PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD Nº y Nombre de la unidad de aprendizaje
ELEMENTO DE COMPETENCIA Transcribir el elemento de competencia

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE Mapas mentales para el tema de ERGE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CARACTERIZACIÓN - Conceptualice y señale las características más relevantes de la estrategia

Y VENTAJAS DE considerando si es de enseñanza o aprendizaje.
USO DE LA - Justifique las razones a favor del uso de la estrategia.
ESTRATEGIA

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA

SABER SABER HACER SABER SER

Transcriba los saberes que se Transcriba los saberes hacer que Transcriba los saberes ser que se
aborda con la estrategia se aborda con la estrategia aborda con la estrategia

ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)
JUSTIFICACIÓN
QUE TIENE LA ESTRATEGIA

▪ Presentación de propósitos Elija la o las funciones (no más de tres) que cumple el uso de la
▪ Motivación estrategia en su desarrollo.
▪ Recuperación – activación de
conocimientos previos Esta elección debe estar con los saberes transcritos
▪ Presentación de nueva información
▪ Construcción colaborativa de Justifique por qué la(s) función(es) elegida(s) pueden ser
desarrolladas por la estrategia.
conocimientos
▪ Estructuración de nueva
información
▪ Aplicación de lo aprendido
▪ Elaboración de productos
▪ Síntesis de lo aprendido
▪ Metacognición
▪ Evaluación
▪ Otra
USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

Tipo de actividad: Se trabajará de forma individual y en grupo de 4 en aula.

Propósito: Trabajare de esta forma porque mi meta es que mi alumno tenga en la en casa la información, lo pueda
leer, entender, sintetizar y analizar, pero no solo sea eso, sino que también en el grupo de trabajo que tendrá en aula
pueda compartir, fijar, procesar y sacar un solo mapa mental, de esta forma no solo sabrá interpretarlo solo, sino que
también podrá apreciar otros puntos de vista y también trabajar en equipo.
Instrucciones:
1.- Se le otorgará a cada alumno la información impresa, tendrá como única instrucción el de leer en casa dicho
impreso.
2.- Para la seguida clase se formarán grupos de 4 integrantes a los cuales se les proporcionara de papelógrafos,
marcadores de distintos colores.
3.- Posteriormente cada grupo dispondrá de 30 minutos donde deberá de trabajar en equipo analizando todo lo que
aprendieron sobre la información obtenida para poder realizar un mapa mental con los materiales proporcionados.
4.- Al finalizar cada grupo deberá presentar su mapa mental elaborado y con una critica constructiva se revisará y
analizara cual fue el mapa conceptual mejor realizado.

Sugerencias y recomendaciones: el mapa mental que realicen deberá ser organizado, no ser tan extenso ya que este
supone un resumen grafico del tema, deberá ser completo sin obviar algún punto importante del tema y también se
tomara en cuenta la creatividad como el añadir dibujos. Como motivación se añadirá puntos extras al grupo que
realice el mejor mapa mental de todos.

Plazo para la realización de la actividad: Cada uno de los alumnos tendrá tiempo suficiente desde la clase anterior
para leer el tema y cada grupo tendrá 30 minutos exactos para realizar su mapa mental, posteriormente se pasará
con la presentación de mapas mentales a los cuales se dará 5 minutos de critica constructiva y 4 minutos para elegir
al mejor mapa mental.
RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
POR EL AGENTE
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nombre el o los instrumentos que utilizará.

Señale en qué anexo se encuentra.