PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DRE : Ayacucho
2. UGEL : Huamanga
3. I.E :“
4. MODALIDAD : Secundaria
5. LUGAR :
6. CÓDIGO LOCAL : …………
7. CÓDIGO MODULAR :
8. DISTRITO :
9. PROVINCIA :
10. DIRECCIÓN :
11. FECHA DE INICIO DEL PROYECTO :
12. FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO :
13. INTEGRANTES:

Presidente
Coordinador del Comité de Educación Ambiental
Secretario
Coordinador de la Comisión de Gestión Institucional
Coordinador de la Comisión de Gestión Pedagógica
Coordinador de la Comisión de Salud
Coordinador de la Comisión en Cambio Climático
Coordinador de la Comisión de Ecoeficiencia
Coordinador de la Comisión de Gestión de Riesgo
Representante de APAFA
Representante de Brigada Ambiental
Representante de Personal Administrativo/servicio

II. FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA

Siendo política del Ministerio de Educación el desarrollo de la Conciencia Ambiental e impulso de la
Educación Ambiental como tema transversal de trabajo en las II.EE., nuestra institución al respecto de esta
política se compromete adjuntar e incorporar en su práctica educativa las acciones de Educación Ambiental
en los Instrumentos de Gestión Educativa, con énfasis en los enfoques Socio Ambiental, de Gestión
Ambiental, de Salud Ambiental y de Gestión de Riesgos y Prevención de Desastres, como parte de la misión
institucional de mejoramiento de la calidad educativa en la localidad y en la región.

III. FUNDAMENTACIÓN LEGAL

1. Constitución Política del Perú
2. Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
3. Ley Nº 28611. Ley General del Ambiente.
4. Ley Nº 26839. Ley sobre la Conservación y Aprovechamiento Sostenible de la Biodiversidad.
5. Ley Marco del SNGA del 2004, que reglamenta la conformación de los Comités Ambientales en
todos los sectores.
6. D.L. Nº 613; Sobre el Código del Medio Ambiente
7. R.S. Nº 001-2007-ED; Que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que
queremos para el Perú”
8. R.M. Nº 0440-2008-ED; Que aprueba el DCN de la Educación Básica Regular.
9. R.M. Nº 2346-2009-ED. Que aprueba la Directiva Nº 067-2009-ME//VMGP- DIECA “Para la
evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas”
10. RVM Nº 006-2012-ED. Normas Específicas para la Planificación, Organización, Ejecución,
Monitoreo y Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas
 de la EBR.
11. Resolución Ministerial N° 627-2016-ED. “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año
Escolar 2017 en la Educación Básica”.

IV. ALCANCE:
 Órgano de Dirección de la Institución Educativa
 Consejo Educativo Institucional (CONEI)
 Asociación de Padres de Familia (APAFA)
 Comités de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa
 Docentes de la Institución Educativa.
 Alumnos de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria

V. OBJETIVOS

5.1. GENERAL:
Sensibilizar y comprometer a la comunidad educativa de la I.E “Efraín Morote Best” – de la
localidad de Allpachaka, en la conservación y uso adecuado de los recursos naturales, la práctica de
estilos de vida saludables, conservación del medio ambiente y gestión de riesgos.

5.2. ESPECÍFICO:

 Evaluar las condiciones de vida de la Comunidad Educativa su nivel de conciencia ambiental, su

compromiso y la participación de la Sociedad Civil en los temas de Educación Ambiental.
 Valorar la experiencia adquirida, en los años anteriores, sobre Conciencia Ambiental y promover
la articulación de la I.E. con las diversas instituciones de la propia comunidad local en gestión
educativa ambiental.
 Proponer un Plan Estratégico para subsanar las debilidades detectadas en las políticas
ambientales aplicadas los años anteriores.
 Fomentar una cultura de cuidado y protección del medio ambiente.
 Elaborar y establecer normas y estrategias (acciones educativas) que permitan a la comunidad
educativa de la Institución Educativa de “Efraín Morote Best”, manejar y usar responsablemente
la energía, del agua, los residuos sólidos y de la biodiversidad de la zona.
 Conformar las instancias encargadas de la planificación, ejecución y evaluación de la Gestión
Ambiental en la Institución Educativa.
 VI. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
ÁREA Problemas Ambientales Detectados Oportunidades Ambientales Detectadas
TEMÁTICA
Existe la disposición de los alumnos de la Institución de separar y
En la I.E. los residuos sólidos son depositados en un depósito de plásticos (en el patio) clasificar los residuos sólidos e integrarse de una red de reciclaje.
Residuos

y en basureros de plástico (en las aulas), por los propios alumnos, luego estos residuos Involucrar a los docentes de las Áreas de Arte, Educación para el
Gestión

Sólidos
de los

son colocados en una fosa todos los días por el personal de limpieza.
Desperdicio del agua debido a que el Sistema de suministro está deteriorado.
Escasa conciencia de alumnos, profesores y padres de familia
eficiente
del Agua
Trabajo e Innovación para trabajar en proyectos que incluyan material
de reciclaje.
Enseñar a los alumnos sobre el ahorro del agua. Hacer campañas
sobre cerrar los caños y no jugar con el agua.

por el ahorro de agua.

Gestión
Eco

Dentro de la Institución Educativa las áreas de suelo no son aprovechadas con La Institución Educativa está en condiciones de promover y fomentar
Ambiental del
Gestión de la

jardines No hay conciencia de conservación de Áreas Verdes. En lo que respecta al la aplicación de una política de uso responsable de los combustibles
aire no existe una política de emisión responsable de humo por la quema de vehiculares, así como del aprovechamiento de las áreas de suelo, ya
Aire y del
Calidad

desechos. que cuenta con profesores de Áreas afines como: CTA, Arte, EPT, etc.
Suelo

Desconocimiento de los programas, jornadas y campañas sobre el uso eficiente de la La comunidad de …está siempre muy dispuesta y abierta a la
energía como: “la hora de planeta”, uso de energías limpias, etc. innovación y la tecnología, principalmente aquella que está
eficiente
Gestión

Energía

Evitar el desperdicio de la energía eléctrica. relacionada con la

de la

energía.
Eco
 Prevalece en la comunidad el interés por la siembra y protección
Poca conciencia ambiental, Allpachaka es un centro poblado donde abunda la de algunos cultivos y plantas especialmente aquellas que no

Biodiversida
Valoración
Gestión y producción forrajera y la crianza de animales vacunos, es por ello que los necesiten mucho cuidado.
pobladores quemas los desechos de las hierbas generando incendios forestales Existen zonas que podrían dedicarse a la protección de recursos de
de la casi de manera constante en la comunidad. flora.

d El centro poblado de Allpachaka no tiene una experiencia en lidiar

con los cambios repentinos y bruscos del clima como por ejemplo
No existe una política de adaptación al cambio climático, como prepararse para el FENÓMENO DEL NIÑO; no maneja conocimientos sobre la
Adaptación

Climático.

los cambios bruscos de temperatura, lluvias torrenciales, etc. adaptación del hombre a los cambios climáticos y vulnerabilidad
al Cambio
Gestión
hacia la

de infraestructuras. Por ello es importante realizar EL CURRÍCULO

DE EMERGENCIA y Proyectos sobre Gestión de Riesgos.

No existe una conciencia de aprovechamiento y manejo responsable de los Existe la voluntad de alumnos como de padres de familia por el
recursos, se prioriza el consumo de alimentos procesados, enlatados y se da aprovechamiento responsable de sus recursos.
Responsable o

preferencia al expendio de productos de golosinas Se debe implementar las loncheras saludables y realizar talleres de
Falta de una política de consumo y nutrición saludable dentro de la I. E. y fuera nutrición contamos con el Apoyo del puesto de salud del centro
Sostenible
Consumo

de ella. poblado de Allpachaka.

En lo referente al ordenamiento y distribución territorial de la localidad de Los Padres de Familia, Docentes y alumnos en su gran mayoría
Allpachaka son adecuadas pero la I.E presentan muros deteriorados en el viven cerca y conocen las rutas más cercanas a su domicilio en caso
Ordenamie
Gestión en

Territorial.

perímetro de la I.E. de peligro, una política sobre implementación de acciones

La Institución Educativa en sus Plan de Gestión de Riesgo implementa un croquis educativas para ordenar con criterio ambiental el espacio físico
de distribución y señalización de seguridad, peligro y rutas de evacuación. dentro de la I.E. sería fácil de aplicar.
nto
 VII. ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES TAREAS/ACCIONES RESPONSABLES FECHA DE
COMP EJECUCIÓN
Incorporación de la Educación Comisión de elaboración del PEI
Ambiental (EA) en el Proyecto Elaboración del diagnóstico ambiental Abril 2017
Educativo Institucional (PEI)
Elaboración de la dimensión ambiental del PAT. (Aplicación
Incorporación de la EA en el Plan Anual de como tema transversal en Programación Anual, Unidades Comisión de elaboración del PAT Abril 2017
GESTIÓN ISTITUCIONAL

Trabajo Didácticas,
Sesiones de Aprendizaje)

Plan de Educación Ambiental de Elaboración de las acciones previstas en el Comisión de Elaboración Abril 2017
la IE (PEA) Plan de Trabajo del Comité Ambiental del Plan Ambiental.
Conformación del Comité Elección y conformación del Comité y de las Brigadas
Ambiental (CA) y de las Brigadas Ambiental. Comité Ambiental Abril 2017
Ambientales de la I.E.
Incorporación de la EA en la visión, misión y objetivos
Incorporación de la Educación Ambiental estratégicos
en el Proyecto Curricular Institucional Comisión de elaboración del Abril 2017
(PCIE) Elaboración de la matriz de capacidades y actitudes PCIE
PEDAGÓGICA

ambientales
GESTIÓN

 Campaña de lavado de dientes y de manos dentro de la Mayo 2017

Formación de hábitos de higiene I.E. Tutores
EDUCACIÓN EN

personal. Setiembre
 Campaña de sensibilización sobre la actitud de la familia Campaña Odontológica 2017
ante los problemas de IRA y EDA en alguno de los
SALUD

miembros.
  Concurso de ambientación de aulas intersecciones. Agosto 2017
Formación de hábitos de limpieza y de Profesor de Educación Física
cuidado de los espacios comunes
 Jornadas de señalización, limpieza y mantenimiento de Profesores de Formación Cívica y Octubre 2017
los baños la I.E. Jornadas de limpieza, aseo y
Ciudadana.
ambientación los espacios comunes.
Diciembre
2017

 Jornada de identificación de zoonosis en los alrededores Profesor de CTA.

de la I.E.
Prevención de enfermedades ambientales Noviembre
y transmisibles.
 Conversatorio sobre los riesgos de una zoonosis y la
2017
presencia de enfermedades ambientales y transmisibles
cerca de una I.E.

 Aplicación de una encuesta para conocer los tipos de Profesor de Comunicación.

alimentos que consume los alumnos y determinar si Mayo - 2017
estos alimentos son naturales, nativos y balanceados. Dirección de la I.E.
Formación de hábitos de
consumo responsable de
 Campaña de Loncheras Saludables Consejo Directivo de Agosto - 2017
alimentos  Manejo de Residuos Sólidos, Promoción de eco APAFA
negocios.
 Organización de una Feria de Comida para Profesor de Ciencias Naturales
promover el consumo de alimentos naturales y nativos
de la zona.
  Campañas de sensibilización sobre el uso adecuado de la
energía: Campaña la hora del planeta, campaña “Luz que Agosto
apagas Luz que no pagas”, etc.
Docentes Tutores
 Conferencias sobre uso de energías alternativas limpias. Setiembre
Manejo y uso responsable de la energía  Campaña sobre el uso responsable de la energía eléctrica Docente de Educación Física
y pegado de símbolos contra accidentes y riesgos
eléctricos. Noviembre
 Campaña de uso de focos ahorradores dentro de la I.E. y (En las
en la Comunidad. olimpiadas)
 Promoción e implementación de concurso de ciclismo
y/o uso de vehículos que aprovechan
GESTION ECOEFICIENCIA

energías limpias.

 Campaña sobre el uso responsable del agua.

1º bimestre
 Exposición de videos/películas. Docentes Tutores de cada nivel. 2º bimestre
Manejo y uso responsable del agua  Reparación de las instalaciones (grifos, 3º bimestre
tuberías, etc.) de agua de la I.E. Admisnitración
 Conversatorio sobre alternativas para el uso y
conservación de las fuentes de agua de la zona y
recuperación de saberes locales sobre el buen uso del
agua.
  Ubicación de depósitos diferenciados para la basura y Todas las
señalización de zonas para la colocación de los residuos Manualidades se
sólidos dentro de las aulas y en zonas estratégicas de la realizan en base
I.E. a materiales
reciclables (Día
 Campañas de reciclaje de papel, plástico y metales en los de la Madre,
alrededores de la I.E. y en la comunidad.
Manejo y uso responsable de los residuos Profesores de las Áreas de Arte y Navidad)
sólidos  Campaña de sensibilización sobre la contaminación con Educación para el Trabajo
residuos sólidos. Exposición de videos.
 Implementación de Proyectos Productivos a base de
Residuos Sólidos.
 Concurso sobre Ambientación de Aulas a base de Por cada
Residuos Sólidos. bimestre

 Diagnóstico situacional de flora, fauna exótica y recursos

hidrobiológicos de la zona.
 Manejo de las áreas verdes, los alumnos de secundaria
traerán sus plantas en maceteros y serán responsables
hasta fin de año de mantenerlas.
Manejo y uso sostenible de la Profesor de CTA. Por cada
biodiversidad  Conversatorio sobre las amenazas que afectan la flora, Secundaria bimestre
fauna y recursos hidrobiológicos de la zona.
 Campaña de sensibilización sobre el manejo uso
sostenible de la biodiversidad de la
comunidad.

Conformación de la Comisión
Permanente y de Brigadas de Defensa
Civil.
 Elección de los miembros de la CPDC y conformación de Comisión de Gestión de Riesgos
las brigadas. Profesores de Persona Familia y
Relaciones Humanas. Abril – Mayo
 Elaboración de los planes de prevención, de emergencia,
Profesor de CTA. Mayo – Junio
de contingencia ante la ocurrencia de un desastre.
Abril a Nov.
 Capacitación sobre la práctica de primeros auxilios.
 Participación de la I.E. en los simulacros establecidos por
el MINEDU.

 Detección Profesores de Matemáticas. Abril - Mayo

GESTION DE RIESGOS

y señalización de las zonas

Elaboración del Mapa de Riesgos de la I.E. peligrosas y de riesgo dentro de la I.E. Municipio Escolar Dirección, APAFA
Primer semestre
 Campaña de atención, mejoramiento y/o reparación de
del
los puntos de riesgo
año
identificados en la I.E.

 Señalización de los alrededores del caserío con los Profesores de CC. SS., Al finalizar
nombres de las rutas y destinos de las principales vías FCC y PFRH. cada bimestre
Formación de una cultura de para orientar a los viajeros y visitantes.
tránsito y seguridad vial
 Conversatorio sobre las normas de seguridad ciudadana,
seguridad laboral, seguridad ambiental y tránsito vial

Evaluación y Planificación del Diciembre

Plan de Trabajo
 VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos: Los recursos humanos de que se dispone para el cumplimiento del Plan
Ambiental lo constituyen los Miembros del Comité Ambiental integrado:
 Director de la Institución:
 Un representante de los docentes:
 Un representante de los Padres de Familia:
 Un representante de Comisión de Gestión de Riesgos:
 Personal de Apoyo: Comisión de Gestión Institucional, Comisión de Gestión Pedagógica,
Comisión de Salud Ambiental, Comisión de Gestión de Riesgos, Docentes, Alumnos y Padres de
Familia.

8.2. Recursos Financieros:

La Parte Logística y financiamiento de las tareas o acciones previstas en el presente Plan de Trabajo
serán autofinanciadas por el Comité Ambiental o gestionadas ante entidades públicas o privadas,
Municipalidad, entre otras.

8.3. Recursos Materiales:

Los materiales de escritorio que se utilicen durante la planificación, la ejecución y la evaluación del
Plan de Trabajo del Comité Ambiental serán proporcionados por la Dirección de la I.E.

IX. RECOMENDACIONES:

9.1. En lo referente a las fechas de ejecución de las tareas del Plan de Trabajo. La Institución
Educativa podrá considerar actividades conmemorativas del Calendario Ambiental como
ejes de cada actividad, de acuerdo con la realidad y posibilidad, siempre que no se crucen
con las Actividades del Plan de Trabajo Institucional o Calendario Cívico - Comunal.

9.2. En lo referente a la difusión y socialización de los Resultados.

El Equipo Responsable de la elaboración del Plan de Educación Ambiental presentará los
resultados e informes semestrales, ante la Asamblea de Docentes para la toma de
decisiones o discusión a nivel institucional o aprobación de los mismos, y es en esta
instancia donde se estará discutiendo las medidas más apropiadas y convenientes a la I.E.

9.3. En lo referente a la conformación del Comité Ambiental Escolar de la I. E. El Comité

Ambiental Escolar está integrado por un equipo que involucre a los agentes de la Escuela:
Docentes, Padres de Familia, Alumnos y de ser posible Representantes de la Comunidad
que se encargará de la ejecución y monitoreo del Plan de Trabajo del Comité Ambiental
dentro y fuera de la Institución Educativa.

X. EVALUACION
 El equipo ambiental evaluará el cumplimiento del Plan de Trabajo en base a las tareas /
acciones propuestas y comunicará los resultados a las instancias correspondientes mediante
Informe Oral y Escrito al finalizar cada Bimestre, para corregir, mejorar o reprogramar las
estrategias previstas
 El director hará una evaluación paralela a la del Comité Ambiental, sobre la ejecución y
procesos establecidos en el Plan de Trabajo del Comité Ambiental.
 Para verificar el cumplimiento de las tareas o acciones consideradas en el presente Plan de
Trabajo se deberá tener en cuenta la Presentación de Informes, Cuadernos de Ocurrencias,
Cuadernos de Control de los Estudiantes, Reporte de Observación, Récords de Consumo, etc.,
según sea el caso. Como instrumentos o medios de validación y verificación de la evaluación.