UNIDAD 3 UNIDAD 3

"Involucrándonos en las Elecciones Regionales y Municipales 2018 "Involucrándonos en las Elecciones Regionales y Municipales 2018
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Encontrándonos muy pronto a celebrar el proceso electoral en nuestro país, en nuestra provincia; nuestra Encontrándonos muy pronto a celebrar el proceso electoral en nuestro país, en nuestra provincia; nuestra
Institución Educativa Los Naturales, designada como centro de votación para elegir a nuestra nueva autoridad Institución Educativa Los Naturales, designada como centro de votación para elegir a nuestra nueva autoridad
regional, a las autoridades municipales distritales y provincial; nuestros estudiantes como futuros ciudadanos deben regional, a las autoridades municipales distritales y provincial; nuestros estudiantes como futuros ciudadanos deben
informarse del proceso electoral, de las propuestas de los candidatos y la opinión de los electores expresados en informarse del proceso electoral, de las propuestas de los candidatos y la opinión de los electores expresados en
cantidades conmensurables, empleando gráficos y medidas estadísticas del avance de estas competencias cantidades conmensurables, empleando gráficos y medidas estadísticas del avance de estas competencias
electorales. ¿Qué cantidad de electores conforma nuestra provincia? ¿Qué parte de los electores se necesita para electorales. ¿Qué cantidad de electores conforma nuestra provincia? ¿Qué parte de los electores se necesita para
inscribir una lista? ¿Qué tipo de gráficos utilizaríamos para interpretar la información? ¿En qué nos beneficia conocer inscribir una lista? ¿Qué tipo de gráficos utilizaríamos para interpretar la información? ¿En qué nos beneficia conocer
estadísticamente las informaciones de estos procesos electorales? estadísticamente las informaciones de estos procesos electorales?
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
1. POTENCIACIÓN - RADICACIÓN ENTERA Y 2. CONSTRUCCIONES DE FIGURAS POLIGONALES. ( 4 1. POTENCIACIÓN - RADICACIÓN ENTERA Y 2. CONSTRUCCIONES DE FIGURAS POLIGONALES. ( 4
RACIONALES ( 8 sesiones) sesiones) RACIONALES ( 8 sesiones) sesiones)
- POTENCIACIÓN y RADICACIÓN ENTERA: - Construcción de figuras poligonales con la regla - POTENCIACIÓN y RADICACIÓN ENTERA: - Construcción de figuras poligonales con la regla
- FRACCIONES y compas - FRACCIONES y compas
- PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA - Perímetro y área de triangulo, rectángulo, - PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA - Perímetro y área de triangulo, rectángulo,
- PORCENTAJES: aumentos y descuentos cuadrado y rombo. - PORCENTAJES: aumentos y descuentos cuadrado y rombo.
3. ECUACIONES LINEALES. (4 sesiones) 4. ESTADÍSTICA – PROBABILIDADES (4 sesiones) 3. ECUACIONES LINEALES. (4 sesiones) 4. ESTADÍSTICA – PROBABILIDADES (4 sesiones)
- Clasificación y equivalencia. - MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL: Media, - Clasificación y equivalencia. - MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL: Media,
- Resolución de ecuaciones: transformaciones mediana y moda para datos agrupados y no - Resolución de ecuaciones: transformaciones mediana y moda para datos agrupados y no
algebraicas. agrupados, gráficos estadísticos algebraicas. agrupados, gráficos estadísticos
- Problemas. - Experimento aleatorio - Problemas. - Experimento aleatorio
EVALUACIÓN: Trabajos en equipos, practicas calificadas, exposición. Lista de cotejo, rubricas y fichas EVALUACIÓN: Trabajos en equipos, practicas calificadas, exposición. Lista de cotejo, rubricas y fichas

UNIDAD 3 UNIDAD 3
"Involucrándonos en las Elecciones Regionales y Municipales 2018 "Involucrándonos en las Elecciones Regionales y Municipales 2018
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Encontrándonos muy pronto a celebrar el proceso electoral en nuestro país, en nuestra provincia; nuestra Encontrándonos muy pronto a celebrar el proceso electoral en nuestro país, en nuestra provincia; nuestra
Institución Educativa Los Naturales, designada como centro de votación para elegir a nuestra nueva autoridad Institución Educativa Los Naturales, designada como centro de votación para elegir a nuestra nueva autoridad
regional, a las autoridades municipales distritales y provincial; nuestros estudiantes como futuros ciudadanos deben regional, a las autoridades municipales distritales y provincial; nuestros estudiantes como futuros ciudadanos deben
informarse del proceso electoral, de las propuestas de los candidatos y la opinión de los electores expresados en informarse del proceso electoral, de las propuestas de los candidatos y la opinión de los electores expresados en
cantidades conmensurables, empleando gráficos y medidas estadísticas del avance de estas competencias cantidades conmensurables, empleando gráficos y medidas estadísticas del avance de estas competencias
electorales. ¿Qué cantidad de electores conforma nuestra provincia? ¿Qué parte de los electores se necesita para electorales. ¿Qué cantidad de electores conforma nuestra provincia? ¿Qué parte de los electores se necesita para
inscribir una lista? ¿Qué tipo de gráficos utilizaríamos para interpretar la información? ¿En qué nos beneficia conocer inscribir una lista? ¿Qué tipo de gráficos utilizaríamos para interpretar la información? ¿En qué nos beneficia conocer
estadísticamente las informaciones de estos procesos electorales? estadísticamente las informaciones de estos procesos electorales?
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
1. POTENCIACIÓN - RADICACIÓN ENTERA Y 2. CONSTRUCCIONES DE FIGURAS POLIGONALES. ( 4 1. POTENCIACIÓN - RADICACIÓN ENTERA Y 2. CONSTRUCCIONES DE FIGURAS POLIGONALES. ( 4
RACIONALES ( 8 sesiones) sesiones) RACIONALES ( 8 sesiones) sesiones)
- POTENCIACIÓN y RADICACIÓN ENTERA: - Construcción de figuras poligonales con la regla - POTENCIACIÓN y RADICACIÓN ENTERA: - Construcción de figuras poligonales con la regla
- FRACCIONES y compas - FRACCIONES y compas
- PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA - Perímetro y área de triangulo, rectángulo, - PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA - Perímetro y área de triangulo, rectángulo,
- PORCENTAJES: aumentos y descuentos cuadrado y rombo. - PORCENTAJES: aumentos y descuentos cuadrado y rombo.
3. ECUACIONES LINEALES. (4 sesiones) 4. ESTADÍSTICA – PROBABILIDADES (4 sesiones) 3. ECUACIONES LINEALES. (4 sesiones) 4. ESTADÍSTICA – PROBABILIDADES (4 sesiones)
- Clasificación y equivalencia. - MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL: Media, - Clasificación y equivalencia. - MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL: Media,
- Resolución de ecuaciones: transformaciones mediana y moda para datos agrupados y no - Resolución de ecuaciones: transformaciones mediana y moda para datos agrupados y no
algebraicas. agrupados, gráficos estadísticos algebraicas. agrupados, gráficos estadísticos
- Problemas. - Experimento aleatorio - Problemas. - Experimento aleatorio
EVALUACIÓN: Trabajos en equipos, practicas calificadas, exposición. Lista de cotejo, rubricas y fichas EVALUACIÓN: Trabajos en equipos, practicas calificadas, exposición. Lista de cotejo, rubricas y fichas
 Anexo 1. Ficha de lectura
La leyenda de los granos de trigo
En un lugar del lejano oriente árabe, hace ya mucho tiempo, había un rey que se encontraba muy
triste por la muerte de su hijo, el brahmán Lahur Sissa escucho la melancolía del rey, fue a
ofrecerle un juego llamado ajedrez como entretenimiento para olvidar sus penas. El rey quedó
tan fascinado por el juego que le propuso a Sissa concederle lo que quisiera. Sissa -que era muy
inteligente y aparentemente modesto- le pidió que llenará el tablero de ajedrez poniendo dos
granos de trigo en la primera casilla, cuatro granos en la segunda casilla, ocho granos en la
tercera casilla y así sucesivamente; duplicando la cantidad de granos de la casilla anterior hasta
completar las 64 casillas del tablero. El rey, sorprendido por la aparente simplicidad de Sissa,
accedió a su pedido alegremente. Sin embargo, poco después se dio cuenta de que lo que Sissa
pedía era una cantidad tan grande que era imposible de cumplir. ¿Cuantos granos de trigo debe
entregar en la casilla 8? ¿Cuántos granos de trigo, aproximadamente, le debían entregar en la
casilla 64?
Anexo 1. Ficha de lectura
La leyenda de los granos de trigo
En un lugar del lejano oriente árabe, hace ya mucho tiempo, había un rey que se encontraba muy
triste por la muerte de su hijo, el brahmán Lahur Sissa escucho la melancolía del rey, fue a
ofrecerle un juego llamado ajedrez como entretenimiento para olvidar sus penas. El rey quedó
tan fascinado por el juego que le propuso a Sissa concederle lo que quisiera. Sissa -que era muy
inteligente y aparentemente modesto- le pidió que llenará el tablero de ajedrez poniendo dos
granos de trigo en la primera casilla, cuatro granos en la segunda casilla, ocho granos en la
tercera casilla y así sucesivamente; duplicando la cantidad de granos de la casilla anterior hasta
completar las 64 casillas del tablero. El rey, sorprendido por la aparente simplicidad de Sissa,
accedió a su pedido alegremente. Sin embargo, poco después se dio cuenta de que lo que Sissa
pedía era una cantidad tan grande que era imposible de cumplir. ¿Cuantos granos de trigo debe
entregar en la casilla 8? ¿Cuántos granos de trigo, aproximadamente, le debían entregar en la
casilla 64?
Anexo 1. Ficha de lectura
La leyenda de los granos de trigo
En un lugar del lejano oriente árabe, hace ya mucho tiempo, había un rey que se encontraba muy
triste por la muerte de su hijo, el brahmán Lahur Sissa escucho la melancolía del rey, fue a
ofrecerle un juego llamado ajedrez como entretenimiento para olvidar sus penas. El rey quedó
tan fascinado por el juego que le propuso a Sissa concederle lo que quisiera. Sissa -que era muy
inteligente y aparentemente modesto- le pidió que llenará el tablero de ajedrez poniendo dos
granos de trigo en la primera casilla, cuatro granos en la segunda casilla, ocho granos en la
tercera casilla y así sucesivamente; duplicando la cantidad de granos de la casilla anterior hasta
completar las 64 casillas del tablero. El rey, sorprendido por la aparente simplicidad de Sissa,
accedió a su pedido alegremente. Sin embargo, poco después se dio cuenta de que lo que Sissa
pedía era una cantidad tan grande que era imposible de cumplir. ¿Cuantos granos de trigo debe
entregar en la casilla 8? ¿Cuántos granos de trigo, aproximadamente, le debían entregar en la
casilla 64?
Anexo 1. Ficha de lectura
La leyenda de los granos de trigo
En un lugar del lejano oriente árabe, hace ya mucho tiempo, había un rey que se encontraba muy
triste por la muerte de su hijo, el brahmán Lahur Sissa escucho la melancolía del rey, fue a
ofrecerle un juego llamado ajedrez como entretenimiento para olvidar sus penas. El rey quedó
tan fascinado por el juego que le propuso a Sissa concederle lo que quisiera. Sissa -que era muy
inteligente y aparentemente modesto- le pidió que llenará el tablero de ajedrez poniendo dos
granos de trigo en la primera casilla, cuatro granos en la segunda casilla, ocho granos en la
tercera casilla y así sucesivamente; duplicando la cantidad de granos de la casilla anterior hasta
completar las 64 casillas del tablero. El rey, sorprendido por la aparente simplicidad de Sissa,
accedió a su pedido alegremente. Sin embargo, poco después se dio cuenta de que lo que Sissa
pedía era una cantidad tan grande que era imposible de cumplir. ¿Cuantos granos de trigo debe
entregar en la casilla 8? ¿Cuántos granos de trigo, aproximadamente, le debían entregar en la
casilla 64?
Anexo 1. Ficha de lectura
La leyenda de los granos de trigo
En un lugar del lejano oriente árabe, hace ya mucho tiempo, había un rey que se encontraba muy
triste por la muerte de su hijo, el brahmán Lahur Sissa escucho la melancolía del rey, fue a
ofrecerle un juego llamado ajedrez como entretenimiento para olvidar sus penas. El rey quedó
tan fascinado por el juego que le propuso a Sissa concederle lo que quisiera. Sissa -que era muy
inteligente y aparentemente modesto- le pidió que llenará el tablero de ajedrez poniendo dos
granos de trigo en la primera casilla, cuatro granos en la segunda casilla, ocho granos en la
tercera casilla y así sucesivamente; duplicando la cantidad de granos de la casilla anterior hasta
completar las 64 casillas del tablero. El rey, sorprendido por la aparente simplicidad de Sissa,
accedió a su pedido alegremente. Sin embargo, poco después se dio cuenta de que lo que Sissa
pedía era una cantidad tan grande que era imposible de cumplir. ¿Cuantos granos de trigo debe
entregar en la casilla 8? ¿Cuántos granos de trigo, aproximadamente, le debían entregar en la
casilla 64?
Anexo 1. Ficha de lectura
La leyenda de los granos de trigo
En un lugar del lejano oriente árabe, hace ya mucho tiempo, había un rey que se encontraba muy
triste por la muerte de su hijo, el brahmán Lahur Sissa escucho la melancolía del rey, fue a
ofrecerle un juego llamado ajedrez como entretenimiento para olvidar sus penas. El rey quedó
tan fascinado por el juego que le propuso a Sissa concederle lo que quisiera. Sissa -que era muy
inteligente y aparentemente modesto- le pidió que llenará el tablero de ajedrez poniendo dos
granos de trigo en la primera casilla, cuatro granos en la segunda casilla, ocho granos en la
tercera casilla y así sucesivamente; duplicando la cantidad de granos de la casilla anterior hasta
completar las 64 casillas del tablero. El rey, sorprendido por la aparente simplicidad de Sissa,
accedió a su pedido alegremente. Sin embargo, poco después se dio cuenta de que lo que Sissa
pedía era una cantidad tan grande que era imposible de cumplir. ¿Cuantos granos de trigo debe
entregar en la casilla 8? ¿Cuántos granos de trigo, aproximadamente, le debían entregar en la
casilla 64?
 FICHA DE TRABAJO 1° “__” Actividad 2: En la película “cadena de favores” es una cadena de solidaridad a personas que necesitan
/ 08/2018 ayuda, esta consistía que una persona podía ayudar a tres personas y cada una de estas personas
ayudar a otras tres y así continúan sin romper la cadena. Si la última vez que realizaron la cadena de
Propósito: reconocer modelos relacionados a la potenciación y describir sus elementos. favores ayudaron a 729 personas ¿Cuántas veces realizaron este procedimiento? ¿Se puede expresar
ESTUDIANTE: EQUIPO Nº de forma general este procedimiento?
Actividad 1. Conociendo la leyenda de los granos de trigo
1. Según la ficha de lectura: “La leyenda de los granos de trigo” 1. Completa los datos en la siguiente tabla y responda:
¿Qué debes averiguar? ¿Cuántos granos de trigo pondría en la primera,
en la segunda y tercera casilla? Nº personas notación ¿Sabes en que consiste el diagrama del
favores árbol? Realízalo

2. Completa los datos en la siguiente tabla y responda:

Casilla Número de granos Notación, base __ ¿Cuántos granos de trigo
1 colocarían en la octava casilla?

2
3
¿Qué operación modela dicha
4 situación?

…
8
¿Qué base tendría la potencia? ¿A cuántas personas se ayuda si se realiza
… ¿Qué relación existe entre las la cadena por 4ta vez?
62 casillas y la cantidad de granos de
trigo?
63
64
Si la última vez que realizaron la cadena de favores ¿Cuál es la expresión matemática para
ayudaron a 729 personas ¿Cuántas veces realizaron este este procedimiento?
procedimiento?
¿En qué casillero el rey hará entrega a ¿Será posible determinar la cantidad total de trigo
Sissa de 1 048 576 granos de trigo? que el rey deberá entregara a Sissa por las 64 casillas
del tablero de ajedrez? Justifique su respuesta.

Expresa en forma general la operación señalando sus elementos

Por ejemplo, considerando el casillero 5, la Entonces la expresión de la notación general será:

expresión de la notación sería: