COMISIÓN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS DE

BAJA CALIFORNIA
Diego Rivera 2532, 5to Piso Edificio Cortez Carbajal
Zona Rio C.P. 22320, Tijuana, B.C.

EDUCACIÓN INCLUSIVA

1.- Como sociedad civil que tiene un papel importante en el proceso de supervisión de
los derechos de las personas con discapacidad, ¿Conoce los progresos que se han
realizado en Baja California en el ejercicio de estos derechos, como resultado de la
ratificación y aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad desde el 2008?
Si
2.- ¿Conoce o ha tenido acceso a algún Programa de Política Pública aplicable para la
defensa, promoción y protección de los Derechos de las Personas con Discapacidad, que
permita garantizar estos Derechos?
Si
3.- ¿Cuáles son los problemas que considera de mayor relevancia, las problemáticas que
identifica en los niños, niñas y adolescentes con discapacidad, para ejercer su derecho a
la educación inclusiva?
Desconocimiento de las nuevas tecnologías y herramientas de aplicación al estudio o al
trabajo de las personas con discapacidad visual.
Falta de trabajo con el grupo de integración del niño o niña con discapacidad.
El diseño de políticas no siempre tiene en cuenta las necesidades de las personas con discapacidad.

Falta de implicación y/o pobre conocimiento acerca de las estrategias psicopedagógicas

de niños, niñas y adolescentes con discapacidad, todo esto reforzado con el hecho de
que no se cuentan con suficientes unidades de USAER en el estado y por lo tanto, no
todos los docentes reciben el apoyo correspondiente.
4.- Identifique si existen estos obstáculos o barreras para ejercer el derecho a la
educación de acuerdo a las características específicas de cada una de estas
discapacidades: Intelectual, Visual, Auditiva y Motriz.

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5. ¿Su OSC ha monitoreado que las instancias públicas como escuelas, centros de
trabajo, instituciones de salud cumplan con los derechos de las niñas, niños y
adolescentes con discapacidad?

6. ¿Ha encontrado casos en donde a algún estudiante con discapacidad se le dificulte el

acceso a la educación? Por ejemplo, casos donde se le dificulte incorporarse al sistema
de enseñanza en razón de su edad, de su nivel de desarrollo o de un diagnóstico y se le
coloque únicamente en un entorno de asistencia social o sanitaria
En estos casos, la mayoría de las veces ocurre por desconocimiento o pobre
implicación de los padres en la educación de sus hijos.
7. ¿Encuentra en los planteles educativos sensibilización sobre los derechos de los niños,
niñas y adolescentes con discapacidad que demuestren una verdadera colaboración y
desempeño entre la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y la
escuela para estos alumnos?
Es de reconocer de USAER que, al menos en las escuelas donde sí cuentan con esta
unidad de servicios, se trabaja con el grupo de integración y los maestros frente a grupo.
Sin embargo no conozco un proyecto más ambicioso donde se trabaje con la escuela en
su totalidad, donde los resultados serían más satisfactorios.

8. Desde la Sociedad civil ¿Ha observado, supervisado y evaluado si los Centros de

Atención Múltiple (CAM) cumplen los objetivos para los que se crearon?
Las políticas han cambiado mucho en CAM a lo largo de los años, si bien conforme las
leyes y modelo educativo se ha ido modificando. La incógnita sin embargo es dilucidar
si ello ha sido para el bien de las personas con discapacidad, si bien en la actualidad
cualquier escuela debe aceptar y fomentar la integración de personas con

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discapacidad, este no es el fin último de la educación inclusiva. Hoy se están

integrando a los niños y las niñas con discapacidad a edades más tempranas
(preescolar) y en muchas ocasiones ni los niños ni los padres están preparados para
este paso. Pienso que la red entre el niño o niña con discapacidad, los padres y los
docentes es la piedra angular de una adecuada inclusión
9. Tomando en cuenta que muchos de los obstáculos y barreras que tienen las personas
con discapacidad en los planteles escolares son resultado de la discriminación ¿Conoce
algún programa de orientación o prevención escolar contra el abuso de cualquier índole,
para los alumnos con alguna discapacidad?
Responderé de acuerdo a mi experiencia personal. Mientras estuve en la escuela de
educación básica, jamás se nos habló de qué hacer o donde acudir en caso de ser
objeto de discriminación, si bien actualmente ha ido en creciente la prevención de la
violencia escolar y por tanto se han consolidado varios programas que intentan
informar y prevenir esta problemática, no están enfocados en las personas con
discapacidad y, al menos en los que yo he estado presente, no se ha tocado este tema.

10. ¿En su ciudad existen facilidades para que los estudiantes con cualquier tipo de
discapacidad puedan disfrutar de los espacios públicos como lugares recreativos,
culturales y deportivos?
He notado un aumento positivo en cuánto a este sector, pero todavía queda mucho
por hacer. La difusión de los deportes enfocados a las personas con discapacidad son
insuficientes y, en muchos casos, se tiene que recurrir al sector privado para obtener
acceso a espacios donde practicarlos. Falta accesibilidad en la mayoría de espacios
recreativos, eso sin haber mencionado todavía el asunto del transporte, que limita en
gran parte la movilidad de las personas con discapacidad visual hacia o desde estos
lugares.
11. ¿Considera que existe discriminación en la educación por parte de la sociedad hacia
personas con discapacidad en Baja California?
¿Por qué?
Ya lo dice el modelo de la discapacidad social, “La sociedad discapacita a las personas”. Considero que
queda mucho por hacer en este ámbito, la sociedad no conoce la forma de trabajo de las personas con
discapacidad, no conoce sus capacidades y por el contrario, existen muchos prejuicios y creencias que
resultan inadecuadas. En este sentido, pienso que deberían implementarse mas programas dirigidos
hacia la sociedad sin discapacidad, porque es aquí donde inician las dificultades para el desarrollo

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integral de las personas con discapacidad, no solo en la educación, sino en todas las áreas personal,
social, laboral, así como en la accesibilidad e inclusión en todas sus formas.

Respondido por: Edith Quiñónez.

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