CASO DE

ESTUDIO III

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Caso de Estudio III

Carlos trabaja como docente del área

de matemáticas de la Institución
Educativa “Los farallones”. En dicha
institución existe una problemática
y es la poca motivación que existe
en los estudiantes de primeros
semestres por el aprendizaje de las
matemáticas.

Carlos ha estado estudiando sobre

la incorporación de TIC en aula y
es consciente de la importancia
de vincular recursos educativos
digitales en el aula, propone como
plan de trabajo la elaboración de
un RED con el fin de mejorar los
resultados en los cursos en los
cuales se imparte la enseñanza de
la matemática y de esta manera
prevenir la deserción estudiantil,
ya que en un análisis por parte de
la Oficina de retención estudiantil,
se encontró que el bajo rendimiento
en el área de matemáticas era la
principal causa de la deserción.

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Una vez quedó aprobado por parte

de la coordinación del programa,
se inició con la fase de análisis
y diseño: como primera medida
se definió que se diseñaría
haciendo uso de software libre
(Geogebra), también se presentó
la información a los estudiantes,
se digitalizaron los temas,
definiciones, teoremas, ejemplos
desarrollados, como también los
ejercicios propuestos y la auto-
evaluación, para ser incorporados
en el RED. Posteriormente y de una
forma periódica se supervisó este
trabajo, se hicieron las correcciones
y sugerencias al mismo.

Igualmente se definieron los

requerimientos de los técnicos
del Recurso, para poder planear
detalladamente los tiempos y
funcionalidades que se realizarán.

Se definió la estructura del sitio Web

(mapa de navegación), los colores,
grado de interactividad y estructura
gráfica de los temas.

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Cuando se pasó a la revisión de las

estructura de archivos para la co-
dificación, se puntualizó que dicha
codificación debe hacerse atenien-
do a estándares de codificación ya
creados. En este caso se usó los len-
guajes HTML con el cual se dio la es-
tructura del sitio web, marcando los
menús, espacios e imágenes, CSS3
permitiendo que el sitio web tuvie-
ra colores llamativos, transiciones
y movimientos que permiten una
navegación más amena; JavaScript
permitiendo controlar eventos en el
sitio como las respuestas en el ítem
de evaluación.

Una vez diseñado el RED se procedió

hacer la prueba piloto ante un grupo
de 28 estudiantes perteneciente a la
institución Los Farallones, en la cual
se escogió una sala de informática
con acceso a señal de internet con
28 computadores disponibles. Se
realizó una breve introducción a
la prueba y se procedió a entregar
el link que los llevaría al RED de
matemáticas.

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Al finalizar la prueba piloto del

RED, se hizo una encuesta donde
los resultados arrojaron primero
una gran aceptación por parte de
los estudiantes, también que este
recurso propuesto ayuda y facilita el
proceso de enseñanza- aprendizaje,
e igualmente que es necesario
integrar los aspectos pedagógicos
y tecnológicos, así como también
los estándares para el diseño y
elaboración del RED.

• ¿Qué aspectos deben tenerse

en cuenta al momento de diseñar un
RED?
• ¿Cree que es importante para
el diseño de los RED los estándares
de diseño?

Tomado de: Las Experiencias y

Lecciones Aprendidas del Autor

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