CONOCER…

Repaso de:
– Números
NÚMEROS REALES primos
– mcm
– MCD

Racionales Irracionales

Números Aproximaciones
Enteros Fracciones
decimales y redondeo

Operaciones Operaciones

Notación científica

Magnitudes físicas Errores

Unidades de medida
Absoluto Relativo

¿QUÉ SABES DE ESTO?

1. Si divido dos números enteros de distinto signo, ¿qué signo tendrá el número re-
sultante?
2. ¿Cuánto son los 2/5 de 100?
3. ¿Sabes qué es un número irracional?
4. ¿Qué es una magnitud física? Pon un ejemplo e indica en qué unidades la
medirías.
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En esta unidad recordaremos los números primos y el cálculo del mínimo común múltiplo y del máximo
común divisor. También repasaremos los números enteros y los fraccionarios y conoceremos sus propieda-
des y la forma de manejarlos.
A continuación trataremos el concepto de número irracional y la forma de representarlo. Aprenderemos a
redondear para poder utilizarlos más fácilmente, y a calcular el error que se comete al hacerlo.
Te asombrará saber que un número irracional, la raíz de 2, se encontró al tratar de aplicar el Teorema de
Pitágoras en un triángulo rectángulo de catetos iguales a la unidad.
Por último, conoceremos la aplicación de los números en las mágnitudes físicas y los cambios de unida-
des, también os enseñaremos a escribir en notación científica y a distinguir los distintos tipos de unidades
de medida y su utilización.
Y
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8 matemáticas biología y geología
Mínimo común
múltiplo
El mínimo común múltiplo (mcm)
de varios números es el menor de
los múltiplos comunes. Para calcu-
larlo, se descomponen los números
factorialmente y se multiplican los
factores comunes y no comunes
elevados al mayor exponente.
Ejemplo:
mcm (12, 8) → 12 = 22 · 3 y 8 = 23
Luego: mcm = 23 · 3 = 24
Máximo común
divisor
El máximo común divisor (MCD) de
varios números es el mayor de los
divisores comunes. Para calcularlo,
se descomponen los números facto-
rialmente y se multiplican solo los
factores comunes y elevados al
menor exponente.
En el ejemplo anterior:
MCD (12, 8) = 22 = 4
Números primos
Un número es primo si sus únicos
divisores son el 1 y él mismo.
Ejemplo: El número 5 es primo. Sus
divisores son el 1 y el 5.
Si el máximo común denominador
de dos o más números es 1, se dice
que son primos entre sí.
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física y química tecnologías Unidad 1 Y
1. Números enteros
El conjunto de números enteros ( ⺪ ) está formado por los números
naturales (1, 2, 3...) precedidos del signo más (+), positivos, o menos
(–), negativos, y el número entero cero, que se escribe sin signo.
⺪ = {…, –2, –1, 0, +1, +2…}
El valor absoluto de un número entero es el número natural que resulta
de suprimir el signo, y se expresa entre dos barras.
Ejemplos: el valor absoluto de +9 → |+9| = 9
el valor absoluto de –3 → |–3| = 3

Criterios de divisibilidad
Decimos que un número es divisible por:
2, si acaba en cero o cifra par.
3, si lo es la suma de sus cifras.
4, si acaba en dos ceros o lo son las dos últimas cifras.
5, si acaba en cero o cinco.
6, si lo es a la vez por dos y por tres.
8, si las tres últimas cifras son ceros o divisibles por ocho.
9, si lo es la suma de sus cifras.
10, si acaba en cero.
11, cuando, sumando las cifras del lugar impar y las del lugar par, halla-
mos la diferencia de la suma mayor y la menor, y el resultado es
cero o múltiplo de once.
1.1. Suma de números enteros
• Si los números enteros tienen el mismo signo, se suman los valores
absolutos y al resultado se le pone el mismo signo de los sumandos.
Ejemplos: (+8) + (+1) = +9
(–3) + (–7) = –10
• Si los números enteros tienen distinto signo, se restan sus valores
absolutos y el resultado llevará el signo del número que tenga mayor
valor absoluto.
Ejemplos: (+10) + (–3) = 10 –3 = +7
(–15) + (+2) = –13

Propiedades de la suma de números enteros
1. Propiedad conmutativa:
a+b=b+a
2. Propiedad asociativa:
(a + b) + c = a + (b + c)
3. Tiene elemento neutro:
a + 0 = a. En este caso, el elemento neutro es el cero.
4. Tiene elemento opuesto:
a + (–a) = 0
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Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 9

A C T I V I D A D E S
1. Busca todos los divisores de los números siguientes:
35, 48, 63, 78, 144

2. Descompón los números siguientes en factores primos:

72, 120, 192, 2.520, 59.535

3. Halla el mcm de los números siguientes:

a) 9 y 12 c) 36 y 40
b) 2, 4 y 8 d) 15, 16 y 18

4. ¿Cuál sería la menor capacidad posible de un tonel para que se pudiera llenar
con un número exacto de botellas de 50, 70 o 90 cm3?

5. Halla el MCD de los siguientes números:

a) 8 y 12 c) 36 y 48
b) 20, 24 y 36 d) 30, 32 y 80

6. Dos niños visitan a su abuelo, uno cada 10 días y el otro cada 15 días; hoy se
encuentran ambos en casa del mismo. Calcula dentro de cuánto tiempo se
encontrarán de nuevo en casa de su abuelo.

7. Dos números pares, ¿son primos entre sí?

8. Escribe dos números primos entre sí y que no sean primos tomados aisladamente.

9. Representa en una recta numérica, y ordena de menor a mayor, los siguientes

números:
–6, +8, 0, –3, +5, –8, +1, –9

10. En el ejercicio anterior, ¿qué número tiene mayor valor absoluto?, ¿y menor?

11. Resuelve las siguientes sumas:

a) (+6) + (–9) = d) (+2) + (+10) =
b) (–3) + (–8) = e) (–15) + (+4) =
c) (–11) + (–9) + (–7) = f) (+6) + (–8) + (+11) + (–10) =

12. Escribe:
a) Tres números enteros cuyo valor absoluto sea menor que 3.
b) Tres números enteros cuyo valor absoluto sea igual a 2.
c) Todos los números enteros cuyo valor absoluto sea mayor que 1.

13. Resuelve:
a) (5 – 1) + (4 – 9) = c) –3 + 6 + (10 – 11) – (–5 + 2) =
b) –4 – 3 – 1 + (+8 + 6 – 9) = d) –10 – 15 + (–5 + 2 + 7) – (–2 + 1 + 0) = Y
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10 matemáticas biología y geología física y química tecnologías Unidad 1 Y

1.2. Resta de números enteros

Propiedades
del producto de Para restar dos números enteros se suma al minuendo el opuesto del
sustraendo.
números enteros
Ejemplo: (–2) – (+7) = (–2) + (–7) = –9
1. Propiedad conmutativa:
a·b=b·a
Recuerda: el opuesto de +7 es –7

2. Propiedad asociativa:
(a · b) · c = a · (b · c) 1.3. Cálculo con paréntesis
3. Propiedad distributiva: • Para suprimir un paréntesis que tenga delante un signo (+), se dejan
a · (b + c) = a · b + a · c los signos del interior del paréntesis como están.
Esta operación en sentido contra- Ejemplo: 6 + (–3 + 5 – 4) = 6 – 3 + 5 – 4 = 4
rio se llama factor común:
a · b + a · c = a · (b + c) • Si el signo que precede al paréntesis es (–), se cambian todos los
signos del interior.
4. Tiene elemento neutro:
a·1=a
Ejemplo: 6 – (–3 + 5 – 4) = 6 + 3 – 5 + 4 = 8
En este caso el elemento neutro
es el 1 o +1. 1.4. Producto y división de números enteros
Para multiplicar o dividir dos números enteros, se multiplican o dividen sus
valores absolutos; para el signo del resultado se seguirá la regla de los signos.
Regla de los signos Ejemplo: (+ 3) · (–7) = –21; (–6) : (–2) = 3
Para la Para la Cuando la propiedad distributiva se escribe en sentido contrario se dice
multiplicación división que se ha sacado factor común, es decir, cuando en una suma o resta
(+) · (+) = (+) (+) : (+) = (+) de productos aparece un mismo factor.
(–) · (–) = (+) (–) : (–) = (+) Ejemplo: 6 · 5 + 6 · 7 + 6 · 10 = 6 · (5 + 7 + 10)
(+) · (–) = (–) (+) : (–) = (–) Recuerda que el factor común puede ser también una letra (incógnita)
(–) · (+) = (–) (–) : (+) = (–) o un conjunto de ellas.
Así, en 3a2b + 2ab3 – 5ab, el factor común es ab; ab · (3a + 2b2 – 5)

1.5. Operaciones combinadas con números enteros

Existen unos criterios de prioridad que debes seguir siempre:
• Si no existen paréntesis, lo primero que se realiza son los pro-
ductos y las divisiones en el orden que aparezcan. Luego se
resolverán sumas y restas.
Ejemplo: 2 + 3 · (–4) – 15 : 3 = 2 – 12 – 5 = –15
• Si hay paréntesis, primero se realizan las operaciones del
interior y luego se aplica el criterio anterior.
Ejemplo: 5 – (10 – 4) : 3 – 6 = 5 – 6 : 3 – 6 =
= 5 – 2 – 6 = –3
• Si, además de paréntesis, aparecen corchetes [ ], llaves { },
etc., se comienza haciendo las operaciones del interior, siem-
pre de dentro hacia fuera; después se aplica el primer crite-
rio.
Ejemplo: 5 · [2 – 4 · (3 – 5 + 1) – 3] + 2 =
= 5 · [2 + 4 – 3] + 2 = 5 · 3 + 2 = 17
¡Inténtalo tú!: 3 · [5 – 2 · (8 + 1 – 6) – 2] + 4 =
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Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 11

A C T I V I D A D E S
1. Realiza las siguientes restas:
a) (+5) – (–8) = c) (+7) – (+12) = e) (–2) – (–9) =
b) (–25) – (+14) = d) (–10) – (–7) – (–1) = f) (–4) – (+8) – (+13) – (–11) =

2. Resuelve:
a) (15 – 11) + (3 – 7) = c) –7 – 5 – 3 – (+8 + 6 – 4) =
b) (–3 + 8) + (1 – 10) – (–5 + 9) = d) –22 – 25 + (–3 + 10 +3) – (–2 + 11 + 20) =

3. Calcula:
a) –3 + 8 + 10 – 1 = c) 15 + 20 – 12 + 3 = e) –5 + 10 – 6 + 5 =
b) –1 + 3 – 4 + 25 = d) 4 – 3 + 16 – 2 = f) 7 – 6 + 1 – 14 + 13 =

4. Realiza los siguientes ejercicios eliminando los paréntesis:

a) – (+8 – 4) = c) + (–6 + 2) = e) + (–5 – 3 + 3 – 1) =
b) + (– 1) = d) – (–7 – 1) = f) – (–100) =

5. Calcula:
a) (+8) · (–5) · (–1) = d) (–12) · (–3) · (–10) = g) (+6) · (–2) · (+5) =
b) (–7) · (–3) · (–2) = e) (+2) · (+3) · (+4) = h) (+7) · (–1) · (–1) =
c) (–9) · (–2) · (+1) = f) (–18) · (+22) · 0 = i) (–5) · (+11) · (–4) =

6. Calcula:
a) (+40) : (–10) = d) 3 : (–1) = g) (–8) : (+4) =
b) (–45) : 15 = e) (–100) : (–10) = h) (+144) : (–3) =
c) (–60) : (–12) = f) (–20) : (–4) = i) (+77) : (+11) =

7. Coloca en el espacio vacío lo que corresponda:

a) (–5) · ____ = 5 i) (+7) · ____ = +28
b) (–8) · ____ = +16 j) ____ · (10) = – 120
c) 4 · ____ = –36 k) ____ · (–12) = +12
d) (–6) · ____ = +24 l) (+10) · ____ = –1.000
e) (–20) : ____ = –4 m) 32 : ____ = 8
f) ____ : 2 = 5 n) ____ : (10) = –10
g) 8 : ____ = – 1 ñ) ____ : 15 = +1
h) (–30) : ____ = –10 o) (–63) : ____ = +9

8. Saca factor común en los siguientes ejercicios:

a) xy + 6y – 3y + y = c) xy2 – x2y – x2y2 + xy =
b) 15x2 + 20x3 + 25x = d) 10ab + 2ab – 4ab =

9. Resuelve:
a) 8 · 3 + 15 : 5 – 1 + (–3) = c) 7 + 3 · (–4 + 5 + 9) – 10 : 2 =
b) (–20) : (–4) + 10 · (–1) + 2 – (–7) = d) (3 – 1 + 6) · (10 + 2 – 8) + 4 : (–1) =
Y
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12 matemáticas biología y geología
Signos
de la potencia
1. Si la base es positiva, la potencia
siempre es positiva.
2. Si la base es negativa:
• Si el exponente es par (2, 4,
6...), la potencia es positiva.
• Si el exponente es impar (3, 5,
7...), la potencia es negativa.
Identidades notables
Entre las más corrientes están:
• Cuadrado de una suma:
(a + b)2 = a2 + b2 + 2 a · b
• Cuadrado de una diferencia:
(a – b)2 = a2 + b2 – 2 a · b
• Suma por diferencia:
(a + b) · (a – b) = a2 – b2
Recuerda
Un número elevado al exponente 1
es igual al mismo número, mientras
que un número elevado al expo-
nente 0 es igual a 1.
a1 = a; 71 = 7
a0 = 1; 70 = 1
d Mientras que las ballenas pueden
llegar a medir 15 metros, los paramecios
(protozoos) no sobrepasan las 200 micras
o micrómetros = 200 · 10–6 metros.
física y química tecnologías Unidad 1 Y
1.6. Potencias de números enteros

Potencia de base entera y exponente natural
La base es el número que se multiplica por sí mismo tantas veces como
nos indique el exponente. Es decir: an = a · a · a ... a (n veces).
En 23, la base es 2 y el exponente es 3 → 23 = 2 · 2 · 2 = 8; el resultado
se llama potencia.

Operaciones con potencias de base entera
• Producto de potencias de igual base: am · an = am+n
Para realizar esta operación se deja la misma base y se suman los
exponentes:
Ejemplo: 62 · 63 = 62+3 = 65
• Cociente de potencias de igual base: am : an = am–n
Para dividir potencias de igual base se deja la misma base y se restan
los exponentes:
Ejemplo: 65 : 63 = 65–3 = 62
• Potencia de un producto: (a · b · c)n = an · bn · cn
Para resolver la potencia de un producto, se eleva cada factor a dicha
potencia:
Ejemplo: (8 · 3)5 = 85 · 35
• Potencia de una potencia: (am)n = am·n
En este caso, se deja la misma base y se multiplican los exponentes:
Ejemplo: (82)5 = 810
• Potencia de base entera y exponente entero: tanto si el exponente es
(+) como (–), las operaciones descritas anteriormente se realizan igual,
pero respetando los signos.
Ejemplo: 63 : 6–2 = 63–(–2) = 63+2 = 65
Las potencias de exponente negativo también se pueden expresar de
esta forma:
1 1
a–n = n , y también, al ser una igualdad, n = a–n
a a
1 1 1
Ejemplos: 5–2 = = ; = 9–3
52 25 93
• Potencias de base 10 y exponente entero: con este tipo de potencias
podemos escribir cantidades enormes o muy pequeñas. Esto nos faci-
lita los cálculos, al no tener que utilizar muchos decimales.
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Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 13

A C T I V I D A D E S
1. Calcula las siguientes potencias:
a) 100 = c) 1001 = e) (–1)1 =
b) (–2)5 = d) (–1)2 = f) (–3)2 =

2. Expresa en forma de una única potencia:

a) (–9)2 · (–9)3 = c) (–11)3 · (–11)6 = e) 1022 · 1013 =
b) (–a)2 · (–a)3 · (–a)2 · (–a)3 = d) y 5 · y 4 = f) 22 · 23 · 24 · 25 =

3. Desarrolla los siguientes productos:

a) (2 · 32 · 53)5 = b) (z3 · x2 · y4)3 = c) (–a5 · –b5)2 = d) (4 · a · b · c)4 =

4. Coloca en el hueco el signo de multiplicar (·) o dividir (:), según corresponda:

a) 73 ___ 77 = 710 c) 35 ___ 33 = 38 e) 96 ___ 93 = 93
b) 103 ___ 10 = 102 d) x7 ___ x = x8 f) a3 ___ a2 = a

5. Expresa en forma de una sola potencia:

a) a2 · b2 · c2 = b) (–36) · ( –56) · (–76) = c) 83 · 93 · 103 = d) x10 · y10 · z10 =

6. Expresa en forma de una sola potencia:

a) (52)–3 = c) (105)5 = e) (7–4)–2 = g) (22)–4 =
b) (8–6)–5 = d) (a–2)3 = f) (133)–10 = h) (113)–2 =

7. Resuelve:
a) (–8 · 32 · 56)3 = c) [10 · (–10)2 · ( –1)10]5 = e) (a2 · b · c)4 = g) (4 · 62 · 3)–1 =
b) (7 · a)6 = d) (x · y5 · z3)2 = f) (5 · x)2 = h) (x2 · y3 · z4)–2 =

8. Resuelve:
a) 3–3 · 34 = c) 55 · 5–2 = e) 9–2 · 9–3 = g) a–4 · a–2 · a5 =
b) 11–5 · 116 = d) x–6 · x–4 = f) 16–3 · 163 = h) 23 · 2–1 · 220 =

9. Resuelve los ejercicios anteriores, pero ahora en forma de división.

10. Deja en forma de exponente positivo las siguientes potencias:

a) (–3)–5 = c) 7–15 = e) x –3 = g) 1–2 =
b) 5–1 = d) (–4)–10 = f) a –8 = h) 10–3 =

11. Expresa en forma de potencia con exponente negativo las siguientes fracciones:
1 1 1 1
a) = b) = c) = d) =
75 252 103 910

12. Calcula:
a) (2x + 3y)2 = b) (4a – 5b)2 = c) (x + 2y) · (x – 2y) = d) (3z – z) · (3z + z) = Y
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14 matemáticas biología y geología física y química tecnologías Unidad 1 Y

2. Números racionales
Los números racionales son los que pueden representarse mediante
fracciones.
Las fracciones y
a
los antiguos egipcios Una fracción tiene la forma , donde b ≠ 0. El término superior, a, se
b
Los antiguos egipcios ya conocían llama numerador y el término inferior, b, denominador.
las fracciones. En un papiro de hace
3700 años se podía leer: «AH, el
total y su séptima parte hacen 19». 2.1. Significados de una fracción
• Una fracción es un cociente.
4
Ejemplo: quiere decir 4 dividido entre 5
5

• Una fracción indica una o varias partes iguales de un todo.

4
Ejemplo: de caramelos significa 4 caramelos de cada 9
9
2
• Una fracción es también una razón; quiere decir: 2 a 3 o 2 : 3.
3
Calcula Cuando la razón sea de dos cantidades, estas tienen que estar en las
Calcula mentalmente los dos tercios mismas unidades.
de 15. 4
Ejemplo: la razón 4 horas a 2 días es porque 2 días son 48 horas.
48
• La fracción como operador.
Una fracción con los dos términos (numerador y denominador) posi-
tivos se puede interpretar como un operador.
Cuando una fracción actúa como operador de una cantidad, el resul-
tado se obtiene multiplicando dicha cantidad por el numerador y
dividiendo por el denominador:
a a·C
b siendo D =
b
C D
a
Donde C es el número de entrada, D es el número de salida y es la
fracción que actúa de operador. b
3 3 · 100
Ejemplo: calculamos los de 100. Sería: = 60
5 5

2.2. Fracciones propias e impropias

Una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denomi-
nador.
3
Ejemplo:
5
a ¿Qué fracción del total de bolsas son rojas?
Una fracción es impropia cuando el numerador es mayor que el deno-
minador. Estas fracciones se pueden expresar como unidades enteras
más una fracción de la unidad.
15 3
Calcula Ejemplo: =3+
4 4
Calcula mentalmente la fracción mixta
3
correspondiente a dieciséis tercios. También se puede escribir como una fracción mixta: 3
4
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Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 15

A C T I V I D A D E S
1. Expresa cada una de las divisiones siguientes en forma de fracción:
a) 13 dividido entre 5. e) 88 : 11.
b) 17 : 12. f) 15 dividido entre 3.
c) Cociente de –3 y 4. g) Cociente de 1 y –2.
d) 6 dividido entre –5. h) 49 : 9.

2. Expresa en forma de fracción:

a) 2 € de un total de 13 €. e) 15 alumnos de un total de 940.
b) 7 personas de un total de 12. f) 8 naranjas de una cesta con 300 naranjas.
c) 1 niño de un grupo de 10. g) 6 jugadores de un equipo de 11.
d) 7 caramelos de un conjunto de 200. h) 10 puntos de un total de 50.

3. Expresa cada una de las razones siguientes en forma de fracción:

a) Razón de 3 a 5. e) Razón de 9 a 4.
b) Razón de 5 días a 2 semanas. f) Razón de 1 mes a 1 año.
c) Razón de un cuarto de hora a 4 horas. g) Razón de 60 segundos a media hora.
d) Razón de 4 metros a 30 milímetros. h) Razón de 6 kg a 180 gramos.

5
4. Cada uno de los de los alumnos de una clase tiene dos hermanos. ¿Qué significado tienen el 5 y el 8?
8

5. Calcula:
3 1 1 1
a) de 1.200 c) de 1.630 e) de de 200
5 2 4 5
2 4 1 1
b) de 10 d) de 45 f) de de 1.000.000
4 6 10 100

3
6. A un niño le regalan los de un total de 200 canicas. ¿Cuántas canicas recibe?
5

7. Calcula:
5
a) de un número es igual a 40. Calcula dicho número.
2
4
b) de un número es igual a 8. Calcula dicho número.
3
2
c) de un número es igual a 10. Calcula dicho número.
5
7
d) de un número es igual a 14. Calcula dicho número.
10

8. Una fracción transforma 50 en 20. ¿De qué fracción irreducible se trata?

9. Convierte las siguientes fracciones impropias en fracciones propias:

11 7 90 28
a) b) c) d)
3 4 25 6
Y
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16 matemáticas biología y geología física y química tecnologías Unidad 1 Y

2.3. Fracciones equivalentes

Si dos fracciones representan el mismo número en la recta (es decir, tie-
Representación de los nen el mismo valor), se denominan fracciones equivalentes.
números fraccionarios 8 16
Ejemplo: = son fracciones equivalentes.
5 10
Para situar un número fraccionario Observa que, en las fracciones equivalentes, se cumple:
en la recta numérica, se aplica el seg-
a c
mento unidad hacia la derecha (nú- = ⇒ a·d=b·c
meros positivos) y hacia la izquierda b d
(negativos) tantas veces como in-
dique el denominador.
A continuación se toman las veces
que indique el numerador. El punto
así encontrado será el de la fracción
dada. El mismo método se emplea
para las fracciones negativas.
2
Ejemplo: 1
4 —
2
a Estas figuras representan la misma fracción.

–1 0 2 1
—
4
2.4. Comparación de fracciones
• Si dos fracciones tienen el mismo denominador, es mayor la que
tenga mayor numerador.
50 30 –3 –10
Ejemplos: > ; >
60 60 12 12
• Si dos fracciones tienen distinto denominador, para compararlas se
reducen a común denominador. Para ello, se toma como denomina-
dor común el mínimo común múltiplo (mcm) de los denominadores.
1 3 7·1 7 2·3 6
Ejemplo: y ; mcm (2, 7) = 2 · 7 = 14 → = y =
2 7 14 14 14 14
Ahora que tienen igual denominador, se lleva a cabo como en
el primer apartado:
7 6 1 3
> ⇒ >
14 14 2 7
• También podemos comparar fracciones conociendo su forma decimal.
1
Ejemplo: = 0,5;
5 ៣; 3 = 0,75. Se ve fácilmente que:
= 0,83
2 6 4
៣ > 0,75 > 0,5 ⇒ 5 > 3 > 1
0,83
6 4 2
a Representación
3 Como regla general, una fracción es mayor que otra si se encuentra a
de la fracción en la
7
recta numérica. su derecha en la recta numérica.

2.5. Simplificación de fracciones

Simplificar una fracción es encontrar una fracción equivalente cuyos
términos sean menores a la dada. Cuando se llega a una fracción que
tiene los términos primos entre sí, esta se llama fracción irreducible.
La obtención de la fracción irreducible se suele hacer, en la práctica, divi-
diendo numerador y denominador por su máximo común divisor (MCD).
120
Ejemplo: La fracción ; MCD (120, 80) = 40. Luego la fracción irre-
80
ducible será:
120 120 : 40 3
= =
80 80 : 40 2
Diver I C+T UD01 28/2/08 11:33 Página 17

Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 17

A C T I V I D A D E S
1. Halla cinco fracciones equivalentes a cada una de las siguientes:
9 3 1 7
a) c) e) g)
2 –8 4 13
33 –6 10 –8
b) d) f) h)
11 5 3 9

2. Escribe cuatro fracciones equivalentes al número entero 5.

3. Obtén las fracciones equivalentes a las dadas multiplicando numerador y denominador por –3, 7 y –8. Haz lo
mismo dividiendo numerador y denominador por 2, 3 y 6.
120 132 180 108
a) c) e) g)
60 24 324 72
78 720 252 –36
b) d) f) h)
12 150 360 216

4. Calcula el valor de x para que las siguientes fracciones sean equivalentes:

5 x 20 4 1 100 3 x
a) = c) = e) = g) =
3 12 x 6 2 x x 12
x 15 2 7 x 16 4 x
b) = d) = f) = h) =
15 45 8 x 9 x 10 5

5. Representa en la recta numérica, y coloca de mayor a menor, las siguientes fracciones:

3 6 5 1
a) c) e) – g) 2
7 2 8 3
2 –1 70 –9
b) 1 d) f) h)
4 5 10 2

6. Pasa las siguientes fracciones a común denominador y colócalas de mayor a menor:

4 6 1 8 1
, , 2 , ,
3 2 5 9 7

7. Representa en la recta numérica las siguientes fracciones e indica cuáles son equivalentes:
4 2 6 –6 2 8
, , , , ,
5 –7 9 21 3 10

8. Simplifica las siguientes fracciones aplicando primero los criterios de divisibilidad y luego el método del MCD:
160 245 50
a) d) g)
240 490 125
10.800 18 480
b) e) h)
2.700 27 360
243 33 156
c) f) i)
297 55 24

Y
Diver I C+T UD01 28/2/08 11:33 Página 18

18 matemáticas biología y geología física y química tecnologías Unidad 1 Y

2.6. Suma y resta de fracciones

• Si las fracciones tienen el mismo denominador, se suman o se restan
Propiedades de la s u m a los numeradores y se deja el mismo denominador.
de fracciones 6 9 2 6 + 9 – 2 13
Ejemplo: + – = =
a) Conmutativa: 5 5 5 5 5
a c c a
+ = + • Si las fracciones tienen distinto denominador, se reducen a común
b d d b
denominador y se opera como anteriormente.
b) Asociativa:
1 8 7 15 40 42 15 + 40 – 42 13
a
b
+
c
d (
+
e
f
=
a
b
+
c
d ) (
+
e
f ) Ejemplo: + – = + –
2 6 5 30 30 30
=
30
=
30

c) Elemento neutro: El mcm de 2, 6 y 5 es 30

a a
+0=
b b
2.7. Producto de fracciones
d) Elemento opuesto:
a
b ( )
+ –
a
b
=0 El producto de dos o más fracciones es otra fracción cuyo numerador
es el producto de los numeradores y el denominador es el producto
de los denominadores.
a c a·c
· =
b d b·d
Propiedades
del producto 3 2 –7 3 · 2 · (–7) –42 –7
Ejemplo: · · = = =
5 6 2 5·6·2 60 10
a) Conmutativa:
a c c a
· = ·
b d d b 2.8. División de fracciones
b) Asociativa:
La división de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es el pro-
a
b
·
c e
·
d f
=
(a c
·
b d
·
e
f) ( ) ducto del numerador de la primera por el denominador de la segunda, y
cuyo denominador es el producto del denominador de la primera por el
c) Elemento neutro: numerador de la segunda. Es decir, se multiplican en cruz.
a a
·1=
b b a c a·d
: =
b d b·c
d) Elemento inverso:
a b
· =1 5 2 5 · 3 15
b a Ejemplo: : = =
4 3 4·2 8
e) Distributiva: a a
Recuerda que el opuesto de una fracción es – , mientras que la
(
a c
b d
+
e
f
=
a c
·
b d
+
) (
a e
·
b f ) ( ) inversa de la fracción
a b
b b
es . Así, las fracciones opuesta e inversa de
b a
3 3 5
serán, respectivamente, – y .
b Algunas fracciones escritas por los anti- 5 5 3
guos egipcios.
Diver I C+T UD01 28/2/08 11:33 Página 19

Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 19

A C T I V I D A D E S
1. Suma las siguientes fracciones:
Entra en Internet
a)
17 4 10
8
+
8
+
8
= c) –
5
3
+
8
6
= e) –
11
2
+ –
13
4 ( )
= Si quieres saber más sobre los núme-
ros naturales, enteros, fraccionarios, el
número pi, el número e, etc. entra en:
b)
3
5
+
2
+
7 10
4
= d) –
1
2 ( )
+ –
1
2
= f)
7
5
+3
1
+
5 25
9
=
http://enciclopedia.us.es/index.php

2. Resta las siguientes fracciones:

a) 1 –
2
3
= c)
1
9
– +
( )
3
5
= e)
3
2
– –
( )
7
5
–
2
3
=

b) –
4 6
–
3 7
= d)
1 9
–
4 6
– –
( )
2
7
= f)
1 1 5
– –
3 4 2
– –
1
6
=
( )
3. Calcula los siguientes productos:

a)
5
2
· –
( )
3
11
= d)
( )( )
–
1
4
· –
4
5
= g) 3 ·
10
7 ( )
· –
1
2
2
·1 =
8

b)
1
2
· –
( )( )
12
13
· –
7
4
= e)
–6 1
·
3 8
·1
2
9
= h)
1
12
· –
( )( )
1
15
· –
11
2
=

c)
8 –1
·
2 4 ( )
·
5
7
= f) –
1 9
·
5 10
·3
2
3
= i) 2· –
( )3 6
· · (–10) =
20 5

4. Calcula con fracciones:

Descúbralo usted también, volando
a) La tercera parte de 1 con Club Business
2 de Air Europa
b) La quinta parte de
5 hasta el 31 de marzo
c) La mitad de la sexta parte de 30
d) La cuarta parte de la décima parte de 8 y obtendrá

5. Calcula los siguientes cocientes:

–8 4 –2 –5 –1
25% dto.
a) : = d) : = g) :–4=
7 –6 3 –2 4
–3 9 11 1 1 5 % dto. adicional si es miembro
b) : : = e) 10 : = h) :4:8= de la tarjeta «fidelitas»
5 2 3 12 2
1 4 11 11 11
c) :9:3= f) :2: :6= i) :2: = a En nuestra vida diaria nos encontramos
9 5 3 7 14 continuamente con fracciones. El porcentaje
(%) es una fracción de denominador 100.
6. Calcula:

a)
( 5 7
·
3 2
–3+4 ·6+
2
8)= b)
[
10 –
2 5 1
]
· + (9 – 3) : 2 · : 4 =
3 6 7

7. Calcula:
1 1 2 ⎛ 1 1⎞
2+ : ⎜ − ⎟ ⋅3
3 = 5 7 = ⎝2 4⎠
a) b) c) =
2−
1
1⋅
4 ⎛ 10 5 ⎞
⎜ + ⎟:4
3 6 ⎝ 3 2⎠
8. Sabiendo que un porcentaje es una fracción de denominador 100, y recordando las fracciones equivalentes,
intenta convertir las siguientes fracciones en porcentajes observando la primera:
1 50 3 7
a) = c) = e) =
2 100 10 50
4 9 6
b) = d) = f) =
5 20 10 Y
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20 matemáticas biología y geología física y química tecnologías Unidad 1 Y

2.9. Potencias de números fraccionarios

Para elevar una fracción a una potencia, se elevan a dicha potencia el
numerador y el denominador.
Operaciones 2

–n
con potencias Ejemplo: ()
6
7
62
= 2 =
7
36
49
a)
()
a
b
=
bn
an
Las potencias también pueden ser un número fraccionario.
1/2 3

[( ) ] ( )
3/2
a n a m n+m
b)
b ()()
·
b
=
a
b () Ejemplo:
3
4
=
3
4
n m n–m
c)
()()
a
b
:
a
b
=
() a
b
Las potencias de números fraccionarios tienen las mismas propiedades
que los números enteros.
n m

(( ) ) (
n·m
d)
a
b
=
a
b ) 2.10. Formas decimales de los números fraccionarios
n n n
e)
()()
a
b
·
c
d
=
a c
·
b d ( ) • Expresión decimal limitada, si la división es exacta.
2
a n c n n
f)
()()
b
:
d
=
a c
:
b d ( ) Ejemplo:
5
= 0,4
• Expresión decimal ilimitada, si el número de cifras decimales no
acaba nunca.
— Números decimales periódicos puros: si el grupo de cifras repeti-
das, periodo, empieza inmediatamente después de la coma.
២ (2,323232323232...).
Ejemplo: 2,32

— Números decimales periódicos mixtos: si el período no empieza

៣ (1,8777...).
justo después de la coma: 1,87
Periódicos mixtos
En los números decimales periódicos
mixtos se distinguen tres partes: la 2.11. Expresión fraccionaria de números decimales
parte entera, el anteperiodo y el
periodo. También podemos expresar un número decimal en forma de fracción.
Se llama fracción generatriz de un número decimal a la fracción irredu-
En el número 5,42222...; la parte
entera es el 5; el anteperiodo, el 4 y
cible que da como resultado ese número decimal. Su cálculo es distinto
el periodo el 2. según el tipo de decimal.
• Fracción generatriz de un decimal exacto.
En el numerador se escribe el número decimal sin coma y en el deno-
minador, la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales
tenga:
125 1
Ejemplo: 0,125 = =
100 8
• Fracción generatriz de un decimal periódico puro.
En el numerador se escribe el número sin coma hasta el final del
periodo y se le resta la parte entera, en el denominador se ponen
tantos nueves como cifras tenga el periodo:

Ejemplo: 1,3៣ =
13 – 1 12 4
= =
9 9 3
• Fracción generatriz de un decimal periódico mixto.
En el numerador se escribe el número sin coma hasta el final del
periodo y se le resta la parte entera y el anteperiodo; en el denomi-
nador se ponen tantos nueves como cifras tenga el periodo y tantos
ceros como cifras tenga el anteperiodo:

Ejemplo: 2,16៣ =
216 – 21 195 13
= =
90 90 6
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Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 21

A C T I V I D A D E S
1. Calcula las siguientes potencias:
10 3 4 2 4
a)
( ) 3
= c)
()
1
4
= e)
() 2
5
= g)
( )
–
1
3
=

2 2
11 3 2
b)
( ) –6
2
= d)
( )
–3
–5
= f)
( ) 9
= h)
( )
1
3
6
=

2. Calcula las siguientes potencias:

–3 –2 –4 –5
a)
() 3
5
= c)
( )
11
8
= e)
( )
–
1
7
= g)
( )
1
1
3
=

17 0 –2 –1 –3
b)
( ) 13
= d)
( )
5
–3
= f)
() 9
6
= h)
()
2
4
=

3. Realiza las siguientes operaciones simplificando al máximo:

–3 –4 –7 –10
7 2 7 –3 –4
a)
( ) ( )
3
10
·
3
10
= c)
() ()
2
5
:
2
5
= e)
( )( ) ( )
10
·
10
:
7
10
=

10 –2 –9 11 0 –14 –5 –2
1 3
b)
() () ()
4
9
·
4
9
·
4
9
= d)
() ()()
6
3
·
6
3
·
6
3
= f)
( ) ( ) ( )
–
1
5
: –
1
5
· –
5
=

4. Utiliza las propiedades de las potencias y calcula: Recuerda

3 Recuerda la jerarquía de las opera-
[( ) ]
3 –5 –5 2/9
a) 43 ·
() 2
5
= c)
() ()
3
7
·
1
4
= e)
10
8
= ciones combinadas:
1.º Paréntesis.
4 -1/2

[( ) ] [( ) ] 2.º Potencias.
4 4 5 1/4
b)
( )()
12
10
:
6
9
= d)
3
10
= f)
7
2
=
3.º Productos y cocientes.
4.º Sumas y restas.

5. Realiza las siguientes operaciones:

–1 2 –3 –3
a)
( 3
5
+
2
6
·
7
–2 )( ) –
11
4
–1= c)
(
1+
3
2 ) ( ) : 1–
1
5
+
( )
11 2
4 7
:2 =

) [( ) ( ) ]
–2 –1 2 –2
b)
( 1 2
:
5 3
:
3
7
·
1
6
+
4
3
–2= d) [23 · (–3)] +
() 1
3
– 4–1 =

6. Explica la diferencia entre números decimales exactos, decimales periódicos puros y decimales periódicos mixtos,
poniendo dos ejemplos de cada uno de ellos.

7. Expresa en forma decimal las siguientes fracciones e indica el tipo de decimal resultante:

5 8 9 10 28 6
, , , , ,
4 3 21 12 60 9

8. Halla las fracciones generatrices de los siguientes decimales:

a) 3,2
៣ b) 1,12
៣ c) 0,35
៣ d) 8,521
៣ e) 3,14
៣ f) 4,3
៣ ៣
g) 2,57
Y
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22 matemáticas biología y geología física y química tecnologías Unidad 1 Y

⺢)
3. Números reales (⺢
Es el conjunto de los números racionales y el de los irracionales:
Números irracionales
⺢=⺡傼⺙
Son números con infinitas cifras no
periódicas. Entre estos tenemos: Se cumple: ⺞ 傺 ⺪ 傺 ⺡ 傺 ⺢.
• Número pi, π, valor: 3,141592...
• Número e, base de los logaritmos ⺡ 1/3 ⺙
neperianos, valor: 2,718281...
• Número áureo, Φ, valor: 1,618033..., π
⺪ –7
se le considera el número de las +4
proporciones perfectas. 2
− ⺞ 5 ៣
• Raíz cuadrada de 2, √2, valor: 1,87
1,414213.... Si se dibuja un trián- 0
gulo rectángulo cuyos catetos val- 2
−
gan 1, la hipotenusa es √2. ៣
2,3

Redondeo de números
1. Si el número que quiero suprimir
es 5 o mayor que 5, al número
anterior se le suma una unidad.
2. Si el número que quiero suprimir
es menor que 5, el número ante-
rior se queda como está.
ACTIVIDAD RESUELTA
Pesamos una sortija de oro en una
balanza que aprecia hasta las cen-
tésimas y obtenemos los siguientes
resultados: 5,64 g; 5,62 g; 5,65 g;
5,63 g; 5,62 g. ¿Cómo expresaría-
mos el valor verdadero de toda
esta serie de medidas? ¿Qué error
relativo hemos cometido?
Para el valor exacto o verdadero calcu-
lamos el valor medio de las medidas:
5,632 g
Como la balanza aprecia hasta las cen-
tésimas tomamos como Ve = 5,63 g.
Ahora calcularíamos el error absoluto
de cada medida, que puede ser por
defecto o por exceso. Nos sale: 0,01 g;
0,01 g; 0,02 g; 0,00 g; 0,01 g.
Se calcula la media de todos estos
valores y nos queda 0,01 g.
El valor de la medida se expresa final-
mente como: V = 5,63 ± 0,01 g
El error relativo viene dado por:
Ea 0,01
Er = · 100 = · 100 = 0,18 %
Ve 5,63
4. Error absoluto y relativo
Como es muy difícil operar con demasiados decimales, lo que se hace
es redondear, es decir, trabajar con una aproximación adecuada que no
tenga demasiado error. Para redondear hay que seguir unas reglas que
podéis ver al margen.
Por ejemplo, si con el valor de pi (3,14159) quisiéramos redondear hasta
las milésimas, se haría de la siguiente forma: al suprimir el 9, como es
mayor que 5 se suma 1 al 5 y quedaría: 3,1416; para quitar el 6 se hace
igual, con lo que al final tendríamos: 3,142. Como este no es el valor
exacto de pi estaríamos cometiendo un error. También al realizar una
serie de medidas suelen cometerse errores debido tanto a las limitacio-
nes de los aparatos de medida como a las nuestras propias.
Denominamos error absoluto de una medida a la diferencia entre el valor
que tomamos como exacto o verdadero y el valor obtenido en dicha medida.
Ea = |Ve –Vm |, siendo Ve el valor exacto, y Vm , el valor medido.
Para el ejemplo de pi, tomando como verdadero el valor que nos dan,
el error absoluto sería:
Ea = |Ve –Vm | = 3,14159 – 3,142 = 0,00041
En una serie de medidas, al no conocer el valor exacto, se toma como
Ve la media aritmética de todas las medidas que hagamos:
V1 + V2 + V3 + … + Vn
Ve =
n
En general, toda medida debe expresarse como V ± Ea. Esto quiere
decir que el valor exacto está comprendido entre V + Ea y V – Ea.
Por otra parte, al cociente entre el error absoluto y la medida tomada
como real o verdadera se le denomina error relativo. Se expresa en tanto
por ciento (%). El error relativo nos indica la precisión de una medida:
Ea
Er = · 100
Ve
En el caso de nuestro ejemplo el error relativo sería:
Ea 0,00041
Er = · 100 = · 100 = 0,013 %
Ve 3,14159
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Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 23

A C T I V I D A D E S
1. Tomando como valor del número áureo Φ = 1,618033989, redondea hasta las diezmilésimas y calcula el error
cometido al hacerlo. ¿Y redondeando hasta las centésimas? ¿Qué aproximación es más exacta?

2. Medimos el valor de la aceleración de la gravedad y obtenemos los siguientes valores:

9,81 m/s2, 9,80 m/s2, 9,79 m/s2, 9,82 m/s2
Calcula el error cometido en cada medida y expresa el valor verdadero de la medida.

3. ¿Qué error absoluto cometemos si tomamos 3,1416 como valor de π (pi) en lugar de 3,14159? ¿Y si tomamos
3,14? ¿Y qué error relativo tenemos en cada caso?

4. En el ejercicio anterior, ¿qué resultado es más preciso? ¿Por qué?

5. Un alumno mide la longitud de un hilo de 5 m y halla el valor de 6 m. Otro alumno mide la longitud de un paseo
de 600 m y halla 601 m. ¿Qué medida fue más exacta?

6. ¿Cuál de estas medidas es más precisa?:

a) Radio de la Tierra: 6.500 km Ea = 100 km
b) Anchura de un folio: 210 mm Ea = 1 mm

7. Conociendo el error absoluto, ¿podemos saber si una medida es más precisa que otra?

8. Hacemos cinco medidas de la longitud de un muelle y obtenemos los siguientes resultados:

Medida 1 13,45 cm
Medida 2 13,50 cm
Medida 3 13,57 cm
Medida 4 13,55 cm
Medida 5 13,48 cm

Calcula:
a) El valor que tomaremos como representativo o verdadero. a Un euro equivale a 166,386
b) El error absoluto cometido en cada medida. de nuestras antiguas pesetas.
Podemos redondear a 166,39
c) El error relativo de cada medida. o 166,4 según lo hagamos a
d) ¿Qué medida es más exacta? las centésimas o a las décimas.

9. Al medir la distancia entre las orillas de un río se ha obtenido el resultado de 220 m con un error de ±40 cm. Al
medir la longitud de una mesa se obtiene como resultado 2,5 m con un error de ±10 cm. ¿Cuál de las dos medi-
das es más precisa?

10. En un experimento en el laboratorio has obtenido un error absoluto muy alto. ¿Quiere decir eso que has hecho
el experimento mal?

11. Si tuvieras que hallar la precisión de una medida, ¿cómo lo harías?

12. Tomamos como valor del número e = 2,7182818285. Calcula el error cometido al redondear hasta las milésimas.
Y
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24 matemáticas biología y geología física y química tecnologías Unidad 1 Y

Precisión
Cuando hablamos de precisión de
un aparato nos estamos refiriendo a
la menor cantidad que puede apre-
ciar. Por ejemplo, en una regla nor-
mal la precisión es de 1 milímetro
pero en un calibre sería de 0,05 milí-
metros (1/20 mm).
a Cronómetro utilizado para medir el
tiempo.
5. Magnitudes físicas
Ahora relacionaremos lo aprendido en Matemáticas con operaciones
propias de la Física: la notación científica y el cambio de unidades.
El cambio de unidades es una práctica cotidiana: si vamos al mercado
pedimos 150 gramos de jamón de York, 1 kilo de carne, una docena de
huevos, 1 litro y medio de leche, etc. Como ves se han utilizado dife-
rentes medidas.
A continuación veremos las diferentes unidades utilizadas para medir
magnitudes físicas y químicas, así como la forma apropiada de expre-
sarlas científicamente.
Una magnitud es todo lo que puede ser medido. Por ejemplo la longi-
tud, la masa, la temperatura, etc.
La balanza se usa para medir masas, y el tiempo se medirá con reloj o
cronómetro, para las longitudes podemos utilizar una cinta métrica, una
regla graduada, e incluso otros aparatos como el nonius o el calibre.
Medir una magnitud consiste en compararla con otra de la misma natu-
raleza a la que se denomina unidad. Por ejemplo, la masa habrá que
medirla utilizando una unidad de masa (gramos, kilogramos) y no con
una de longitud como el metro.
Para poder medir la magnitudes necesitaremos construir o utilizar apara-
tos de medida adecuados.
Las magnitudes que se pueden medir directamente se llaman magnitu-
des fundamentales, por ejemplo la masa, el tiempo...
Pero generalmente las magnitudes en Física se calculan utilizando una
fórmula matemática, es decir, se miden de forma indirecta. A las magni-
tudes así medidas se les llama magnitudes derivadas o indirectas.
Por ejemplo, la velocidad no se mide, se calcula con la fórmula:
espacio
v=
tiempo
Ya hemos visto que para poder medir necesitamos un aparato de
medida. A este aparato hay que exigirle dos cosas:
• Exactitud. Es decir, que esté bien construido.
• Fidelidad. Es decir, que mida siempre igual.

d La altura de las secuoyas es una magnitud.

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Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 25

A C T I V I D A D E S
1. Enumera algunas magnitudes físicas que conozcas e indica si son
fundamentales o derivadas.

2. De las magnitudes físicas del apartado anterior, indica qué instru-

mento usarías para medirlas.

3. Clasifica en fundamentales o derivadas las siguientes magnitudes físi-

cas y escribe la fórmula de las que sean derivadas:
a) Espacio:
b) Densidad:
c) Potencia:
d) Tiempo:
e) Presión:
f) Aceleración:
g) Masa:
h) Fuerza:
i) Peso:
j) Temperatura:

4. Indica algunos aparatos de medida que tengas en casa. a La velocidad es una magnitud derivada.

5. ¿Cuáles son las magnitudes fundamentales que conoces del Sistema Internacional? ¿Todos los países las usan?

6. ¿Cuáles de los siguientes conceptos pueden considerarse magnitudes físicas?

a) Altura:
b) Peso:
c) Belleza:
d) Inteligencia:
e) Volumen:

7. Contesta verdadero o falso a las siguientes cuestiones:

a) La mejor medida de la longitud la conseguimos a partir de nuestro cuerpo: palmo, braza, pie...
b) El trabajo es una magnitud fundamental.
c) El volumen es una magnitud derivada.

8. El proceso de medida implica ciertas condiciones. Si quisieras medir tu mesa de trabajo y no tuvieras una cinta
métrica, ¿cómo lo harías?

9. Una magnitud escalar es aquella que queda definida por una cantidad y una unidad, por ejemplo el tiempo; y en
una magnitud vectorial aparte de lo anterior nos tienen que indicar su dirección y el sentido. Sabiendo esto di
cuáles de las magnitudes de la actividad 3 son escalares.

Y
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26 matemáticas biología y geología física y química tecnologías Unidad 1 Y

6. Unidades de medida
Polo Norte Cada magnitud necesita de su unidad para ser medida. La unidad es
una cantidad que se adopta como patrón para comparar con ella can-
tidades de la misma especie.
Las unidades se escriben con símbolos que no se pueden cambiar y con
107 m minúscula, a no ser que deriven de algún nombre propio, en cuyo caso
se escriben con mayúscula.
Los símbolos no se escriben en plural: 10 s son 10 segundos, 5 m son 5 metros.
Tampoco se pone un punto al final del símbolo: 3 h (3 horas).
Ecuador
Como existen muchas unidades, para evitar confusiones se crearon los
llamados sistemas de unidades. Actualmente el que utilizamos nosotros
es el Sistema Internacional, SI, que está basado en el sistema métrico
decimal, es decir, se basa en potencias de 10.
a En 1792 la Academia de las Ciencias de En el SI las unidades de las magnitudes más frecuentes son:
París definió el metro en función del me-
ridiano terrestre. Magnitud Unidad Símbolo

Masa kilogramos kg
Tiempo segundos s
Longitud metros m
Superficie metros cuadrados m2
Volumen metros cúbicos m3
Intensidad de la corriente amperios A
Temperatura Kelvin K
Fuerza Newton N

Los países anglosajones no utilizan el SI y así para expresar la longitud

utilizan la yarda (yd), para la masa utilizan la libra (lb), etc. Vamos a ver
algunas equivalencias:
1 yarda = 0,9144 m
1 libra = 0,45359243 kg
1 milla = 1,609 km
1 pulgada = 2,54 cm
1 pie = 30,48 cm

Además de las vistas, en nuestra vida diaria utilizamos otras unidades

que no son del SI.

Magnitud Unidad

Tiempo hora, minuto

Temperatura grado centígrado: °C
Longitud ångstrom (Å) = 10–10 m
Longitud año luz = 9,44 · 1012 km
Masa quintal (q) = 100 kg
Masa tonelada (t) = 1.000 kg
Superficie área (a) = 1 dam2
a Los atletas anglosajones miden sus dis-
tancias en yardas.
Superficie hectárea (ha) = 1 hm2
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Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 27

A C T I V I D A D E S
1. Antes del SI utilizábamos otro sistema llamado CGS (cegesimal) en el que la longitud se medía en cm y la masa
en g. Explica cuál de los dos sistemas te parece más práctico. ¿Por qué?

2. Si vuelas en una compañía aérea estadounidense el piloto informará a los pasajeros que el avión está volando a
una altura de 25.000 pies. ¿Cuántos metros serán?

3. Si vas a comprar comida en Londres, y pides 2 libras de carne. ¿Cuánta carne te darán?

4. Completar:
a) 8 años luz = m c) 7 t = g e) 34 ha = hm2
b) 4,2 g = kg d) 1,23 a = m2 f) 10 días = s

5. Expresa tu altura en pies y pulgadas.

6. Pésate en la farmacia y expresa tu peso en libras.

7. Un petrolero lleva una velocidad de 18 nudos. Si un nudo equivale a 0,51 m/s indica a qué velocidad corresponde
expresada en m/s y en km/h.

8. La velocidad de la luz es de 3·108 m/s. Expresa ese valor en millas/hora.

9. Los atletas anglosajones no corren los 1.000 metros lisos, porque utilizan como medida de longitud la yarda.
Indica a cuántas yardas corresponden esos 1.000 metros.

10. El virus de la poliomielitis mide 30 millonésimas de milímetro. Exprésalo en ångstrom.

11. Un glóbulo rojo humano tiene un diámetro de 10.000 millonésimas de milímetro. Expresa esa cantidad en pul-
gadas y en pies.

12. El año luz es una medida de longitud que indica la distancia recorrida por la luz en un año y equivale a 9,44
billones de km o sea 9,44 · 1012 km. La constelación de α–Centauro está a 4,3 años luz de la Tierra. ¿A qué dis-
tancia se encuentra? Exprésalo en metros y en kilómetros.

Y
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28 matemáticas biología y geología física y química tecnologías Unidad 1 Y

6.1. Múltiplos y submúltiplos de las unidades

de medida
Nosotros utilizamos el SI, pero a veces no es práctico. Imagínate que
midieras la distancia a la Luna en metros o el tiempo de un partido de
fútbol en segundos. Para estos casos se usan los múltiplos (que expre-
san una cantidad mayor que la unidad de medida) y los submúltiplos
(que expresan una cantidad menor que la unidad de medida).
En los dos casos, se trata de una serie de prefijos que se escriben
delante de la unidad, y nos indican la equivalencia con ella.
Los múltiplos más usuales son:
Prefijo Símbolo Equivalencia
Tera T 1012
Giga G 109
Mega M 106
kilo k 103
hecto h 102
deca da 10

Los submúltiplos más usuales son:

a Las bacterias tienen dimensiones mi-
croscópicas menores de 0,1 mm. Prefijo Símbolo Equivalencia
deci d 10–1
centi c 10–2
mili m 10–3
micro µ 10–6
nano n 10–9
pico p 10–12

6.2. Notación científica

a La distancia de la Tierra al Sol es de
150 millones de km, que en el Sistema In-
ternacional (SI) y notación científica se-
rían 1,50 · 1011 m.
Un número N escrito en notación científica es el producto de un
número entero del 1 al 9 (nunca 0 ni mayor de 9) seguido de una parte
decimal si la hubiera, y una potencia de base 10 que nos dará la magni-
tud del número.
N = a · 10n número sin decimales
N = a,bc … 10n número con decimales
Si n es positivo N es grande, y si n es negativo N es pequeño.
Ejemplo: Nos dan el número 324.278, como tenemos que dejar un sólo
dígito correremos la coma hacia la izquierda 5 lugares y nos quedará
3,24278 · 105.
Si nos dan el número 0,00000027 como el primer dígito es 0 se correrá
la coma hacia la derecha hasta el primer dígito no nulo, es decir 7 luga-
res. Luego el número será 2,7 · 10–7.
El número de lugares que corro la coma nos da el exponente de la
potencia de 10. Si la coma se corre hacia la izquierda el exponente es
positivo, si se corre hacia la derecha el exponente es negativo.
La notación científica nos simplifica el cálculo matemático. Por ejemplo,
si tenemos que multiplicar, sin utilizar la calculadora, 0,002 · 350.000
haríamos: 2 · 10–3 × 3,5 · 105 = 2 · 3,5 × 10 –3 · 10 5 = 7 × 10 2 = 700.
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Números reales matemáticas biología y geología física y química tecnologías 29

A C T I V I D A D E S
1. En las siguientes medidas indica la magnitud, la unidad y la cantidad medida:
a) 230 cg c) 67 Gs e) 70 dam g) 47 kg
b) 8 cm2 d) 9 µm f) 10 cm3 h) 8,4 mg

2. Transforma al SI las siguientes cantidades:

a) 8,5 km c) 5 ps e) 2 nm g) 8 Ms
b) 23 mm d) 10 hl f) 35 dam h) 1 dg

3. Realiza los cambios de unidades siguientes:

a) 45 cm = m d) 34 nm = cm
b) 9 km = mm e) 27 kg = mg
c) 6µg = g f) 2,7 Ts = s

4. Escribe en notación científica:

a) 125.400 c) 0,000056 e) 0,00000000099
b) 300 d) 756.894 f) 0,9800754

5. Pasar a SI expresando el resultado en notación científica:

a) 3 km2 c) 758 km3 e) 8,7 dam2 g) 62 dam3
b) 34 cm2 d) 44 mm3 f) 9,8 hm2 h) 5.670 cm3

6. Completar:
a) 1 daL = cL = dm3
b) 1 kL = daL = cm3
c) 1 mL = L= dm3
d) 1 dL = mL = cm3

7. Los rayos X tienen una longitud de onda de 1 pm. Pásalo al SI.

c En los mapas del tiem-

po la presión atmosférica
se mide en una unidad
llamada milibar, 1.000
mb equivalen a 100.000
Pa (pascales).

Y
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30
PARA SABER MÁS
«Junta ordinaria de quebrados»
ACTO II. Van apareciendo y sentán-
dose donde quieren: 4/12, 3/4, 2/3,
1/2, 1/4, 1/3, 1/8. Charlan entre sí,
miran el reloj y la mesa de presidencia,
que continúa vacía.
3/4: (se levanta y desde su silla inicia un
discurso dirigido a los demás quebra-
dos). Bueno, escuchadme, Quebrados
(se hace silencio en la sala). Puesto que
no ha venido el presidente de la comu-
nidad, el reivindicativo 7/10, más cono-
cido como 0,7, (...), deberíamos elegir
a alguno de los presentes para tratar el
punto único del orden del día de hoy.
¿Qué os parece? (...) Pues propongan
ustedes argumentos para la selección.
3/2: (se levanta de la silla). Señores,
por favor (y la gente que no se calla),
un respeto para este Quebrado.
¿Alguno tiene su numerador mayor
que los bajos del denominador?
Los Quebrados se miran unos a otros
y comprueban que el único que cum-
ple esa propiedad es 3/2.
3/2 : Está claro entonces que debo ser
yo el presidente. ¿No?
2/3: Pues no, tú eres por esa misma
razón un quebrado impropio.¿Y por
qué no puedo ser yo? Tu inverso. Al fin
y al cabo soy una fracción ciertamente
propia... (...)
1. ¿Por qué el 3/2 es un quebrado impropio? El 2/3 es su inverso. ¿Qué significa eso? ¿Es también impropio?
2. ¿Qué números pertenecen al grupo Q de los números racionales?
3. Entre los protagonistas, ¿se encuentra algún equivalente al 75 %? ¿Cuál? ¿Es cierto que todos los quebrados
pueden ser porcentajes? Pon algún ejemplo.
4. Si conseguís el libro donde se encuentra esta obrita (y muchas más muy divertidas) podéis representarla o animaros
a escribir una parecida con los mismos personajes u otros diferentes.
Unidad 1 Y
1/8: Un momento, un momento.
¿Qué número tiene fama de ser el más
chulo?
Los Quebrados reunidos dirán: ¡El
ocho! (...)
1/8: ¡Pues qué más queréis, un presi-
dente tan chulo que además lo lleva
por debajo!
Los Quebrados le aplauden y 1/8
abandona su silla para ocupar la presi-
dencia. (...)
1/8: (suena el móvil del presidente
insistentemente). Perdonen. (...) Bien,
me llaman del cuerpo Q de los Núme-
ros Racionales y me preguntan que si
podemos admitir a un porcentaje...
1/4: ¿Qué porcentaje?
1/8: El 75 %.
1/4:(...) Pero, esperar a que llegue el
porcentaje sin saber si se encuentra
aquí algún equivalente...
1/2: ¡Todos los Quebrados somos en
potencia porcentajes! (...) Por ejem-
plo, en mi caso, soy el 0,5 que por 100
doy 50. O sea, que por la vida voy si lo
deseo como un simple 1/2 o, cual sím-
bolo de las rebajas, al 50 %.
ISMAEL ROLDÁN CASTRO: Teatromático.
Madrid. Nivola libros y ediciones. 2002.
ACTIVIDADES
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Números reales 31

INVESTIGA
Objetivo:

El método científico Conocer el fundamento y las fa-

ses del método científico.
Todas las ciencias utilizan el mismo método de trabajo, el método científico. Este mé-
todo se desarrolla en varias fases: Material:

Observación - Cubitos de hielo

La primera fase es la de observación de los fenómenos que se quieren estudiar, y de- - Recipiente que resista el calor
terminar el objeto de estudio.
- Mechero
Para realizar una observación precisa no nos podemos fiar de nuestros sentidos, hay
que realizar una observación objetiva, y para ello se utilizan herramientas como la ins- - Termómetro que pueda marcar
trumentación y los análisis estadísticos, que permiten identificar variables que influyen más de 100 grados centígrados
en el fenómeno. (termómetro de laboratorio)
Hipótesis - Papel milimetrado y bolígrafo
Una hipótesis es una idea, o conjunto de ideas, que inten-tan explicar un fenómeno, para recoger los datos
su causa y sus mecanismos fundamentales. Esa hipótesis hay que expresarla en tér-
minos claros y debe permitir deducir consecuencias que posteriormente hay que
comprobar.

Experimentación
El objetivo es poner a prueba la hipótesis, es decir, comprobar si es o no cierta, repro-
duciendo en el laboratorio el fenómeno observado. Por lo tanto, se medirán las distin-
tas variables que intervienen en el fenómeno y se anotarán los resultados obtenidos.
Existen dos tipos de variables: cualitativas, en las que no hay que contar ni medir, y
cualitativas, que implican medidas y cantidades.
Las matemáticas son la herramienta ideal, porque facilitan la deducción de los resulta-
dos de una forma cuantitativa. De esta forma, el fenómeno es descrito por un con-
junto de números.
Hay que saber manejar tablas de datos, para expresar los resultados cuantitativos, y re-
presentarlos en gráficas, para poder deducir de ellos las relaciones entre las variables y
los valores que te interesan para poder confirmar o no la hipótesis de tu experimento.
Entra en Internet
Interpretación
Si quieres conocer más sobre el método
Después de numerosas experiencias las hipótesis confirmadas se convierten en una ley científico, consulta las siguientes pági-
general o una teoría. nas:
http://newton.cnice.mecd.es/3eso/mcie
Difusión de las leyes o teorías encontradas ntifico/index.htm
Al finalizar el proceso, el científico debe comunicar el resultado de sus experimentos y http://quest.masa.gov/projects/files/sci-
conclusiones para que el mundo pueda beneficiarse del hallazgo. Method_S.html
De esta forma, se tiene acceso a un nuevo conocimiento, y se puede intentar reprodu- http://www.superchicos.net/metodo-
cirlo o refutarlo con otros experimentos o desarrollos de la misma teoría. El lugar de cientifico.htm
publicación son revistas de ciencia especializadas en áreas muy concretas: física, quí-
mica, biología, etc.

ACTIVIDADES

1. Aplica el método científico en el estudio de los cambios de estado. El agua se presenta en la naturaleza en los tres
estados: sólido, líquido y gaseoso; así, tu estudio se centrará en cómo y porqué se realizan esos cambios. Emite una
hipótesis y confírmala por medio de la experimentación. Anota los valores hallados en unas tablas y realiza una grá-
fica temperatura–tiempo. Escribe las conclusiones en tu cuaderno.

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32 Unidad 1 Y

RECUERDA ACTIVIDADES

1. Tacha los números que sean múltiplos de 7 y a continuación tacha los múltiplos de 2 que no sean múltiplos de 6:
11, 14, 20, 21, 62, 70, 71, 76, 4, 10, 12, 14, 18, 24, 26

2. Tacha los divisores de 16:

2, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 12

3. Construye una tabla y encuentra los números primos existentes entre 250 y 287.

4. Calcula el MCD y el mcm en cada caso:

a) 260, 420 y 64
b) 419 y 753

5. Escribe dos números que sean primos entre sí.

6. Pasa al SI las siguientes unidades expresándolas en notación científica.

a) 70 dg = c) 62 km = e) 765 pg/dm3 = g) 58 nm/minuto =
b) 400.000 dam = d) 0,0000032 mm = f) 3µs = h) 3 años =

7. Coloca el signo mayor que o menor que según corresponda:

a) +2 ___ –1 b) –3 ___ +3 c) +6 ___ +9 d) –1 ___ 0

8. Representa en la recta los siguientes números enteros y ordénalos de mayor a menor:

9, –2, 0, –3, 8, 4

9. Efectúa los siguientes cálculos:

a) 7 + (–3) + 2 + 4 : (–2) + (–9) = c) [(4 · 7) : (–2)] – 10 =
b) 5 + (–5) · (–3) – [4 · (–6) + (8 + 9 : 32)] = d) 15 : (–7 + 4) + 3 – 16 : 22 =

10. Saca factor común en las siguientes operaciones:

a) 3y3 + 24y2 – 21y = c) 5a3 – 15a2 + 25a =
b) –10a2bc – 4ab2c + 6abc2 – 16abc = d) x2y3z + xy2z2 – x3yz3 =

11. Efectúa los siguientes cálculos:

a) 23 · 2 · 5 = c) (42)3 · (x3)4 = e) [(–3)2]5 · (–3)7 =
b) 32 · 33 · y4 · y5 = d) (y3)4 · y3 · y4 = f) (–2)3 · (–2) : (–2)2 =
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Números reales 33

12. Calcula:
a8 12x2 –62 x3
a) = c) = e) = g) =
a2 3x –62 x5
x3 y4 z –15z2 –5ab2c x2 y2
b) = d) = f) = h) =
x2 y2 z2 –15z 10a2bc2 x2 y4

13. ¿Cuántos décimos vale la unidad?

14. ¿Qué fracción del día representan 35 minutos?

15. Calcula:
2 5
a) de 21 euros. c) de 240 km.
7 12
3 1
b) de 56 minutos. d) de 30 segundos.
8 6

16. Reduce las fracciones siguientes a común denominador y colócalas de mayor a menor:
4 1 5 8
, , ,
3 2 7 10

17. Realiza las siguientes operaciones:

4 6 2 2 1 5 6 15 1
a) – + = c) 1 +2 + = e) · + =
7 5 3 4 7 9 8 3 –2
2 −3
⎛ 3 ⎞ −2 ⎛ −5 ⎞ ⎛ 7 ⎞
b) ⎜ : 2⎟ ⋅ = d) ⎜ ⎟ = f) ⎜ ⎟ =
⎝ −4 ⎠ 5 ⎝ 10 ⎠ ⎝ −3 ⎠

1 1
18. Efectúa las siguientes operaciones: 1+
−
3 4
1 1 3 1 5 1 1
3+ − + −1 − +3
a) 6 −2= b) 5 4 − 2 = c) 6 − 3 ⋅ 4 7 = d) 2 5 =
1 1 8 1
2− 2+
1 1
4 6+ 3 3 + ⋅ 6
1 5 3 1
−3
2 2

19. Dados los siguientes números indica cuáles de ellos son racionales, y de qué tipo, y cuáles son irracionales.
a) 2,235714235... c) 4,2424... e) 1,34567...
b) 0,004 d) 10,0777... f) 2,1011001...

20. ¿Cuál es la diferencia entre un número periódico puro y uno periódico mixto? Pon un ejemplo de cada uno.

21. Si tomamos como valor de la raíz de 2 el valor de 1,414213562, calcula el error cometido al redondear hasta las
centésimas. ¿Cuál es el error relativo?

Y
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34 Unidad 1 Y

PROFUNDIZA ACTIVIDADES

1. ¿Cuál será la mínima capacidad, expresada en litros, que debe tener una garrafa para que se pueda llenar con un
número exacto de botellas de 40, 75 o 90 mililitros?

2. Encuentra el menor y el mayor número de cuatro cifras divisible a la vez por 4, 14 y 11.

2 5
3. ¿Cuál es la fracción que vale más que ?
9 9
2 4 y –2 –t
4. Halla el valor de x, y, z, t, para que se verifique: = = = .
3 x 12 z –15
2 3 1
5. Una modista cose un día de un vestido, otro día los , y el tercer día cose . ¿Qué fracción de vestido cose
3 4 2
en los tres días?

2 1
6. Ana gasta en cromos los de su dinero, después gasta en una revista. Si tenía 42 €, ¿cuánto dinero le queda?
7 3

7. Calcula:
a) (1 – a)2 c) (2x + 3y)2

⎛1 1 ⎞ ⎛1 1 ⎞
b) (x – 1) · (x + 1)2 d) ⎜ a + b ⎟ ⋅ ⎜ a − b ⎟
⎝2 3 ⎠ ⎝2 3 ⎠

8. Invéntate cuatro números irracionales.

9. Un campo rectangular tiene 288 m2 de superficie. ¿Cuánto mide su perímetro, sabiendo que tiene el doble de
largo que de ancho?

10. La diagonal de un rectángulo mide 16 cm y uno de los lados mide 12 cm. ¿Cuánto miden los otros dos lados?

11. Un pasillo es tres veces más largo que ancho y tiene un área de 48 m2. ¿Cuál es su longitud y su anchura?

12. Un cuadrado tiene 3 m de largo. ¿Cuánto medirá su diagonal?

13. Simplifica las fracciones siguientes:

11x + 11y – 22 a + a2 a2 – 1
a) = b) = c) =
x+y–2 1 – a2 a2 + a

3 4
14. Efectúa: x–1 – + =
2x x
−1 / 2 1/ 3
⎛ 2⎞ ⎡1 ⎛ 1 ⎞⎤
15. Calcula y expresa el resultado en forma de radical: ⎜ ⎟ : ⎢ ⋅ ( −2) ⋅ ⎜ ⎟ =
⎝ 3⎠ ⎣2 ⎝ −4 ⎠ ⎥⎦

16. Expresa las unidades de las siguientes magnitudes en el Sistema Internacional de unidades:

a) aceleración = velocidad b) velocidad = espacio c) presión = fuerza

tiempo tiempo superficie
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Números reales 35

AUTOEVALUACIÓN

1. Contesta si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: «Entre los números 410 y 420, el único número primo es
el 419».

2. Encuentra los números que faltan para que se forme un número de cuatro cifras que sea divisible a la vez por 2, 3, 4,
5, 6 y 8:
5 6

3. El MCD de los números 365, 246 y 718 es:

a) 5 b) 2 c) 1

4
4. Los de 60 son:
5
a) 75 b) 50 c) 48

5. Calcula:

2 −1
+1
⎛ 1 ⎞ ⎡⎛ 1 ⎞ ⎤
2 3
34 ⋅ x 2 ⋅ x −2
a) 3 : ⎜ ⎟ ⋅ ⎢⎜ ⎟ ⎥ = b) =
1 3 ⎝ 4 ⎠ ⎢⎝ 3 ⎠ ⎥ 92 ⋅ y 0
+ ⎣ ⎦
2 5

6. Completa la siguiente frase: «La suma de dos números impares es siempre divisible por el número .......»

7. Contesta si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: «La raíz cuadrada de 25 es un número irracional».

8. La precisión de una medida nos la da:

a) El error absoluto b) La media de las medidas c) El error relativo

9. Contesta si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: «La expresión decimal de un número irracional tiene infi-
nitas cifras no periódicas».

10. Si nos dan el número 5,57698431, la aproximación hasta las milésimas será:
a) 5,576 b) 5,577 c) 5,578

11. La equivalencia en el SI de 15 dm3 es:

a) 1,5 ⋅ 10–3 m3 b) 1,5 ⋅ 10–2 m3 c) 1,5 ⋅ 10–2 km3 d) 1,5 ⋅ 10–4 m3

12. Completa la siguiente frase: «La unidad de masa en el SI es el .......»