GESTIÓN ACADEMICA Código: GP-

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FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES PERIODO: _________

ASIGNATURA: EDUCACIÒN ARTÌSTICA DOCENTE: _______________ GRADO: 4- 5

FECHA: _ _________________

Indicadores de
Competencia: apreciación estética:
Propósitos de aprendizaje: desempeño:

 Discrimino y efectúo valoraciones

Cognitivo: Identifica la
comparativas de altura, intensidad,
 Identifica y conocer el estarcido como un arte técnica del estarcido.
duración y timbre en un conjunto de
decorativo. procedimental: Aplica
sonidos diversos; de intensidad,
 Ejercitar la técnica del estarcido y desarrollar adecuadamente la técnica
saturación o tinte en una escala
la creatividad. del estarcido en la
cromática; progresiones de la
 Desarrollar habilidades motrices finas y decoración de paisajes.
acción motriz como
creatividad. Actitudinal: Demuestra
desplazamientos, giros,
interés por la creación de
suspensiones, equilibrios.
figuras y paisajes utilizando
la técnica del estarcido.
ETAPA ACTIVIDAD/ TIEMPO ESTIMADO. RECURSOS EVALUACIÓN
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Inicio: Luego de las actividades de rutinas, se continua con la Se evaluará

indagación de conocimientos previos, la cual se durante toda la
ACTIVIDADES DE desarrolla con las siguientes actividades: actividad, la
RUTINA Preguntas: Marcador. evaluación
 Saludo. 1. ¿Conoces la técnica del estarcido? Tablero. diagnóstica.
 Oración. 2. ¿Has aplicado esta técnica para decorar tus Humanos Participación
 verificación de dibujos? Colores. activa en las
asistencia. 3. ¿De qué forma lo haces? Videos. preguntas.
4. ¿con que asocias este término? Televisor. Consignación
INDAGACIÓN DE Cuaderno en el cuaderno
CONOCIMIENTO Luego del conversatorio los estudiantes construyen . de conceptos
S PREVIOS: conceptos en el cuaderno. construidos de
mediante acuerdo a
preguntas Seguidamente se pasa a ver el siguiente video: saberes
diagnósticas. https://www.youtube.com/watch?v=0PvXb8Nnt9 previos.
Conversatorios. 8

MOTIVACIÓN: los estudiantes consignan en el cuaderno la

video. lluvia de ideas.
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Construyamos conocimento.
En equipos cooperativos los estudianten leen el siguiente La evaluación
material: sujeta al
criterio
personalizado
reconoce la
DESARROLLO:
importancia del
diálogo
Trabajemos
estudiante-
individualmente y Lápiz.
docente;
concentrados. Siluetas
permite la
de letras.
comprensión de
Colores.
circunstancias
Cartulina
particulares,
Temperas
inquietudes,
Tijeras.
Luego responden las siguienteas pregunatas: preferencias o
¿Qué es el estarcido? dificultades de
¿Qué se obtiene del estarcido? ambas partes y
¿Cómo se obtiene el molde? exige del
SOMOS ARTISTAS: profesor
Para este momento, los niños desarrollan las conocimientos
actividades del block EXPRESIÒN ARTISTICA Y interdisciplinare
CULTURAL de las páginas: 91, 92, 93. s y flexibilidad
de acción.
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Presentación
de los trabajos
en fotocopias.
Trabajo en el
cuaderno
Cierre: Tarea –
Se tendrá en cuanta la
refuerzo Y finalmente se realiza un conversatorio, sobre lo que
Humanos participación activa, el
se aprendió en clase y sobre las actividades que más
Cuaderno comportamiento y la
le gustaron.
estética de los trabajos
presentados.

Observaciones:
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