Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica
común
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 90003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
15 de agosto de 2018
9 de agosto de 2018
Competencia a desarrollar:

Competencia argumentativa: los estudiantes defienden, sustentan,

contradicen o refutan una tesis o afirmación, con razones, pruebas,
justificaciones y/o explicaciones.

Competencia propositiva: los estudiantes proponen textos organizados con

introducción en la que presentan la afirmación o tesis, el desarrollo en el que
exponen argumentos, razones y justificaciones y la conclusión, en la que
sintetizan, resumen y confirman la tesis presentada.

Temáticas a desarrollar:
En este taller el estudiante de manera individual, reconoce y apropia textos
académicos con estructura argumentativa (ensayos o artículos académicos).

En el entorno de conocimiento, carpeta unidad 2, encuentra documentos que

le orientan al respecto de esta temática.

Producción de textos con estructura argumentativa

Seguir las orientaciones de la estrategia de producción de textos que se
encuentra alojada en el entorno de aprendizaje práctico con el título “Guía
para el uso de recursos educativos-estrategia de producción de textos”

Tipos de párrafos; revisar y utilizar, en la redacción del documento de

acuerdo al lugar que corresponda, las clases de párrafos (introductorios,
informativos, descriptivos, argumentativos, expositivos, de conclusión y de
enlace)

Constituyentes del párrafo

Es la frase más importante, suele introducir el tema o

Frase inicial o
la idea principal (macroproposición – unidad de
entrada
información).

Desarrollan, precisan, explican el tema o idea principal.

Frases de desarrollo Se suelen relacionar mediante el uso de marcadores
textuales (microproposiciones).

Frase de cierre, a Generalmente es una recapitulación o un resumen en

modo de conclusión el que se reitera algún dato relevante que interese
o enlace remarcar (microproposición).

Utilizar en la Conectores: conjunciones, locuciones conjuntivas, etc.

redacción, estructuran las frases de desarrollo
marcadores
textuales
Explicación de la imagen:

la imagen anterior ilustra la estructura textual del párrafo: en la parte

superior como primer segmento se presenta la idea principal, seguida de
manera descendente de la idea secundaria 1, la idea secundaria 2 y la idea
secundaria 3.

Partes del argumento

Partes del Definición

argumento

Tesis, aseveración Es el punto de vista que un investigador trata de

o afirmación defender sobre un tema específico
 Evidencia, soporte, La evidencia aporta la razón (información) en la
fundamento, que la tesis se basa. Está constituida por los
razonamiento datos o hechos de un caso o condiciones que son
(argumentos) observables. Es necesaria su evaluación

Verificación, Establece la validez y credibilidad de los datos

legitimidad o expuestos y de los argumentos presentados.
garantía de los Evidencian legitimidad y dan soporte a la tesis.
argumentos

Conclusión Cerrar el tema expuesto en el texto: síntesis,

reflexión, comentarios y respuesta a la
introducción

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

1. Consultar y seguir las orientaciones de la estrategia de producción de

textos que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico, en la
“Guía para el uso de recursos educativos-estrategia de
producción de textos”
2. Planificar el texto
3. Recoger información que le permita trabajar la intertextualidad.
4. Textualizar. Elaborar el documento teniendo en cuenta portada,
introducción, desarrollo, conclusión y referencias bibliográficas. La tesis
la ubica en la introducción, en el desarrollo del texto presenta los
argumentos que sustentan la tesis y la verificación de los argumentos y
en la conclusión redacta síntesis, reflexión, comentarios y respuesta a
la introducción.

Actividades a desarrollar

Entrega en el foro de trabajo colaborativo y en el entorno de Evaluación y

Seguimiento, un documento de carácter argumentativo con portada
introducción, desarrollo y conclusión.

Este documento ha de desarrollar la tesis “La esencia de la democracia en

un país, está en los ciudadanos educados política y culturalmente”

Nota: la tesis que se acaba de entregar corresponde a la temática sobre la

que se debe elaborar el trabajo a entregar. La búsqueda y acopio de
argumentos, como de razones que el estudiante debe presentar para
sustentar la tesis o afirmación que se ha dado en esta guía, se aborda de
manera libre recurriendo a diferentes fuentes (web, libros, revistas,
experiencia personal o experiencia observada) sin olvidar citar y referenciar
de acuerdo a normas APA.
El documento se entrega por el entorno de evaluación y
Entornos seguimiento.
para su En el Entorno de aprendizaje colaborativo se encuentra
desarrollo habilitado el foro para intercambiar ideas y comentarios que
contribuyan a enriquecer el ejercicio solicitado
Individuales:

Elaborar un texto argumentativo (ensayo o artículo) a partir de

la tesis: “La esencia de la democracia en un país, está en
los ciudadanos educados política y culturalmente”

El texto puede ser un ensayo o un artículo que debe estar

organizado con portada, introducción, desarrollo,
conclusión y referencias bibliográficas de acuerdo a
normas APA, e integrar en esta estructura las partes del
argumento:
Productos
a entregar Título
por el Introducción Contexto, tesis, aseveración, afirmación
estudiante Desarrollo Argumentos, evidencias, soporte,
fundamento o razonamientos
Verificación o garantía de los
argumentos (de acuerdo al tipo de
argumento)
Conclusión Cerrar el tema expuesto en el texto:
síntesis, reflexión, comentarios y
respuesta a la introducción
Referencias Normas APA
bibliográficas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para el
desarrollo del No aplica
trabajo
colaborativo
Roles a desarrollar
por el estudiante
No aplica
dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la producción No aplica
de entregables por
los estudiantes
Uso de referencias Referencias de acuerdo a normas APA
POLÍTICAS ANTIPLAGIO Y ANTECEDENTES

Antes de definir políticas antiplagio, se

tratará el tema de derechos de autor
para contextualizar lo referente a la
protección de las obras realizadas; y
posteriormente se define política
antiplagio, se presenta las diferentes
políticas antiplagio en instituciones de
educación superior y en la UNAD.
DERECHOS DE AUTOR
Políticas de plagio
La OMPI (Organización Mundial de la
Propiedad Intelectual) define al derecho
de autor como “los derechos de los
creadores sobre sus obras literarias y
artísticas. Las obras que se prestan a la
protección por derecho de autor van
desde los libros, la música, la pintura,
la escultura y las películas hasta los
programas informáticos, las bases de
datos, los anuncios publicitarios, los
mapas y los dibujos técnicos”.
 En este orden de ideas se puede proteger por
derechos de autor las siguientes obras:

 las obras literarias como las

novelas, los poemas, las
representaciones escénicas, las
obras de referencia, los artículos
periodísticos;
 los programas informáticos y las bases de
datos;
 las películas, las composiciones musicales y
las coreografías;
 las obras artísticas como los cuadros, los
dibujos, las fotografías y las esculturas;
 la arquitectura; y
 los anuncios, los mapas y los dibujos
técnicos”1.

¿QUÉ ES UNA POLÍTICA ANTIPLAGIO?

Para definir una política antiplagio es
necesario definir el término plagio, este
deriva del latín plagiārius: “secuestrador”,
equivalente a plagium “secuestro”. Según la
RAE el plagiar es la acción de “Copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como
propias.” Teniendo en cuenta lo anterior se
hace necesario la creación de una política
que se encargue de fijar normas en aras de
controlar y penalizar las prácticas
relacionadas con el plagio, por lo tanto, una
política antiplagio es un conjunto de normas
enfocadas a identificar los diferentes
conceptos sobre el plagio, los tipos de plagio,
como controlarlo y la forma correcta de citar
las fuentes bibliográficas con el fin de
evitarlo.2

1
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual. OMPI. (s.f.). Derecho de autor.
Recuperado de http://www.wipo.int/portal/es/
2
Real Academia Española. (2017). Recuperado de http://dle.rae.es/?id=TIf06In
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Es pertinente con El título no es
el tema tratado. pertinente con
No colocó
Llama la atención el tema tratado.
Título del título al
del lector. Es Es extenso
ensayo ensayo 5
conciso (cuatro a (más de
cinco palabras) 6palabras)
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Se plantea y
Se plantea y
delimita el tema
delimita el tema
pero La No se plantea
con claridad y
contextualizació ni delimita el
precisión. Se
n es tema. No hay
identifica una
insuficiente. El contextualiza
contextualización
Introducción tema se plantea ción. 10
(que ubica en el
vagamente. No Confunde al
tiempo, espacio
hay lector.
o perspectiva
contextualizació
metodológica).
n
(Hasta 10 (Hasta 6
(0 puntos)
puntos) puntos)
Integra de
Integra la tesis
manera No integra la
con claridad y
imprecisa la tesis en la
precisión en la
Tesis tesis en la introducción. 10
introducción.
introducción
(Hasta 10 (Hasta 6
(0 puntos)
puntos) puntos)
Se plantean con Presenta 1 o 2 No presenta
Argumentos claridad al menos argumentos en argumentos 25
dos argumentos párrafos pertinentes.
 que sustentan la separados y Presenta
tesis. Cada claramente evidencias y
argumento se articulados con ejemplos que
desarrolla en la tesis pero los no son
párrafos argumentos no relevantes
separados. Los están con la tesis
argumentos que suficientemente planteada ni
sustentan la tesis sustentados, están
se justifican o verificados o explicados,
legitiman con legitimados justificados o
evidencias porque las verificados de
basadas en evidencias son manera
fuentes insuficientes o suficiente. No
documentales. no son utiliza las
Las evidencias de pertinentes o no fuentes
los mínimos dos utiliza las documentales
argumentos son fuentes .
pertinentes y documentales.
suficientes.
(Hasta 25 (Hasta 18 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Los
Algunos de los
Los argumentos argumentos y
argumentos y
y evidencias evidencias no
evidencias no
presentan un presentan ni
presentan ni
orden lógico y un orden
orden lógico ni
están apoyados lógico ni una
Secuencia y cohesión, lo que
en elementos de estructuració 20
cohesión otorga al escrito
conexión n clara. Tiene
un carácter
explícitos y muchos
confuso que
apropiados. problemas de
distrae al lector
cohesión.
(Hasta 20 (Hasta 11 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
La conclusión
La conclusión
recapitula los La conclusión
resume la tesis
puntos clave de no se deriva
o solo retoma
la de los
alguno de los
Conclusión argumentación. argumentos 25
argumentos.
Reitera la tesis presentados y
Incluye un
sin incluir no retoma la
nuevo
argumento tesis.
argumento.
nuevo.
 (Hasta 25 (Hasta 14 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El texto El texto está
El texto tiene presenta un uso saturado de
una adecuada deficiente de la errores
Gramática gramática, gramática, la gramaticales,
ortografía, ortografía, ortografía y ortográficos,
15
puntuación y puntuación y puntuación. La de
léxico. edición. edición es puntuación
descuidada. y/o edición.
(Hasta 15 (Hasta 12
(0 puntos)
puntos) puntos)
Al menos el
Las referencias 50% de las
Las
en el texto y la referencias
referencias
lista de están
no
referencias están presentadas de
corresponden
Normas de presentadas de acuerdo con las
a las normas 15
referencia acuerdo con las normas de
previamente
normas APA de referencia
acordadas.
referencia. previamente
acordadas.
(Hasta 15 (Hasta 12 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125