1

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO(PEAI)

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DREA : Ancash
1.2. UGEL : Santa
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.4. NIVEL EDUCATIVO : Inicial, Primaria y Secundaria.
1.5. MODALIDAD : Menores.
1.6. DIRECTOR (e) :
1.7 SUB DIRECTOR :
1.7. LUGAR :
1.7. INTEGRANTES COMITÉ AMBIENTAL
1. PRESIDENTE : EL DIRECTOR
2. COORDINADOR(A )AMBIENTAL :
3. SECRETARIO(A) :
4. COORDINADOR(A) EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA:
5. COORDINADOR(A) EDUCACIÓN EN SALUD :
6. COORDINADORA EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO
7. COORDINADOR(A)EDUCACIÓN EN CAMBIO CLIMÁTICO:
8. REPRESENTANTE CONEI :
9. REPR.MUNICIPIO ESCOLAR :
10. REPR.PERSONAL SERVICIO :
11. REPR PERSONAL.ADMINISTRATIVO :
1.8. FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: Marzo de 2016
1.9. FECHA DE TÉRMINO : OCTUBRE del 2016

II. NOMBRE DEL PROYECTO:

“ “

III. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO:

El presente proyecto ha sido elaborado con la participación del personal directivo, docente, auxiliares de
educación, personal administrativo, de servicio, estudiantes, padres de familia, aliados estratégicos, este
plan recoge los principales Problemas así como un análisis de las causas, efectos y consecuencias a partir
de ello se plantean los objetivos y resultados esperados que contribuyeran a la solución de los
problemas.

El presente proyecto promueve y fortalece de una educación segura, saludable y sostenible con una serie
de actividades propuestas como alternativas de solución a la problemática ambiental de la IE, con la
participación activa de la comunidad educativa que tendrán en cuenta sus 5 componentes de enfoque
ambiental.

El proyecto educativo Ambiental Integrado (PEAI) es un instrumento de gestión pedagógica e institucional

que permite a los miembros de una institución educativa abordar y contribuir de manera integral a la
solución de los principales problemas y demandas ambientales identificados en el diagnóstico ambiental
de la IE.

El PEAI se fundamenta en el marco pedagógico social crítico. Es social porque parte de una autoevaluación
de los problemas ambientales y sus impactos que desarrollan la conciencia ambiental: es crítico porque

1
 2

toma la decisión de cambio o transformación de los problemas ambientales a través del autogobierno y el
ejercicio de una ciudadanía plena como personas con derechos y responsabilidades.
Toda la comunidad educativa debe ser una sola unidad corporativa que siente, piensa y actúa con
identidad propia para cuidar su medio ambiente.
La comunidad educativa consciente de que pertenecemos al Ambiente y para su desarrollo sostenible,
hacemos un compromiso mediante el PEAI bajo criterios de sostenibilidad y principios de solidaridad,
tanto en una acción directa como en el cambio de actitudes y comportamientos de los miembros de la
comunidad educativa para conservar nuestra salud y nuestro medio ambiente. En este sentido,
presentamos el diagnóstico ambiental demuestra localidad, trabajo que guiara este Plan de acción a
corto plazo, que nos permita alcanzar y mantener un equilibrio entre la Actividad Escolar, la salud y el
Ambiente, desde una perspectiva de participación y compromiso, convirtiéndonos todos en agentes de
cambio con una cultura de salud –ambiental sostenible.
El presente PEAI se elaboró en el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan anual de
trabajo y PCIE cuyas metas responden a la magnitud de los problemas y potencialidades ambientales de la
IE y reflejan los cambios esperados al 2021, en materia de salud, agua, residuos sólidos, aire y cambio
climático, diversidad biológica, energía con una escuela segura será posible trabajar este proyecto con las
alianzas de instituciones públicas y privadas como :………………….,……………………….,…………………..
IV.- BASES LEGALES:

IV. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:

PROBLEMA CAUSAS EFECTOS CONSECUENCIAS
USO INADECUADO DE 1. Malos hábitos -Daños a los inodoros -Proliferación de
LOS SERVICIOS personales. e instalaciones enfermedades EDA, IRA,
HIGIÉNICOS 2. Constantes salidas -Mal olor Influenza Y TBC.
del aula -Gasto económico -Inasistencias a clases.
(SALUD) 3. Incumplimiento de -Deterioro de la
normas institucionales economía
-Desconocimiento -Escasos Hábitos de
De conservación de la higiene personal.
salud. -Bajo rendimiento
-DESNUTRICIÓN DE -Desconocimiento de la -Consumo de loncheras
ESTUDIANTES. alimentación y nutrición no saludables. -Poca concertación
saludable. Del estudiante.

CONTAMINACIÓN -Ubicación de fábricas -Contaminación del aire -Alergias

AMBIENTAL. cercanas a la IE con dióxido de carbono -Parasitosis
(ECOEFICIENCIA) -Escases de áreas verdes. y gases malolientes -Enfermedades respiratoria
-Mal uso de la -deterioro de la y diarreicas
biodiversidad. biodiversidad. -Especies nativas de la
-falta de conciencia del uso -uso ineficiente de la región en extinción.
racional de energía. energía. -Falta de energía.
VULNERABILIDAD -Presencia del río -Inundación. -Pérdidas económicas.
FRENTE A LOS Lacramarca. -Peligro latente a sismos -Pérdida de vidas humanas.
DESASTRES y tsunamis. -Destrucción de viviendas.
-Ubicación en zona sísmica
NATURALES -Incendios. -Corte de los servicios
Y ANTRÓPICOS. -Cercanía a la zona costera. básicos como luz, agua y
(GESTION DE RIESGO) medios de comunicación.
-Cercanía la mar. -Escases de alimentos y

2
 3

-Presencia de fábricas Vestimenta.

pesqueras -Heridos graves y leves.
-muerte de estudiantes y
Cercanas.
-peligro de sufrir daños. Comunidad.
-falta de la implementación
del plan de Gestión de
Riesgo y plan de
Contingencia.

-Limitada conciencia de
prevención de riesgo.

(CAMBIO CLIMÁTICO) Enfermedades como el

Arrojo de basura y aguas
Uso inadecuado de los Contaminación del aire y asma y otras alergias.
servidas .
espacios libres. del suelo. (malos olores
y presencia de roedores)

V. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

La Resolución Ministerial N° 572-2015-MINEDU . que aprueba la Norma Técnica denominada
“Normas y Orientaciones para el desarrollo del año lectivo 2016 en la Educación Básica” , en el
Compromiso 1, promueve la Educación Ambiental……………….. ……………………………………………
El PEAI tiene como finalidad formar personas capaces de interpretar y actuar ante fenómenos y
acontecimientos que ocurren en el entorno de la IE, tomando en cuenta su dinámica natural y
sociocultural, con un carácter transversal e integrador.
El propósito del PEAI es:
1. Contribuir con la formación de una nueva ética y cultura de conservación y valoración del ambiente y
de prevención frente a riesgos de desastres en el marco de una educación para el desarrollo
sostenible.
2. Asegurar que la educación ambiental sea componente transversal de los procesos educativos y la
institucionalidad educativa orientados al logro de competencias en los estudiantes para el ejercicio de
una ciudadanía ambiental responsable.
3. Contribuir a la reforma de la I.E desarrollando un modelo de escuela segura, saludable y sostenible.
4. Contribuir con la implementación de la política nacional de Educación Ambiental para el desarrollo
sostenible en el sistema educativo peruano.
El PEAI en la Institución Educativa, es importante porque:
1. Integra a nivel institucional los5componentes del enfoque ambiental en Gestión institucional,
Gestión pedagógica, Educación en salud, Educación en Gestión del Riesgo y Educación en
ecoeficienciaen,Educ. en Cambio Climático en un solo proyecto.
2. Facilita las condiciones para asegurar aprendizajes de calidad.
3. Permite la utilización de los espacios concretos, naturales del entorno escolar para lograr
aprendizajes significativos.(EsVi)
4. Permite cumplir con los compromisos del PAT a través de los proyectos.
5. Desarrolla la transversalidad: del marco curricular – pedagógica, escuela – comunidad y diversos
actores de la comunidad y sociedad civil.
6. Asegura la pertinencia e identificación de la I.E su valoración y reconocimiento por la sociedad.

VI. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

TIPO CARACTERISTICAS META

3
 4

Nivel Inicial 68

Beneficiarios Educandos Nivel Primaria

Directos
Nivel Secundaria

Directivos y jerárquicos

Trabajadores Docentes

Administrativos y Servicio

Beneficiarios Padres de familia

Indirectos
Comunidad

4
 5

VII. OBJETIVOS RESULTADOS.

OBJETIVO:
Fomentar en la I.E “ ” una cultura en la preservación de un ambiente seguro ,ecoeficiente, saludable y resiliente frente al cambio climático para el Desarrollo
sostenible la IE y de la comunidad local.
RESULTADOS:
Resultado 1: Docentes y directivos participan en la planificación y ejecución del Proyecto Educativo Ambiental Integrado.
Docentes y personal auxiliar aplican estrategias adecuadas para desarrollar competencias y capacidades de los aprendizajes para contribuir en la conservación de
un ambiente escolar limpio, seguro y saludable.
Resultado 2: Estudiantes participan en forma organizada en la limpieza de sus aulas, en la segregación de residuos sólidos y en el cuidado de las áreas verdes de
su IE, así como en el uso de las zonas seguras, desarrollando las competencias y capacidades correspondientes para la creación de un ambiente limpio y
saludable.
Resultado 3: Personal administrativo y padres de familia participan en la eliminación de los residuos sólidos, en el reciclaje, en la señalización de las zonas
seguras y en la restauración y conservación de las áreas verdes de la IE.
Resultado 4:Comunidad educativa………………………para la mitigación y adaptación frente al cambio climático….

VIII.-ACTIVIDADES/CRONOGRAMA/RESPONSABLES
OBJETIVO RESULTADOS Y ACTIVIDADES META CRONOGRAMA RESPONSABLE
Fomentar en la I.E “ ” M A MAYO JUL SET NOV DC Comisión de enfoque ambiental
una cultura en la preservación JUN AG OC integral.
de un ambiente, seguro, Resultado 1: Docentes, directivos, estudiantes, personal auxiliar, administrativo y padres de familia participan en la planificación y
ecoeficiente, saludable y ejecución del Proyecto Educativo Ambiental Integrado.
resiliente frente al cambio Docentes aplican estrategias adecuadas para desarrollar competencias y capacidades de los aprendizajes fundamentales para contribuir en
climático para el Desarrollola preservación de un ambiente escolar seguro ,ecoeficente, saludable y resiliente frente al cambio climático
sostenible la IE y de la
comunidad local. 1 Elaboración del PEAI 01 Plan elaborado y x Comunidad Educativa
aprobado
2 Ejecución del PEAI 100% de ejecución del X X X X X X Comunidad Educativa
PEAI
3 Aplicación de estrategias adecuadas 98 % docentes aplican X X X X X X Personal docente de los niveles de
de enseñanza estrategias adecuadas inicial, primaria y secundaria
4 Monitoreo de las sesiones de 01 vez por semana X X X X X X Equipo Directivo

5
 6

aprendizaje Comité de Enfoque Ambiental

Resultado 2. Estudiantes participan en forma organizada en la limpieza de sus aulas, en la segregación de residuos sólidos así
como en el uso de las zonas seguras de evacuación, poniendo en juego las competencias y capacidades correspondientes para la
preservación de un ambiente limpio y saludable y el cuidando de su salud.
5- Limpieza de las aulas y otros 25 secciones X X X X X X Estudiantes
ambientes de la IE
6- Clasificación de residuos sólidos 25 secciones X X X X X X Estudiantes
7- Cuidado e incremento de áreas 25 secciones X X X X X X Estudiantes
verdes y biohuertos
8- Identificación de zonas vulnerables 2 aulas de RT,1 X Estudiantes y Docentes
laboratorio, talleres
Resultado 3.Personal administrativo y Padres de Familia participan en la eliminación de los residuos sólidos, en el reciclaje, en la
señalización de las zonas seguras y en la restauración de las áreas verdes y proyectos productivos de la IE, apoyados por los aliados
estratégicos.
8- Eliminación de los residuos sólidos 400 Padres X X X X X X Padres de familia
9- Reciclaje de residuos sólidos 400 Padres X X X X X X Padres de familia
10. Aliados estratégicos
Resultado 4. ….. , en la siembra de árboles nativos, …….frutales plantas ornamentales y cuidado de las áreas verdes de su IE,
10.

6
 7

IX.-PRESUPUESTO DE GASTOS:
OBJETIVO ACTIVIDAD RUBRO (BIEN O COSTO COSTO COSTO POR
SERVICIO) UNITARIO TOTAL ACTIVIDAD
Resultado 1: Directivos, docentes, administrativos, Elaboración del PEAI Materiales de impresión 30.00 30.00 30.00
auxiliares, estudiantes y padres de familia participan
en la planificación y ejecución del Proyecto
Ejecución del PEAI Materiales de impresión 40.00 40.00 40.00
Educativo Ambiental Integrado.
Docentes aplican estrategias adecuadas para
desarrollar competencias y capacidades de los Aplicación de estrategias Materiales educativos, 100.00 1000.00 1000.00
aprendizajes fundamentales para contribuir en la adecuadas de enseñanza Equipos multimedia,
conservación de un ambiente escolar limpio, seguro y textos escolares
saludable. Monitoreo de las sesiones de Fichas de monitoreo 11.00 11.00 11.00
aprendizaje
Resultado 2:: Estudiantes participan en forma Limpieza de las aulas y otros Materiales y útiles de 35.00 1 000.00 1000.00
organizada en la limpieza de sus aulas, en la ambientes de la IE limpieza
segregación de residuos sólidos y en el cuidado de las Clasificación de residuos sólidos Depósitos para reciclado 50.00 500.00 500.00
áreas verdes de su IE, así como en el uso de las zonas Cuidado e incremento de áreas Adquisición de plantones 100.00 1000.00 1000.00
seguras, desarrollando las competencias y verdes y los biohuertos y herramientas de
capacidades correspondientes para la creación de un
jardinería, abonos,
ambiente limpio seguro y saludable.
semillas, etc.
Identificación de zonas Local escolar 10.00 100.00 100.00
vulnerables Croquis y/o planos
Resultado 3: Personal administrativo y padres de Señalización de las zonas Pintura, brochas, sticker 100.00 100.00 100.00
familia participan en la eliminación de los residuos seguras de señalización
sólidos, en el reciclaje, en la señalización de las zonas Eliminación de los residuos Contenedores 300.00 600.00 600.00
seguras y en la conservación de las áreas verdes de la sólidos Servicio Público de
IE.(con apoyo de aliados estrat) recojo de basura
Reciclaje de residuos sólidos Contenedores 100.00 300.00 300.00
X.-EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO
7
 8

OBJETIVO RESULTADOS INDICADORES MEDIOS DE

VERIFICACIÓN
Resultado 1 Directivos, docentes, administrativos, 100% de la comunidad participan en la Plan elaborado y aprobado del
auxiliares, estudiantes y padres de familia participan en elaboración y ejecución del PEAI PEAI.
Fomentar en la I.E “ ” una
la planificación y ejecución del Proyecto Educativo 95 % de docentes capacitados en el manejo
cultura en la preservación de unAmbiental Integrado. de estrategias innovadoras para la Sesiones de aprendizajes, fichas
ambiente , seguro ,ecoeficiente,Docentes aplican estrategias adecuadas para desarrollar producción de texto en el cuidado del medio de monitoreo, panel fotográfico,
saludable y resiliente frente alcompetencias y capacidades de los aprendizajes ambiente actas de reuniones etc.
fundamentales para contribuir en la conservación de un
cambio climático para el Desarrollo 95% de niños y niñas que producen textos
ambiente escolar limpio, seguro y saludable.
sostenible la IE y de la comunidad variados incrementando su vocabulario Producción de los niños y niñas
local. 75% de padres de familia que participan
activamente en el proceso enseñanza y Observación directa
aprendizaje de sus hijos. Actas de comité de aulas.
Resultado 2 Estudiantes participan en forma organizada
en la limpieza de sus aulas, en la segregación de residuos Participación activa y organizada en la Ficha de observación y
sólidos y en la siembra de árboles frutales, biohuertoS y limpieza de las aulas. monitoreo
cuidado de las áreas verdes de su IE, así como en el uso
de las zonas seguras de evacuación, desarrollando las 98% de estudiantes participan en la
competencias y capacidades correspondientes para la clasificación de residuos. Ficha de observación y
creación de un ambiente limpio y saludable. monitoreo
98% de las secciones realizan el cuidado de Ficha de observación y
sus áreas verdes asignadas. monitoreo

100% de estudiantes identifican las zonas Ficha de observación y

vulnerables y participan en los simulacros. monitoreo
Observación directa.

Resultado 3 Personal administrativo y padres de familia 95% de padres de familia y administrativo

participan en la eliminación de los residuos sólidos, en el participan en la eliminación y clasificación Actas de compromisos, tarjeta de
8

reciclaje, en la señalización de las zonas seguras.
Resultado4:
…………………………………………………………….
en la siembra de árboles frutales, biohuertosy
conservación de las áreas verdes de la I.E
XI.- MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGOGICA
OBJETIVO CENTRAL RESULTADO
Fomentar en la I.E “ ” una Resultado 1: Directivos, docentes,
cultura en la preservación de un administrativos, auxiliares,
ambiente , seguro ,ecoeficiente, estudiantes y padres de familia
saludable y resiliente frente al cambio
participan en la planificación y
climático para el Desarrollo sostenible
ejecución del Proyecto Educativo
la IE y de la comunidad local. Ambiental Integral.
Docentes aplican estrategias
adecuadas para desarrollar
competencias y capacidades de los
aprendizajes fundamentales para
contribuir en la conservación de un
y de residuos sólidos.
100% de padres de familia participan en la Actas de compromisos, tarjeta de
señalización de zonas seguras.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
A.-Lavado de manos antes de consumir
Alimentos.
B.-Como cuidar la salud bucal.
C .-Uso adecuado de los servicios
higiénicos.
D.-Cuales son los alimentos para una
alimentación saludable.
E.- Cómo prevenir enfermedades.
9
control.
Asistencia a reuniones.
control.
Documento de inspección
técnica.
-Fichas de evaluación de
Simulacros.
-Informe de la comisión de GR.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: EN
SALUD, ECOEFICIENCIA Y GESTION
DEL RIESGO
ACTIVIDAD 1.1-Lavado de manos
correctamente.
ACTIVIDAD 1.2Lavado de dientes.
-ACTIVIDAD 1.3 El buen uso de las
instalaciones sanitarios.
-ACTIVIDAD 1.4Cómo preparar una
lonchera nutritiva y saludable.
-ACTIVIDAD 1.5 las clases de
enfermedades y su prevención.
9
 10

ambiente escolar limpio y saludable. -ACTIVIDAD 1.6El agua y el cuidado para

SALUD. F.-Como se puede consumir el agua su consumo seguro.
segura.
-ACTIVIDAD 1.7 conservación y su
G.- Como consumir una alimentación Buen estado de los alimentos.
responsable y alimentos en buen estado.

Resultado 2:Estudiantes participan en

forma organizada en la limpieza de A.- Proyectos productivos. Biohuertos ACTIVIDAD: 2.1 promover en los
sus aulas, en la segregación de estudiantes la práctica de valores
residuos sólidos y en el cuidado de las productivos.
áreas verdes de su IE, así como en el B.-Seleccionar la basura en las aulas en los ACTIVIDAD: 2.2 Desarrollo de capacidades
uso de las zonas seguras desarrollando ambientes de la I.E. en PEAI para el logro de las competencias
las competencias y capacidades de la educación Integral.
correspondientes para la creación de -ACTIVIDAD 2.3Reciclaje de basura.
un ambiente limpio y saludable. C.-Aplicación de la 4R -ACTIVIDAD 2.4 contaminación
ECOEFICIENCIA D.- Preservación del ambiente ambiental
E.-Como cuidar el aire agua y energía.
F.- Como elaborar el humus, abonos Actividad 2.5.
orgánicos y la lombricultura.
G.EsVi
H.MARES

Resultado 3 Personal administrativo y A.-Como enfrentar una emergencia -ACTIVIDAD 3.1prevención.

padres de familia participan en la Frente a desastres naturales o -ACTIVIDAD 3.2 mitigación.
eliminación de los residuos sólidos, en antrópicos.(PLAN DE GR Y DE -ACTIVIDAD 3.3 respuesta.
el reciclaje, en la señalización de las CONTINGENCIA) -ACTIVIDAD 3.4Primeros auxilios.
zonas seguras y en la restauración de B.- Como dar los primeros auxilios -ACTIVIDAD 3.5Los desastres
las áreas verdes de la IE. C.-Como participar en los simulacros -ACTIVIDAD 3.6Simulacros.
anunciados y sorpresivos antes durante y
después. -ACTIVIDAD 3.7 Señalización
D.ACTIVACIÓN DEL COE
10
 11

E.- Como identificar los lugares seguros

Resultado 4

XII.-SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONAL DEL PROYECTO:

Este Proyecto (PEAI) es sostenible porque está en el PEI, Plan Anual de trabajo, Reglamento interno y el PCIE que se tendrá en cuenta al elaborar los proyectos,
unidades de aprendizaje y en la sesiones de aprendizaje.

XIII.- RENDICIÓN DE CUENTAS

CAMPOS DE INTERÉS ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA RENDICIÓN DE CUENTAS

En la Institución Educativa
1. Aprendizajes Reflexión sobre el cumplimiento de las sesiones de aprendizaje sobre temas de
salud, Ecoeficiencia, cambio climático y gestión del riesgo, especificados en el
proyecto.
2. Gestión Evaluación y reflexión sobre el cumplimiento de las actividades y resultados
propuestos en el proyecto.
En la Comunidad

1. Participación de la comunidad Reflexión sobre las actividades que movilizaron la participación de la comunidad.
2. autoridades locales Destacar el apoyo brindado por los aliados estratégicos, gobiernos locales para la
ejecución del proyecto.

Chimbote, Marzo de 2016

DIRECTOR(A) COORDINADOR(A)COMITÉ AMBIENTAL

11