ESCALA DE EVALUACIÓN DE DESARROLLO PSICOMOTOR

Binet y simon son uno de los precursores del movimiento de los test , la
operacinalización y medcición de la inteliencia en psicología. . Ellos realizaron stas
pruebas por petición del govbierno frances con el fin de separar a los niños normales de
auqellos que necesitaban una educación especial.
Gessell, también fue importante en este movimiento. El sistematizo la
observaciones de niños pequeños y su relación con la gen´ñetica. Observa el dominio de
su desarrollo motor, verbal, adaptación y sus reacciones pesonales y sociales.
Los trabajos de lezine y Brunet retoman el trabajo de Gesell toma en cuenta las
caracteristicas de lapruieba or el creada e incorpora preguntas que se realizan a la madre
del niño con el fin de hacer observables aquellas condcutas que eran de difícilaparición
en el momento de tomar la prueba.
Bayley en 1933 crea otra prueba que toma en cuenta tres escalas la escla mental, la
escala motora y la escala de conducta. Lo novedoso es este ultimo elemento que toma
en cuenta las reacciones del niño hacia su medio ambiente, expresada por medio de
actituds, intereses, emociones, energía, , actividad y tendencias de acercamineto o
rechazo a estimulación.

El eedp, responde a la necesidad de incluir las contribuciones reciente acerca del

desarrollo a temprana edad
Se tromaron en cuenta las contribuciones que cada prueba antes construída puedo haber
hecho de la escal de lezine-brunet, bayley y denver , eran demasiado extensas y se debia
de modificar para adptarlos anuestra realidad

LAS ESCALA

Cuenta con 75 itemes, cinco por cada edad. 24 meses (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11 ,

12, 15, 18, 21, 24). SE seleccionaron estas edades porque son consideradas más
significativas , en el sentido de la adquisición de nuevas condutas.
Esta prueba puede ser administrada en niños o niñas desde los o hasta los 24 meses.
Puediendo evaluar a niños de dos años que temngan hasta 732 días de vida.

MIDE EL NIVEL DE DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑOS. Se han

distingudo cuatro áreas de desarrrollo psicoimotor
MOTORA
La condcuta motora comprende la motilidad gruesa. Coordinación corporal general y
específica: reacciones posturales y locomoción.

LENGUAJE
Abarca el lenguaje verbal , como el no verbal: reaccions al sonido, soliloquio,
vocalizaciones, comprensión y emociones verbales.

SOCIAL
El comportaminetosocial se refierea la habilidad del niño para reaccionar frente a
personas y para aprender por medio de la imitación

COORDINACIÓN
Se miden las reaccciones de los niños que requieren coordinación de funciones
 Cada prueba es puntuada como éxito o fracaso.
Los itemes se pueden puntura ya sea por medio de la observación que realiza el
examinador o a través de las preguntas que el examinador realiza a la madre.

Para pasar la prueba se requiere que el examnador tenga los materiales y el manual de
administraciójn a través del cual va puntuando cada item,
La informaciómn que contiene el manual esta ordenada en 6 columnas
Edad
Numero del item
Item
Ubicación del niño
Administración
Material

Protocolo u hoja de regustro

Tambien requiere de un y donde anota los datos del niño y de su acompañante, así
como los resultados del niño en cada prueba y los resultados finales

Los resultados tienen dos formas de presentación

General: se ubica el puntaje total del niño en la grafica de tal manera de visualizar si el
niño se encuenytra en el area de retraso, rieso o normalidad
Especifica:prfil de desarrollo psicomotor: en cada casilla aparece el eltimo numero de
item para ese mes en cada area y nivel de edad
Edad 1 2 3

Area
Coordinación 4 8 12
13
Social 1 6
7 11
8
Lenguaje 2 7 12
10 15
motora 3 14
5 9

Entonces el grafico me permite una apreciación general y el perfil m,e permite un

análisi mas fino de los resultados y por lo tanto tambien sugerencias más específicaas.
Tablas de puntaje:
Las tablas de puntaje , una para mes me permite convertir el resultado del niño en la
prueba y compararlo con la muetsra segúin la cual se estandarizo la prueba. Entonces
transfrormo el puntaje estandar en un coeficiente de desarrollo

Instruccoines generales de ad inistración

Es necesario que el niño se encuentre en una en ua situación confortable. El niño no
debe ser avaluado si esta enfermo o tiene hambre o sueño.
Debe informar al acompañamnte del niño la idea general de la prueba con el fin de
facilitar su cooperación.
Es importante aclararle que no se trata de una prueba de inteñligencia, tambien aclare
que no se espera que el niño responda todo correctamente.
Previamente a la adminiustración recoja tosdos los datos que sean importantes a través
de la anamnesis con el fina de utilizar estos datos tambien en las conclusiones.
Para la adminitración del eeddp. Debe calcular la edad cronológica del niñop
Esta debe espresarse: en dias : se multiplica los meses del niños por 30 y se le suman los
d´ñias restante. Por ejemplo si el niño tiene 9 meses y 6 días: es 9*30 más 5
La edad en días sevirá para ssacar el calculo final del test y la edad en meses servirá
para saber en que item se inicia la prueba.
En el caso de tener la edad del ejemplo anterior se cominza a administrar la prueba a
aprtir del mes inmediatamwnte anterior es decir en le mes 8.. si el niño falla en
cualquiera de los itemes del mes inferior a su edad, entonces se debe pasar la escala
descendiendo en edad hasta aquel mes en el cual el niño responda todo correctamente.
Posteriormente se continua pasando la prueba ascendiendo en edad. SE termina de pasar
la preuba hasta que se llega a un mes en que el niño responde los cinco meses en forma
incorrecta

El calculo de la edad mental

Es el puntaje que obtiene el niño en la pruieba
El mes mayor en donde el niño responde todo correctamente es considerado el mes base
y este se multiplica por 30.
Se agrega a esto el puntaje adicional que el niño tenga pudiendo ser este 6, ( de los
itemes desde los 1 mes hasta 10 meses)12,( desde el iteme correspondiente a el mes
doce) 18 puntos (a los meses 15, 18, 24) dependendo de la ponderación de cada item.
Se suma el total de los puntos obtenido y esa es la edad mentañ

El calculo final se saca dividiendo edad mental

edad cronológica
El coeficiente de desarrollo
Para obetener le coeficiente de desarrollo se debe buscar la tabla correspondiente a la
edad cronológica del niño y determinar cual es el coeficiente que le corresponde según
la razón obtenida anteriormente.
Un coeficiente de desarrollo desde 0.85 en adelante corresponde a normalidad
Entre 0.84 hasta 0.70 es riesgo
0.69 o menor es retraso

Sim ambargo puede darse la situación qu el niño obtenga un cd de 100 o más per haber
fallado en muchas pruebas referentes a un área es recomendble hacer el nalaisis y las
sugerencias en relación a lo que aparece en el perfil de desarrollo