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CARTILLA
DE
MATEMÁTICA
PARA
PRIMER AÑO
Turno Tarde
CICLO LECTIVO: 2014
Perteneciente a: Gaspar Matias Ezequiel
De: Primer año 1ra 7ma división
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 2
INTRODUCCIÓN
Dice el Doctor Luis SANTALÓ sobre la matemática: “…, en realidad el aprendizaje es un
los contenidos, aunque sea imprescindible elegir una ordenación en los programas,
OBJETIVOS
Valorar el conocimiento, la coherencia y la utilidad de la matemática, mostrando seguridad y
confianza al pensar y comunicar conclusiones
Incorporar las herramientas tecnológicas, sin olvidar que solo son recursos
Resumen de la carrera
La institución consta de dos etapas denominadas ciclo básico y ciclo superior.
El ciclo básico es común para todos los alumnos y se extiende a lo largo de los 3 primeros
años:
Primer año: Biología, Castellano, Dibujo Técnico, Formación Moral y Cívica, Geografía, Historia,
Segundo año: Biología e Higiene, Castellano, Dibujo Técnico, Educación Cívica, Física, Geografía,
Tercer año: Castellano, Dibujo Técnico, Educación Cívica, Física, Geografía, Historia, Inglés,
Para electrónica:
Cuarto año: Análisis Matemático, Electrónica I, Inglés, Instrucción Cívica, Laboratorio I, Literatura,
Teoría de los Circuitos I, Tecnología de los Componentes Electrónicos, Educación Física y Taller
Quinto año: Comunicaciones, Electrónica II, Instrumentación, Laboratorio II, Máquinas Eléctricas,
Para Construcción:
Resumen de matemática
La asignatura se extiende a lo largo del ciclo básico y el primer año del ciclo superior:
Primer año: Número Enteros, Números Racionales, Ecuaciones de Primer Grado, Razones y
Tercer año: Radicales, Trigonometría, Ecuaciones de Segundo Grado, Logaritmos, Función Lineal
y Números Complejos
Unidad nº 1
Como se trata de una revisión de contenidos aprendidos se repasarán los contenidos por separado; es
decir que no intervendrán los ejercicios combinados. Los mismos se resolverán a lo largo del presente ciclo
lectivo
Los números que usamos para contar dichos elementos son los números naturales y están
formados por los símbolos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 y las diferentes combinaciones entre ellos. Se simboliza:
ℕ = {1, 2,3,4,5,6,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 … }
La sucesión no tiene fin, por más grande que sea una colección de objetos, siempre es posible añadirle
un elemento más. Por no tener último número, el conjunto de los números naturales es infinito
En el conjunto de números naturales se definen las 6 operaciones fundamentales
a) 24 + 43 + 64 + 59 + 97 =
b) 46 + 53 + 96 + 15 + 75 =
c) 53 + 46 + 65 + 97 + 14 =
d) 53 + 81 + 25 + 75 + 19 =
e) 23 + 47 + 69 + 86 + 11 =
Ejercicio Nº 2: Resuelve las siguientes restas
a) 987 − 654 =
b) 654 − 398 =
c) 854 − 156 =
d) 653 − 599 =
e) 123 − 97 =
Ejercicio Nº 3: Resuelve las siguientes multiplicaciones
a) 123 × 45 =
b) 234 × 56 =
c) 345 × 67 =
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 6
d) 456 × 78 =
e) 567 × 89 =
Ejercicio Nº 4: Resuelve las siguientes divisiones
a) 1311 ÷ 23 =
b) 1904 ÷ 34 =
c) 1170 ÷ 45 =
d) 1344 ÷ 56 =
e) 1407 ÷ 67 =
Propiedad conmutativa: es aplicable para el resto de los conjuntos numéricos; es decir que
Al igual que las propiedades anteriores esta también es aplicable al conjunto de números reales
a) 2 × (3 + 4 − 6) =
b) 6 × (7 − 6 + 3) =
c) (5 + 4 − 6) × 7 =
d) (24 + 36 − 16) ÷ 4 =
e) (99 − 44 + 55) ÷ 11 =
Suma: el procedimiento es similar a la suma de números naturales. Lo importante es que las comas
23,21 12,34
× 42 × 2,6
4642 7404
9284 2468
974,82 32,084
En el primer ejemplo solo uno de los factores es decimal tiene 2 cifras decimales, por lo tanto el
resultado tendrá 2 cifras decimales
En el segundo ejemplo ambos factores tiene parte decimal, el primer factor tiene 2 cifras decimales y
el segundo factor tiene 1 cifra decimal. Por lo tanto, el resultado tendrá 3 cifras decimales ya que se suman la
cantidad de cifras decimales
12,36 |__2___
03 6,18
16
0
Antes de dividir la primera cifra decimal, en este caso 3, debemos trasladar la coma decimal al cociente
y después seguir la división
o La división de dos números decimales:
25,368 ⌊_4,2__
253,68 ⌊_42__
16 6,04
168
0
La condición necesaria para comenzar a dividir es que el divisor sea natural, para ello tanto el
dividendo como el divisor se multiplicarán por una potencia de 10 (la más conveniente). Una vez resuelto
este punto se procederá a dividir según lo aprendido
o Solo el divisor es un número decimal
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 9
122 ⌊_2,5__
1220 ⌊_25__
220 48,8
200
0
La condición necesaria antes mencionada se mantiene, como el dividendo es natural se le agregarán
los ceros que hagan falta para transformar al divisor en natural
Las fracciones
Las fracciones tienen dos partes, separadas por la línea de fracción: el numerador (arriba de la línea) y
el denominador (abajo de línea)
decimal (ubicada a la derecha del número natural) tantos lugares como ceros tenga el denominador
42 154 1000
= 0,42; = 1,54; = 10
100 100 100
De número decimal a fracción decimal: se escribe como numerador el número sin la
coma decimal y como denominador la unidad (1) seguida de tantos ceros como cifras decimales
tenga el número
42 154
0,42 = ; 1,54 =
100 100
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 11
a) 12,43 =
b) 0,423 =
c) 121,4 =
d) 54,386 =
e) 0,00002 =
Simplificación de fracciones
numeradores
1 5 11 1 + 5 + 11 17 3
+ + = = =2
7 7 7 7 7 7
Suma de fracciones de distinto denominador: se busca el común denominador, este se
dividirá con cada uno de los denominadores y se multiplicará con el numerador correspondiente
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 12
1 5 11 3 × 1 + 5 × 2 + 11 × 1 3 + 10 + 11 24
+ + = = = =4
2 3 6 6 6 6
Resta de fracciones: se procede de la misma forma que con la suma
15 11 15 − 11 4
− = =
7 7 7 7
5 1 5×1−1×3 5−3 2 1
− = = = =
6 2 6 6 6 3
Suma algebraica de fracciones: una suma algebraica es una combinación de sumas y restas
12 5 11 12 + 5 − 11 6
+ − = =
7 7 7 7 7
1 5 11 3 × 1 + 5 × 2 − 11 × 1 3 + 10 − 11 2 1
+ − = = = =
2 3 6 6 6 6 3
Multiplicación de fracciones: previa simplificación, se multiplican los numeradores por un
lado y se multiplican los denominadores por otro
1 1
12 3 1 1 1
× = 12 × 3 = × =
15 36 15 36 5 3 15
5 3
División de fracciones: la división se transforma en multiplicación invirtiendo la segunda
fracción y se resuelve como multiplicación
1 3
8 16 8 15 8 15 3 1
÷ = × = × = =1
5 15 5 16 5 16 2 2
1 2
Ejercicio Nº 10: Resuelve los siguientes ejercicios
2 4 5
a) + + =
3 3 3
4 3 9
b) + + =
7 7 7
2 3 1
c) + + =
3 2 6
3 1 9
d) + + =
2 5 10
3 2 17
e) + + =
7 3 21
5 2
f) − =
4 3
14 5
g) − =
9 6
21 9
h) − =
8 4
2 3 4
i) × × =
3 4 5
6 14 5
j) × × =
7 18 15
11 9 46
k) × × =
23 4 33
25 10
l) ÷ =
16 12
17 51
m) ÷ =13_
13 26
9 27
n) ÷ = 15_18
11 44
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 13
a) 32 =9
b) 23 =8
c) 1666 =1
d) 6661 =666
e) 01234567890 =0
En el tercer ejemplo el resultado tiene 6 cifras decimales, pues la base tiene 2 cifras y el exponente es 3
a) 2,32 =11,167
b) 5,23 =125,8
c) 1666 =1
d) 6,661 =6,66
e) 01,234567890 =0
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 14
3 2 32 9
( ) = 2=
4 4 16
Se resuelve como si se tratarán de números independientes.
Es muy importante observar si la base se encuentra o no entre paréntesis ya que el resultado no es el
mismo. Como lo vemos en el siguiente ejemplo
3 2 32
( ) ≠
4 4
9 9
≠
16 4
Ejercicio Nº 13: Resuelve las siguientes potencias
5
a) (23) =32_18=243_32
25
b) 3
=32_3
3
c) (74) = 343_64
1
d) (12345
67890
) =12345_67890
0
e) (12340
56789
) =1_1
a) √64 =8
b) 3√64 =1
c) 6√64 =2
1234
d) √1 = 1
6
e) √729 =64
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 15
En el segundo ejemplo: √1,44 hay 2 cifras decimales, el índice es 2 por lo tanto la raíz tendrá 1 cifra
En el tercer ejemplo el resultado tiene 2 cifras decimales, pues la base tiene 6 cifras y el índice es 2
a) √0,64 =0,32=0,8
b) 3√0,064 =0,21=10=5
c) 6√0,000000000064 = 0,00010 = 2
d) 4√0,000000000016 =0,0008=2
e) 3√0,000000000729 =0,09=3
3
3 8 √8 2
√ = =
125 3√125 5
3
3 8 √8
√ ≠
125 125
2 2
≠
5 125
Ejercicio Nº 15: Resuelve las siguientes raíces
a) √64
25
= 8_5
3
√64
b) 125
= 8_58
1 4
c) √81 = 1_2
325
d) √3125 = 6_12
e) √81
49
= 2_3
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 16
Ecuaciones
Una ecuación es una igualdad en donde existe, por lo menos, un elemento desconocido llamado
incógnita
3𝑥 + 4 = 7
En una ecuación se pueden diferenciar las siguientes partes
3𝑥
⏟ +4 = ⏟
7
𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜
𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜
La expresión que se encuentra a cada lado del signo igual recibe el nombre de
miembro
En cada miembro se puede separar en términos
3𝑥
⏟ + ⏟
4 = ⏟
7
𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜
𝑥=1
Ahora queda verificar el valor encontrado
3𝑥 + 4 = 7
Reemplazar la incógnita por el valor encontrado
3×1+4=7
Resolver las operaciones planteadas
3+4=7
Si el valor encontrado es el/los correcto/s los resultados serán iguales
7=7
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 17
a) 3𝑥 + 5 = 8=3X=8-5=X=3%3=X=1
b) 4𝑥 − 3 = 5=5-3=4X=X=4%2=X=2
c) 5𝑥 + 3 =18=X=18-3=X=15%5=X=3
d) 6𝑥 − 6 = 18 = 𝑋 = 18 + 6 = 𝑋 = 24%6 = 𝑋 = 4
e) 7𝑥 + 5 = 40=X=40-5=X=35=X=35-7=5
Toda magnitud puede medirse, cada magnitud consta de dos partes: el valor (número) y la
Unidades de longitud
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 18
a) 34,25 𝑑𝑎𝑚 𝑎 𝑚𝑚 =
b) 53,215 ℎ𝑚 𝑎 𝑚 =
c) 34,25 𝑐𝑚 𝑎 𝑑𝑎𝑚 =
d) 12564 𝑚𝑚 𝑎 ℎ𝑚 =
e) 549,24 𝑚 𝑎 𝑘𝑚 =
Unidades de peso
a) 27,254 𝑑𝑎𝑔 𝑎 𝑐𝑔 =
b) 532,15 ℎ𝑔 𝑎 𝑔 =
c) 324,25 𝑐𝑔 𝑎 𝑑𝑎𝑔 =
d) 125,64 𝑚𝑔 𝑎 ℎ𝑔 =
e) 64,579 𝑔 𝑎 ℎ𝑔 =
Unidades de capacidad
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 19
a) 53,467 𝑔𝑎𝑙 𝑎 𝑙 =
b) 645,67 ℎ𝑙 𝑎 𝑘𝑙 =
c) 53,467 𝑙 𝑎 𝑚𝑙 =
d) 64,34 𝑚𝑙 𝑎 𝑘𝑙 =
e) 32470 𝑐𝑚 𝑎 ℎ𝑙 =
Unidades de superficie
Unidades de volumen
Porcentaje
Proporción de una magnitud respecto de otra en la que se toma el valor 100 como unidad.
Se representa con el número obtenido seguido del símbolo %.
necesarias para la primera reincorporación ¿cuántas faltas le queda todavía para llegar a las 15
faltas?
d) Al 15 de junio del 2012, un cuarto alumno de 1º año 11 faltas ¿qué porcentaje representan dichas
faltas, respecto de la segunda reincorporación (25 faltas)?
e) Al llegar las vacaciones de invierno, a un alumno de 1º año le falta el 67% de las faltas para quedar
libre ¿cuántas faltas le quedan? Un alumno queda libre con 33 faltas
Rectas en el plano
Dos rectas en el plano pueden ser:
Rectas oblicuas: son pares de rectas que al cortarse determinan 4 ángulos cualquiera
Rectas perpendiculares: son pares de rectas que al cortarse determinan 4 ángulos rectos
Ángulos
Dos rectas al cortarse determinan 4 regiones llamadas ángulos
Un ángulo es la región del plano determinada por dos semirrectas cuyo origen es el mismo punto
SEXAGESIMAL
En donde un giro o vuelta completa mide 360, un grado mide 60 minutos y un minuto equivale a 60
segundos
1 𝑔𝑖𝑟𝑜 = 360° 1° = 60′ 1′ = 60′′
Suma de ángulos
No debemos olvidar que se deben encolumnar los grados, los minutos y los segundos
Resta de ángulos
existente. En este ejemplo el grado se transforma en 60 minutos los que sumado a los 11 minutos
Triángulos
Un triángulo es un polígono de 3 lados
Vértices: a, b y c
Lados: ab, bc y ca
Ángulos interiores: 𝛼, 𝛽 y 𝛾
𝛼̂ + 𝛽̂ + 𝛾̂ = 180°
Ejercicio Nº 26: Cada trió de ángulos representa un triángulo, calcula el valor del ángulo faltante
Perímetros y superficies
El perímetro es la medida del contorno de una figura
La base y la altura son distancias perpendiculares; es decir entre ellas hay un ángulo recto
Unidad nº 2
Geometría 1
Respecto a los cuerpos, veremos los más sencillos, analizaremos y calcularemos superficie lateral,
superficie total y volumen de los mismos, y realizaremos aplicaciones muy sencillas de los mismos
Si un cuerpo tiene todas sus caras planas es un cuerpo poliedro; si tiene al menos una cara que no
Cubo
El cubo es un hexaedro (6 caras) regular, sus caras son 6 cuadrados iguales
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 29
Prisma
Un prisma es un poliedro cuyas caras laterales son paralelogramos y las bases son polígonos
paralelos e iguales
Pirámide
La pirámide es un poliedro que tiene una sola base y un vértice o cúspide en donde concurren todas
Cono
El otro cateto genera la base del cono y su longitud coincide con el radio de la base. La hipotenusa es
la generatriz y el vértice del triángulo en el que confluye la altura y la generatriz se denomina vértice del
cono
Cilindro
Cuerpo de revolución que se obtiene por la rotación de un rectángulo alrededor de uno de sus lados y
que determina el eje del cilindro
El lado del rectángulo opuesto al eje es la generatriz y su longitud coincide con la altura del cilindro.
Los otros dos lados del rectángulo generan las bases del cilindro y su longitud coincide con el radio de estas
Esfera
Cuerpo redondo en el que todos sus puntos equidistan de otro llamado centro a una distancia llamada
radio
Unidad nº 3
Geometría 2
Ángulos consecutivos
Dos ángulos son consecutivos cuando tienen el vértice y un lado en común, únicamente
Varios ángulos son consecutivos cuando cada ángulo es consecutivo con el siguiente
Ángulos adyacentes
Dos ángulos son adyacentes cuando son consecutivos y la suma de sus amplitudes da 180º
Ejercicio Nº 32: Calcular el ángulo adyacente a... y graficar ambos (considerar solo los grados)
a) 𝛼̂ = 23°15′14′′ 𝜃̂ =
b) 𝛽̂ = 156°32′25′′ 𝜇̂ =
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 33
c) 𝛾̂ = 43°38′54′′ 𝜋̂ =
d) 𝛿̂ = 111°57′4′′ 𝜌̂ =
e) 𝜀̂ = 72°25′1′′ 𝜎̂ =
Ángulos suplementarios
Ejercicio Nº 33: Calcular el ángulo suplementario a... y graficar ambos (considerar solo los grados) de
manera que no sean consecutivos
a) 𝛼̂ = 136°21′5′′ 𝜃̂ =
b) 𝛽̂ = 31°37′45′′ 𝜇̂ =
c) 𝛾̂ = 127°18′4′′ 𝜋̂ =
d) 𝛿̂ = 51°17′44′′ 𝜌̂ =
e) 𝜀̂ = 161°27′51′′ 𝜎̂ =
Ángulos complementarios
Ejercicio Nº 34: Calcular el ángulo complementario a... y graficar ambos (considerar solo los grados) de
manera que no sean consecutivos
a) 𝛼̂ = 42°31′18′′ 𝜃̂ =
b) 𝛽̂ = 34°28′3′′ 𝜇̂ =
c) 𝛾̂ = 17°8′11′′ 𝜋̂ =
d) 𝛿̂ = 29°37′32′′ 𝜌̂ =
e) 𝜀̂ = 35°25′1′′ 𝜎̂ =
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 34
Dos ángulos se dicen opuestos por el vértice cuando tienen el vértice en común y sus lados son
semirrectas opuestas
a) 𝛼̂ = 𝜃̂ = 27°51′1′′
b) 𝛽̂ = 𝜇̂ = 43°38′24′′
c) 𝛾̂ = 𝜋̂ = 78°14′45′′
d) 𝛿̂ = 𝜌̂ = 100°14′23′′
e) 𝜀̂ = 𝜎̂ = 154°21′7′′
Bisectriz
Para trazar la bisectriz de un ángulo, con el compás pinchar el vértice del ángulo y trazar un arco (con
una abertura arbitraria) que corte a ambos lados del ángulo determinando dos puntos. Haciendo centro en
dichos puntos se trazan sendos arcos de forma tal que los mismos se corten
Trazar la semirrecta con origen en el vértice del ángulo y que pase por la última intersección. Esta
semirrecta recibe el nombre de bisectriz del ángulo
a) 𝛼̂ = 27°
b) 𝛽̂ = 43°
c) 𝛾̂ = 78°
d) 𝛿̂ = 100°
e) 𝜀̂ = 154°
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 35
Mediatriz
Con el compás y una abertura mayor que la mitad del segmento interviniente se trazarán dos arcos
con centro en los extremos del segmento
Las intersecciones determinadas definen la recta que las contiene y recibe el nombre de mediatriz
a) ̅̅̅
𝑎𝑏 = 12𝑐𝑚
̅̅̅ = 98𝑚𝑚
b) 𝑐𝑑
c) ̅̅̅
𝑒𝑓 = 0,6𝑑𝑚
d) ̅̅̅̅
𝑔ℎ = 10,7𝑐𝑚
e) 𝑖𝑗
̅ = 7,5𝑐𝑚
Ángulos alternos internos: son los pares de ángulos interiores que están en distinto semiplano
Ángulos alternos externos: son los pares de ángulos exteriores que están en distinto semiplano
Ángulos conjugados internos: son los pares de ángulos interiores que están en el mismo
semiplano respecto de la transversal
Ángulos conjugados externos: son los pares de ángulos exteriores que están en el mismo
Es decir: ̂
𝛼̂ = 𝛼′ ; ̂
𝛽̂ = 𝛽′ , ̂
𝛾̂ = 𝛾′ y ̂
𝛿̂ = 𝛿′
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 38
Es decir: ̂
𝛾̂ = 𝛼′ y ̂
𝛿̂ = 𝛽′
Es decir: ̂
𝛼̂ = 𝛾′ y ̂
𝛽̂ = 𝛿′
Es decir: ̂
𝛿̂ = 𝛼′ y ̂
𝛾̂ = 𝛽′
Es decir: ̂
𝛼̂ = 𝛿′ y ̂
𝛽̂ = 𝛾′
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 39
Unidad nº 4
Razones y proporciones
Ecuaciones
Repasemos el procedimiento de resolución
3𝑥 + 4 = 7
3𝑥 = 7 − 4
3𝑥 = 3
𝑥 = 3: 3
𝑥=1
Ahora repasemos la verificación
3𝑥 + 4 = 7
3×1+4=7
3+4=7
7=7
Veamos que sucede cuando aparece más de una vez la variable. Por ejemplo:
4𝑥 − 5 = 2𝑥 + 9
Lo primero es agrupar los términos que contienen la incógnita en un miembro y los que no la
contienen en el otro. Para ello es más conveniente que se agrupen donde se encuentran la mayor cantidad
de términos con incógnitas
4𝑥 − 2𝑥 = 9 + 5
Se resuelve las operaciones planteadas
2𝑥 = 14
Se procederá como en las ecuaciones ya resueltas
14
𝑥=
2
𝑥=7
Ahora procedemos a la verificación
4𝑥 − 5 = 2𝑥 + 9
4×7−5 =2×7+9
28 − 5 = 14 + 9
23 = 23
Ejercicio Nº 39: Resuelve y verifica las siguientes ecuaciones
a) 5𝑥 − 3 = 3𝑥 + 31
b) 8𝑥 − 15 = 3𝑥 + 5
c) 3𝑥 + 5 = 6𝑥 − 9
d) 𝑥 + 12 = 7𝑥 − 21
e) 5𝑥 + 14 = 11𝑥 − 31
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 41
También pueden aparecer situaciones problemáticas que se resolverán a través de las ecuaciones. Por
ejemplo:
Respuesta: el número es 22
Ejercicio Nº 40: Lee el enunciado, arma la ecuación correspondiente, resuélvela, verifícala y responde
a) Encontrar dos números consecutivos tales que su suma sea igual a 47
b) Hallar un número que sumado con 5 unidades sea igual al triple de dicho número disminuido en 3
unidades
c) Un capataz quiere repartir una gratificación a sus peones; si da $140 a cada uno le quedan $70; si les
da $150 le faltan $260 ¿cuántos son los peones(x) y cuál es el monto de la gratificación?
d) ¿Cuál es el largo de una pieza de género (tela) si la diferencia entre los 4/5 y los ¾ es igual a 6
metros?
e) Un padre tiene 47 años y su hijo 13. ¿Cuántos años han de transcurrir para que la edad del padre sea
el triple de la de su hijo?
f) En una reunión de 100 personas el número de mujeres es el triple que el de hombres(x) ¿cuántos
hombres y mujeres asisten a dicha reunión?
También pueden aparecer la incógnita más de dos veces
7𝑥 + 21 − 4𝑥 = 12 − 5𝑥 + 45
Resolvemos las operaciones que se puedan
3𝑥 + 21 = 57 − 5𝑥
Y procedemos como en la ecuación anterior
3𝑥 + 5𝑥 = 57 − 21
8𝑥 = 36
36
𝑥=
8
9
𝑥= o 𝑥 = 4,5
2
a) 4𝑥 − 32 + 12𝑥 = 23 + 13𝑥 + 31
b) 32 − 8𝑥 + 15 = 23𝑥 − 51 − 7𝑥
c) 3𝑥 + 26 + 6𝑥 = 37 + 16𝑥 − 29
d) 41 + 9𝑥 − 12 = 7𝑥 + 31 − 3𝑥
e) 23 + 15𝑥 − 14 = 17𝑥 − 31 + 2𝑥
Ejercicio Nº 42: Lee el enunciado, arma la ecuación correspondiente, resuélvela, verifícala y responde
a) Hallar un número que al sumarle su doble y su tercera parte resulte 40
b) Hallar 3 números consecutivos cuya suma es 180
c) Hallar un número que al restarle 2 unidades resulte el triplo que cuando le restan 10 unidades
d) ¿Cuál es el número que aumentado en su mitad, en su cuarta parte, en su quinta parte y en su
vigésima parte es igual a 200?
e) Un estanciero vendió las 5/7 partes de su tropilla de caballos; en seguida compró 12; teniendo
entonces 48 caballos menos que al principio ¿cuántos caballos tenía antes de la primera venta?
Otra forma de encarar las ecuaciones, es mediante el estudio de las proporciones
Razón
Proporción
extremos
Ejercicio Nº 43: Lee el enunciado, arma la proporción correspondiente, resuélvela, verifícala y responde
a) Si se gastan $21.120 en llenar un estanque de bencina de 40 litros ¿cuántos litros alcanzan a comprar
si se dispone de $6.336?
b) 5 secretarias escriben 100 cartas al día. ¿Cuántas cartas escriben 8 secretarias?
c) En ocho cajas iguales hay 56 dados, ¿cuántos dados habrán en 20 cajas?
d) Por el alquiler de 5 videos, que están en promoción, cobran $36. ¿De cuánto dinero debo disponer
para arrendar 3 videos?
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 45
e) 30 cajones contienen 960 manzanas. ¿Cuántos cajones se necesitan para almacenar 6.400 manzanas?
f) Para pintar 1 sala cuyos muros tienen una superficie de 48 m2, se usaron 4 litros de pintura. ¿Cuántos
litros se necesitan para pintar una superficie de 60 m2?
g) Hay diapositivas que miden 3,5 cm de largo por 2,5 cm de ancho. Una proyectora de una imagen de
ellas de 80 m de ancho, ¿cuántos cm de largo tendrá la imagen proyectada?
h) 2 ruedas dentadas están engranadas. Tienen 12 y 24 dientes respectivamente. ¿Cuántas vueltas
habrá dado la segunda, cuando la primera ha dado 144 vueltas?
b) Un padre desea repartir $ 16.800 entre sus 2 hijos, en forma inversamente proporcional a las edades,
que son 14 y 16 años respectivamente. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno?
10
c) Las edades de un padre y su hijo están en la razón . Si entre ambos tienen 78 años, ¿cuántos años
3
cada uno?
3
e) Dos hermanos abren un plazo fijo, los montos están en relación a y les pagan $450 mensuales de
2
Propiedad fundamental
En toda serie de razones iguales la suma de los antecedentes es a la suma de
Unidad nº 5
Números negativos
Los números negativos utilizan los mismos símbolos que los números naturales pero debemos
−1, −2, −3, −4, −5, −6, −7, −8, −9, −10, −11, −12, −13, −14, −15, −16, −17, −18, −19, −20, …
Números enteros
A los números naturales los llamaremos números enteros positivos, estos pueden o no llevar el signo
más (+), y junto a los números enteros positivos conforman el conjunto de números enteros. Se
transcurrir para que la edad del padre sea el doble que la del hijo?
En este caso la incógnita será el tiempo transcurrido
2(12 + 𝑥) = 36 + 𝑥
24 + 2𝑥 = 36 + 𝑥
2𝑥 − 𝑥 = 36 − 24
𝑥 = 12
Respuesta: faltan 12 años
Si el enunciado hubiera sido:
transcurrir para que la edad del padre sea el triple que la del hijo?
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 48
transcurrir para que la edad del padre sea el cuádruple que la del hijo?
En este caso la incógnita será el tiempo transcurrido
4(12 + 𝑥) = 36 + 𝑥
48 + 4𝑥 = 36 + 𝑥
4𝑥 − 𝑥 = 36 − 48
3𝑥 = −12
12
𝑥=−
3
𝑥 = −4
Respuesta: pasaron 4 años desde que la edad del padre fue el cuádruple de la edad del hijo
Un enunciado con pequeñas variantes nos da 3 resultados diferentes, cuya respuesta depende de la
interpretación realizada por el alumno
El primer problema tiene una respuesta dentro del conjunto de los números naturales, el segundo
resulta cero y hay que pensar en la forma correcta de expresar la respuesta y el tercer enunciado determina
un análisis más detallado del valor obtenido y su respectiva respuesta
Valor absoluto
Se llama valor absoluto o módulo a la distancia existente entre dicho número y cero
|−4|=4 |7|=7
⏞ ⏞
−8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8
⏟ ⏟
|−6|=6 |+5|=5
Las operaciones comenzarán en el conjunto de números enteros para ampliar su aplicación al conjunto
de los números racionales
Dos o más números enteros de igual signo se suman (los valores absolutos) y
el signo se mantiene
(+43) + (+56) = +99
(−63) + (−11) = −74
Ejercicio Nº 48: Resuelve las siguientes sumas
signo del resultado corresponde al número que tiene mayor valor absoluto
(−43) + (+56) = +13
(−63) + (+11) = −52
Ejercicio Nº 49: Resuelve las siguientes sumas
a) (+36) + (−76) =
b) (−48) + (+79) =
c) −1143 + 2753 =
d) +3745 − 7161 =
e) −1846 + 7329 =
Para restar dos números enteros se suma al primero el opuesto del segundo
(+43) − (+56) = (+43) + (−56) = −13
(−63) − (−11) = (−63) + (+11) = −52
Dos números son opuestos cuando tienen el mismo valor absoluto pero distinto signo
a) (−1739) − (−6421) =
b) (+9008) − (+8811) =
c) −2353 − (+9840) =
d) 4568 − (+4361) =
e) −4703 − (+3762) =
34 − 42 + 53 − 58 + 90 =
Aplicamos la propiedad conmutativa
34 + 53 + 90 − 42 − 58 =
Resolvemos las sumas de números de igual signo
177 − 100 =
Resolvemos las sumas de números de distinto signo
77
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 51
a) 35 − 64 + 57 − 96 + 53 =
b) −7123 + 5388 − 9413 + 9903 − 7812 =
c) 12,5 − 64,7 + 45,9 − 64,1 + 99,9 =
d) −54,21 + 6,34 − 63,76 + 81,43 − 25,5 =
2 3 1 5 7
e) − + − + =
3 4 2 6 12
3 4 7 11
f) − + − + −1=
2 3 6 18
a) 32 + 𝑥 = 23
b) 𝑥 − 36 = −45
c) 12 + 𝑥 − 36 = −44
d) 23 + 𝑥 + 34 = 12
e) −1 = 11 + 𝑥 + 4
Ejercicio Nº 53: Lee el enunciado, arma la ecuación correspondiente, resuélvela, verifícala y responde
positivo
34 × (−51) × (+38) × (−43) × 11 = +31.166.916
−15 × 37 × (−41) × 42 × (−61) = −58.298.310
Ejercicio Nº 54: Resuelve las siguientes multiplicaciones
a) (−19) × (−61) =
b) (+3,1) × (+34) =
c) −1,1 × 5,3 =
d) 0,45 × (−43) =
e) −4,3 × (−76) × 4,1 =
f) 23 × (−0,15) × 2,1 =
12 15 14
g) × (− ) × =
5 28 3
21 12 6
h) (− ) × × (− ) =
18 28 5
a) (−2774) ÷ (−38) =
b) −1062,5 ÷ 25 =
c) (+42,93) ÷ (+5,3) =
d) −183,3 ÷ 47 =
33 44
e) ÷ (− ) =
25 75
14 42
f) (− ) ÷ (− ) =
35 70
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 53
a) 4𝑥 − 21 = 7𝑥 + 15
b) 7𝑥 + 1 = 5𝑥 − 12
c) 2,1𝑥 − 3,5 = 7,4𝑥 + 1,8
2 4
d) 𝑥 + 18 = 7 − 𝑥
3 3
3𝑥−1
e) = 5𝑥 + 4
2
Ejercicio Nº 57: Lee el enunciado, arma la ecuación correspondiente, resuélvela, verifícala y responde
Ejercicios combinados
Ejercicios combinados donde aparecen las 4 operaciones básicas
(−756) ÷ 63 + (−11) × (−7) =
Lo primero es separar en términos, consideramos los signos más o menos que no se encuentren
dentro de paréntesis, corchetes o llaves
(−756) ÷ 63 + ⏟
⏟ (−11) × (−7) =
Unidad nº 6
a) 142 =
b) 1,23 =
c) 0,44 =
2 2
d) ( ) =
5
3 5
e) ( ) =
4
26
f) =
7
12
g) =
32
Si la base de una potencia es una fracción y se encuentra dentro de un paréntesis, corchete o llave se
debe elevar a ese exponente toda la fracción
Si la base fraccionaria NO se encuentra dentro de un paréntesis, corchete o llave solo se elevará el
numerador o el denominador según el ejercicio
a) (−23)2 =
b) (−1,7)3 =
c) (−0,7)4 =
3 2
d) (− ) =
7
2 5
e) (− ) =
3
26
f) − =
7
12
g) − =
32
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 55
Si la base fraccionaria de una potencia no se encuentra dentro de un paréntesis, corchete o llave, dicho
paréntesis no afecta al signo de la base fraccionaria
2 −4 3 4 34 81
( ) =( ) = 4=
3 2 2 16
Si la base es negativa, al invertirse esta NO cambiará de signo; es decir seguirá siendo negativa
4 −3 5 3 53 125
(− ) = (− ) = (−)3 3 = −
5 4 4 64
Si la base es un número entero, recordemos que posee denominador 1
9 −2 1 2 12 1
9−2 = ( ) = ( ) = 2 =
1 9 9 81
Ejercicio Nº 61: Resuelve las siguientes potencias con exponente negativo
3 −3
a) ( ) =
4
1 −4
b) ( ) =
7
2 −3
c) (− ) =
5
13 −2
d) (− ) =
27
e) (−12)−3 =
f) −12−2 =
3 17 3 47 3 −60
h) (− ) × (− ) × (− ) =
2 2 2
1 35 1 45 1 −84
i) (− ) × (− ) × (− ) =
3 3 3
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 56
a) 527 ÷ 525 =
b) (−1,3)19 ÷ (−1,3)16 =
3 33 3 35
c) ( ) ÷( ) =
7 7
5 37 5 34
d) (− ) ÷ (− ) =
2 2
1 135 1 130
e) (− ) ÷ (− ) =
3 3
a) [(𝑎2 )3 ]4 =
b) {[(𝑏 3 )4 ]9 }12 =
0,25 3
3 4
c) {[( ) ] } =
7
5 0,2
5 3
d) {[(− ) ] } =
3
4 6
1 0,125
e) {[(− ) ] } =
3
Propiedad distributiva
2
214 ×325 ×536
d) ( 11 24 38 ) =
2 ×3 ×5
712 ×821 ×936
e) =
(74 ×85 ×99 )4
a) 142 =
b) 1,23 =
c) 0,44 =
2 2
d) ( ) =
5
3 5
e) ( ) =
4
26
f) =
7
12
g) =
32
Si la base de una potencia es una fracción y se encuentra dentro de un paréntesis, corchete o llave se
debe elevar a ese exponente toda la fracción
Si la base fraccionaria NO se encuentra dentro de un paréntesis, corchete o llave solo se elevará el
numerador o el denominador según el ejercicio
a) √625 =
3
b) √729 =
3
c) √−64 =
4
d) √16 =
5
e) √−32 =
7
f) √128 =
g) √16 =
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 58
Unidad nº 1
Unidad nº 2
Geometría 1
Clasificación de los cuerpos: poliedro y redondo. Cubo. Prisma. Pirámide. Cono. Cilindro. Esfera.
Unidad nº 3
Geometría 2
Ángulos consecutivos. Ángulos adyacentes. Ángulos suplementarios. Ángulos complementarios.
Ángulos opuestos por el vértice. Bisectriz. Mediatriz. Ángulos determinados por dos rectas y una transversal.
Clasificación de los ángulos según su posición: correspondientes, alternos y conjugados. Ángulos entre
paralelas: propiedades.
Unidad nº 4
Razones y proporciones
Ecuaciones. Lenguaje matemático o algebraico. Razón. Proporción. Propiedad fundamental de las
proporciones. Propiedades de las proporciones. Serie de razones iguales. Propiedad fundamental.
Unidad nº 5
Números negativos. Números enteros. Concepto de número negativo. Representación gráfica de los
números enteros. Valor absoluto. Suma de números enteros: de igual y distinto signo. Resta de números
enteros. Suma algebraica de números enteros. Multiplicación de números enteros: regla de los signos.
División de números enteros: regla de los signos. Ejercicios combinados.
Unidad nº 6
Índice
Introducción 2
Objetivos 2
Resumen de la carrera 3
Resumen de matemática 4
Mapa conceptual con los contenidos de matemática 4
Unidad nº 1
Revisión de los contenidos aprendidos
Conjunto de números naturales 5
Operaciones con los números naturales 5
Propiedades específicas de la adición y la multiplicación de números naturales 6
Propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma algebraica 7
Conjunto de números decimales 7
Operaciones con los números decimales 8
Las fracciones 9
Las fracciones decimales 10
Simplificación de fracciones 11
Operaciones con fracciones 11
Potencia de números naturales 13
Potencia de números decimales 13
Potencia de números fraccionarios 14
Radicación de números naturales 14
Radicación de números decimales 15
Radicación de números fraccionarios 15
Ecuaciones 16
Sistema métrico legal argentino (SI.ME.L.A) 17
Porcentaje 20
Rectas en el plano 21
Ángulos 22
Clasificación de los ángulos 22
Sistema de medición angular 23
Suma de ángulos 23
Resta de ángulos 23
Triángulos 24
Propiedad de los ángulos interiores de un triángulo 24
Perímetros y superficies 25
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 61
Unidad nº 2
Geometría 1
Cubo 28
Prisma 29
Pirámide 29
Cono 29
Cilindro 30
Esfera 30
Unidad nº 3
Geometría 2
Ángulos consecutivos 32
Ángulos adyacentes 32
Ángulos suplementarios 33
Ángulos complementarios 33
Ángulos opuestos por el vértice 34
Bisectriz 34
Mediatriz 35
Ángulos determinados por dos rectas y una transversal 35
Clasificación de los ángulos según su posición 36
Ángulos entre paralelas 37
Unidad nº 4
Razones y proporciones
Ecuaciones 40
Lenguaje matemático o algebraico 41
Razón 43
Proporción 44
Propiedad fundamental de las proporciones 44
Propiedades de las proporciones 45
Serie de razones iguales 46
Propiedad fundamental 46
Unidad nº 5
Números racionales negativos
Números negativos 47
Números enteros 47
Concepto de número negativo 47
Representación gráfica de los números enteros 48
Valor absoluto 49
Apellido y Nombre:_____________________________________________________________________ Curso: 1º__ª Página: 62
Unidad nº 6
Potenciación y radicación de números racionales
Potenciación de números enteros 54
Potenciación con exponente negativo 55
Producto de potencias de igual base 55
Cociente de potencias de igual base 56
Potencia de otra potencia 56
Propiedad distributiva 56
Radicación de números positivos 57
Radicación de números enteros 57
Programa de examen 58
Índice Matias Gaspar Ezequiel 1ra 7ma
60
Escuela técnica N2 Profesor Jesus Raul Salazar