Planejamento de Musicalização Ensino Fundamental I

ANO LETIVO DE 2017

“Se a música é o alimento do amor, não parem de tocar. Deêm- me música em excesso, tanta
que, depois de saciar, mate de náusea o apetite.”
William Shakespeare
Justificativa:
É difícil imaginar um mundo sem sons. Se pararmos para analisar, quase todos os
sons que ouvimos durante o nosso dia, são como instrumentos musicais tocando alguma
melodia: os pingos de uma torneira, os trovões, a chuva, os pássaros e as cigarras cantando
lá fora, o arrastar de um chinelo ao andar, as ondas do mar explodindo na praia, galo
cantando no galinheiro, boi berrando no pasto e tantos outros.
Uma bela forma de ensinar músicas para as crianças à partir de elementos e situações
já vivenciadas por elas, podemos colocá-las em contato com todos os tipos de sons e
mostrar a elas como o mundo seria esquisito se não tivesse o despertador e o telefone
tocando, a música para cantar e até a fala que não teria razão de ser. Fazer as crianças
imitar com a boca, os sons dos objetos e do que estão ao seu redor, faz com que ela tenha
maior observação sobre o mundo em que vive e a desenvolver desde cedo a sensibilidade
para a música.
Este é o princípio de tudo!
Objetivo Geral:
Promover experiências significativas, utilizando como recursos a sensibilidade diante da
produção artística universal e a contextualização dessa produção em âmbitos nacional e
internacional. Estabelece-se como corpus produtos artísticos musicais e cancionais, de forma
que eles se constituim, além de objetivos, em instrumentos que germinem o fazer criativo
Musicalizar é...
Sensibilizar os alunos pelo gosto musical;
Criar condições para que o aluno possa refletir e entender a música como fonte de prazer e
conhecimento.
Estimular a criatividade, a percepção, a coordenação e o convívio social do aluno.
Desenvolver a discriminação auditiva. Aproveitar as variadas formas dos materiais,
transformando-os em instrumentos musicais.

 Explorar, reconhecer, construir e valorizar o mundo à sua volta;

 Desenvolver a solidariedade a partir do aprimoramento da sensibilidade;
 Perceber que outro mundo é possível, além da cotidianidade;
 Desenvolver a capacidade criadora;
 Ampliar o repertório de linguagem;
 Estabelecer relações intrapessoal, musical, pictórica e espacial.
Competências e Habilidades

 Promover a apreciação e a interpretação de musicas nacionais e internacionais,

clássicas e tradicionais, conectando a criança com aspectos históricos da arte
universal, nacional e regional.
 Proporcionar a apreciação da música, exercitando a fantasia e a imaginação.
 Promover o conhecimento da expressão do povo brasileiro.
 Possibilitar a familiarização com diferentes gêneros de texto.
 Produzir trabalhos utilizando a linguagem de desenho, pintura, colagem, literatura,
música e canção, desenvolvendo o gosto e respeito pelo processo de criação.
 Desenvolver a capacidade criadora e a de apreciar obras de arte (musicais e
cancionais)
 Estimular o movimento, atuando na relação entre pensamento e ação.
 Proporcionar a alfabetização sonora.
 Incentivar a alfabetização musical.
 Estimular o registro da linguagem musical, apresentando a grafia e a leitura de
produções musicais e criando códigos próprios.
 Instigar exploração, pesquisa, improviso, composição e interpretação de sons,
musica e canções por meio da voz, instrumentos e do próprio corpo.
 Valorizar as diversas culturas musicais, especialmente as brasileiras, estabelecendo
relações entre as musicas produzidas na escola, as veiculadas pela mídia e as que
são produzidas individualmente e/ou por grupos musicais da localidade e região.
 Participar de eventos musicais da cultura popular , shows, concertos, festivais,
apresentações musicais diversas, buscando enriquecer suas criações, as
interpretações musicais e os momentos de apreciação musical.
 O objetivo da musicalização infantil não é o ensino da teoria musical, nem a
formação de um instrumentista.

Conteúdos 1º Ano

 Parâmetros sonoros: altura e intensidade.

 Elementos de estruturação musical: ritmo, apresenta gênero, pulso e forma.
 Pertinência e apropriação histórica.
 Fisiologia/anatomia dos instrumentos.
 Apreciação das dimensões utilitárias e artísticas do objeto sonoro.
 Percepção
 Movimento
 Fruição.

Metodologia Avaliação Recuperação

Aulas expositivas e diálogo com os alunos à
respeito dos assuntos trabalhados em sala
de aula.
Leitura e discussão de textos (parlendas,
canções, histórias cantadas entre outros);
Atividades individuais e em grupos
Apresentação de trabalhos e aplicação
prática de atividades para aulas de
música
Por meio da observação individual e coletiva, aula
a aula, em que o professor poderá fazer uma
apreciação sistemática do desempenho de cada
aluno e seu envolvimento diante das atividades
propostas.
O professor poderá verificar se os objetivos do
bimestre ou trimestre foram atingidos.