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FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRADO

(Estructura del PEAI)

I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa (CEBA):José Buenaventura Sepúlveda
1.2. UGEL: 08- Cañete
1.3. Dirección: Av. O'Higgins 398
1.4. Lugar: Distrito: San Vicente Provincia: Cañete Región: Lima-Provincias
1.5. Integrantes del Comité ambiental:
-Presidente:
- cordinador:
-Secretario :
1.6. Fecha de inicio del proyecto:
1.7. Fecha de término del proyecto:

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI


El proyecto “ Deficiente practica de cultura ambiental en los estudiantes del CEBA.
“José buenaventura Sepúlveda”, tiene como propósito promover en los estudiantes el
hábito por la limpieza y conservación del medio ambiente donde se desenvuelve como
estudiante y por ende proyectar esos buenos hábitos hacia su lugar de residencia (casa,
barrio) y hacer extensivo por toda su comunidad y de esta forma mejorar no solo el ornato
público, sino proyectarse hacia el futuro para tener una vida saludable, libre de
contaminación.
Asimismo, mediante el proyecto, se busca que promover , concientizar y desarrollar
capacidades en los estudiantes como ciudadanos de hoy y de un futuro sostenible,
impulsando una nueva articulación entre escuela, comunidad y naturaleza, que haga que la
educación esté proyectada y vinculada al desarrollo local y regional en un marco de
innovación, de competitividad positiva y de trabajo en redes. Se trata de que la escuela sea
para el desarrollo sostenible y que ponga en marcha proyectos de educación ambiental,
incorpore creativamente temas ambientales en la currícula de estudios relacionados con su
entorno natural y cultural, realice campañas de sensibilización ambiental en la institución
educativa, promueva una gestión escolar participativa, transparente y eficiente, y realice
campañas de sensibilización ambiental en su comunidad local.
Para que el Proyecto de Educación Ambiental Integrado que proponemos sea sostenible
será incluido en el Proyecto Educativos Institucional (PEI), Proyecto curricular diversificado
(PCD) y Plan de trabajo Anual (PAT)

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA


Después de haber realizado el Diagnostico de nuestra institución educativa CEBA
“José Buenaventura Sepúlveda” hemos identificado como problema de mayor
grado “Una deficiente cultura ambiental en los estudiantes de nuestro CEBA”-
Podemos mencionar como ejemplos visible:

Papeles acumulados en los pasillos y escaleras de la IE .

Papeles tirados en las aulas.

Bolsas de plástico y papeles tirados en las áreas verdes de la IE.


Carencia de áreas verdes en algunos sectores del local de la IE

Carencia de áreas verdes en la comunidad local

Carencia de señalización en algunas zonas seguras y de evacuación

ARBOL DE PROBLEMAS

Ambientes con Estudiantes sin Estudiantes que no


acumulación de basura orientación en practican hábitos de
educación ambiental higiene desde el hogar.

Deficiente practica de cultura ambiental


en los estudiantes del CEBA. “José
buenaventura Sepúlveda”

Estudiantes que arrojan Docentes con escasa Padres con


basura al paso. cultura ambiental. desconocimiento de la
educación ambiental.

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO


El proyecto “Deficiente practica de cultura ambiental en los
estudiantes del CEBA. “José buenaventura Sepúlveda”, es
transversal permitirá abordar, desde la educación, el problema de
acumulación de basura y la falta de señalización de las zonas seguras y
las de riesgo en diversos ambientes de la institución educativa,
mediante la promoción de aprendizajes que favorezcan, el desarrollo de
habilidades, actitudes de respeto a la dignidad de las personas y a la
naturaleza, y hábitos de orden y de limpieza y cumplimiento de
responsabilidades. Asimismo, favorecerá la participación rotativa de los
estudiantes y de los otros miembros de la comunidad educativa en
actividades del mantenimiento de la limpieza del aula, reciclaje de
desechos sólidos y cuidado y restauración de las áreas verdes y otras
actividades.
Del mismo modo, permitirá a la comunidad educativa contribuir al logro
del propósito y los objetivos del proyecto mediante su participación
comprometida en las actividades que han asumido: impulsar y
promover la realización del proyecto, colaborar en la eliminación de los
residuos sólidos, en el reciclaje y en la restauración de las áreas verdes,
así como en la señalización de las zonas seguras y de evacuación en la
institución educativa.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO


¿A quién está dirigido el proyecto?

Tipo Meta Características


Beneficiarios Estudiantes del ciclo Aanzado
100 estudiantes
Directos
Beneficiarios 150 padres de Padres de los estudiantes y familiars directos
Indirectos familia

VI. OBJETIVOS y RESULTADOS

I:_Lograr una eficiente practica en la cultura ambiental en los estudiantes del CEBA “José
Buenaventura Sepúlveda”
Objetivos:
 Tener ambientes ordenados y limpios
 Fomentar en los estudiantes la cultura ambiental
 Contar con estudiantes que practican hábitos de higiene desde el hogar.

Resultado 1
Tienen ambientes ordenados y limpios.
Resultado 2
Los estudiantes practican una cultura ambiental constante incrementando las áreas verdes
del CEBA.
Resultado 3
Estudiantes que practican hábitos de higiene desde el hogar.
ARBOL DE OBJETIVOS

Tener ambientes Fomentar en los Contar con estudiantes que


ordenados y limpios. estudiantes la cultura practican hábitos de
ambiental. higiene desde el hogar.

Lograr una eficiente practica en la cultura ambiental en


los estudiantes del CEBA “José Buenaventura
Sepúlveda”

Estudiantes que no Docentes que Padres capacitados para


contaminan su medio desarrollan la conservación del
ambiente. curricularmente medio ambiente.
contenidos de
educación ambiental.

VII. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES


¿Qué vamos a hacer para lograr los objetivos y resultados, en qué tiempo, y quiénes
serán los responsables?
Objetivo Resultados y actividades Meta Cronograma Responsable
LOGRAR Resultado 1: Tienen ambientes ordenados y limpios.
UNA ACTIVIDADES
EFICIENTE 1. Jornadas de limpieza 100estu Comité de
PRACTICA diantes gestión de
riesgo y salud
DE LA 100 Comité de
2. Elaboración y /o gestión de
CULTURA tachos para reciclar. estudian gestión de
AMBIENTA tes riesgo y salud
L EN LOS 3. Pesaje y comercialización de
ESTUDIAN lo reciclado.
TES DEL Resultado 2: Los estudiantes practican una cultura ambiental constante
incrementando las áreas verdes del CEBA.
CEBA
“JOSE 4. Elaboración de paneles, 100 Comité de
BUENAVEN trípticos, carteles, volantes. estudian gestión de
tes riesgo y salud
TURA 10
SEPULVED
docente
A”
s
5. Sembrado de áreas verdes 100 Comité de
con árboles ornamentales, estudian gestión de
flores, grass, etc tes riesgo y
10 todos los
docente docentes
s
6. Campañas de sensibilización 100 Comité de
hacia la comunidad sobre el estudian gestión de
cuidado del medio ambiente tes riesgo y salud
09
docente
s
7. Preparación de alimentos 100 Docente
nutritivos. estudian encargado.
tes
09
docente
s
Resultado 3: Estudiantes que practican hábitos de higiene desde el hogar.
8. Charlas de sensibilización a Padres Dirección y
los padres de familia con de Comité de
especialistas en el área. familia gestión de
riesgo y
salud.
9. Campañas de limpieza con los Padres Dirección y
padres de familia. de Comité de
familia gestión de
riesgo y salud
10. Jornada de reflexión con Padres Dirección y
los padres y comunidad de Comité de
educativa sobre la familia gestión de
clasificación de los residuos Comuni riesgo y salud
sólidos. dad
Educativ
a
VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO
¿Cuánto dinero necesitamos?

Resultado Actividad Rubro (bien o Costo Costo Costo por


servicio) Unitario Total actividad
Resultado 1:

Resultado 2:

IX. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO


¿Cómo sabemos que estamos avanzando? ¿En qué consiste el monitoreo y la
evaluación, qué instrumentos se usarán y cuándo se debe recoger información?

Objetivo Resultados Indicadores Medios de


verificación
Resultado 1:

Resultado 2:

Con relación al monitoreo, es necesario precisar:

 Quiénes estarán a cargo del mismo.


 En qué momentos se desarrollará

Objetivo Resultados y actividades Meta Cronograma Responsable

Resultado 1:
ACTIVIDADES
1.
2.
Resultado 2:
3.
MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA

MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA


ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EN
NECESIDADES DE
RESULTADO ACTIVIDADES SALUD,
APRENDIZAJE
ECOEFICIENCIA Y
GRD
IDENTIFICA Y CLASIFICA
LOS TIPOS DE
CONTAMINACIÓN
 EFECTOS NEGATIVOS AMBIENTAL EN SU
Jornadas de limpieza LOCALIDAD.
Tienen DE LA CONTAMINACION
Elaboración y /o gestión AMBENTAL. CLASIFICA LOS RESIDUOS
ambientes
de tachos para reciclar.  CLASIFICACIÓN DE LOS SOLIDOS SEGÚN LOS
ordenados y RESIDUOS SÓLIDOS. STANDARES
Pesaje y comercialización
limpios..  HABITOS DE HIGIENE. INTERNACIONALES.
de lo reciclado.
 SALUD Y RECONOCE LA
ENFERMEDAD. IMPORTANCIA DE LA
HIGIENE EN SU SALUD
CORPORAL
 Elaboración de -RECONOCE LA
IMPORTANCIA DE
paneles, trípticos, INCREMENTAR AREAS
carteles, volantes. VERDES EN EL CEBA
LOGRAR UNA Los estudiantes  DISEÑO Y
 Sembrado de áreas -IDENTIFICA VALOR
EFICIENTE practican una CONSTRUCCIÓN DE
verdes con árboles MATERIALES NUTRITIVO DE ALIMENTOS
PRACTICA DE LA cultura DE LA LOCALIDAD
ornamentales, flores, INFORMATIVOS.
CULTURA ambiental  FORMAS DE
grass, etc
AMBIENTAL EN constante SEGREGACIÓN
 Campañas de
LOS incrementando ESTÁNDAR.
sensibilización hacia  ELABORACIÓN Y
ESTUDIANTES las áreas -CONOCE COMO REDUCIR
la comunidad sobre el DISEÑO DE
DEL CEBA “JOSÉ verdes del MATERIALES LA CONTAMINACION DEL
cuidado del medio MEDIO AMBIENTE
BUENAVENTURA CEBA. EDUCATIVOS.
ambiente
SEPÚLVEDA”
 Preparación de
alimentos nutritivos.
 Charlas de  GESTIÓN DEL RIESGO. -RECONOCE LAS
PRINCIPALES
sensibilización a los  LAVADO DE MANOS. ENFERMEDADES QUE
padres de familia con  ENFERMEDADES IRA y AFECTAN A LAS PERSONAS
especialistas en el EDA. EN SU LOCALIDAD
área.  USO ADECUADO DE
MATERIALES EN CASO -RECONOCE LAS FORMAS
Estudiantes  Campañas de DE SINIESTRO. DE PREVENIR PARA TENER
que practican limpieza con los  SEGREGACIÓN DE UNA UENA SALUD
hábitos de padres de familia. RESIDUOS SÓLIDOS.
higiene desde  Jornada de reflexión  MARKETING.
el hogar. con los padres y  DISEÑO DE
MATERIALES
comunidad educativa EDUCATIVOS.
sobre la clasificación  EDUCACIÓN EN SALUD.
de los residuos  TIPOS DE CONVENIO
sólidos. CON ENTIDADES
 PÚBLICAS Y PRIVADAS.

X. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO


¿Cómo hacer para que el proyecto sea sostenible y se institucionalice?

XI. RENDICIÓN DE CUENTAS

¿Sobre qué, cuándo, cómo, a quienes y quiénes rinden cuentas?


Campos de interés Aspectos a considerar en la Rendición de Cuentas
En la Institución Educativa
1. Aprendizajes
2. Gestión
En la Comunidad
1. Participación de la comunidad
2. Autoridades locales
Segregación de residuos sólidos (reciclar)
Reuso de algunos materiales
ARBOL DE PROBLEMAS

Ambientes con Estudiantes sin Estudiantes que no


acumulación de basura orientación en practican hábitos de
educación ambiental higiene desde el hogar.

Deficiente cultura ambiental en los alumnos de la


I.E.P. “Caritas Felices”

Estudiantes que arrojan Docentes con escasa Padres con


basura
Tener al paso.
ambientes cultura ambiental.
Fomentar en los Contar con estudiantes
desconocimiento de laque
ordenados y limpios. ARBOL DE OBJETIVOS
estudiantes la cultura practican hábitos de
educación ambiental.
ambiental. higiene desde el hogar.

Lograr una eficiente practica en la cultura ambiental en


los estudiantes de la I.E.P. “Caritas Felices”

Estudiantes que no Docentes que Padres capacitados para


contaminan su medio desarrollan la conservación del
ambiente. curricularmente medio ambiente.
contenidos de
educación ambiental.
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA
IEI No 531 “MEDALLA MILAGROSA”

I. Título : “Preparados y unidos ante una emergencia”

II. Información general:

III. Introducción:

IV. Bases legales:


RM No 440-2008-ED
RVM No 016-2012-ED
V. Diagnóstico:
IDENTIFICACION DE AMENAZAS
NATURALES ANTROPICOS
 Sismo  Incendio del mercado (ubicado a 10 metros) por
malas instalaciones eléctricas, quema basura,
acumulación de material inflamable (externo).
 Infraestructura del mercado por colapsar (derrumbe
de paredes)
 Congestión vehicular (paraderos informales
mototaxis, y combis)
 Foco infeccioso (mosca, roedores, personas y
animales que miccionan y defecan)

ANALISIS DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD


AMENAZAS PREGUNTAS VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
CLAVE
Sismo 1. ¿Existe y Si. Desde el inicio del año
Factor funciona en la escolar se formó la
Institucional IE la Comisión Comisión, quienes han
de Gestión de venido trabajando sobre el
Riesgo, como primer simulacro del 16 de
parte del Comité abril.
Ambiental?
2. ¿La (el) Director Si. Conformando las
participa comisiones y coordinando
conjuntamente con los docentes
con los encargados.
estudiantes y
trabajadores
componentes a
la comunidad
educativa?
3. Existe suficiente No se capacita a
personas todo el personal, la
capacitadas UGEL sólo convoca
para organizar a uno o dos
simulacros, docentes por IEP.
dirigir, evacuar, Durante los Talleres
realizar de Replica el
primeros personal no se
auxilios? involucra ni toma
conciencia.
4. ¿Existe Si. Se cuenta con el apoyo
coordinación de serenazgo, y Ministerio
con instituciones de Salud.
de apoyo para
enfrentar los
efectos de un
sismo?
5. ¿Existe un Plan Si. El plan se encuentra
de GRD aprobado con RD y
aprobado y en presentado a la UGEL.
ejecución?

IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS
AMENAZAS VULNERABILIDAD RIESGO SIMBOLO
¿Qué pasaría si …?
Sismo No se capacita a todo el  Se crearía un caos. Timbre prolongado
personal, la UGEL sólo  Personal que no podría (sonido de sirena)
convoca a uno o dos mantener la calma ni los Símbolo
docentes por IEP. nervios.
Durante los Talleres de  Estudiantes
Replica el personal no se desorientados.
involucra ni toma  Se incrementaría el
conciencia. número de heridos y
muertos.

VI. Objetivos:

VII. Actividades
Prevención
Mitigación
Plan de Contingencia

VIII. Recursos
IX. Organización

X. Actividades de repuesta y rehabilitación

XI. Evaluación:

XII. Anexos
Matrices
Organigrama COE.
Mapas
PLAN DE CONTINGENCIA

XIII. Escenario del riesgo


Institución Educativa de Educación Inicial No 501 “Medalla Milagrosa”

XIV. Objetivos

XV. Actividades de repuesta y rehabilitación


XVI. Evaluación

XVII. Anexos
Matrices
Organigrama COE.
Mapas

XII. OBJETIVOS y RESULTADOS


Lograr una eficiente practica en la cultura ambiental en los estudiantes de la I.E.P.
“Caritas Felices”
Objetivos:
 Tener ambientes ordenados y limpios
 Fomentar en los estudiantes la cultura ambiental
 Contar con estudiantes que practican hábitos de higiene desde el hogar.

Resultado 1
Tienen ambientes ordenados y limpios.
Resultado 2
Los estudiantes practican una cultura ambiental constante.
Resultado 3
Estudiantes que practican hábitos de higiene desde el hogar.