Fundación Instituto Tecnológico del Sur
"Caminando hacia una educación diversificada, alternativa, humanista y trascendente"
NOMBRE: ZAIDA SORAYA CORTES CORTES. GRADO: OCTAVO – NOVENO.
DIAGNÓSTICO
, En el desarrollo de las actividades de
diagnóstico se dividió en las cuatros
habilidades básicas tales como la
lectura: por medio de ejercicios de
comprensión lectora, del cuento “la
continuidad de los parques” de Julio
Cortázar, con un análisis literal como
inferencial. En la escritura: a través
de la creación propia del final de
una de las situaciones la canción
decisiones de Ruben Blade.
Complementado la producción
escrita se soluciona ejercicios de
ortografía, con el uso de palabras
homófonas, polisémicas y aparte, coma y uso de mayúsculas), les
homónima, como la adquisición de
nuevo léxico contextualizando los
significados, en la elaboración de
{oraciones simples. Respecto a
la oralidad, se realizó análisis de
textos discontinuos (caricaturas) y los
estudiantes debían preparar una
pequeña exposición sobre lo
comprendido.
INFORME DE DIAGNÓSTICO 2018
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
En los estudiantes se observa la En los estudiantes se identificaron las Las oportunidades con los diferentes
interpretación de los elementos y de siguientes dificultades, por parte del cursos, se establecen desde el
la estructura de los géneros proceso de comprensión de textos, disfrute de las obras literarias,
narrativo a través del cuento y del los niveles de lectura de retención, presentándoles autores diversos
poético por medio de la canción, organización, inferencial, interpre- según los movimientos literarios
claves para desarrollar el proceso tación y valoración, por lo cual no vistos de tal manera que ellos
análisis de las obras literarias. Se les dan razón de los propósitos, explicar continúen con un proceso de analizar
facilitan solucionar las preguntas de cada una de las situaciones que una obra desde los componentes
nivel literal. En sus producciones componen el texto, falencia a la hora mínimos. A través de esto desarrollar
escritas y creaciones literarias se de realizar comparaciones directas en actividades sencillas en los primeros
evidencia coherencia con la la lectura de los autores o de los minutos de una clase a la semana en
continuidad de las situaciones personajes, realizar conjeturas de donde se realice la lectura de nuevas
plateadas, de igual manera la utilizan sucesos implícitos en la narración así obras, que permitan reforzar el
los signos de puntuación (punto mismo al proponer nuevos finales se análisis desde cada nivel de lectura
desdibujan los elementos (literal, retención, organización,
establecen la diferencia entre las característicos desde los juicios de inferencia, interpretación y creación)
palabras dadas. Relaciona el valor o postura crítica. desde la solución de pruebas saber de
significado de las palabras por el Por parte de la escritura presentan forma colectiva, socializando su
contexto, reconocen las partes de una falencias en la cohesión en sus justificación así como servir de
oración simple. En la expresión oral escritos, de igual manera en las reglas actividad de exploración para las
dominan las normas de presentación ortográficas, así como en la temáticas que correspondan por
como el saludo y presentación de sus elaboración de oraciones compuestas. clase. En el proceso de escritura
opiniones, la entonación adecuada Respecto a la oralidad se les dificulta elaborara producciones cortas en
para la lectura como para expresar establecer un punto de vista critico donde ellos sea consientes de
sus opiniones. ante los acontecimientos presentados autocorrección.