I.E.S.P.P.

”José Jiménez Borja”

Área Académica de Ed. Secundaria
www.iesppjjb.edu.pe

SÍLABO DE CULTURA EMPRENDEDORA Y PRODUCTIVA II

I. DATOS GENERALES
1.1 Carrera Profesional : Educación Inicial A-B-C
1.2 Semestre : IV
1.3 Etapa : Formación General
1.4 Créditos : 3
1.5 Horas Semestrales : 72 horas
1.6 Horas semanales : 4 horas
1.7 Docente : BOLAÑOS CRUZ, Corina Susy / GARCÍA ANDÍA, David Enrique / LUQUE CONDORI, José Felipe
1.8 Correo electrónico : susanitaysabela@gmail.com, daviddega@gmail.com, luqueiespjjb@gmail.com
1.9 Fecha : Tacna, Agosto - 2017

II. FUNDAMENTACIÓN
El área de Cultura Emprendedora y Productiva II en el IV semestre se desarrolla en la etapa de formación General, y busca descubrir, fortalecer y
desarrollar en los estudiantes habilidades sociales y capacidades investigativas, preparándolos en el diseño, validación y aplicación de técnicas e
instrumentos de investigación en mercadeo y como gestores de proyectos emprendedores de calidad diseñando un modelo de Plan de negocio innovador,
orientándolos al conocimiento de la realidad económico-social de la región, de metodología y estrategias que permitan generar propuestas de atención a la
problemática buscando la participación intersectorial, con responsabilidad social.

Por otro lado el área de Cultura Emprendedora y Productiva II, en la dimensión personal, reflexiona y actúa con iniciativa, creatividad al participar en
diferentes actividades, para la consecución de sus metas y promoviendo el espíritu emprendedor y confianza en sí mismo, en la dimensión profesional,
diagnostica las necesidades e interés de su entorno socio económico, como base para formular su idea de negocio que se expresa en el Plan de Negocio y
en la dimensión sociocomunitaria, propicia un clima de respeto y de sinergia e interacción al desarrollar un modelo de Plan de Negocio, trabajando en equipo
e involucrándose positiva y creativamente en la generación de resultados y como tema transversal. “Formación ética, creativa, innovadora y emprendedora
en el marco del buen desempeño docente.”

El área de Cultura Emprendedora y Productiva II, es por naturaleza teórico - práctico y para el logro de las competencias del perfil, los contenidos se
han organizado en tres unidades, en la primera unidad, los estudiantes identifica y descubre habilidades emprendedoras, en la segunda unidad, identifica
las habilidades socioemocionales en el buen clima laboral en la empresa y en la tercera unidad, diseña el Plan de Negocios a través del estudio de mercado.
Así mismo, en el marco de la proyecto nacional de Educación Ambiental para el desarrollo sostenible, se ejecuta el proyecto “Generando buenas prácticas
para una vida saludable y conservación del medio ambiente”, de acuerdo a los lineamientos y políticas ambientales educativas a nivel nacional y el Proyecto
Académico “Evidenciando logros académicos en el Marco de la Acreditación”.

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III. PERFIL, UNIDAD DE COMPETENCIA, CRITERIOS DE DESEMPEÑO E INDICADORES:

DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES
1.2. Desarrolla procesos permanentes de
reflexión sobre su quehacer, para 1.2.2. Reflexiona y actúa con iniciativa, En el proceso de aprendizaje
alcanzar sus metas y dar respuestas creatividad al participar en diferentes de los estudiantes, dialoga y
Personal pertinentes a las exigencias de su actividades, para la consecución de sus reflexiona sobre experiencias
entorno. Se compromete con el metas y promoviendo el espíritu de discriminación y exclusión
desarrollo y fortalecimiento de su emprendedor y confianza en sí mismo. social.
autoformación.
Aplica y utiliza los resultados
2.1 Domina teorías y contenidos básicos, 2.1.5. Diagnostica las necesidades e interés del diagnóstico, para
Profesional los investiga y contextualiza con de su entorno socio económico, como base programar y hacer pertinente
pertinencia en su tarea docente, dando
Pedagógica sustento teórico al ejercicio profesional. para formular su idea de negocio que se los aprendizajes con las
expresa en el Plan de Negocio. necesidades e intereses de los
estudiantes.
3.1.3. Propicia un clima de respeto y de
3.1. Interactúa con otros actores educativos sinergia e interacción al desarrollar un
de manera armónica, constructiva, Maneja estrategias de trabajo
Socio modelo de Plan de Negocio, trabajando en
crítica y reflexiva, generando acciones cooperativo en proyectos
Comunitario que impulsen el desarrollo institucional. equipo e involucrándose positiva y
culturales, artísticos y sociales.
creativamente en la generación de
resultados.

IV. COMPETENCIAS DE UNIDAD E INDICADORES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DEL PRODUCTO DEL
COMPETENCIAS DE UNIDAD INDICADORES
CURSO CURSO
Diseña Plan de Negocio Identifica habilidades emprendedoras,
innovador, a través del promoviendo el espíritu emprendedor y
Reconoce y descubre habilidades
estudio de mercado, confianza en sí mismo, propiciando un
emprendedoras.
identificando habilidades clima de respeto y de sinergia e interacción
emprendedoras y trabajando en equipo. Modelo de la Plan
socioemocionales para el Identifica las habilidades socioemocionales de Negocio
Reconoce las habilidades
buen clima laboral en la en el buen clima laboral en la empresa, innovador.
socioemocionales en el buen clima laboral
empresa, promoviendo el promoviendo el espíritu emprendedor y
en la empresa.
espíritu emprendedor y confianza en sí mismo, propiciando un

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confianza en sí mismo, clima de respeto y de sinergia e interacción

propiciando un clima de
respeto y de sinergia e
interacción trabajando en
equipo.
trabajando en equipo.
Propone Plan de Negocios a través del
estudio de mercado, promoviendo el
espíritu emprendedor y confianza en sí Diseña Plan de Negocios a través del
mismo, propiciando un clima de respeto y estudio de mercado.
de sinergia e interacción trabajando en
equipo.

V. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

5.1 PRIMERA UNIDAD: “DESCUBRIENDO HABILIDADES EMPRENDEDORAS”
5.1.1 COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Identifica habilidades emprendedoras, promoviendo el espíritu emprendedor y confianza en
sí mismo, propiciando un clima de respeto y de sinergia e interacción trabajando en equipo.
5.1.2 TIEMPO: 6 Semanas / 24 Horas
5.1.3 PROGRAMACION DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS
Instrumentos de evaluación
Semanas Contenidos Indicadores Horas
de desempeños
Cultura Emprendedora: 1. Comprende el aprendizaje en la era digital
 Cultura emprendedora y y aplica sus conocimientos en una prueba
1, 2  Prueba mixta.
productiva en el Perú y el mundo. mixta. 8
 Marco legal vigente.
Emprendimiento
 Concepciones sobre el 2. Elaborar un organizador gráfico,  Lista de cotejo. 4
3
emprendimiento. identificando las características y
 Características del emprendedor. cualidades de todo emprendedor.
El emprendimiento en la escuela 3. Analiza e identifica y expone los tipos de  Escala de estimación
4
4  Tipos de emprendimiento emprendimiento que se practica en el
instituto.
Habilidades emprendedoras 4. Identifica sus rasgos del perfil de  Autoevaluación
6
5  Problemática comunal emprendedor, mediante la autoevaluación
de forma sincera y objetiva.
5. Reconoce y descubre habilidades
Evaluación de competencia  Rúbrica
emprendedoras. 2
6
6. Promueve el espíritu emprendedor y
Evaluación de actitudes personales  Escala de estimación
confianza en sí mismo.
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7. Propicia un clima de respeto y de sinergia e

Evaluación de actitudes sociales interacción trabajando en equipo.  Escala de estimación

5.1.4 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Clases magistrales, Seminarios y Talleres  Analogías
 De búsqueda, organización y selección de la información.  De regulación, dirección y supervisión.
 De trabajo colaborativo.  De autoevaluación.

5.1.5 LECTURA BÁSICA: COREFO “El emprendimiento”: Las capacidades que buscan el éxito
http://www.corefo.com/portal/revistaEducar.htm?s=ac&m=no Consultado 14/08/16

5.1.6 BIBLIOGRAFÍA FÍSICA BÁSICA

N° AUTOR, (AÑO), TÍTULO (EDICIÓN), LUGAR DE PUBLICACIÓN
• Manual para desarrollar capacidades emprendedoras y abordar el diseño de planes de negocio desde el aula,
1
Ministerio de Educación, Lima-Perú 2010
2 • Emprende Empresa, Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, Lima-Perú 2010.

5.2 SEGUNDA UNIDAD: “HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN EL BUEN CLIMA LABORAL EN LA EMPRESA”

5.2.1 COMPETENCIA DE UNIDAD: Identifica las habilidades socioemocionales en el buen clima laboral en la empresa, promoviendo
el espíritu emprendedor y confianza en sí mismo, propiciando un clima de respeto y de sinergia e interacción trabajando en
equipo.
5.2.2 TIEMPO: 5 semanas – 20 horas
5.2.3 PROGRAMACION DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS
Instrumentos de evaluación
Semanas Contenidos Indicadores de desempeños
Horas
Definiciones de gestión empresarial:
 Principios de gestión empresarial,
empresa, mercado, mercadotecnia,
8. Identifica y define los principios de la
compra y venta de productos.
7,8 gestión empresarial para ser un  Prueba Mixta 8
 Técnicas e instrumentos orientados a
emprendedor y empresario exitoso.
la investigación de mercado.
 Transformación de productos, valor
agregado y comercialización.

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Habilidades socioemocionales en la
empresa:
9. Analiza las habilidades
9, 10  Habilidades sociales.
socioemocionales en la empresa y lo  Escala de estimación 10
 Valores sociales en la empresa
expone.
 Desarrollo institucional y comunal.
 Clima laboral.
10. Reconoce las habilidades
Evaluación de competencia socioemocionales en el buen clima  Prueba Mixta
laboral en la empresa.
6. Promueve el espíritu emprendedor y
11 Evaluación de actitudes personales  Escala de estimación 2
confianza en sí mismo.
7. Propicia un clima de respeto y de
Evaluación de actitudes sociales sinergia e interacción trabajando en  Escala de estimación
equipo.

5.2.4 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Clases magistrales, Seminarios y Talleres  Analogías
 De búsqueda, organización y selección de la información.  De regulación, dirección y supervisión.
 De trabajo colaborativo.  De autoevaluación.

5.2.5 LECTURA BÁSICA: Ministerio del Trabajo y Promoción del Empleo, (2007). Emprende Empresa 1, Así comenzaron los
empresarios de éxito..
5.2.6 BIBLIOGRAFÍA FÍSICA BÁSICA
N° AUTOR, (AÑO), TÍTULO (EDICIÓN), LUGAR DE PUBLICACIÓN
1 • Ministerio de Educación – MINCETUR “Comercio Exterior” Lima-Perú 2009
2 • Ministerio de Educación –Unión Europea “Para chicas y chicos emprendedores” Editorial Bruño Lima-Perú 2006

5.3 TERCERA UNIDAD: “PLAN DE NEGOCIO”

5.3.1 COMPETENCIA DE UNIDAD: Propone Plan de Negocios a través del estudio de mercado, promoviendo el espíritu
emprendedor y confianza en sí mismo, propiciando un clima de respeto y de sinergia e interacción trabajando en equipo.
5.3.2 TIEMPO: 7 semanas/ 28 Horas

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5.3.3 PROGRAMACION DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos de
Semanas Contenidos Indicadores evaluación de Horas
desempeño
Ideas de Negocios:
 Identificación de Ideas de
11. Propone y expone ideas de negocios
negocio.
12, 13 viables, elaborando el FODA para  Lista de Cotejo 8
 Macro filtro y micro filtro.
seleccionar su negocio.
 Análisis FODA aplicadas a la
mejor idea de negocio.
Definiendo el mercado:
 Definiendo el negocio.
 Estructura organizacional. 12. Investiga el mercado local y lo expone en
14  Lista de Cotejo 4
 Técnicas e instrumentos gráficos estadísticos.
orientados a la investigación de
mercado.
Plan de Negocio:
 Diseño, ejecución y evaluación
del proyecto del Plan de 13. Diseña el Plan de Negocio, lo expone y
15, 16  Rúbrica 8
Negocio. argumenta.
 Análisis económico de la
producción.
Formalización de Empresas: 14. Identifica los procedimientos de la
17  Persona natural formalización de empresas como persona  Lista de cotejo 6
 Persona jurídica natural o jurídica, en un organizador gráfico.
15. Diseña Plan de Negocios a través del
Evaluación de competencia  Rúbrica.
estudio de mercado.
6. Promueve el espíritu emprendedor y
18 Evaluación de actitudes personales  Escala de estimación 2
confianza en sí mismo.
7. Propicia un clima de respeto y de sinergia e
Evaluación de actitudes sociales  Escala de estimación
interacción trabajando en equipo.

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5.3.4 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Clases magistrales, Seminarios y Talleres  Analogías
 De búsqueda, organización y selección de la información.  De regulación, dirección y supervisión.
 De trabajo colaborativo.  De autoevaluación.
5.3.5 LECTURA COMPLEMENTARIA: Ministerio del Trabajo y Promoción del Empleo, (2007). Emprende Empresa 2, Aprendiendo
de los más exitosos.
5.3.6 BIBLIOGRAFÍA FÍSICA BÁSICA
N° AUTOR, (AÑO), TÍTULO (EDICIÓN), LUGAR DE PUBLICACIÓN
1 • Guía de Ideas y Plan de Negocio, Ministerio de Educación, Lima-Perú 2009
2 • Como crear empresa y generar empleo con jóvenes emprendedores – Haz realidad tu negocio, Lima-Perú 2010.
3 • Formación de jóvenes emprendedores y creadores de negocios, Dino Linares, Lima, 2001

5.3.7 BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL BÁSICA

N° DIRECCIÓN WEB
1 https://asep.pe/asep-es-el-oido-de-los-emprendedores-del-peru-nos-dice-camila-gonzalez-directora-ejecutiva-de-tal-
asociacion/
2 http://revistaganamas.com.pe/el-emprendedurismo-en-el-peru/
3 http://sysaculturaemprendedora.blogspot.pe/

VI. EVALUACIÓN
COMPETENCIA (D. PROFESIONAL) INDICADORES (D. INSTRUMENTOS DE
UNIDADES DIMENSIONES PESO TOTAL
PERSONAL – D. SOCIOCOMUNITARIA) EVALUACIÓN
Escala de estimación de
Promueve el espíritu emprendedor y confianza en sí mismo. PERSONAL
Autoevaluación.
PRIMERA 15%
Propicia un clima de respeto y de sinergia e interacción trabajando SOCIOCOMUNITARIA Escala de estimación de
UNIDAD Coevaluación.
en equipo.
PROFESIONAL
Identifica habilidades emprendedoras. PEDAGÓGICA Rúbrica 25%
Escala de estimación de
SEGUNDA Promueve el espíritu emprendedor y confianza en sí mismo. PERSONAL
Autoevaluación.
UNIDAD 15% 40%
Propicia un clima de respeto y de sinergia e interacción trabajando Escala de estimación de
SOCIOCOMUNITARIA Coevaluación.
en equipo.
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(X
Identifica las habilidades socioemocionales en el buen clima laboral PROFESIONAL
PEDAGÓGICA Prueba Mixta 25% Unid.)
en la empresa.
Escala de estimación de
Promueve el espíritu emprendedor y confianza en sí mismo. PERSONAL
Autoevaluación
TERCERA 15%
UNIDAD Propicia un clima de respeto y de sinergia e interacción trabajando SOCIOCOMUNITARIA Escala de estimación de
en equipo. Coevaluación.
PROFESIONAL
Propone Plan de Negocios a través del estudio de mercado. PEDAGÓGICA Rúbrica 25%
Examen de
PRODUCTO Competencia del Curso. 35% 35%
Suficiencia
Evidencia del Curso Rúbrica de
PORTAFOLIO 25% 25%
Evaluación
PROMEDIO DEL PRODUCTO 100%

VII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

N° AUTOR, (AÑO), TÍTULO (EDICIÓN), LUGAR DE PUBLICACIÓN
1 InstitutoElabora
Apoyo,(2000),
EnsayosHerramientas empresariales
Prescriptivos sobre - Guía
las Teorías para docentes,
y Corrientes Lima del
Pedagógicas - Perú
Siglo
2 Sebastián Mendonca y Fernando Ortega, (2000), Pre empresa, Lima - Perú
XX, con la finalidad de enriquecer y sustentar su quehacer pedagógico pertinente
para lograr el desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico

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Jefe de Área Académica de Ed. Inicial Jefe de Unidad Académica

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Docente Formador Docente Formador Docente Formador
Corina Bolaños Cruz David García Andia José Luque Condori