De las tesis revisadas los años que abarca su revisión y por tratarse de un

tema que durante años ha dejado de considerarse el rango de tiempo es de 16

años, habiendo encontrado un trabajo del año 2000, 2003, 2004, 2006, 2008,
2009 (2), 2010, 2011, 2013, 2014 (2).

El tema de la escuela Rural, es un tema que se ha utilizado desde la aparición

de los maestro rurales en el tiempo que José Vasconcelos fue secretario de
educación Pública. Y que instituyó a muchos maestros, entre ellos a Rafael
Ramírez, a Moisés Sanz, por lo tanto el trabajo con la escuela rural se ha
modificado, porque la comunidad rural en nuestro país, ha cambiado, entonces
aparece el término de nueva ruralidad, que viene a darle la modificación, para
poder así concebir al nuevo hombre rural y a su participación en la escuela.

Podemos entender que la escuela rural ya no es la misma de la que siempre se

había venido hablando o pensando, porque las condiciones sociales y
económicas del país han cambiado, la propia intención que tenía la escuela
rural, de alfabetizar a gran parte de la población mexicana se modificó, y quizá
se pudo lograr en cierto sentido. Entonces, la realidad en la que nos
encontramos, nos hace repensar el papel de la escuela rural en nuestros días.
Con la incersión de internet y su fácil acceso en diferentes puntos “apartados”,
con la utilización de servicios telefónicos inalámbricos, con la constante
migración de los individuos, de su lugar de origen, la comunidad rural ha dejado
de ser un espacio de organización único y hermético.Y uno de los lugares en
los cuales se ha visto reflejado el cambio de la población rural, es la escuela
primaria.

Se revisaron trabajos de tesis de licenciatura, que quizá no aportan elementos

necesarios para la elaboración del índice, o para ser recuperados en el marco
teórico, pero sí, por lo menos para considerar y tener de dónde partir para
iniciar el trabajo. Y también de otras licenciaturas que no son afines a
educación, pero que sí poseen como razón para sus trabajos, la ruralidad, y le
da otra forma de explicación.

En la primera tesis revisada, y vamos a observar como la evolución y la visión

de la escuela rural, también se ve reflejado en las tesis, porque en esta primera
revisión se nota que se considera todavía al maestro como un sujeto capaz de
llegar a cambiar la realidad en la cual se encuentra y ser un factor determinante
para el trabajo en la comunidad.

La cuarta tesis del Rezago educativo en el medio rural, también nos da una
idea que se concibe de manera general, al señalar que hay rezago en la
escuela rural, debido a las condiciones sociales, económicas y culturales, que
en ella existe. Surge a partir de la idea de señalar que el medio determina
enormemente, las condiciones de vida de los estudiantes.

La tesis del Doctorado de UPN posee más elementos para poder entender la
escuela rural, pero la intención del trabajo, es poder entender la separación o
cambio que se ha dado en la escuela rural, por el hecho de que la comunidad
rural ha ido modificándose.

La tesis de maestría de la UNAM en Sociología nos ayuda a entender el nuevo

joven rural, el término ruralidad, su uso y su empleo, y el entender el nuevo
cambio que tiene el medio rural, y cómo esto influye en el ser de ese ambiente.
Y sobre todo pensando que considerar a un medio rural, es pensar en lo
agrícola, cuando en la actualidad ese término se ha cambiado por la acción
neoliberal en la que el mundo se encuentra.

Unas tesis revisadas, también, aunque no contengan información totalmente

relacionada con el tema, pero sí algunos puntos que ayudan a poder darle un
cauce o entendimiento al trabajo que se va realizar, caso de esto es la tesis del
COLMEX, la cual, permite darle un significado a lo rural.

La tesis 8, nos señala y remarca la característica de la formación docente de la

escuela rural, al igual que sus antecedentes, y gracias a esta aportación
podemos tener otro referente sobre el origen de la escuela rural.

Pero curiosamente se observa un ligero contraste en la tesis de la “Escuela

rural hasta nuestros días”, porque en ella se señala que la escuela rural y las
comunidades rurales continúan en un total abandono.

En la tesis número 10 que trata sobre las Multimediaciones en torno a las

representaciones sociales que tienen los adolescentes de las escuelas rurales.
Este trabajo está estrechamente relacionado con el trabajo a realizar porque
una característica con la que cuenta la comunidad en la que se pretende llevar
el trabajo es el poder observar la ausencia de personas en la población, debido
a la migración notoria en varias familias. Entonces los argumentos que expone
el trabajo son rescatables para elaborarlos.

La tesis 11 que se titula Reconceptualización y resignificación de la práctica

docente indígena y rural: una propuesta de formación. Trata sobre la formación
con características de escuela rural debe poseer, y de acá sale un punto para
poder analizar porque dentro de mi formación, mi característica de aprendizaje
no solamente estuvo centrado en un solo rasgo, referido a las escuelas rurales
o indígenas, si no que estuvo más centrado en escuelas primarias, de
diferentes contextos, sin hacer especificación a alguna.

En la tesis número 13 denominada Proceso comunicativo dentro del aula de

una clase indígena maya de educación primaria, incidencia en la deserción
escolar y el rezago educativo. El documento plantea interesantes propuestas
por el hecho de señalar al factor económico como una razón importante para
poder desarrollar las mejores características en los alumnos. Y que de esto
incluso se deriva las relaciones que se dan en el aula.

La tesis 15 que trata sobre la escuela del pueblo y sus representaciones

simbólicas viene a remarcar la importancia de lo bilingüe en las escuelas, que
en mi contexto quizá no se aplica tanto, pero sí la mezcla de distintas culturas
en el trabajo diario en la jornada escolar. Y de igual forma, esta tesis es
interesante porque maneja los antecedentes de la escuela primaria los cuales
son importantes como referente.

Por las características de este trabajo a realizar, se debe dejar en claro la

siguiente situación, que en la comunidad rural en la que se pretende trabajar,
tiene las características de comunidad rural por la cantidad de personas con la
que cuenta, pero se encuentra a orilla de carretera, entonces esto ya le da un
toque diferente.

AUTORES MÁS CITADOS EN LAS TESIS

Dentro de los autores con mayor utilización y relevancia, y que quizá se da por
la naturaleza misma del tema, es Rafael Ramírez, Ruth Mercado, Ley general
de la educación, Roger Bartra, Pierre Bourdieu, Narciso Bassols, Moisés
Saenz, José Vasconcelos, Emily Durkheim, David Ausubel, Jean Piaget,
Zigmunt Baugman, Luis Villoro, Pablo Latapí, (ME QUEDÉ TESIS 11)

¿A QUÉ CONCLUSIONES SE LLEGARON?

De los documentos revisados, se encontraron 6 de licenciatura, otros de nivel

doctorado que quizá de alguna forma no tenían tanta relación con el tema, pero
que si contaban con apartados para poder incluir dentro del trabajo de
investigación. Se rescataron algunos de Licenciatura porque son los de nivel
que se acercan más al tema a trabajar, a comparación del nivel de doctorado,
que no tiene algún parecido real en el título. De manera específica un trabajo
de maestría plasma de forma más cercana la intención del trabajo. Pero de
igual forma se observa la cercanía en algunos temas.

Durante el análisis de los trabajos y al adentrarse en la revisión, los trabajos de

doctorado los considero - a excepción de uno - no aptos para poder tomarlos
en cuenta porque su tema central se centra en otra investigación.

TESIS REVISADAS
7

0
LICENCIATURA MAESTRIA DOCTORADO
 TESIS POR AÑO

2000
2003
2004
2006
2008
2009
2010
2011
2013
2014

TESIS DE 2010 A 2015

2010
2011
2013
2014

Actividades Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio

Protocolo de
investigación
Marco
Teórico
Elaboración
de
instrumentos
Aplicación de
 instrumentos
Análisis e
interpretación
de resultados
Redacción de
resultados e
informe final
Conclusiones
y anexos

PREGUNTAS

¿QUÉ AUTORES SON LOS MÁS CITADOS?

Rafael Ramírez, Ruth Mercado, Ley General de Educación, INEGI
¿CUÁNTAS TESIS SE HAN PRODUCIDO DEL 2010 AL 2015?
¿DÓNDE SE ENCONTRARON LAS TESIS?
UNAM, UPN, COLMEX
¿CUÁNTAS SON DE LICENCIATURA?
4 ( 1 NO TIENEN NIVEL)
¿CUÁNTAS SON DE MAESTRÍA?
6
¿CUÁNTAS SON DE DOCTORADO?
2 (UNA QUE YA NO SE USÓ)

¿QUÉ PREGUNTAS SON LAS MÁS FRECUENTES?

- El vínculo existente entre la comunidad y la escuela
-Cómo es el individuo del medio rural
-Cuáles son las actividades primordiales del individuo del medio rural.
¿Por qué trabajar ese tema desde la mirada de los alumnos? Porque desde su
opinión y visión se podrá conocerlos, observarlos, escucharlos, y entender la
importancia que tiene la escuela para ellos. Y porque debido a lo investigado
no hay un trabajo específico que señale la importancia de la escuela primaria
desde la visión de los alumnos.