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ENSAYO TRANSVERSALIDAD EN LAS TICS

KAROL STEPHANY BONILLA ROBLES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

GUAYABAL-SUAZA

2018
ENSAYO TRANSVERSALIDAD EN LAS TICS

KAROL STEPHANY BONILLA ROBLES

PROFESOR CONSULTOR: NORMA CONSTANZA ORTIZ QUINTERO

MAGÍSTER EN EDUCACION.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

GUAYABAL-SUAZA

2018
INTRODUCCIÓN

Las nuevas tecnologías juegan un rol de suma importancia en el campo de la


educación, primero por el uso de Tecnologías como facilitadoras de un proceso de cambio,
creando nuevas formas de trabajo, permitiendo el rediseño creativo de la organización,
haciendo un uso óptimo de los recursos, y a la vez mejorando significativamente la calidad
del servicio educativo. Segundo, creando un ambiente de trabajo propicio para que el
educando se desempeñe con calidad y a la vez desarrolle habilidades en la digitación de
trabajos.

Entender la educación y sus necesidades en la actualidad es preciso ya que juegan


un papel significativo en la información y la comunicación ya que son parte de la constante
evolución, todos los campos en la sociedad se han visto expuestos a este constante cambio
y progreso de las nuevas tecnologías y claramente la educación no iba a ser improcedente
a ello.
En este proceso de innovación se da una modificación contemporánea
cambiando la educación tradicional de lápiz y papel a la época digital de computadoras,
tabletas y celulares inteligentes remplazando las herramientas tradicionales y haciendo
de esta forma algo más práctico, fácil de acceder y económico. Es de suma relevancia
destacar que Colombia es uno de los países con menores recursos tecnológicos en las
Instituciones Educativas públicas, en el campo educativo, se ha escatimado los esfuerzos
de lograr llevar la tecnología a las escuelas, la poca inversión en educación y
mayormente en la tecnología nos han hecho indoctos para que estas nuevas tecnologías
hagan parte esencial del proceso de ‘enseñanza-aprendizaje’. La falta de recursos como
los computadores, Internet, proyectores, tableros digitales y otros más dispositivos nos
han hecho tener clases tradicionales de tablero y marcador.

Los usos de estas herramientas en las aulas motivan a los estudiantes por la
facilidad de acceso, por los contenidos interactivos y porque permite que los estudiantes
aprendan a su ritmo. La efectiva integración de las TICS se da cuando los estudiantes
hacen uso de las herramientas tecnológicas para acceder a la información académica
requerida y a todo tipo de conocimiento fructífero. Como docentes ejecutamos el papel
de guías, en el cual nos encargamos de instruir al estudiante para que haga un buen uso
de estas herramientas, ya que este uso implica ventajas y desventajas, entre las ventajas
encontramos el gran rango de información actualizada que se puede encontrar y entre las
desventajas el mal uso de la red para encontrar información no educativa o informativa.

El docente que apropia las tecnologías a su currículo debe ser un docente


innovador, el docente debe saber manejar estas herramientas con gran fluidez, por
supuesto debe saber integrarlas a sus clases de manera astuta y pertinente ya que se debe
tener en cuenta que, aunque exista un sin número de información no toda es verídica o
pertinente para el alumno, como docente aplicador de la transversalidad en las nuevas
tecnologías se destacara por sus funciones principales que serán las de guiar, motivar y
colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje.

El docente debe llevar este proceso por medio de la orientación y seguimiento


constante, el docente se enfoca en ofrecer al educando herramientas y pautas que le
ayuden a desarrollar su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que de esta forma
el docente ya no es el origen de información, en cambio es un facilitador del aprendizaje,
el docente se convierte en un acompañamiento explicando pautas para así llegar a la
información instruida al estudiante. La Sociedad Internacional de Tecnología en
Educación (ISTEwww.iste.org (2008) define la integración curricular de TIC como la:
El centrar el aprendizaje en la herramienta y no tanto en los contenidos curriculares es,
en opinión de los expertos de la Comisión Europea (2006), una fase pasajera que
algunos países ya han superado; países donde ya no se enseña Internet y los
computadores como asignatura separada, sino que se han convertido en “parte integral
de la enseñanza de (casi) todas las materias”. Gutiérrez (2007).

Ahora dando respuesta a la pregunta ¿cómo considera usted puede lograrse esta
transversalidad de las TIC? cuando hablamos de usar las TICS de una forma transversal
nos referimos al aporte que hacen las tecnologías y todas las herramientas de este campo
a las diversas ramas de conocimiento primordialmente a la educación, en mi caso como
docente del área de inglés la transversalizacion en las TICS es constante ya que estas
herramientas tecnológicas facilitan el aprendizaje de nuevos idiomas y facilitan el acceso
a vocabulario actualizado y su pronunciación. Por medio de esta transversalizacion se
ofrecen importantes alternativas pedagógicas que permiten reflexionar sobre el servicio
educativo, se entiende la transversalidad como estrategia pedagógica que integra las
TICS y asimismo la investigación dentro del aula de clase y así lograr nuevos y
actualizados conocimientos.

Existen infinidad de herramientas tecnológicas que pueden apoyar todo tipo de


enseñanza en cada tipo de área, existen videos, blogs, páginas webs, canciones,
presentaciones de power point, tutoriales, aplicaciones entre otras lo importante aquí es
saber usar cada una de ellas en ciertas asignaturas de forma transversal buscando el
desarrollo de aptitudes y habilidades en los estudiantes.

En conclusión, en esta nueva era de enseñanza y aprendizaje las nuevas


tecnologías deben ser incluidas transversalmente en las mallas curriculares, ya que el uso
de estas son fundamentales para la educación actual, el uso académico de estas y su uso
en general, haciendo de la educación una forma sencilla y eficaz de acceder a nuevos
conocimientos, esperando que el alumno use esta herramienta de forma adecuada por
ende, para evitar los posibles conocimientos negativos se debe tener en cuenta el
conocimiento por parte del docente quien efectivamente posee dichas perspectivas
diferenciales y que de esta forma apoya al aprendiz para encontrar un conocimiento
apropiado.
BIBLIOGRAFIA

Gutiérrez, M. A. (2007). Integración curricular para las TIC y educación para los
medios en la sociedad del conocimiento. Revista Iberoamericana de Educación, 45,
(141-156).

Universidad De Santander. Centro De Educación Virtual CVUDES. Cap. II. [En

línea]. Fundamentos de la Educación Mediada por TIC. Campus Virtual

CVUDES[Consulta: 10 de agosto de 2018]. Disponible en:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.015.MG/cap2.html