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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación

1. Descripción General del Curso: Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y
1.
Descripción General del Curso:
Escuela o Unidad
Académica
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,
Económicas y de Negocios.
Nivel de Formación Tecnólogo y Profesional.
Campo de Formación
Formación Interdisciplinar Básica Común.
Nombre del Curso Fundamentos En Gestión Integral.
Código del Curso 112001.
Tipo de Curso
2.
 

Teórico.

 

Habilitable

Si

No

Número de Créditos

3

 

Descripción de la Actividad:

 
         

Número

   

Tipo

Actividad:

de

Individual

Colaborativa

de

Semanas

 

1

Momento

de

Inicial

Intermedia,

Final

   

 

la Evaluación:

Unidad.

Peso Evaluativo Actividad: 125 Puntos.

de

la

Entorno de Entrega de Actividad:

Fecha de Inicio de la Actividad:

Seguimiento y Evaluación. Fecha de Cierre de la Actividad: 15 de

9 de Agosto de 2018.

 

Agosto de 2018.

Competencia a Desarrollar:

 

El estudiante apropia los referentes teóricos de las tres unidades del curso en las áreas económica, administrativa y contable, identificando las teorías, conceptos, referentes y procesos, acorde a los nuevos enfoques y futuro de la gestión económica, administrativa y contable en las organizaciones, que faciliten la formulación de estrategias para lograr llevar a cualquier organización a la vanguardia tanto en sus procesos operacionales como gerenciales, con el máximo de productividad y competitividad en la organización. El estudiante aplica diferentes técnicas, teorías y estrategias económicas, administrativas y contables generales en el manejo de las organizaciones a implementar en las empresas, analizando los diferentes métodos usados y su valor estratégico en la gestión de una empresa, para así poder tomar decisiones de tipo gerencial referente al manejo de

 

una empresa para su ejercicio profesional, en el ámbito económico, administrativo y contable.

Temáticas a Desarrollar:

Para la elaboración de esta actividad el estudiante deberá abordar las temáticas

relacionadas con las tres Unidades del Curso:

Unidad No. 1. Introducción A La Gestión Económico Social.

Unidad No. 2 Introducción A La Gestión Administrativa Social.

Unidad No. 3 Introducción A La Gestión Contable Social.

Pasos, Fases o Tarea de la Estrategia de Aprendizaje a Desarrollar:

Para la Evaluación Final se usa también la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas, para finalizar el curso, mediante una Prueba Objetiva Abierta de esta forma el estudiante transfiere sus conocimientos, frente a las tareas desarrolladas. En esta Tarea 6, cada estudiante debe revisar y apropiar de forma individual, los diferentes referentes teóricos ubicados en el Entorno de Conocimiento, de las Unidades No. 1 2 y 3, en pro de poner en practica la teoría, participando activamente en el desarrollo de los ítems propuestos en las actividades para la Evaluación Final, para ello cada estudiante del grupo, realizará:

Deberá escoger y asumir un rol. (Los Roles los encuentra más adelante en

la presente Guía.) Hará una lectura comprensiva de la Guía de Actividades, y mantendrá una

consulta permanente de los documentos del Entorno de Conocimiento. Cada estudiante participará y dará respuesta a cada una de las actividades de la guía, para luego por medio del debate grupal construir y consolidar el trabajo final. El estudiante evidenciará con participaciones y aportes constructivos, acorde a la distribución de roles frente a las actividades planteadas, brindando respuestas coherentes y argumentadas, al igual que retroalimentaciones a las respuestas de los compañeros del grupo, acorde a la actividad.

Actividades a Desarrollar:

En esta Tarea 6, en el Entorno de Trabajo Colaborativo, se inicia la construcción

del trabajo grupal, con la distribución de roles, ojalá cambien de roles con respecto a los trabajos anteriores, generen acuerdos de trabajo para iniciar el desarrollo de la actividad, con las siguientes recomendaciones:

Se debe hacer una participación constante en el foro del desarrollo del trabajo colaborativo, presentando respuesta a las actividades solicitadas, debatido y retroalimentando las respuestas de los compañeros de grupo, en

pro de enriquecer el producto grupal, teniendo como base los referentes teóricos de las tres unidades del curso, en pro del desarrollo del problema

“Cultivos Copoazú”.

Para el desarrollo del problema: “Cultivos Copoazú”: Lean con atención el caso y analícelo; considérense un consultor y/o asesor en este caso por lo tanto ponga especial cuidado en los aspectos que “Cultivos Copoazú” pudo haber hecho mejor desde el punto de vista económico, administrativo y contable, cada estudiante analizará el problema de estudio, teniendo en cuenta los aspectos económico, administrativo y contable, deben identificar los personajes relacionado los problemas desde las ópticas económicas, administrativas y contable, luego deben identificar las "causas" que han generado esos problemas y por último se formulan las alternativas de solución desde las mismas ópticas económica, administrativa y contable. Resuelvan el problema, presenten sus puntos de vista, en este y en todos los casos de estudio lo más importante es crear un criterio respaldado por sus argumentos, su respuesta no puede ser igual a de los otros estudiantes, de otros grupos, por lo que se sugiere no filtrar la información, con otros grupos.

A continuación, encuentran el problema caso a resolver: Estudio de Caso:

“Cultivos Copoazú”

Cultivos Copoazú, es una microempresa Colombiana ubicada en el centro del país que fue fundada en el año 2014 por el señor José Alberto Osorio, un hombre motivado por los negocios, que estudió administración de Empresas y gracias al impulso de su familia incursionó en el cultivo de frutales traídos del Amazonas, entre ellos el Copoazú y el Arazá.

La finca de su propiedad con tierras altamente productivas tiene un área de 12 hectáreas divididas en cuatro parcelas destinando para el proyecto la mitad del área en la siembra de los frutales foráneos. La otra mitad del terreno se dedicó a la siembra de frutales de la región. Desde 2015, el señor José Alberto, luego de conocer en una Feria Empresarial organizada por la UNAD las bondades de los frutales traídos del Amazonas y presentados por un productor local, decidió incursionar en esa producción y comercialización con la idea de formar un negocio independiente que le permitiera manejar su propio dinero y no depender económicamente de otras personas. Después de decidir qué producir, recibió la capacitación y asesoría de la UNAD, el SENA, y Entidades de Gubernamentales del Municipio, pero solo hasta el año 2015 se logró formalizar en la Cámara de Comercio.

En el año 2016 surgieron diversos problemas en materia ambiental que ponían en riesgo la buena marcha de los cultivos, en primer lugar, algunos tramos de los canales de riego se habían taponado haciendo que en época de verano no hubiera suministro de agua y en invierno causaba inundaciones en la vía de acceso a la vereda. Afortunadamente las plantaciones resistieron y las primeras cosechas fueron abundantes. Gracias a los incentivos recibidos del gobierno municipal por subsidios en los insumos agrícolas, los costos de producción y comercialización fueron bajos permitiendo unos mayores beneficios para la empresa con lo que se logró una mayor contratación de personal con salario mínimo legal y sus prestaciones de ley, llegando a tener 7 trabajadores directos, un administrador y un vendedor.

Don José Alberto, quien se mantenía en la búsqueda de nuevas formas de ganar dinero, en el año 2016 se había contactado con otros productores de frutas de la región que también producían y comercializaban el Copoazú, el Arazá y otras especies foráneas. De este acercamiento surgió una alianza estratégica para constituir una cooperativa y así abastecer la demanda no solo de la región que era incipiente, sino que a nivel nacional se logró distribuir las cosechas, pero se requerían inversiones en maquinaria y equipo para llevar a cabo el proceso de despulpado, empacado y congelación. En el desarrollo de la alianza el señor José Alberto desarrolló la estrategia de guardar parte de la cosecha para comercializarla en época de escasez y de ésta manera las ventas dejaron de ser estacionales para obtener ingresos de manera regular todos los meses del año. A pesar de lo anterior, la competencia en la zona de influencia de la empresa estaba posicionada en la producción y comercialización de frutas y pulpa de frutas propias de la región, como maracuyá, mango, naranja, limón, lulo, papaya, entre otros productos sustitutivos. Para contrarrestar esta situación, el señor Osorio a finales del año 2014 estaba considerando asociarse con los productores de la región y para ello se habían identificado tres alternativas: Crear una Cooperativa de Producción, una Pre Cooperativa o una Empresa Comunitaria y el Banco del pueblo que en el año 2013 le había desembolsado $26 millones, le ofreció para el año 2015 un préstamo a 5 años por $50 millones de pesos para que la empresa realizara las inversiones necesarias para modernizarse y obtener el registro sanitario.

Adicionalmente recurrió a la asistencia técnica e indagación en centros de investigación para conocer todas las propiedades y beneficios para la salud por parte de las dos variedades de frutas, así como otras maneras de aprovechar los frutos por parte de sus clientes actuales y potenciales. Un aspecto que se consideró en la comercialización del producto, estaba relacionado con las

actividades de promoción y publicidad, pero era necesario mejorar sus procesos de producción hasta el empaque para facilitar el posicionamiento del producto y su nivel de recordación, con la finalidad de dar la idea de un producto apto para todos. A pesar que no cumplía con los registros de sanidad, los costos fijos eran altos pero la calidad del producto era muy buena. La distribución se realizaba a nivel local y para colocar el producto se requerían algunas prácticas de ventas, como dejarlo en consignación, se cobraba al finalizar cada semana, lo que suponía invertir más dinero en capital de trabajo mientras se recuperaba la venta con lo cual se les pagaba puntualmente a los proveedores. De igual manera en la comercialización de sus productos surgieron otras trabas, pues en los supermercados se encontró con que solo podía cobrar por sus ventas en 20 días, generando una mayor inversión en capital de trabajo.

A inicios del año 2015 entraron a competir nuevos productores los cuales establecieron unos precios más bajos para lo cual el señor Osorio respondió de igual manera y tuvo que recurrir al incremento de sus ventas a crédito que ascendieron al 40% de las ventas totales, lo que generó la necesidad de adquirir los $26 millones en préstamo con las entidades financieras porque la situación general de la economía estaba afectando el flujo de efectivo para cumplir con el pago de las obligaciones de corto plazo, especialmente con los trabajadores. Desafortunadamente en ese año se iniciaron los paros de campesinos y otros gremios de trabajadores, con una duración de más de dos meses, afectando seriamente las ventas en los supermercados y en general debido a los bloqueos en las vías. Estos sucesos hicieron que las ventas de la empresa entre 2015 y 2016 crecieran un 9%, mientras que el costo de ventas aumentó un 11% haciendo que se estancara el nivel de expansión del negocio. Gracias al apoyo de la Cámara de Comercio la empresa pudo participar en varias ruedas de negocios en la capital, abriéndose la posibilidad de exportar sus productos, pero se requería obtener el registro sanitario para mantenerse en un mercado cada vez más competitivo y exigente.

Un problema sentido en la zona rural del municipio y que afectaba notoriamente a la empresa, era el saneamiento básico, el vertimiento directo de aguas y sólidos residuales a las fuentes de agua y la inexistencia de una solución de cobertura de carácter veredal, incidía negativamente haciendo que en materia de agua potable hubiera una marcada deficiencia tanto por cobertura como por calidad, ya que los servicios públicos domiciliarios dependían exclusivamente de acueductos veredales de escasos recursos tecnológicos y administrativos. Lo anterior, sumado al deterioro en las vías, la

baja producción agropecuaria había ocasionado un desplazamiento de la comunidad del área rural al área urbana. La producción agropecuaria del municipio, se veía afectada por el bajo desarrollo tecnológico, la escasa inversión, el poco apoyo gubernamental, la deficiente asistencia técnica, la dificultad para acceder a líneas de crédito de fomento o con tasas preferenciales y la falta de canales de distribución efectivos para sus productos.

Desarrolle argumentativamente las siguientes preguntas, bajo la participación individual y el debate grupal: (No copie textualmente, construya sus propias definiciones y opiniones):

1. Con respecto al problema diligencie la siguiente matriz:

Nombre de

 

la

Empresa:

Objeto

 

Social de

la

Empresa:

 

Causas de

Posible Alternativa de

Descripción del Problema

los

Solución

Problemas

(Esta columna se diligencia al final de la actividad)

Desde

el

Punto

de

Vista

 

Desde

el

Punto

de

Vista

Económico:

 

Económico:

 

Desde

el

Punto

de

Vista

 

Desde

el

Punto

de

Vista

Administrativo:

 

Administrativo:

 

Desde

el

Punto

de

Vista

 

Desde

el

Punto

de

Vista

Contable:

 

Contable:

Preguntas Relacionadas a la Unidad No. 1: Fundamentos De Economía:

1. Toda sociedad debe responder a tres preguntas fundamentales: ¿Qué producir?, ¿Cómo producir? y ¿Para quién producirlo? Indique cómo ha dado respuesta a estos interrogantes el señor Osorio.

Preguntas

Relacionadas

a

Administración:

la Unidad No. 2: Fundamentos De

 

2. Teniendo en cuenta las funciones administrativas: Planeación, Organización, Dirección y Control, elabore una tabla de tres columnas; en que, en la primera columna, colocan la función administrativa, en la segunda columna presentan una lista de las acciones identificadas de cada función que tengan problemas y en la tercera columna presentan una propuesta de mejora, en relaciona cada función administrativa al interior de la empresa Cultivos Copoazú.

 

Preguntas

Relacionadas

a

la Unidad No. 3: Fundamentos De

Contabilidad.

3. Acorde a los Estados Financieros de la Empresas, como consideran la situación contable de la Empresa, realicen un análisis general del Balance General y del Estado de Resultados. ¿Cómo consideran los resultados, son buenos, regulares o malos?, y que le recomendarían al señor Osorio para mejorar la situación contable de la empresa Cultivos Copoazú.

 

Pregunta Final Frente a todo el Curso

 

4. ¿Recomiéndenle al señor Osorio una estrategia económica, una estrategia administrativa y una estrategia contable - financiera para mejorar la situación de la empresa, arguméntela y explíquela muy bien?

 

ESTADOS FINANCIEROS DEL CASO CULTIVOS COPOAZÚ

 

Cultivos Copoazú

 
 

Balance General (Valores en Miles de Pesos)

 

Activos

Año

Año

Año

Año

2014

2015

2016

2017

Activo Corriente

         

Cajas y Bancos

$10.900

$12.400

$17.500

$23.500

Cuentas Por Cobrar a Clientes

 

$3.500

$4.200

$5.100

$6.800

Inventarios

$2.500

$3.500

$5.100

$7.600

Total de Activo Corriente

 

$16.900

$20.100

$27.700

$37.900

Terrenos

$60.000

$60.000

$60.000

$60.000

Plantaciones Agrícolas y Forestales

 

$10.648

$11.040

$19.320

$25.300

Construcciones y Edificaciones

 

$47.240

$58.000

$65.000

$70.000

Maquinaria y Equipo

 

$15.000

$27.100

$35.000

$43.000

Vehículos

$8.322

$10.000

$20.000

$31.200

 

Depreciación Acumulada

-$4.750

-$6.900

-$11.750

 

-$17.240

 

Total de Activo No Corriente

$136.460

$159.240

$187.570

 

$212.260

Total de Activo

$153.360

$179.340

$215.270

 

$250.160

 
   

Cultivos Copoazú

   

Balance General (Valores en Miles de Pesos)

 

Pasivo

Año

Año

Año

Año

2014

2015

2016

2017

Pasivo Corriente

       

Obligaciones Financieras Corto Plazo

$5.000

$6.000

$7.000

 

$18.300

Proveedores

$8.500

$9.764

$13.907

 

$18.760

Obligaciones Laborales

$2.500

$3.800

$5.827

 

$16.500

Total de Pasivo Corriente

$16.000

$19.564

$26.734

 

$53.560

Pasivo No Corriente

       

Obligaciones Financieras Largo Plazo

$15.000

$12.800

$37.800

 

$42.000

Total Pasivo No Corriente

$15.000

$12.800

$37.800

 

$42.000

Total Pasivo

$31.000

$32.364

$64.534

 

$95.560

Patrimonio

       

Capital Social

$100.000

$100.000

$100.000

 

$100.000

Utilidad del Ejercicio

$22.360

$24.616

$26.120

 

$28.480

Utilidad de Ejercicios Anteriores

 

$0

$22.360

$24.616

 

$26.120

Total Patrimonio

$122.360

$146.976

$150.736

 

$154.600

Total Pasivo y Patrimonio

$153.360

$179.340

$215.270

 

$250.160

 

Cultivos Copoazú

 

Estado de Resultados (Valores en Miles de Pesos)

 
 
   

Año

 

Año

 

Año

 

Año

2014

2015

2016

2017

Ingreso Por Ventas

$168.000

$204.000

$222.000

 

$256.000

Costos de Ventas

$68.000

 

$95.500

 

$106.000

 

$110.000

Utilidad Bruta

$100.000

$108.500

$116.000

 

$146.000

Gastos de Administración

$75.600

 

$78.380

 

$80.500

 

$90.000

Depreciación

 

$1.950

 

$2.150

 

$4.850

 

$5.500

Utilidad Operacional

 

$7.950

 

$10.470

 

$12.650

 

$15.300

Otros Ingresos

$26.000

 

$27.800

 

$28.200

 

$30.000

Gastos Financieros

 

-$6.000

 

-$7.500

 

-$8.200

 

-$9.700

Utilidad Antes de Impuestos

$27.950

 

$30.770

 

$32.650

 

$35.600

 

Provisión Impuesto de Renta (20%)

$5.590

$6.154

$6.530

$7.120

 

Utilidad Neta

 

$22.360

$24.616

$26.120

$28.480

Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como colaborativo desde su apertura; ya que no se aceptarán aportes de última hora.

Las respuestas deben ser de su autoría, no debe copiar textos bajados de internet, tomado de alguna fuente bibliográfica, o tomar respuestas entregadas por sus compañeros de grupo. Comparta las definiciones en el Foro de la Tarea 6, para poder interactuar y debatir las respuestas con los demás compañeros; una vez compartido las respuestas a cada actividad individualmente y de generar debate académico; el grupo acorde a los roles, constituirá un solo trabajo con una sola respuesta a cada actividad, fruto de la revisión de todas las respuesta y enriquecimiento de las mismas por parte de todos los integrantes del grupo.

 

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Foro: Unidad 1-2-3 - Tarea 6: Desarrollar la Evaluación Nacional aplicando los Fundamentos Económicos, Administrativos y

 
 

Entornos

Contables. En este Foro los Estudiantes realizarán la interacción como grupo colaborativo, presentarán sus respuestas compartiendo las mismas, para recibir de los compañeros sus opiniones y generar debate académico en

Para

su

busca de fomentar el aprendizaje colaborativo y así presentar

Desarrollo

un excelente producto final.

 

Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje:

Tarea 6: Desarrollar la Evaluación Nacional aplicando los Fundamentos Económicos, Administrativos y Contables:

En este espacio, el grupo subirá un documento como producto

grupal final, resultado del trabajo colaborativo.

 
 

Individual:

 

Productos a

Como producto académico se revisará la participación individual, constante y efectiva para el desarrollo de la Tarea 6

 

Entregar

-Evaluación nacional, con una participación de mínimo una

por

el

intervención, constructiva por cada pregunta que genere

Estudiante

enriquecimiento al trabajo como tal; quien no participe con este número de intervenciones y aportes, tendrá disminución en su nota con respecto a los compañeros de grupo; de igual forma

aportes presentados en los últimos valoración. tres días no tendrán Ponderación Individual: 40 Puntos. (32%) Participación:
aportes presentados en los últimos
valoración.
tres
días
no
tendrán
Ponderación Individual: 40 Puntos. (32%)
Participación: Hasta: 20 Puntos.
Pertinencia: Hasta:
20 Puntos.
Colaborativo:
El producto, para la Tarea 6: Evaluación Nacional, el documento
final debe tener la siguiente estructura:
1.
Portada.
2.
Tabla de Contenido.
3.
Introducción.
4.
Objetivo General.
5.
Objetivos Específicos.
6.
Justificación.
7.
Desarrollo del contenido del trabajo: Consolidación de la
construcción grupal de las actividades solicitadas.
8.
Conclusiones.
9.
Bibliografía.
Se
entregará el
trabajo
final
en
archivo
en
Word
o
PDF
denominado: Tarea_6_Grupo_
Ponderación Grupal: 85 Puntos (68%)
Participación: Hasta: 20 Puntos.
Pertinencia: Hasta:
20 Puntos.
Estructura del Producto: 20 Puntos.
Fines del Trabajo: 20 Puntos.
Redacción y Ortografía: 5 Puntos.
A pesar de ser un trabajo colaborativo se calificará teniendo en
cuenta la participación y aportes individuales.
Ponderación de la Tarea 6: Trabajo Colaborativo Final:
125 Puntos.

3. Lineamientos Generales del Trabajo Colaborativo para el Desarrollo de la Actividad:

Planeación de Actividades

El desarrollo de las actividades individuales en la Tarea 6 se articula, con el trabajo colaborativo, al compartir las respuestas en el Foro del desarrollo de la Tarea 6, de tal forma que todos los estudiantes identifiquen, reconozcan y dominen los conceptos y generalidades de las tres unidades

Para

el

Desarrollo del Trabajo Colaborativo

del curso, presenten respuesta a cada una de las actividades, logrando el domino y apropiación de la temática vista; para así lograr construir entre todos un excelente trabajo colaborativo, fruto de la interacción y participación, fomentando la unión de grupo para el desarrollo de la Tarea

Roles

a

final del curso, generando un alto aprendizaje colaborativo. Para el desarrollo de la Tarea 6, se distribuirán e individualmente se asumirá un rol, dado que el desarrollo del Trabajo es Colaborativo, para ello es muy importante la interacción entre los integrantes del grupo de trabajo, cada integrante del grupo deberá asumir la responsabilidad para el cumplimiento de la misma, acorde a los roles propuestos. Se recomienda que la interacción en el Foro entre los miembros del equipo se realice basada en las normas de convivencia al interior del grupo, definidas en la Netiqueta

Desarrollar

Virtual de la UNAD.

por

el

Estudiante

El cumplimiento de los roles no los exime de aportar

Estos son los Roles, para el desarrollo de la Tarea 6:

Dentro

del

activamente en el desarrollo de la Tarea. Todos los

Grupo

participantes deberán realizar aportes permanentes y

Colaborativo

congruentes para la solución de las actividades y

preguntas, independientemente su rol dentro del grupo.

En consenso deben definir los roles que va a desempeñar cada uno de los participantes del equipo:

Coordinador Compilador:

 
Alertas: Evaluador: Revisor: Dinamizador del Proceso: Roles y En consenso en el grupo deben definir los

Alertas:

Alertas: Evaluador: Revisor: Dinamizador del Proceso: Roles y En consenso en el grupo deben definir los

Evaluador:

Alertas: Evaluador: Revisor: Dinamizador del Proceso: Roles y En consenso en el grupo deben definir los

Revisor:

Alertas: Evaluador: Revisor: Dinamizador del Proceso: Roles y En consenso en el grupo deben definir los

Dinamizador del Proceso:

Alertas: Evaluador: Revisor: Dinamizador del Proceso: Roles y En consenso en el grupo deben definir los

Roles

y

En consenso en el grupo deben definir los roles que va a desempeñar cada uno de los participantes del equipo, frente a la producción de los productos a entregar; estos son los

Responsabilid

roles a distribuir:

ades

Para

la

Producción de Entregables

Coordinador - Compilador: Estudiante encargado de consolidar el documento que se constituye como el

por

los

producto final del debate, teniendo en cuenta que se

Estudiantes

hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las

 

alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Es el encargado de subir el trabajo final. Alertas: Estudiante encargado de asegurar que se avise

El cumplimiento de estos roles no los exime de aportar

a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Evaluador: Estudiante encargado de asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Revisor: Estudiante encargado de asegurar que el escrito

cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Dinamizador del Proceso: Estudiante que se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre el cumplimiento y lo que hace falta por cumplir en la actividad. Alerta a los compañeros sobre los tiempos de entrega de los productos y envió del documento en los tiempos estipulados.

activamente en el desarrollo del trabajo; todos los estudiantes deben aportar en el desarrollo de las actividades en el foro y así mismo revisar los aportes enviados por los compañeros, para ello todos los participantes deberán afrontar con responsabilidad y disciplina cada rol, tanto en la construcción, como en la elaboración del producto final, se requiere realizar aportes permanentes y congruentes para la solución de las actividades, independientemente su rol dentro del grupo.

Uso

de

Para el desarrollo, presentación y referenciación de la Tarea

Referencias

6, se usará la Norma APA, ya que cuenta con un estilo de organización y presentación de información más usado en el

 

área de las ciencias sociales. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

También pueden

utilizar

este

link como

referencia:

 

¿Qué es el Plagio para la UNAD?

 

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, de la UNAD,

Políticas

de

Plagio

cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho

que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado. Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

en el artículo 99, se considera como faltas que atentan contra

el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El

plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya

 

coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El

reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las

que

se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

 

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos cero

(0.0) sin perjuicio correspondiente.

de

la

sanción

disciplinaria

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos cero

(0.0),

sin

perjuicio

de

la sanción disciplinaria

correspondiente.

 

4. Formato de Rubrica de Evaluación:

 

Formato Rúbrica de Evaluación

 
   

Actividad

     

Actividad

     

Tipo de Actividad:

Individual

Colaborativa

Momento de la

 

Inicial

 

Intermedia,

 

Final

Evaluación

 

Unidad

Aspectos

   

Valoración Alta

Valoración Media

Niveles de Desempeño de la Actividad Individual Valoración

Baja

Puntaje

Evaluados

 

El

estudiante

     

participó

 

de

manera

 

El

estudiante

comprometida

y

participó

El estudiante no

oportuna

 

en

el

parcialmente en el

participó

PARTICIPACIÓN

desarrollo

 

desarrollo

de

las

oportunamente

 

20

adecuado

de

la

actividades,

en el desarrollo

actividad,

dando

participo

 

con

adecuado de la

 

respuesta

a

cada

menos de

cinco

actividad.

una

de

las

aportes.

 

actividades

 

de

 

forma

individual,

 

participo con cinco

     

o más aportes.

 

(Hasta 20 Puntos)

(Hasta 10 Puntos)

(Hasta 1 Punto)

 

Los

aportes

del

     

estudiante cumplen totalmente con los

solicitados

en

la

Los

aportes

del

estudiante cumplen

elementos

parcialmente

con

los

elementos

Los aportes del

guía,

respuestas

a

las

las

solicitados en

guía,

la

las

estudiante no cumplen con los

PERTINENCIA

actividades,

cuentan

con

el

respuestas a actividades

las

son

elementos solicitados en la

20

argumento, propio

de

la

apropiación

muy

superficiales,

falta de apropiación

de la temática

del

guía.

de la temática

del

   
 

curso.

curso.

 

(Hasta 20 Puntos)

(Hasta 10 Puntos)

(Hasta 1 Punto)

     

Aspectos

Valoración Alta

Valoración Media

Niveles de Desempeño de la Actividad Colaborativa Valoración

Evaluados

Baja

Puntaje

 

El

estudiante

     

participó

 

de

manera

 

comprometida

y

El

estudiante

oportuna

desarrollo

adecuado

en

de

el

la

participó

parcialmente en el

desarrollo

de

actividades,

las

no

El estudiante no

PARTICIPACIÓN

actividad,

generando

comentarios a las

respuestas de compañeros

los

y

debate

académico

las

presento

comentarios a las

intervenciones

de

los compañeros y

tampoco

genero

debate académico,

participo

con

participó

en

el

desarrollo adecuado de la actividad en el componente grupal

20

a cada una de actividades, de

la

de

menos de

aportes.

cinco

guía actividades,

participo con cinco

 

o más aportes.

 

(Hasta 20 Puntos)

(Hasta 10 Puntos)

(Hasta 1 Punto)

 

Los

aportes

del

     

grupo

cumplen

totalmente con los

Los aportes

del

elementos

grupo cumplen

solicitados

en

la

parcialmente con

Los aportes del

guía,

los

los

elementos

PERTINENCIA

comentarios debate generado a

y

las respuestas

de

solicitados en guía,

la

los

comentarios a las

grupo

no

cumplen con los

elementos solicitados en la

20

los

compañeros,

respuestas de

los

guía.

cuentan

con

el

compañeros

son

argumento,

 

muy superficiales y

 

resultado

de

la

genéricos.

 

apropiación

de

la

 

temática.

 

(Hasta 20 Puntos)

(Hasta 10 Puntos)

(Hasta 1 Punto)

 

El

grupal

una

documento

presenta

excelente

Aunque

el

documento grupal

presenta

una

En el documento

 
 

estructura base, la

grupal,

no

se

ESTRUCTURA DEL PRODUCTO

estructura y reúne

los

aspectos

requeridos

guía

en

la

de

actividades.

misma carece de algunos elementos

del

cuerpo

solicitado en la guía

de actividades.

evidencia

estructura

adecuada.

una

20

(Hasta 20 Puntos)

(Hasta 10 Puntos)

(Hasta 1 Punto)

 

Se cumplió con los

Aunque se trata la temática

   

objetivos

 

del

propuesta,

 

el

trabajo de manera

cuerpo

del

FINES DEL

TRABAJO

satisfactoria,

se

realizaron todos los pasos sugeridos en

la

guía,

existe

claridad y es

totalmente

pertinente

con

lo

documento

no

soluciona

de

manera

la

adecuada

situación

planteada,

o

interacción

realizó

en

la

se

los

El documento no da respuesta

a

los

lineamientos de

la

actividad

propuesta

sugeridos en la

guía

de

actividades

20

solicitado en la guía

últimos

5

días

   

de actividades

antes del cierre de

 

la actividad

 
 

(Hasta 20 Puntos)

(Hasta 10 Puntos)

(Hasta 1 Punto)

 
   

Se

evidencia

   

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA

Se

redacción

ortografía

adecuada.

evidencia

y

parcialmente

manejo

redacción

y

ortografía

regular.

de

la

es

No se evidencia

manejo

de

redacción ortografía en el

y

trabajo final.

5

(Hasta 5 Puntos)

(Hasta 3 Puntos)

 

(Hasta 1 Punto)

 

Calificación Total Final

125

Muchos Éxitos.