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Nº 22 de Setiembre
Zona Q
UGEL Nº 06 “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
TÍTULO DE LA SESIÓN
Los modelos de mercado y la globalización
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente Comprende las relaciones Explica que el Estado toma medidas de política
respecto a los recursos entre los elementos del económica que permiten la sostenibilidad y equidad
económicos. sistema económico y en el país.
financiero. Explica la importancia de la política monetaria para
el crecimiento y desarrollo de un país.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les explica brevemente los aprendizajes que deben lograr. Igualmente, presenta
la situación problemática que origina la unidad y menciona que el producto final de la misma será una infografía sobre la
globalización económica y el sistema financiero.
Los estudiantes observan las siguientes imágenes:
Recuperado de http://www.coseycr.com/blog/%C2%BFcompra-por-internet-recuerde-siempre-estar-seguro/
Responden las preguntas:
¿Qué está ocurriendo en estas escenas?
¿Qué diferencias hay entre ellas?
¿Dónde pueden ocurrir estas situaciones?
Se orienta a que los estudiantes respondan en función al mercado y las actividades que se realizan en él.
II. Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes se organizan en equipos y leen el tema: “Los modelos de mercado” ( Anexo 1). Para agilizar la lectura, se
recomienda que cada integrante del equipo lea un subtema y luego lo explique a sus compañeros. Después de brindarles un
momento prudente de lectura, el docente, por sorteo, elige a un estudiante de cada equipo para que explique brevemente en
qué consiste cada modelo de mercado.
TAREA
Los estudiantes elaboran fichas ilustradas sobre los modelos de
mercado.
Investigan ejemplos de bienes o servicios, ya sean nacionales o
internacionales, de acuerdo a los modelos de mercado.
El docente indica que estas preguntas deben ser respondidas en diálogo entre pares. Se les brinda un tiempo prudente para
trabajarlas. Después, dos o tres voluntarios comparten sus respuestas. El docente hace las aclaraciones necesarias y
consolida las ideas más importantes.