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DÉPARTEMENT DE MATHÉMATIQUES ET APPLICATIONS

ENSEIGNEMENT

2016-2017

Brochure
Enseignement

45 rue d’Ulm 75230 Paris cedex 05 | Tél : 01 44 32 31 72 | Fax : 01 44 32 20 69 – Mél : education@math.ens.fr


BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

Le département de mathématiques et applications offre une formation en trois


ans de haut niveau scientifique, sanctionnée par le Diplôme de l’Ecole Normale
Supérieure ès Mathématiques. D’effectif sélectionné réduit (une cinquantaine
d’étudiants par an, dont une majorité d’élèves de l’ENS), elle est axée sur les
mathématiques et leurs applications. Les objectifs visent à assurer une
professionnalisation de haut niveau, une formation par la recherche ainsi qu’une
multidisciplinarité équilibrée. En partenariat avec les universités Pierre et Marie
Curie, Paris Diderot, Paris Dauphine, Paris-Sud 11, Paris 13 Nord, le cursus inclut la
validation de deux diplômes nationaux : la licence et le master.

| Directeur de l’enseignement des mathématiques : Olivier Biquard


| Directeur des études des mathématiques : Raphaël Cerf
| Secrétariat de l’enseignement : Albane Trémeau

45 rue d’Ulm 75230 Paris cedex 05 |


Tél : 01 44 32 31 72 | Fax : 01 44 32 20 69 |
Page d'accueil : http://www.math.ens.fr/enseignement/|
Mél : education@math.ens.fr |

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TABLE DES MATIÈRES :


PRÉSENTATION

Objectifs ................................................................................................................................................ 6

Débouchés ............................................................................................................................................. 6

Candidature 2017/2018 ......................................................................................................................... 7

Inscription à l’université ....................................................................................................................... 7

Le diplôme de l'ENS avec mention ès Mathématiques………………………………………………..7

Tutorat ................................................................................................................................................... 7

Stage ...................................................................................................................................................... 8

Séminaire « des mathématiques » ......................................................................................................... 9

Planning................................................................................................................................................. 9

ENSEIGNEMENT

Organisation de la formation............................................................................................................... 11

• Filière mathématiques ............................................................................................................... 11

• Filières pluridisciplinaires......................................................................................................... 12

Règles d’obtention .............................................................................................................................. 14

• première année .......................................................................................................................... 14

• deuxième année......................................................................................................................... 18

• troisième année ......................................................................................................................... 19

Cours de l’année scolaire 2016/2017 .................................................................................................. 21

• première année .......................................................................................................................... 21

• seconde année ........................................................................................................................... 25

• troisième année ......................................................................................................................... 26

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PROGRAMME DES COURS DE L’ANNÉE 2016/2017

| Algèbre 1 | .............................................................................................................................. 27

| Algèbre 2 | .............................................................................................................................. 28

| Analyse complexe |................................................................................................................ 28

| Analyse des équations aux dérivées partielles | ................................................................. 29

| Analyse fonctionnelle |.......................................................................................................... 31

| Approches numériques pour les EDP | ................................................................................ 32

| Cours avancé : Analyse géométrique des équations hyperboliques et applications en


relativité générale | ................................................................................................................. 32

| Cours avancé : Combinatoire | ............................................................................................. 33

| Cours avancé : Temps de mélange | ..................................................................................... 34

| Cours d'Anglais pour les scientifiques |............................................................................... 35

| Cours spécifique à la filière maths - physique : Séparation d'échelles et description


effective des écoulements en mécanique des fluides | ......................................................... 36

| Cours spécifique à la filière maths-informatique : Théorie de l'information et du


codage| ..................................................................................................................................... 36

| Ecole d'été de Biologie de Marseille-Luminy | .................................................................... 37

| Géométrie différentielle |...................................................................................................... 38

| Groupe de lecture : Aspects géométriques et arithmétiques des courbes elliptiques | .. 39

| Groupe de lecture : Introduction à la Géométrie Riemannienne par l'étude des Espaces


de Formes | .............................................................................................................................. 40

| Groupe de lecture : La méthode probabiliste | ................................................................... 41

| Groupe de travail : Complexité |........................................................................................... 42

| Groupe de travail : Equations elliptiques complètement non-linéaires | ......................... 42

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| Groupe de travail : Fonctions de plusieurs variables complexes | .................................... 43

| Groupe de travail : Formes modulaires | ............................................................................. 43

| Groupe de travail : Invariance conforme du modèle d'Ising 2d à température critique| 44

| Groupe de travail : la Propriété T de Kazhdan | .................................................................. 45

| Groupe de travail : Sommes d'exponentielles et paires d'exposants | .............................. 46

| Groupe de travail : Statistique |............................................................................................ 47

| Groupe de travail sur les corps valués | .............................................................................. 47

| Intégration et Probabilités | ................................................................................................. 48

| Introduction aux sciences du Vivant | ................................................................................. 49

| Logique |................................................................................................................................. 50

| Modélisation mathématique et numérique |....................................................................... 51

| Processus stochastiques | ..................................................................................................... 52

| Statistique | ............................................................................................................................ 52

| Systèmes dynamiques | ........................................................................................................ 55

| Topologie algébrique | .......................................................................................................... 55

| Topologie des variétés algébriques | ................................................................................... 56

| Topologie et calcul différentiel | .......................................................................................... 57

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PRÉSENTATION

OBJECTIFS
Le Diplôme de l’ENS ès Mathématiques assure une formation originale d’excellence de
mathématiciens purs et appliqués, ayant acquis de solides connaissances dans d’autres disciplines
(informatique, physique, biologie, …). Il s’agit d’une formation de trois ans à la recherche et par la
recherche. Son atout majeur est un rythme plus rapide rendu possible par un encadrement renforcé,
notamment grâce à un tutorat individuel. Plusieurs cursus sont possibles dont des cursus
pluridisciplinaires.

DEBOUCHES
À la sortie de la formation, l’étudiant peut poursuivre des études de mathématiques en
préparant un doctorat. Il peut également prendre immédiatement un emploi professionnel.
À moyen terme, après la thèse, les débouchés possibles sont les suivants :
– chercheur en mathématiques pures ou appliquées dans un organisme de recherche public
(CNRS, CEA, INRIA, ONERA, CNES, ...) ou privé (dont secteur bancaire, assurance,…) ;
– enseignant-chercheur à l’université ;
– ingénieur mathématicien dans l’industrie ;
– enseignant en classes préparatoires et plus généralement dans l’enseignement post-
baccalauréat.

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Des passerelles sont possibles en cours de scolarité vers les formations proposées par d’autres
départements de l’ENS, dont l’informatique, la physique, l’économie, la biologie.
Des possibilités de sortie en cours de formation vers les filières universitaires peuvent être
aménagées en accord avec les universités partenaires.

CANDIDATURE 2017/2018
Le recrutement au diplôme de l’ENS ès Mathématiques s’effectue par une sélection
rigoureuse, sur dossier et entretien. Il est ouvert aux étudiants ayant validé les deux ou trois
premières années de la licence ou d’un diplôme étranger équivalent. Toutes les informations se
trouvent sur :
– le site enseignement des mathématiques : http://www.math.ens.fr/enseignement/
– ou sur le site l’École normale supérieure : http://www.ens.fr/spip.php?rubrique30.

LE DIPLOME DE L’ENS MENTION MATHEMATIQUES


Les élèves et étudiants reçoivent le Diplôme ès Mathématiques de l’ENS à l’issue de leur
scolarité, pourvu qu’ils aient satisfait les conditions suivantes :
– l’inscription au diplôme de l’ENS, obligatoire chaque année
– l’obtention d’un master recherche de mathématique
– la validation de chacune des trois années au DMA suivant les règles exposées dans cette
brochure
– la validation de 72 ECTS en plus des diplômes nationaux de licence et de master, dont :
 24 ECTS de cours mathématiques
 18 ECTS de cours scientifiques non-mathématiques, à choisir dans la liste des cours
non mathématiques proposés par le département de mathématiques (p. 23) ou dans
la maquette d’un autre département scientifique (physique, informatique, biologie,
chimie, géosciences, études cognitives) en accord avec le tuteur.

INSCRIPTION A L’UNIVERSITE
Après leur admission, les étudiants s’inscrivent auprès des universités partenaires via le
secrétariat enseignement du département de mathématiques de l’ENS. Au cours de leurs études, ils
doivent en particulier obtenir les diplômes nationaux de licence et de master délivrés à partir des
résultats obtenus aux différents modules d’enseignement selon les modalités suivantes :
– pour la troisième année de licence (L3) et la première année de master (M1), les cours,
examens ont lieu au département de mathématiques de l’École normale supérieure et les
résultats sont transmis aux universités partenaires ;

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– pour la seconde année de master (M2), les étudiants s’inscrivent directement dans les
universités partenaires qui délivrent les diplômes ;
– à l’issue de la dernière année de la formation, étant titulaires du master, les étudiants qui le
souhaitent préparent une thèse de doctorat, sous réserve de l’accord d’un directeur de
recherche ainsi que des divers encadrants de l’université d’inscription (délégué aux thèses,
directeur de l’école doctorale de rattachement, directeur du laboratoire d’accueil).

TUTORAT
L'encadrement des étudiants en mathématiques est assuré par un système de tutorat
individualisé, et supervisé par le directeur des études. Chaque année, un tuteur, membre du
département de mathématiques et applications de l'ENS, sera affecté à chaque étudiant. Aléatoire
en première année, il sera, pour les autres années, fonction des thèmes de préférence indiqués lors
des journées d'entretien de fin d'année. Le rôle du tuteur est d'aider l'étudiant à l'organisation de sa
scolarité, de le conseiller sur ses choix de thèmes de travail et de lecture, et d'être un appui crucial
pour son orientation. Au début de chaque année, un programme d'études sera mis au point par
l'étudiant, son tuteur et le directeur des études, et signé par ces parties. Il est vivement recommandé
d’aller voir régulièrement son tuteur.

STAGE
La scolarité en mathématiques comprend normalement un stage d'au moins 4 mois, à
l'étranger de préférence. Ce stage a pour but de familiariser l'étudiant à un environnement différent.
La plus grande souplesse est laissée aux étudiants pour ce stage et une certaine initiative
demandée en contrepartie. Le positionnement de ce stage dans les trois années en enseignement ou
en recherche, le thème scientifique, l'aspect linguistique sont autant de paramètres à prendre en
compte et cela nécessite d'y réfléchir bien à l'avance, d'en parler avec son tuteur et les responsables
du DMA.
Pour aider à mettre en place ce stage, les membres du département de mathématiques
proposent des universités d'accueil et des encadrants potentiels pour des séjours à l'étranger, dans
diverses thématiques, de niveau M2 ou plus. Une liste partielle est disponible sur le site de
l’enseignement du département de mathématiques de l’ENS (les étudiants sont supposés contacter
les encadrants étrangers proposés non pas directement, mais par l'intermédiaire des membres du
département de mathématiques).

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SEMINAIRE « DES MATHEMATIQUES »


Le séminaire « Des Mathématiques » a lieu deux fois par mois après le thé du département de
mathématiques et s’adresse à tous. Le suivi de ces exposés ne demande pas de prérequis. C’est
souvent l’occasion de découvrir un champ de recherches mathématiques.

PLANNING
Premier semestre

Début des cours


Première année : jeudi 22 septembre
Deuxième année : lundi 12 septembre

Date limite des inscriptions en L3 et M1


L3 : vendredi 7 octobre
M1 : vendredi 23 septembre

Vacances et jours fériés


Lundi 31 octobre
Mardi 1er novembre férié
Vendredi 11 novembre férié
Vacances de Noël : du samedi 17 décembre au dimanche 01 janvier

Fin des cours


Première année : Mercredi 11 janvier
Deuxième année : Vendredi 6 janvier

Examens du premier semestre


Lundi 16 janvier au vendredi 20 janvier
(attention, certains examens peuvent avoir lieu plus tôt)

Inter-semestre

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Réunion de présentation du second semestre


Mercredi 18 janvier à 17h, amphithéâtre Rataud

Vacances d’hiver (inter-semestre)


Samedi 21 janvier au dimanche 29 janvier

Deuxième semestre

Début des cours


Lundi 30 janvier

Vacances et jours fériés


Vacances de printemps : du samedi 01 avril au lundi 17 avril au soir
Lundi de Pâques, 17 avril férié
Lundi 1er mai, férié
Lundi 8 mai, férié
Jeudi 25 mai, ascension, férié

Fin des cours


Lundi 22 mai au soir

Examens du second semestre


Lundi 29 mai au vendredi 2 juin
(attention, certains examens peuvent avoir lieu plus tôt)

Fin de l'année scolaire

Semaine des exposés de mathématiques et des entretiens individuels de première et deuxième années
Du lundi 12 juin au vendredi 16 juin

Commissions des études 2017


1ère session (première et deuxième années) : mercredi 21 juin

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ENSEIGNEMENT
ORGANISATION DE LA FORMATION
Les cursus sont individuels, et mis au point en particulier au début de chaque année avec le
tuteur, le directeur des études ou de l’enseignement et les encadrants du département de
mathématiques. De nombreuses déclinaisons de cursus sont possibles :
– la filière mathématiques
– la filière mathématiques/informatique
– la filière mathématiques/physique
– la filière mathématiques/biologie.
Les filières pluridisciplinaires permettent, sous réserve de confirmation par le jury compétent, la
validation d’une seconde spécialité pour le diplôme de l’ENS.

L'équipe d'encadrement pourra examiner toute proposition individuelle cohérente de cursus


présentée par les étudiants et s'inscrivant dans l'esprit de la formation. De façon générale, les élèves
doivent obtenir l’aval de leur tuteur et du directeur des études ou de l’enseignement pour tous les
choix concernant leur programme d’études.

FILIERE MATHEMATIQUES

Première année

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Les étudiants sont inscrits en troisième année de licence (L3). Ils suivent aussi des cours de
première année de master (M1) dont la validation sera effective en seconde année avec l’inscription
administrative en M1. La formation comporte également des cours d’informatique, de physique,
d’économie ou de biologie. La validation de la première année nécessite la rédaction d’un mémoire,
dit de première année, au second semestre.

Deuxième année
Les étudiants sont inscrits en première année de master (M1). En parallèle sont proposés des
groupes de travail et des cours avancés de niveau recherche assurés par des spécialistes. Au second
semestre, les étudiants dont l’avancement des études est suffisant peuvent effectuer un stage long,
éventuellement à l’étranger, dans une université ou une entreprise.

Troisième année
La troisième année de la formation est consacrée à la deuxième année de master (M2).
L’inscription dans une université est entièrement de la responsabilité de l’élève. Avec son tuteur,
l’élève décide des compléments à apporter à sa formation : stage, groupes de travail, cours
supplémentaires…
En fin d’année, les étudiants composent un mémoire dit de Diplôme, qui récapitule tous les
travaux personnels réalisés pendant leur scolarité, en y ajoutant une présentation d’un domaine de
recherche. Ce mémoire fait l’objet d’une soutenance orale obligatoire pour la validation du diplôme
de l’ENS avec mention ès Mathématiques.

FILIERES PLURIDISCIPLINAIRES

Ces cursus exigeants sont une spécificité de l’ENS. Organisées conjointement entre le département
de mathématiques et les départements de physique, d’informatique ou de biologie, ces formations
permettent :
– aux étudiants motivés de poursuivre une double formation ;
– aux étudiants encore indécis de repousser d'une année le choix entre deux disciplines.

Filière mathématiques/physique
En première année, les élèves valident une licence de mathématiques et une licence de physique.
En deuxième année, ils s’orientent soit vers les mathématiques soit vers la physique et rejoignent le
département de leur choix.

Filière mathématiques/informatique

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En première année, les élèves valident une licence de mathématiques et une licence d’informatique.
Les élèves entrés par le concours info s'inscrivent au département d’informatique, les élèves entrés
par le concours math au département de mathématiques, et ils ont un tuteur dans leur département
d'inscription. En deuxième année, ils s’orientent soit vers les mathématiques soit vers l’informatique
et rejoignent le département de leur choix.
Filière mathématiques/biologie

Les mathématiques jouent un rôle de plus en plus important dans les grandes avancées de la biologie
; réciproquement, l’étude du vivant est devenue source de nouveaux problèmes mathématiques,
profonds et difficiles. Dans ce contexte, la filière mathématiques/biologie proposée par le
département de mathématiques de l’ENS, en partenariat avec le département de biologie de l’ENS,
vise à former des chercheurs capables d’exprimer les problèmes biologiques en langage
mathématique, de développer les idées mathématiques ainsi générées et de promouvoir les
applications de ces nouvelles théories à l’analyse des systèmes biologiques qui leur ont donné
naissance.

Objectifs du cursus

Les étudiants issus de la filière mathématiques/biologie de l’ENS maîtriseront les bases de la


biologie contemporaine. Ils auront appris à décortiquer la littérature spécialisée, suivre les
développements rapides sur les thèmes de pointe, et initier dialogue et collaboration avec les
biologistes dans leurs laboratoires. Les deux années de cursus permettent aux élèves concernés de
continuer, suivant leur parcours,
- ou bien en suivant un M2 de mathématiques de la modélisation,
- ou bien en suivant un M2 de biologie ou de sciences cognitives.

Structure du cursus

La filière mathématiques/biologie se déroule sur deux ans. Les élèves s’inscrivent en L3 et M1 de


mathématiques tout en suivant des cours de biologie et/ou de neurosciences. Par ailleurs, les cours
de biologie sont ouverts à tous les étudiants du département de mathématiques ; l’inscription à ces
cours n’engage donc pas les étudiants concernés à l’exécution du programme complet de la filière
mathématiques/biologie.

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REGLES D’OBTENTION
| Un enseignement de langue au moins est obligatoire pour toutes les filières chaque année.
Il peut être validé par un cours du département des langues de l’ENS (ECLA), ou par un séjour
longue durée dans un pays non francophone. |

PREMIÈRE ANNÉE

La licence troisième année (L3) de mathématiques nécessite selon les filières :

4 cours de niveau licence : (1)

o Algèbre 1
o Analyse complexe 12 ECTS x 4 =
Commun pour toutes les filières 48 ECTS
o Intégration et probabilités
o Topologie et calcul différentiel

Filière Mathématique Mémoire et exposé de 1ère année

Cours spécifique : Séparation d’échelles et description


Filière Math/Physique
effective des écoulements en mécanique des fluides
12 ECTS
Cours spécifique : Théorie de l’information et du
Filière Math/Informatique
codage

Filière Math/Biologie Mémoire et exposé d’interface math-biologie

Total 60 ECTS

(1) Un cours de L3 peut être remplacé par un cours de M1 fondamental

L’obtention de la première année, nécessite, outre la L3 de mathématiques :

Filière mathématiques
o Un cours fondamental de M1 de mathématique parmi :
Analyse complexe – comptabilisé pour le M1 si ne compte pas pour la L3
Analyse fonctionnelle et équations aux dérivées partielles
Géométrie différentielle

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Logique

o Un groupe de lecture

o Des cours scientifiques non mathématiques, à choisir dans la liste des cours non
mathématiques proposés par le département de mathématiques (p. 23) ou dans la maquette
d’un autre département scientifique (physique, informatique, biologie…) en accord avec le
tuteur.

| Il est nécessaire de valider un minimum de 12 ECTS en première année et 18 ECTS en tout


sur les deux premières années en cours scientifiques non-mathématiques. |

Filières pluridisciplinaires

Mathématiques/physique

Les élèves s’inscrivent en L3 de mathématiques et en L3 de physique. L'obtention de la première


année nécessite, en plus de la L3 de mathématiques, l’obtention de la L3 de physique :

o des cours de physique de niveau licence recommandés par la FIP équivalents à 36 ECTS
Physique statistique des systèmes en équilibre (1er sem) (9 ECTS)
Introduction à la mécanique quantique (1er sem) (9 ECTS)
Relativité et électromagnétisme (2ème sem) (9 ECTS)
Hydrodynamique (2ème sem) (9 ECTS)
Physique du solide (2ème sem) (9 ECTS)

o le stage et l’exposé du cursus maths/physique (24 ECTS) ; ce stage est co-encadré par des
chercheurs des deux disciplines.

En deuxième année, les élèves s’orientent soit vers les mathématiques soit vers la physique et
rejoignent le département de leur choix.

Mathématiques/informatique

Les élèves s’inscrivent en L3 de mathématiques. L'obtention de la première année demande, en plus


de la L3 de mathématiques, l’obtention de la L3 d’informatique :

o des cours d'informatique de niveau licence équivalents à 36 ECTS parmi :

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Semestre 1 :
Algorithmique et programmation (9 ECTS)
Système digital : De l'algorithme au circuit (9 ECTS)
Langages de programmation et de compilation (9 ECTS)
Langages formels, calculabilité et complexité (9 ECTS)
Structures et algorithmes aléatoires (9 ECTS)

Semestre 2 :
Systèmes et réseaux (obligatoire, 9 ECTS)
Sémantique et application à la vérification de programmes (9 ECTS)
Traitement du signal (9 ECTS)
Informatique scientifique par la pratique (9 ECTS)
Initiation à la cryptologie (9 ECTS)
Logique et informatique (6 ECTS)
Bases de données (9 ECTS)

Sous réserve d'accord des responsables de cours, il pourra être possible de faire un projet supplé-
mentaire (3 ECTS).

o le stage (12 ECTS) et l’exposé/mémoire (12 ECTS) du cursus maths/informatique :

Il s’agit d'un travail bibliographique encadré par un chercheur et se terminant par la rédaction d'un mé-
moire et une soutenance, puis d’un stage de recherche en informatique d’au moins 6 semaines entre mi-
juin et fin août. Il a lieu en laboratoire (universitaire ou industriel) prioritairement en province. Le
stage comprend aussi la rédaction d'un rapport et une soutenance. Les sujets de mémoire et de stage sont
liés l’un à l’autre.

En deuxième année, les élèves s’orientent soit vers les mathématiques soit vers l’informatique et
rejoignent le département de leur choix.

Mathématiques/biologie

Les élèves s’inscrivent seulement en L3 de mathématiques. L'obtention de la première année


demande, en plus de la L3 de mathématiques :

o Le cours d’Introduction aux sciences du vivant (S1)

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o Le cours de M1 d’Analyse fonctionnelle (S2, peut remplacer analyse complexe qui devra
alors être validé en 2nde année)

o Le cours de Modélisation (S2)

o Le groupe de lecture en biologie : Modélisation des systèmes biologiques (S2)

o Biologie moléculaire de la cellule (S2, optionnel)

o L’école d’été de biologie de Marseille-Luminy ou bien un stage de neurosciences

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DEUXIÈME ANNÉE

L’obtention de la première année de master (M1) requiert :

3 cours fondamentaux de M1 de mathématiques parmi :

o Algèbre 2
o Analyse complexe (1)
o Analyse fonctionnelle et équations aux dérivées partielles (3) 3 x 12 ECTS = 36 ECTS
o Géométrie différentielle (3)
o Logique (3)
o Processus stochastiques (2)

1 cours complémentaire de M1 de mathématiques parmi :

o Analyse des équations aux dérivées partielles


o Approches numériques pour les EDP
o Modélisation mathématique et numérique (3) 12 ECTS
o Statistiques (2)
o Systèmes dynamiques
o Topologie algébrique (3)

Un groupe de travail 12 ECTS

Total 60 ECTS

(1) Comptabilisé pour le M1 si ne compte pas pour la L3


(2) Cours recommandé pour la filière maths/biologie
(3) Cours accessible dès la 1ère année

L’obtention de la deuxième année nécessite en plus du M1 de mathématiques :

Filière mathématiques
o Un second cours de M1 complémentaire (peut être remplacé par la validation de 12 ECTS
de cours de M2)
o La validation de deux « cours avancés » (24 ECTS)

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Chaque cours avancé est composé d’une partie cours sur 6 semaines, validée par un examen,
puis d’une partie groupe de travail, validée par un ou plusieurs exposés. Les élèves valident
deux « cours avancés » parmi quatre propositions. Les cours avancés sont remplaçables par
un stage long (4 mois minimum) ; un stage moins long, commençant au milieu du second
semestre, permet d’être dispensé de la partie groupe de travail.
o Le mémoire et exposé de 1e année pour les élèves arrivés directement en 2e année
o Un cours dans une discipline autre que les mathématiques, à choisir dans la liste des cours
non mathématiques proposés par le département de mathématiques (page 23) ou dans la
maquette d’un autre département scientifique (physique, informatique, biologie…) en
accord avec le tuteur.
| Remarque : Il est nécessaire de valider un minimum de 12 ECTS en première année et 18
ECTS en tout sur les deux premières années en cours scientifiques non-mathématiques. |

Filière mathématiques/biologie
o Trois cours à valider :
○ Écologie/évolution (S1)
○ Biologie cellulaire (S1)
○ Neurosciences CA6A du Cogmaster (S1)
○ Machine learning CA6B du Cogmaster (S2)
o Un projet long en biologie ou en neurosciences

TROISIÈME ANNÉE

L'obtention de la troisième année nécessite :

o L'obtention de la seconde année du master de mathématique (M2)

o La composition du mémoire de Diplôme


Ce mémoire est formé d'un curriculum vitæ, de l'ensemble des travaux écrits réalisés lors
de la scolarité, et d'un texte nouveau, entre 10 et 20 pages, appelé Présentation du domaine
de recherche, présentant de manière motivée le domaine de recherche dans lequel se placera

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une éventuelle thèse. Ce travail est présenté lors d’une soutenance orale, obligatoire pour
la validation du diplôme de l’ENS avec mention ès Mathématiques.

o La validation de cours de supplémentaires (facultatif) :


− cours de M2
− le cours de Claire Voisin au Collège de France, Topologie des variétés algébriques,
peut être validé pour le diplôme de l’ENS s’il n’est pas utilisé pour le M2
− le groupe de travail sur les corps valués de Zoé Chatzidakis.

o Un stage long à l'étranger, en province ou industriel (facultatif).

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COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 2016/2017


PREMIÈRE ANNÉE

Cours mathématiques – cours des cursus mixtes


Premier semestre :

• Algèbre 1 (L3, 12 ECTS) A. Mézard UPMC


(70h : 42h cours + 28h TD) C. Demarche UPMC

• Intégration et probabilités (L3, 12 ECTS) R. Cerf ENS/Paris Sud


(70h : 42h cours + 28h TD) M. Pain ENS

• Topologie et calcul différentiel (L3, 12 ECTS) L. Charles UPMC


(70h : 42h cours + 28h TD) J. Daniel ENS

• Groupe de lecture (L3, 6 ECTS) O. Debarre ENS/Paris Diderot


Aspects géométriques et arithmétiques des courbes elliptiques

• Groupe de lecture (L3, 6 ECTS) J. Feydy ENS


Introduction à la géométrie riemannienne par l’étude des espaces de formes

• Groupe de lecture (L3, 6 ECTS) : La méthode probabiliste T. Budzinski ENS

• Cours de 2nde année accessible en 1ère année : Logique (M1, 12 ECTS) T. Tsankov Paris Diderot
(70h : 42h cours + 28h TD) N. de Rancourt ENS

• Cours du cursus math/bio : Introduction aux sciences du vivant P. Charnay ENS


(L3, 3 ECTS) (24h cours)

Deuxième semestre :

• Analyse complexe (L3, 12 ECTS) J. Barral Paris 13


(70h : 42h cours + 28h TD) A.-C. Le Bras ENS

• Analyse fonctionnelle (M1, 12 ECTS) C. Viterbo ENS/Paris Sud


(70h : 42h cours + 28h TD) J. Thirouin ENS

• Géométrie différentielle (M1, 12 ECTS) O. Biquard ENS/UPMC


(70h : 42h cours + 28h TD) M. Novel ENS

• Modélisation mathématique et numérique (M1, obligatoire en cursus mixte math/bio, 12 ECTS)


(56h : 56h cours/TP) B. Maury Paris Sud

• Cours de 2nde année accessible en 1ère année :


Topologie algébrique (12 ECTS) I. Itenberg UPMC

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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

(63h : 35h cours + 28h TD) M. Bilu ENS

• Cours spécifique cursus maths/physique :


Séparation d’échelles et description effective des écoulements en mécanique des fluides
(12 ECTS) (52h cours) L. Saint-Raymond ENS/UPMC
F. Pétrélis ENS

• Cours spécifique cursus maths/info : A. Bouillard ENS


Théorie de l’information et du codage
(12 ECTS) (35h cours + 24hTD)

• Groupe de lecture en biologie du cursus maths/bio : J. Férêt ENS


Modélisation des systèmes biologiques (12 ECTS) R. Ferrière ENS
D. Thieffry ENS
A.Véber Polytechnique

Exposé de première année (12 ECTS)


Il s’agit d’une initiation à un thème de recherche actuel. Il s’effectue en binôme sous la direction
d’un encadrant appartenant le plus souvent au département de mathématiques de l’ENS ou en
laboratoire pour les sujets relevant des filières pluridisciplinaires. Il s’agit en général de la
présentation d’un article de recherche. Une liste de sujets (non limitative) est présentée au mois de
janvier y compris ceux des filières pluridisciplinaires.
Le travail consiste en la rédaction d’un texte de synthèse, dit mémoire de première année, et d’un
exposé. Cet exposé a lieu en général la deuxième quinzaine de juin. Les qualités de rédaction et
d’exposition (clarté, concision, aisance) sont importantes.

Stage et exposé du cursus mathématiques/physique (24 ECTS)


Ce travail personnel bi-disciplinaire, encadré par un enseignant de chaque discipline, consiste en :
– Un travail bibliographique comparable à l'exposé de première année du cursus
mathématiques au cours du second semestre, sous la houlette d'un enseignant de
mathématiques et/ou d’un enseignant de physique, sur un sujet relié à celui du stage ;
– Un stage niveau L3 dans un laboratoire de physique (12 ECTS).

Stage (12 ECTS) et exposé du cursus mathématiques/informatique (12 ECTS)

Ce travail personnel bi-disciplinaire, encadré par un enseignant de chaque discipline, consiste en :


– Un travail bibliographique comparable à l'exposé de première année du cursus
mathématiques au cours du second semestre, sous la houlette d'un enseignant de
mathématiques et/ou d’un enseignant d’informatique, sur un sujet relié à celui du stage, se
terminant par la rédaction d’un mémoire et une soutenance ;

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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

– Un stage d’initiation à la recherche de niveau L3 dans un laboratoire de recherche


d'informatique public ou privé, hors ENS et de préférence en province, donnant lieu à la
rédaction d’un rapport et à une soutenance.

Mémoire et exposé d’interface mathématiques/biologie (12 ECTS)

Les étudiants réalisent un travail personnel à partir d’un article de recherche exploitant les
mathématiques associées à un thème biologique. Ce travail donnera lieu en fin d’année à la rédaction
d’un rapport et la présentation d’un exposé.
Prérequis : Cours de S1 « Introduction aux sciences du vivant ».

Cours non mathématiques

| Il est nécessaire de valider un minimum de 12 ECTS en première année et 18 ECTS en tout sur
les deux premières années en cours scientifiques non-mathématiques. Toute autre proposition
pourra être étudiée avec le tuteur. |
– économie - http://www.economie.ens.fr

 Introduction aux théories de la croissance économique, D. Cohen


 Introduction aux problèmes économiques contemporains, C. Hemet
 Economie pour scientifiques, J. Pouyet

– biologie - http://www.biologie.ens.fr/depbio/spip.php?rubrique8
 Introduction aux sciences du vivant
 Biologie moléculaire de la cellule
 Écologie, génétique et évolution

– physique - http://www.phys.ens.fr/spip.php?rubrique49

 Physique statistique des systèmes en équilibre


 Introduction à la mécanique quantique
 Mécanique analytique
 Astrophysique
 Relativité et électromagnétisme
 Hydrodynamique
 Physique du solide
 Optique

– informatique - http://diplome.di.ens.fr/
 Langages formels, calculabilité et complexité
 Algorithmique et programmation
 Langages de programmation et de compilation

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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

 Structures et algorithmes aléatoires


 Système digital : de l’algorithme au circuit
 Logique et informatique
 Théorie de l’information et codage
 Initiation à la cryptologie
 Traitement du signal
 Sémantique et application à la vérification de programmes
 Bases de données
 Systèmes et réseaux
 Informatique scientifique par la pratique

– études cognitives -
http://sapience.dec.ens.fr/cogmaster/www/f_01_cours.php?from=head_f_01_portail.php

 DEC-CO4 Introduction aux neurosciences cognitives


 DEC-CO6 Introduction aux neurosciences computationnelles

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SECONDE ANNÉE

Cours de mathématiques

Premier semestre :

• Algèbre 2 (M1, 12 ECTS) J.-F. Dat UPMC


(70h : 42h cours + 28h TD) D. Izquierdo ENS

• Analyse des équations aux dérivées partielles (M1, 12 ECTS) T. Alazard CNRS
(63h : 35h cours + 28hTD) I. Tristani CNRS/ENS

• Logique (M1, 12 ECTS) T. Tsankov Paris Diderot


(70h : 42h cours + 28h TD) N. de Rancourt ENS

• Approches numériques pour les EDP (M1, 12 ECTS) E. Dormy CNRS/ENS


(63h : 35h cours + 28h TD)

• Processus stochastiques (M1, 12 ECTS) D. Chelkak ENS


(70h : 42h cours + 28h TD) T. Budzinski ENS

• Statistique (M1, 12 ECTS) S. Boucheron Paris Diderot


(63h : 35h cours + 28h TD) R. Ryder Paris Dauphine

• Systèmes dynamiques (M1, 12 ECTS) P. Bernard ENS/Dauphine


(63h : 35h cours + 28h TD) S. Ghazouani ENS

Deuxième semestre :

• Analyse fonctionnelle (M1, 12 ECTS) C. Viterbo ENS/Paris Sud


(70h : 42h cours + 28h TD) J. Thirouin ENS

• Géométrie différentielle (M1, 12 ECTS) O. Biquard ENS/UPMC


(70h : 42h cours + 28h TD) M. Novel ENS

• Modélisation mathématique et numérique (M1, 12 ECTS) B. Maury Paris Sud


(56h : 56h cours/TP)

• Topologie algébrique (M1, 12 ECTS) I. Itenberg UPMC


(63h : 35h cours + 28h TD) M. Bilu ENS

• Cours avancé : Combinatoire


(M1, 6 ECTS + 6 ECTS) (18h cours) O. Amini CNRS/ENS

• Cours avancé : Temps de mélange M. Merle Paris Diderot


(M1, 6 ECTS + 6 ECTS) (18h cours)

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• Cours avancé : Analyse géométrique des équations hyperboliques et applications en relativité générale
(M1, 6 ECTS + 6 ECTS) (18h cours) J. Smulevici Paris Sud

Groupes de travail :
Premier semestre
Formes modulaires O. Debarre ENS/Paris Diderot
Complexité L. Bartholdi ANR/ENS
Invariance conforme du modèle d'Ising 2d à température critique V. Vargas CNRS/ENS
La propriété T de Kazdhan A. Erschler CNRS/ENS
Équations elliptiques complètement non-linéaires C. Imbert CNRS/ENS
Statistique S. Boucheron Paris Diderot
Sommes d’exponentielles et paires d’exposants Q. Guignard ENS
Fonctions de plusieurs variables complexes C. Viterbo ENS/Paris Sud

Cours avancés, deuxième semestre :


Chaque cours avancé est composé d’une partie cours sur 6 semaines, validée par un examen, puis
d’une partie groupe de travail, validée par un ou plusieurs exposés. Les élèves valident deux « cours
avancés ». Les cours avancés sont remplaçables par un stage, long d’au moins 4 mois.

Cours non mathématiques


| Il est nécessaire de valider un minimum de 12 ECTS en première année et 18 ECTS en tout sur
les deux premières années en cours scientifiques non-mathématiques. Toute autre proposition
pourra être étudiée avec le tuteur. |
Voir la liste des cours proposés par le département de mathématiques page 23. On peut choisir aussi,
en accord avec le tuteur, d’autres cours des départements scientifiques de l’ENS.

TROISIÈME ANNÉE

Cours de mathématiques

Premier semestre :

• Topologie des variétés algébriques (DENS, 9 ECTS) C. Voisin Collège de France

Deuxième semestre :

• Groupe de travail sur les corps valués (DENS, 6 ECTS) Z. Chatzidakis CNRS/ENS

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PROGRAMME DES COURS DE L’ANNÉE 2016/2017

| Algèbre 1 |
(Ariane Mézard)

1) Groupes
Sous-groupes distingués et groupes quotients, groupes simples. Action d'un groupe sur un ensemble. Formule
des classes. Théorèmes de Sylow. Groupe abéliens de type fini. Théorème de Jordan-Hölder. Groupe dérivé,
groupes résolubles.
2) Groupes de matrices et géométrie
Groupe linéaire, groupe projectif linéaire. Formes quadratiques, groupe orthogonal, décompositions en
somme directe orthogonale. Formes alternées, groupe symplectique. Formes hermitiennes, groupe unitaire.
Quaternions.
3) Algèbre multilinéaire
Produit tensoriel, algèbre tensorielle, algèbre symétrique, algèbre extérieure.
4) Représentations des groupes finis
Représentations irréductibles, lemme de Schur, décomposition en somme de représentations irréductibles.
Théorie des caractères, fonctions centrales, tables de caractères.

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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

| Algèbre 2 |
(Jean-François Dat)

Ce cours a pour but de fournir les bases d'algèbre commutative nécessaires à tout étudiant désirant
poursuivre en théorie algébrique des nombres ou en géométrie algébrique. Nous aborderons donc les
notions suivantes :

-- Principaux exemples d'anneaux commutatifs : anneaux de polynômes, de séries formelles, anneaux


d'entiers algébriques.

-- Divisibilité, factorisation et idéaux dans les anneaux commutatifs. Applications arithmétiques.

-- Opérations sur les anneaux commutatifs et leurs modules : localisation, produit tensoriel. Interprétation
géométrique.

-- Structure des modules sur un anneau principal. Application à la réduction des endomorphismes.

-- Extensions de corps. Théorie de Galois. Application à la résolubilité d'équations polynômiales.

Selon le temps, on introduira un peu de langage des catégories, très pratique pour formuler des "propriétés
universelles" et définir des objets "canoniques", voire un peu d'algèbre homologique.

| Analyse complexe |
(Julien Barral)

. Fonctions holomorphes, fonctions analytiques, formule de Cauchy. Premières applications.

. Fonctions méromorphes. Singularités. Formule des résidus, logarithme complexe.

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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

. Fonctions entières. Formule de Jensen. Produits infinis. Théorème de factorisation d’Hadamard.


Théorème de Picard.

. Fonctions Gamma et Zeta.

. Fonctions harmoniques.

. Transformations conformes. Théorème de Riemann. Exemples. Comportement à la frontière.

. Applications: Théorème des nombres premiers. Théorèmes d’interpolations.

Bibliographie:

(1) , Stein & Shakarchi: Complex analysis. Princeton Lectures in Analysis II. Princeton University Press,
2002.

(2) W. Rudin: Analyse réelle et complexe. Dunod, 1998.

(3) Y. Katznelson: An introduction to harmonic analysis. Cambridge Mathematical Library, 3rd edition,
2002.

| Analyse des équations aux dérivées partielles |


(Thomas Alazard)

I. Analyse microlocale

a. Transformée en paquets d'ondes, front d'onde


b. Analyse semi-classique
c. Inégalités de Carleman et théorème de continuation unique
d. Mesures de défaut de compacité

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II. Théorie de De Giorgi – Nash – Moser

a. Equations elliptiques (rappels et compléments)


b. Estimations de Schauder
c. Itérations de Moser, théorème de régularité de De Giorgi et Nash
d. Application au 19e problème de Hilbert

III. Estimations de Strichartz et de Bourgain

a. Equations dispersives
b. Estimations de dispersion et de Strichartz
c. Inégalités de Bourgain
d. Applications aux équations non linéaires

Prérequis : Il est préférable de connaître des éléments d’analyse fonctionnelle et de théorie des distributions
tempérées. Toutefois, les notions principales seront revues en cours ou en TDs
(espaces de Sobolev sur R^n ou T^n, espaces de Hilbert, transformée de Fourier).

Références :

[1] Michael Taylor. Pseudodifferential operators and nonlinear PDE. Progress in Mathematics, 100.
Birkhäuser Boston, Inc., Boston, MA, 1991.

[2] Serge Alinhac et Patrick Gérard. Opérateurs pseudo-différentiels et théorème de Nash-Moser. Savoirs
Actuels. InterEditions, Paris; Éditions du Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Meudon,
1991.

[3] Maciej Zworski. Semiclassical analysis.


Graduate Studies in Mathematics, 138. American Mathematical Society, Providence, RI, 2012.

[4] Jürgen Jost. Partial differential equations. Third edition. Graduate Texts in Mathematics, 214. Springer,
New York, 2013.

[5] Terence Tao. Nonlinear dispersive equations. Local and global analysis. CBMS Regional Conference
Series in Mathematics, 106. Published for the Conference Board of the Mathematical Sciences,
Washington, DC; by the American Mathematical Society, Providence, RI, 2006.

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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

| Analyse fonctionnelle |
(Claude Viterbo)

I Compléments de topologie

- Espaces de Baire
- Opérateurs linéaires et théorème de Banach-Steinhaus
- Théorèmes de l'application ouverte et du graphe fermé.

II. Dualité, distributions

- Théorème de Hahn-Banach
- Dualité et topologies faibles
- Distributions

III. Analyse de Fourier, espaces de Sobolev

- Rappels sur les séries de Fourier et définition de la transformée de Fourier continue


- Espaces de Sobolev, injections compactes

IV. Quelques méthodes de résolution d'équations aux dérivées partielles

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| Approches numériques pour les EDP |


(Emmanuel Dormy)

On introduira dans ce cours les difficultés mathématiques associées à la modélisation numérique et à la


construction de solutions approchées d’EDP sur ordinateur. Il s’agit d’une branche en pleine expansion des
mathématiques appliquées. Le travail sur ordinateur implique la construction d’un problème approché
impliquant un nombre fini de degrés de liberté. Il en résulte une modification de l’équation originale qui peut
entrainer des changements significatifs de la nature du problème considéré.
Le cours est ouvert en Mathématiques et en Physique. La première partie (cours) sera donc très appliquée,
complétée par des DM, pour les élèves en Mathématiques, permettant d’approfondir les notions introduites
en cours.
La seconde partie (projet) impliquera une mise en œuvre sur un cas concret et impliquera, pour les élèves en
Mathématiques, un volet pratique (numérique) et un volet théorique (analytique).

| Cours avancé : Analyse géométrique des équations hyperboliques et applications en


relativité générale |
(Jacques Smulevici)

Le but du cours est d'introduire suffisamment d'éléments d'analyse et de géométrie pour pouvoir appréhender
l'étude des équations de la relativité générale: les équations d'Einstein. Ces équations fondamentales font
l'objet d'une intense activité de recherche, que ce soit en mathématique, en physique théorique, ou même en
physique expérimentale avec la récente détection des ondes gravitationnelles.
L'étude de ces équations nécessite un mélange d'analyse et de géométrie.
Comme application des outils introduits dans le cours, nous verrons comment formuler le problème
d'évolution pour les équations d'Einstein, aborderons la géométrie des trous noirs et donnerons quelques
éléments d'analyse des singularités. Nous expliquerons aussi comment les méthodes développées peuvent
s'appliquer à d'autres systèmes d'équations fondamentales, comme les équations de Yang-Mills de la
physique des particules et les équations de Vlasov-Maxwell des plasmas.

Les thèmes abordés dans le cours et les groupes de travail qui suivront couvrent :

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1. Éléments de géométrie Riemannienne et Lorentzienne.


2. Introduction à l'analyse sur les variétés
3. Analyse géométrique de l'équation des ondes
4. Relativité restreinte et générale pour mathématiciens.
5. Introduction aux équations d'Einstein.
6. La géométrie des trous noirs.
7. Le problème de Cauchy en relativité générale.
8. Analyse des équations d'onde non-linéaires.
9. La géométrie des équations cinétiques.
10. Le théorème d'incomplétude géodésique de Penrose.

Prérequis: Notions de bases en théorie des équations aux dérivées


partielles et en géométrie différentielle.

| Cours avancé : Combinatoire |


(Omid Amini)

L'objectif de ce cours est de donner une introduction à la combinatoire et ses applications algébriques et
géométriques.

Les méthodes combinatoires sont aujourd'hui utilisées dans différents domaines de mathématiques, et les
objets discrets, d'une simplicité d'apparence remarquable, s’avèrent posséder en réalité des facettes variées
et très riches.

Après avoir donné une introduction à la théorie des graphes et matroïdes, nous mettrons l'accent sur les
analogies entre ces objets discrets et les objets mathématiques plus classiques comme les courbes algébriques
ou les variétés Riemanniennes.

Nous traitons dans le cours et le groupe de travail des applications récentes des méthodes combinatoires en
géométrie et arithmétique, ou des applications des idées algébriques et géométriques aux problèmes
combinatoires d'une apparence très différente au premier abord, ce qui laisse penser l'existence des liens plus
profonds entres ces objets.

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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

Quelques thèmes abordés dans le cours sont :

1- Introduction à la théorie des graphes


2- Trou spectral dans les graphes, graphes de Ramanujan
3- Géométrie algébrique des graphes
4- Théorie des matroïdes
5- Représentation des matroïdes sur un corps
6- Géométrie algébrique des matroïdes
7- Combinatoire et géométrie des polytopes

Les prérequis sont les cours d’algèbre.


Quelques références

- O. Amini, Geometry of graphs and applications in arithmetic and algebraic geometry, Lecture
Notes.
- A. Bondy et U.S.R. Murty, Graph Theory, Springer Graduate Texts in Mathematics, 2008, traduction en
français http://www-sop.inria.fr/members/Frederic.Havet/Traduction-Bondy-Murty.pdf
- R. Diestel, Graph theory, Springer Graduate Texts in Mathematics, http://diestel-graph-theory.com/
- G. Kempf, F. Knudsen, D. Mumford, B. Saint-Donat, Toroidal Embeddings I. Lecture notes in
Mathematics 339 (1973).
- D. Maclagan et B. Sturmfels, Introduction to Tropical Geometry, AMS Graduate Studies in
Mathematics Volume 161; 2015
- J. Oxley, Matroid theory, Oxford Graduate Texts in Mathematics
- T. Tao, Algebraic combinatorial geometry: the polynomial method in arithmetic
combinatorics, incidence combinatorics, and number theory, EMS Surv. Math. Sci. 1 (2014), 1–
46.
- G. Ziegler, Lectures on polytopes, Springer Graduate Texts in Mathematics, Volume 152, 1995

| Cours avancé : Temps de mélange |


(Mathieu Merle)

L'objectif de ce cours est d'introduire la notion de temps de mélange pour des chaînes de Markov : combien
de pas doit-on effectuer pour que la chaîne se trouve proche de son équilibre ?

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Cette introduction sera basée sur l'étude de nombreux exemples, entre autres, des marches sur le cycle, le
tore, l'hypercube, l'arbre binaire, le collectionneur de coupon, des mélanges de cartes, le modèle d'Ising.

Prérequis : les cours de première année de Probabilité.

Les principaux thèmes abordés seront les suivants :

Rappels sur les chaînes de Markov, définition du temps de mélange.


Couplage de chaînes de Markov, temps stationnaires forts. Exemple des mélanges de cartes.
Analogie avec les réseaux électriques.
Des points de comparaison utiles : temps d'atteinte d'une cible aléatoire, temps d'atteinte maximal, temps
de trajet moyen maximal, temps de couverture maximal, temps de relaxation, constante de Cheeger.
Le phénomène de "cutoff"

Le cours sera principalement basé sur le livre de Levin, Peres et Wilmer [2], il empruntera également à
Aldous et Fill [1].

Références
[1] D.ALDOUS, J.A.FILL Reversible Markov Chains and Random Walks on Graphs,
www.stat.berkeley.edu/~aldous/RWG/book.pdf
[2] D.A LEVIN, Y.PERES, E.L.WILMER, Markov chains and Mixing Times,
www.uoregon.edu/~dlevin/MARKOV/markovmixing.pdf

| Cours d'Anglais pour les scientifiques |


(Département ECLA)

Le département ECLA vous propose un cours d'Anglais pour scientifiques que nous vous recommandons.

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| Cours spécifique à la filière maths - physique : Séparation d'échelles et description


effective des écoulements en mécanique des fluides |
(L. Saint-Raymond, F. Pétrélis)

"Séparation d'échelles et description effective des écoulements en mécanique des fluides "

Ondes en milieu inhomogène et techniques de filtrage d'ondes


- convergence faible et compacité par compensation
- équations d'enveloppe dans le cas d'une propagation homogène / analyse de Fourier
- quelques idées sur le cas de la propagation inhomogène / calcul pseudo-différentiel
- propagation anisotrope des ondes internes et interaction onde-écoulement

Phénomènes de couches limites


- développement multi-échelles
- phénomènes non locaux : exemple des couches de Munk et de l'équation de Sverdrup
- transfert d'énergie : exemple du pompage d'Ekman

Homogénéisation et diffusion effective


- diffusivité pour un écoulement de cisaillement : calcul de Taylor
- écoulements cellulaires et propriétés de symétrie
- écoulements turbulents

| Cours spécifique à la filière maths-informatique : Théorie de l'information et du codage |


(Anne Bouillard)

Ce cours présente la théorie de l'information et du codage dans un cadre


discret. On s'intéresse à la quantité d'information contenue dans un
message et aux moyens de transmettre ce message à travres un canal
bruité. On s'intéresse donc à la fois aux méthodes de compression des
données et aux méthodes de détection et de correction d'erreurs.

I - Compression des données : taux de compression et entropie ;

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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

algorithme de Huffman, Ziv-Lempel et optimalité

II - Canal de transmission : capacité d'un canal, théorème de Shannon

III - Codes correcteurs d'erreurs : codes linéaires, codes cycliques,


code de Hamming, codes BCH.

Bibliographie :

- R.J. McEliece, The Theory of Information and Coding, 1982.

- T. Cover, J. Thomas, Elements of Information Theory, Wiley, 1991.

- C. Shannon, A Mathematical Theory of Communication, 1948.

Page web du cours : http://www.di.ens.fr/~bouillar/ThInfo/

| Ecole d'été de Biologie de Marseille-Luminy |


(Régis Ferrière - Etienne Pardoux)

Organisée annuellement depuis 2002, l’École d’été de biologie de Marseille-Luminy (EEBML) propose une
introduction à la biologie sous l'angle des méthodes empiriques : Comment étudie-t-on le vivant au niveau
de la molécule, de la cellule, de l'organisme, de la population, de l’écosystème ? Comment acquiert-on et
gère-t-on les données biologiques ? Quels sont les principes des techniques d’analyse et d’expérimentation
?
L’EEBML est organisée sous la forme d’une semaine de cours intensifs, combinant cours magistraux et
visite de laboratoire. L’équipe pédagogique, plébiscitée par les participants, est composée de chercheurs et
enseignants-chercheurs biologistes de réputation internationale. Chaque journée s’articule autour d’un
niveau d’organisation des processus biologiques : génétique moléculaire, biologie cellulaire, développement,
neurosciences, évolution, écologie. Depuis 2009, la journée “neurosciences” est organisée en partenariat avec
l’Institut de Neurobiologie de la Méditerranée (www.inmed.univ-mrs.fr).

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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

Également ouverte, dans la limite des places disponibles, aux doctorants et aux enseignants-chercheurs des
laboratoires français de mathématiques et d’informatique, l’EEBML est l’occasion de rencontres et
d’échanges scientifiques riches et fructueux.
Pas de prérequis particuliers.
Renseignements pratiques et inscriptions :
http://www.cmi.univ-mrs.fr/~pardoux/Ecole_Ete/Ecole_Ete14.html

| Géométrie différentielle |
(Olivier Biquard)

1/ Variétés différentielles :
Définitions, applications différentiables entre variétés, sous-variétés, produits et revêtements de variétés,
fibré tangent, application tangente. Exemples : sphères, tores, espaces projectifs, grassmaniennes. Théorème
de Whitney. Immersions, submersions, fibrations, théorème de Sard. Champs de vecteurs, flot d’un champ
de vecteurs. Théorème de Frobenius.

2/ Formes différentielles :
Définitions, produit extérieur, dérivation extérieure. Cohomologie de de Rham. Intégration des formes
différentielles, théorème de Stokes, dualité de Poincaré.

3/ Topologie différentielle :
Théorie du degré, indice de champs de vecteurs.

4/ Introduction aux groupes et algèbres de Lie. Espaces homogènes.

Bibliographie:
[God] C. Godbillon, Eléments de topologie algébrique, Hermann, 1971.
[Hir] M. Hirsch, Differential topology, GTM 33, Springer, 1976.
[Laf] J. Lafontaine, Introduction aux variétés différentielles, Press.Univ.Grenoble, 1996.
[Mil] J. W. Milnor, Topology from the differentiable viewpoint, Univ. Press Virginia, 1965.
[Spi] M. Spivak, Differential geometry, Publish or Perish, 1979.

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| Groupe de lecture : Aspects géométriques et arithmétiques des courbes elliptiques |


(Olivier Debarre)

L’étude des courbes elliptiques présente des aspects à la fois analytiques, algébriques, arithmétiques et
cryptographiques. Ce groupe de lecture se propose de découvrir de façon élémentaire certains de ces
aspects. Le sujet général sera donc d'étudier les solutions, par exemple dans l'anneau Z, dans les corps Q
ou C, ou dans les corps finis, d'une équation f(x,y)=0, où f est un polynôme de degré 3 à deux variables. La
courbe du plan définie par une équation de ce type s'appelle une courbe elliptique.

• Géométrie et arithmétique
Le plan projectif
Coniques
Forme normale des cubiques
La structure de groupe sur une cubique

• Courbes elliptiques sur le corps des rationnels


Théorème de Nagell-Lutz : les points d'ordre fini ont des coordonnées entières
Théorème de Mordell : le groupe des points rationnels est de type fini

• Courbes elliptiques sur les corps finis


Théorème de Hasse : nombre de points

Références

[1] Cassels, J. W. S., Lectures on elliptic curves. London Mathematical Society Student Texts, 24.
Cambridge University Press, Cambridge, 1991.
[2] Ekedahl, T., One semester of elliptic curves. EMS Series of Lectures in Mathematics, Zürich, 2006.
[3] Hindry, M., Arithmétique, Calvage & Mounet, Paris, 2008.
[4] Husemöller, D., Elliptic curves. Second edition. With appendices by Otto Forster, Ruth Lawrence and
Stefan Theisen. Graduate Texts in Mathematics 111. Springer-Verlag, New York, 2004.
[5] Knapp, A. W., Elliptic curves. Mathematical Notes 40. Princeton University Press, Princeton, NJ, 1992.
[6] Milne, J. S., Elliptic curves. BookSurge Publishers, Charleston, SC, 2006.
[7] Silverman, J. H., Tate, J., Rational points on elliptic curves, Undergraduate Texts in Mathematics.
Springer-Verlag, New York, 1992.
[8] Washington, L. C., Elliptic curves. Number theory and cryptography. Discrete Mathematics and its
Applications (Boca Raton). Chapman & Hall/CRC, Boca Raton, FL, 2003.

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| Groupe de lecture : Introduction à la Géométrie Riemannienne par l'étude des Espaces de


Formes |
(Jean Feydy)

Qu'est-ce qu'une forme ? Comment écrire mathématiquement qu'une baleine ressemble plus à un merlu qu'à
un labrador (quoique...) ? Pour répondre à ces questions, qui sont aujourd'hui d'un intérêt crucial en vision
par ordinateur et en imagerie médicale, une idée féconde consiste à munir des espaces quotients de courbes
ou de surfaces d'une structure métrique convenable, où deux objets "semblables" seraient proches. Comment
y parvenir ? Et quelles seront alors les propriétés des espaces construits ?

Dans un premier temps, on présentera les concepts élémentaires de géométrie riemannienne dans un cadre
simple : variétés, métriques, connections, géodésiques, distances induites et courbures. On pourra alors
appliquer ces notions à des exemples concrets : les possibilités sont nombreuses ! Formules explicites et
étude poussée dans les espaces de courbes du plan, problématiques de contrôlabilité dans les espaces de
formes "abstraits", calculs effectifs sur les nuages de points pour des applications en biologie et en anatomie
humaine... Il s'agira de découvrir un véritable écosystème de travaux, allant des considérations sur les actions
par transport de groupes de difféomorphismes aux outils diagnostiques de demain.

Références :
Livres :
- Riemannian Manifolds : An Introduction to Curvature, John M. Lee, Graduate Texts in Mathematics,
Springer.
- On Growth and Form, D'Arcy Thompson, Cambridge University Press, 1942 (culturel).

Articles (entre autres; la liste sera mise à jour suivant les intérêts de chacun):
- Peter Michor et David Mumford : Riemannian Geometries on Spaces of Plane Curves, J. of the European
Math. Society, 8, 2006, pp.1-48.
- Peter Michor et David Mumford : An overview of the Riemannian metrics on spaces of curves using the
Hamiltonian Approach, Applied and Computational Harmonic Analysis, 23, 2007, pp. 74-113.
- Mario Micheli, Peter Michor et David Mumford : Sectional Curvature in terms of the Co-Metric with
Applications to the Riemannian Manifolds of Landmarks , SIAM J. on Imaging Sciences, 5, 2012, pp. 394-
433.
- Sylvain Arguillère : Géométrie sous-riemannienne en dimension infinie et applications à l’analyse
mathématique des formes, 2014, Introduction de thèse de doctorat.

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- Nicolas Charon et Alain Trouvé : The Varifold Representation of Nonoriented Shapes for Diffeomorphic
Registration. SIAM J. Imaging Sciences 6(4): 2547-2580, 2013
- Joan Glaunès, Anqi Qiu, Michael I. Miller et Laurent Younes : Large Deformation Diffeomorphic Metric
Curve Mapping, International Journal of Computer vision, Springer, 2008, 80, 317--336.
- Stephen Marsland and Carole J. Twining : Constructing Diffeomorphic Representations for the
Groupwise Analysis of Nonrigid Registrations of Medical Images, IEEE transactions on medical imaging,
Vol. 23, No. 8, August 2004.
- Ulf Grenander, Anuj Srivastava, and Sanjay Saini : A Pattern-Theoretic Characterization of Biological
Growth, IEEE transactions on medical imaging, Vol. 26, No. 2, May 2007.
- ...

| Groupe de lecture : La méthode probabiliste |


(T. Budzinski)

La méthode probabiliste, popularisée par Paul Erdös, désigne l'utilisation


de techniques probabilistes pour traiter des problèmes "déterministes" en
mathématiques discrètes. Souvent, il s'agit, quand on veut montrer l'existence d'un objet satisfaisant certaines
propriétés, de choisir cet objet de manière aléatoire et de montrer qu'il vérifie les propriétés voulues avec
probabilité strictement positive.

Malgré l'apparente simplicité de cette idée, les contextes dans lesquels elle s'applique sont variés
(combinatoire, théorie des graphes mais aussi
théorie des nombres, logique, codes correcteurs...) et les outils probabilistes utilisés (méthodes du premier et
du second moment, martingales, inégalités de concentration... ) sont fondamentaux en probabilités.

[1] Alon, N., Spencer, J. The probabilistic method. J. Wiley & sons, New
York, 2008.

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| Groupe de travail : Complexité |


(Laurent Bartholdi)

La théorie de la complexité, à cheval entre informatique théorique et mathématiques, étudie les ressources
(temps, espace) minimales pour résoudre un problème. La question "P=NP?" est un thème phare de la théorie.

Le groupe de travail introduira les notions de base (en particulier les classes de problèmes P et NP) et étudiera
les résultats classiques ainsi que certains développements plus récents. On suivra le livre de Arora et Barak,
"Computational complexity theory", et (selon le goût des participants) quelques articles plus mathématiques,
tels que les résultats récents de Babai sur l'isomorphisme de graphes, le livre de Lohrey sur le problème du
mot comprimé, etc.

Références :

- Arora, Sanjeev; Barak, Boaz Computational complexity. A modern approach. Cambridge University
Press, Cambridge, 2009. xxiv+579 pp. ISBN: 978-0-521-42426-4
- László Babai, Graph Isomorphism in Quasipolynomial Time, arxiv.org/1512.03547
- Lohrey, Markus The compressed word problem for groups. Springer Briefs in Mathematics. Springer,
New York, 2014. xii+153 pp. ISBN: 978-1-4939-0747-2; 978-1-4939-0748-9

| Groupe de travail : Equations elliptiques complètement non-linéaires |


(Cyril Imbert)

Le but de ce groupe de travail est de se familiariser avec la théorie de la régularité de Krylov et Safonov
pour les équations elliptiques sous forme non-conservatives en suivant en partie le livre de Caffarelli et
Cabré. La notion de solution adéquate est celle de solution de viscosité. Il s'agira donc aussi d'apprendre les
bases de cette théorie développée par Crandall et Lions. Le principe du maximum est un outil omni-présent
dans ces travaux.

Bibliographie

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Luis Caffarelli et/and Xavier Cabré, Fully nonlinear elliptic equations, Colloquium publications, AMS
(1995)
M. Crandall, H. Ishii et/and P.-L. Lions, User's guide to viscosity solutions of second order partial
differential equations (1992)

| Groupe de travail : Fonctions de plusieurs variables complexes |


(Claude Viterbo)

Les fonctions de plusieurs variables complexes partagent certaines propriétés des fonctions holomorphes
d'une seule variable et en possèdent d'autres, d'un type nouveau. Et certaines de ces propriétés jouent un
rôle central dans la théorie. Nous étudierons deux types de telles propriétés.
D'une part la convexité rationnelle et polynomiale, qui par exemple montre qu'une fonction holomorphe de
plusieurs variables complexes définie au voisinage de S¹×S¹ ⊂ ℂ×ℂ s'étend automatiquement à D²×D²,
résultat qui n'a pas d'équivalent en une variable. D'autre part les questions d'hyperbolicité complexe, qui
généralisent le théorème de Picard affirmant qu'une fonction holomorphe à valeurs dans ℂ∖{0,1} est
constante, on pourra par exemple montrer qu'une application de ℂ dans ℂⁿ∖(H₀∪...∪Hₙ) où les Hᵢ sont des
hyperplans est constante.

Le groupe de travail aura lieu de Septembre à mi-novembre.

| Groupe de travail : Formes modulaires |


(Olivier Debarre)

Une forme modulaire (de poids k) est une application holomorphe f définie sur le demi-plan de Poincaré
(formé des complexes de partie imaginaire strictement positive) qui satisfait l'identité
f((az+b)/(cz+d))=(cz+d)kf(z) pour tous entiers a, b, c, d tels que ad - bc =1, ainsi qu'une condition
technique supplémentaire.
Ces fonctions apparaissent naturellement dans de nombreux domaines des mathématiques et en particulier

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dans la preuve par Wiles du grand théorème de Fermat. Un point important est que l'espace vectoriel
(complexe) des formes modulaires de poids donné est de dimension finie, ce qui force des relations
inattendues entre ces formes. Les formes modulaires sont aussi une des composantes essentielles de l'étude
des courbes elliptiques.

Références

[1] Bruinier, J.H., van der Geer, G., Harder, G., Zagier, D., The 1-2-3 of modular forms, Lectures from the
Summer School on Modular Forms and their Applications (Nordfjordeid, 2004). Universitext. Springer-
Verlag, Berlin, 2008.

[2] Diamond, F, Shurman, J, A first course in modular forms, Graduate Texts in Mathematics 228.
Springer-Verlag, New York, 2005.

[3] Koblitz, N., Introduction to elliptic curves and modular forms, Second edition. Graduate Texts in
Mathematics 97. Springer-Verlag, New York, 1993.

[4] Milne, J.S., Modular Functions and Modular Forms, http://www.jmilne.org/math/CourseNotes/MF.pdf

[5] Serre, J.P., Cours d'arithmétique, Deuxième édition revue et corrigée. Le Mathématicien, No. 2. Presses
Universitaires de France, Paris, 1977.

[6] Zagier, D., Introduction to Modular Forms, From number theory to physics (Les Houches, 1989), 238-
291, Springer, Berlin, 1992.

| Groupe de travail : Invariance conforme du modèle d'Ising 2d à température critique |


(Vincent Vargas)

Le modèle d'Ising est un modèle important de physique statistique dont le comportement dépend d'un
paramètre réel, la température. Il a longtemps été conjecturé par les physiciens que certaines observables du
modèle présentent des propriétés remarquables d'invariance conforme pour une température dite critique.
Ces conjectures ont récemment été prouvé à la suite de travaux de Smirnov et Chelkak-Smirnov. Le but de

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ce GT est de présenter ces travaux.

| Groupe de travail : la Propriété T de Kazhdan |


(Anna Erschler)

Un groupe G a la propriété T si toutes représentations unitaires de G sur un espace de Hilbert admettants


vecteurs presque invariants admettent un vecteur invariant. Cette propriété remarquable des groupes
localement compacts a été découvert en 1967 par Kazhdan, qui a démontré que SL (n, R), n> = 3, a la
propriété T, qu'un réseau dans un groupe de Lie a la propriété T si le groupe de Lie le possède, que chaque
groupe avec la propriété T est compactement engendré et qu'un l’abélianisé d'un groupe discret avec la
propriété T est finie. En particulier, l’abélianisé de chaque sous-groupe d'index fini dans SL (n, Z), n> = 3,
est fini.

En suite, on a trouvé de nombreuses définitions équivalentes de la propriété T.


Cette propriété a rapidement donné lieu à des applications frappantes dans les divers domaines des
mathématiques: dans le combinatoire, dans la théorie de la mesure, dans les algèbres d'opérateurs.
La propriété T a été utilisé par Margulis en début des années 70s pour sa construction explicite des graphes
expanseurs , et par Margulis et Sullivan au début des années 80s pour leur solution dans dimension n> = 4
du problème de Ruziewicz. Ce problème concerne l'unicité, à une constante multiplicative près, de la
mesure de Lebesgue parmi toutes les mesures finiment additives sur la sphère de dimension n, invariantes
par rotation. La solution pour n = 2 et 3 est ensuite obtenu par Drindfeld.
En contrast avec certaines propriétés fortes de finitude pour les groupes discrets avec la propriété T, ils ne
sont pas nécessairement de présentation finie, une riche famille provenantes de quotients de groupes
hyperboliques avec la propriété T, construits par Gromov.
La propriété T peut être considérée comme un fort opposé de moyennabilité , et il peut être difficile de
comprendre si un groupe a cette propriété.

Nous commençons notre groupe de lecture par l’étude de certaines propriétés bien connues, des
applications et des exemples (voir [1], [2}, [3], [4]), en continuant par l’étude des articles récents dans ce
domaine.

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[1] Pierre de la Harpe, Alain Valette, La propriété (T) de Kazhdan pour les groupes localement compacts
Astérisque No. 175 (1989),

[2] Bachir Bekka, Pierre de la Harpe, Alain Valette,


Kazhdan's property (T). New Mathematical Monographs, 11. Cambridge University Press, Cambridge,
2008.

[3] Alexander Lubotzky, Discrete groups, expanding graphs and invariant measures,Progress in
Mathematics, vol.125, BirkhäuseR Verlag, Basel,
1994.

[4] Etienne Ghys, Pierre de la Harpe, Sur les groupes hyperboliques d'après Mikhael Gromov, Papers from
the Swiss Seminar on Hyperbolic Groups held in Bern, 1988, Progress in Mathematics, 83. Birkhäuser
Boston, Inc., Boston, MA, 1990.

| Groupe de travail : Sommes d'exponentielles et paires d'exposants |


(Quentin Guignard)

Les sommes d'exponentielles apparaissent naturellement dans de nombreux problèmes de théorie des
nombres : dénombrement des points entiers dans certaines régions du plan, majoration de la fonction de zeta
de Riemann dans la bande critique, ou encore recherche de régions sans zéros pour la fonction zeta. La
théorie des paires d'exposants permet quant à elle de systématiser l'obtention de majorations pour les sommes
d'exponentielles.
Le but de ce groupe de travail sera, d'une part, de comprendre quelques uns des procédés connus à ce jour
permettant la production de paires d'exposants, et d'autre part de présenter des applications arithmétiques de
ces résultats.

On se servira essentiellement de la référence [1], ainsi que du chapitre 8


de [2].

Prérequis : "Analyse complexe".

Bibliographie

[1] S. W. Graham, Grigori Kolesnik. "Van der Corput's Method of

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Exponential Sums", London Mathematical Society Lecture Note Series No.126, Cambridge University
Press (1991).

[2] H. Iwaniec, E. Kowalski. "Analytic Number Theory", AMS (2004).

| Groupe de travail : Statistique |


(Stéphane Boucheron)

Le groupe de lecture de statistique 2016-2017 sera consacré aux techniques de plus proches voisins.
Ces méthodes qui jouent un rôle fondamental en statistique classique (estimation de densité, régression, ...)
sont aussi au coeur de développements importants en apprentissage (machine learning). L'analyse de ces
méthodes fait intervenir des techniques de statistiques, de probabilités, de combinatoire et de géomérie.

Le groupe de travail consistera en une étude détaillée de l'ouvrage :

Biau, Gérard, and Luc Devroye. *Lectures on the nearest neighbor method.* Springer, 2016.

Chaque élève présentera deux chapitres du livre.

| Groupe de travail sur les corps valués |


(Zoé Chatzidakis)

Cours de 3ème année, accessible en 2ème année.


Première séance Jeudi 2 Février de 10h30 à 12h en salle W

Les valuations apparaissent dans plusieurs domaines des mathématiques : théorie des nombres, géométrie

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algébrique, géométrie réelle, etc.

Nous commencerons par étudier les propriétés algébriques de base des corps valués (tout d'abord la
définition; puis, extensions, ramification, etc.). Pour cela, il sera utile de connaitre un peu de théorie de
Galois.
Aussi : corps Henséliens et leurs propriétés, corps maximalement complets, suites pseudo-convergentes,
corps de séries généralisées.

Nous regarderons ensuite les corps valués du point de vue de la théorie des modèles, en nous concentrant
sur les corps Henséliens. En particulier nous donnerons une description utile des sous-ensembles
définissables dans les corps algébriquement clos valués, ou réels clos valués. Autres corps étudiés: R((t)),
C((t)), Q_p. Il serait utile (mais pas indispensable) de connaitre les notions de base de theorie des modeles
(structures, langage, satisfaction, théorème de compacité).

Si le temps le permet, nous continuerons avec des sujets plus avancés, à choisir parmi : intégration p-
adique et séries de Poincaré ; introduction à l'intégration motivique ; espaces de Berkovich ; fonctions
analytiques sur les p-adiques ; espaces de Huber ; imaginaires dans les corps algébriquement clos valués et
les corps p-adiques ....

Bibliographie pour le début du groupe de travail :

Antonio J. Engler, Alexander Prestel, Valued fields, Springer monographs in Mathematics, Berlin (2005).

I. Kaplansky, Maximal fields with valuations, Duke Math. J. 9, (1942), 303 - 321.

Des références plus détaillées pour la suite seront données lors de la première séance. Nous discuterons
aussi du format du groupe de travail. Je pense à une combinaison d'exposés par vous et par moi.

| Intégration et Probabilités |
(Raphaël Cerf)

Nous présenterons tout d’abord la théorie de l’intégration construite à l’aide de la théorie de la mesure. Nous
introduirons les concepts de base et nous démontrerons les théorèmes classiques d’intégration.

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Nous présenterons ensuite le cadre moderne de la théorie des probabilités. Nous introduirons les objets et
outils fondamentaux pour construire les modèles probabilistes et nous démontrerons les théorèmes limites
classiques de la théorie des variables indépendantes.

| Introduction aux sciences du Vivant |


(Patrick Charnay - Régis Ferrière - Morgane Thomas-Chollier)

Ce cours d’introduction vise à permettre à des non-biologistes de s’approprier les connaissances


fondamentales nécessaires à toute compréhension des modes d’organisation, de fonctionnement et
d’évolution du vivant. Il constitue un pré-requis nécessaire pour suivre la plupart des autres cours destinés
aux non-biologistes et constitue la première étape de filières mixtes avec la biologie. Les généraux
objectifs sont les suivants :

• permettre une compréhension en profondeur de ce qui fait l’originalité, l’unité et la diversité du vivant
• donner les informations essentielles sur la machinerie centrale, responsable des phénomènes d’hérédité,
d'expression de l'information génétique et d’adaptation, et sur ses mécanismes de contrôle et leurs
dérèglements éventuels
• fournir une introduction aux mécanismes-cléfs impliqués dans l’origine des espèces et de leur évolution
• illustrer par quelques exemples les méthodologies qui permettent de constituer ce savoir, et leurs limites

Pré-requis : aucun

Thèmes abordés :

Unité du vivant : chimie du vivant, protéines et acides nucléiques, organisation cellulaire, métabolisme,
membranes, signalisation et communication cellulaires, cycle cellulaire, hérédité, de l’ADN aux protéines,
régulation de l’expression génique et médecine moléculaire, développement et morphogenèse.

Diversité du vivant : Individus, populations, communautés, écosystèmes : variation phénotypique et


propriétés émergentes des populations. Réseaux d’interactions entre populations : structure, robustesse,

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évolution. Diversité des commnunautés et fonctionnement des écosystèmes. Evolution : marqueurs


génétiques, notion d’espèce et principes de la reconstruction phylogénétique. Histoire des caractères et
innovation évolutive. Evolution de la coopération et niveaux de sélection. Processus de spéciation.

Méthodes pour l’étude et la manipulation des gènes et des génomes : Méthodes de base (recombinaison in
vitro, cartographie, séquençage..). Clonage moléculaire (principes, stratégies d’isolement de gènes,
manipulation de gènes isolés). Organismes génétiquement modifiés (transgenèse, invalidation, mutation et
remplacement de gènes, considérations éthiques).

| Logique |
(Todor Tsankov)

Ce cours est accessible aux élèves de première année. Il couvre les bases de la théorie des ensembles, de la
théorie des modèles et de la calculabilité.

1) Théorie des ensembles

Ordinaux et récurrence transfinie


Cardinaux et arithmétique
Les axiomes de ZF et les différentes formes de l'axiome du choix
L'hypothèse du continu pour les fermés de R

2) Théorie des modèles

Langages, structures, formules, théories, modèles


Théorèmes de complétude et de compacité
Théorèmes de Löwenheim--Skolem
Élimination des quantificateurs
Ultrafiltres et ultraproduits

3) Récursivité, indécidabilité, incomplétude

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Fonctions récursives
Arithmétique de Peano, indécidabilité de l'arithmétique
Théorèmes d'incomplétude de Gödel.

| Modélisation mathématique et numérique |


(Bertrand Maury)

Ce cours propose une introduction à la modélisation mathématique. Il s'agit plus précisément de pratiquer
des concepts et résultats a priori abstraits en situation, pour mieux appréhender des phénomènes réels.
En termes d'applications, nous nous intéresserons en particulier à la modélisation de mouvements
(individuels et collectifs) d'entités (passives ou actives): particules dans un fluide, trafic routier,
mouvements de foules, de cellules (par reptation ou nage), chimiotactisme ...

Cette démarche nous amènera à visiter (ou revisiter) un certain nombre d'objets et outils mathématiques :
- équations différentielles ordinaires (existence et unicité de solutions, stabilité, comportement
asymptotique),
- équations aux dérivées partielles, en particulier de transport et de diffusion (existence et unicité de
solutions, régularité, propriétés qualitatives des solutions, valeurs propres d'opérateurs, décomposition
spectrale),
- optimisation sous contrainte (formulation duale, multiplicateurs de Lagrange)
- une partie significative du cours sera aussi dédiée à des développement plus récents en transport optimal
de mesures (formulation originale de Monge, et reformulation de Kantorovich, notion de flot gradient dans
l'espace de Wasserstein).

Les cours théoriques seront complétés par des séances sur ordinateur (langage Python), qui nous
permettront d'effectuer la résolution effective (et approchée) de certains des problèmes abordés. Cette
partie numérique portera notamment sur les méthodologies suivantes:
- méthodes numériques de résolution des EDO,
- résolution de (grands) systèmes linéaires, calcul de valeurs propres
- méthodes de résolution des équations aux dérivées partielles (différences finies, éléments finis)
- méthodes numériques en optimisation sous contraintes.

Au delà de ces différents ingrédients, ce cours se veut formation à la démarche de modélisation elle-même,
qui consiste, à partir d’une réalité observée, à induire des problèmes de nature mathématiques qui encodent

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une partie des phénomènes sous-jacents, à développer des outils abstraits pour étudier ces modèles, ainsi
que des stratégies numériques permettant de « tester » l’adéquation des modèles à la réalité observée.

| Processus stochastiques |
(Dmitry Chelkak)

Ce cours est donné en anglais.

Révisions sur le cadre probabiliste.


Lois gaussiennes : théorème de la limite centrale, vecteurs gaussiens, mouvement brownien.
Marches aléatoires : récurrence/transience, théorème de Donsker.
Espérance conditionnelle : définition, propriétés.
Martingales à temps discret : temps d’arrêt, convergence.
Chaînes de Markov : exemples, classification des états, mesures invariantes.
Mouvement brownien : quelques propriétés de base.
Quelques exemples des modèles de la physique statistique.

| Statistique |
(Stéphane Boucheron)

# Cours de Statistique

- Cours Magistral : le mercredi de 13 heures 30 à 16 heures 15


- Exercices : le lundi de 13 heures 15 à 15 heures 15

# Bibliographie

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- S. Boucheron et R. Ryder. *Notes de cours*


- V. Rivoirard et G. Stoltz. *Statistique en action* Dunod
- P. Bickel and K. Doksum *Mathematical Statistics, Basic Ideas and Selected Topics* Pearson
- J. A. Rice. *Mathematical Statistics and Data Analysis* Wadsworth
- D. Freedman. *Statistical models*. Cambridge University Press
- A. van der Vaart. *Asymptotic statistics*. Cambridge University Press
- L. Devroye et G. Lugosi. *Combinatorial methods in density estimation* Springer
# Sommaire

Le cours est formé de douze séances.

1. La modélisation et les problèmes de statistique inférentielle : estimation, régions de confiance, tests.


1. Vecteurs gaussiens. Conditionnement. Concentration.
1. Modèles linéaires gaussiens. Régression. Analyse de variance.
1. Méthodes d'estimation. Moments. Minimisation de contraste. Méthodes de vraisemblance.
1. Modèles exponentiels. Estimation au maximum de vraisemblance. Inégalités d'information.
1. Tests. Lemme fondamental. Tests Uniformément les plus puissants.
1. Tests de type chi-deux.
1. Tests non-paramétriques. Fonction de répartition empirique. Inégalités de déviations fonctionnelles.
Tests de rang.
1. Méthodes bayésiennes.
1. Risque et efficacité. Minimaxité.
1. Modèles non-paramétriques : estimation de densité. Méthodes de noyau (2 séances).

# Résumé

La statistique dite inférentielle s'appuie d'abord sur un effort de modélisation : elle postule que les données
analysées par la statistique exploratoire sont produites par un mécanisme aléatoire dont les paramètres sont
à estimer.
Le mécanisme aléatoire, le modèle, peut être paramétré par un ensemble de dimension fini ou non. Dans ce
cours d'introduction, la plupart des modèles sera de dimension finie.

Schématiquement, la statistique inférentielle se pose trois grandes questions :

- la construction d'estimateurs dits ponctuels des paramètres ;


- la construction de régions de confiance pour les paramètres à estimer ;
- décider si un modèle est plus ou moins convenable qu'un autre (les tests).

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Ces trois questions sont en fait intimement liées.

Nous illustrerons et étudierons d'abord ces problèmes sur des modèles gaussiens. Ces modèles permettent
des calculs exacts et transparents. Ils forment par ailleurs les limites de nombreuses expériences
statistiques.

Nous développerons ensuite une approche systématique des techniques d'estimation, illustrée en priorité
sur les modèles dits exponentiels, les plus simples des modèles dits réguliers.

L'étude systématique des tests s'appuiera sur le lemme fondamental de Neyman et Pearson qui porte sur les
tests binaires mais permet d'aborder des situations bien plus compliquées.

Nous consacrerons une séance aux tests de type chi-deux. Très pratiques et utiles, ils illustrent des
phénomènes importants dans les modèles réguliers. Quoique leur justification soit asymptotique, ils se
prêtent très bien aux petits échantillons et mettent en valeur les résultats connus sur les vitesses de
convergence vers les lois limites en calcul des probabilités.

Les tests dits non-paramétriques comme le test de Kolmogorov-Smirnov donnent un avant-goût des
techniques utilisées en statistique non-paramétrique et en théorie de l'apprentissage. Ils permettent de tester
des hypothèses qualitatives, trop riches pour s'intégrer dans des modèles paramétriques.

Les méthodes bayésiennes peuvent s'aborder de deux façons :

- on peut supposer que la nature choisit elle-même au hasard, selon un schéma connu, un mécanisme de
génération aléatoire des données, et exploiter la connaissance de ce schéma pour concevoir des méthodes
d'estimation ou de test.
- on peut faire *comme si* la nature choisissait au hasard le mécanisme de génération aléatoire des
données, et construire des méthodes d'estimation, de tests adaptées. C'est l'analyse des performances qui
change dans ce cas.

La théorie de la décision fournit un cadre pour l'étude systématique des performances des méthodes
d'estimation ou de test. Elle nous enseigne, entre autres choses, que toute méthode dite minimax est limites
de méthodes bayésiennes.
Le cours se terminera par une introduction à l'estimation non-paramétrique. Celle-ci sera étudiée au travers
de l'estimation de densité par méthode de noyaux.

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| Systèmes dynamiques |
(Patrick Bernard)

Le cours sera une introduction aux systèmes dynamiques.


Il abordera des thèmes classiques comme dynamique topologique, hyperbolicité, théorie ergodique.

Quelques connaissances de géométrie différentielle (notion de variété, feuilletage) seront utiles, ainsi que
quelques notions de théorie de la mesure.

références:

Barreire Valls, Dynamical Systems,

Hasselblatt & Katok, Introduction to the modern theory of dynamical


systems.

Milnor, Dynamics: Introductory lectures


(http://www.math.stonybrook.edu/~jack/DYNOTES/)

Brin & Struck, Introduction to dynamical systems.

| Topologie algébrique |
(Ilia Itenberg)

L'objectif du cours est de présenter plusieurs notions et résultats


importants de la topologie algébrique en se basant sur de nombreux exemples et en évoquant des
applications de résultats considérés.

Programme

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(1) Exemples importants d'espaces topologiques.


Complexes simpliciaux et complexes cellulaires.
Introduction à la théorie de l'homotopie.
Groupe fondamental d'un espace topologique. Revêtements.
Groupes d'homotopie supérieurs.

(2) Homologie simpliciale. Homologie singulière.


Groupes d'homologie des complexes cellulaires.
Groupes de cohomologie.
Homologie et variétés. Intersection et dualité de Poincaré.

Références :

[1] A. Hatcher, Algebraic topology.

[2] A. Fomenko, D. Fuchs, V. Gutenmacher, Homotopic topology.

| Topologie des variétés algébriques |


(Claire Voisin)

Cours du Collège de France, du 6 octobre au 8 décembre.

Présentation

La théorie de Hodge fournit les notions de structure de Hodge développée par Griffiths et de structure de
Hodge mixte introduite par Deligne. C'est un outil puissant pour étudier la topologie des (familles de)
variétés algébriques complexes et j'en présenterai les principaux résultats, ainsi que certaines applications
récentes. L'un des aspects fondamentaux du domaine est l'interaction entre données transcendantes
(topologie) et données algébriques (cycles algébriques). La théorie de Hodge nous donne conjecturalement
un moyen de mesurer le coniveau, c'est-à-dire la codimension du support de la partie transcendante de la
cohomologie, et selon Bloch et Beilinson, celui-ci pourrait également être calculé via l'étude des groupes
de Chow. J'expliquerai comment ces conjectures se formulent via la notion de décomposition de la
diagonale et décrirai quelques progrès récents.

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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017

Contenu

Structures de Hodge, polarisations, structures de Hodge mixtes. Existence et propriétés fondamentales


(semi-simplicité; les morphismes sont stricts).
Applications à la topologie des variétés algébriques:
a) Algèbres de cohomologie.
b) Théorème global des cycles invariants et théorème de décomposition.
c) Coniveau de Hodge et coniveau algébrique. Diverses formulations de la conjecture de Hodge
généralisée.
Cycles algébriques et coniveau. Groupes de Chow et théorème de Mumford. Décomposition de la
diagonale généralisée et conjecture de Bloch généralisée. Cas des hypersurfaces très générales.

Prérequis
Des connaissances en topologie algébrique (cohomologie des faisceaux).

| Topologie et calcul différentiel |


(Laurent Charles)

1/ Topologie générale et espaces métriques :


Espaces métriques et espaces topologiques.
Complétude, compacité, connexité.
Théorèmes d’Ascoli, de Stone-Weierstrass.

2/ Espaces de Banach :
Théorèmes de Banach-Steinhaus, de l’application ouverte, du graphe fermé.
Théorème de Hahn-Banach.
Espaces de Hilbert, projection sur un convexe fermé.

3/ Calcul différentiel :
Différentielle de Fréchet, différentielles d'ordre supérieur, formules de Taylor.
Forme normales d'applications différentielles, théorème d'inversion
locale, théorème des fonctions implicites.

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4) Équations différentielles ordinaires :


Existence et unicité des solutions, régularité du flot, Lemme de Gronwall et estimations.

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