Sequência Didática

Período: um mês
4 aulas por semana 50 min. Cada
Alunos do 5 ano do ensino fundamental

Apresentação

Formar leitores atualmente não tem sido tão fácil, principalmente porque
no Brasil não se tem a cultura nem o hábito de ler. Partindo do pensamento de
como fazer com que nossas crianças adquiram gosto e prazer pela leitura, surgiu
a ideia de trabalhar o gênero textual conto de uma forma mais atraente, mas, o
que é o conto?

O conto é um texto narrativo do gênero literário. Ele tem o foco em um

fato ou um determinado acontecimento, geralmente é uma ficção, ou seja, é uma
história inventada. Os contos são fantasiosos, histórias de faz de conta que são
muito contadas para as crianças. O conto possui um narrador, que é quem conta
a história e um enredo, ou seja, a história é dividida em começo, meio e fim.

Este trabalho utilizará como modelo a sequência didática de (DOLZ,

NOVERRAZ e.SCHNEUWLY, 2004) com o interesse de incentivar a leitura para
os alunos do 6 ano do ensino fundamental, por meio do gênero textual Conto.
Para realizar essa sequência didática, será pressuposto que os alunos tenham
conhecimento do que é um conto e de sua estrutura.

A produção realizada com os alunos será uma peça retratando um conto

que será sorteado para os grupos, tal atividade será efetivada em grupos de 5
pessoas, a apresentação desse conto será exibido para todos os alunos da
escola, sabendo que os elementos do conto são espaço, tempo, foco narrativo,
personagens, diálogo e epílogo será obrigatório constar todos esses citados a
cima tendo como finalidade melhor fixação do conteúdo e trabalhando com o
lúdico para aflorar maior interesse pela leitura.

Produção Inicial

Partindo da ideia que os alunos já conheçam a estrutura de um conto ou

tenham tido contato com um, será pedido para que os mesmo em equipe de 5
pessoas elaborem um conto, com o objetivo de verificar as dificuldades sobre tal
gênero. Ao final todas as produções serão expostas em um mural que se
intitulará Mural dos contos. Estimasse que será utilizada 2 aulas para a produção
inicial.

Módulos

Tendo em vista a dificuldade em alguns pontos do gênero conto, serão

preparados 3 módulos

Módulo 1 – Pontuação – No módulo 1 será trabalhado a pontuação. Pode-se

observar que a grande maioria dos alunos ainda tem algumas dificuldades em
lidar com as pontuações nos textos, não sabendo colocar adequadamente uma
virgula ou uma exclamação por exemplo. Como atividade será pedido para que
os mesmos realizem uma pesquisa sobre pontuação, após isso serão entregues
frases onde cada um terá que pontua-las adequadamente. (Serão necessárias
4 aulas)

Módulo 2 – Diferentes vozes da narração – No módulo 2 será trabalhado o

tipo de discurso. Pode-se observar que os alunos não compreenderam direito a
diferença do discurso direto, indireto e indireto livre não conseguindo desse
modo iniciar com os verbos adequados. Como atividade será distribuída algumas
falas e os alunos terão que relacionar as falas com cada tipo de discurso, direto,
indireto, indireto livre. (Serão necessárias 2 aulas)

Módulo 3 – Desfecho – No módulo 1 será trabalhado o desfecho dos

personagens, tendo em vista que na produção dos contos foi percebido que uma
boa parte das equipes não conseguiu dar uma resolução para o problema e final
dos contos. Como atividade, será pedido que cada equipe escolha um conto e
tente criar um desfecho diferente, tente solucionar o problema e recriar o final
das histórias. (Serão necessárias 3 aulas)

Produção final

Ao término de todo trabalho e aprendizado realizados em sala de aula, será

pedido como produção final a reescrita dos primeiros contos e a encenação
teatral para o colégio, todos os contos produzidos pelos alunos serão expostos
no Mural do conto. Estimasse que será utilizada 5 aulas, tendo em vista que os
ensaios e o dia da apresentação serão nos dias das aulas de português.

REFERÊNCIAS

DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michele; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências

didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In:
SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim e colaboradores/Trad. e org. Roxane
Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas:
Mercado das Letras. 2004.

Etudo Kids. Disponível em: <https://www.estudokids.com.br/o-que-e-um-conto/>

Acesso em: 12 de agosto de 2018.