ESCUELA: PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: PERIODO:

“Enrique González Aparicio” Zulma Adriana Benítez Jiménez Ciencias II énfasis en física 2° F-J-K-L. I.

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO: CAMPO DE FORMACIÓN: TEMA: CONTENIDO DISCIPLINAR: CONCEPTOS CLAVES:
 Movimiento
9. Aprovecha los recursos El movimiento de los objetos  Aceleración
tecnológicos a su alcance como Exploración y comprensión del mundo La descripción del movimiento y la fuerza.  Sentidos
medios para comunicarse, obtener natural y social  Percepción
información y construir conocimiento.  Infrasonidos
 Luz
 Velocidad
 Tiempo
 desplazamiento
MÓDULOS: 6 módulos de 50 minutos. FECHAS:
1ER SEMANA DEL 20 - 24 DE AGOSTO DEL 2018
2DA SEMANA DEL 27 - 31 DE AGOSTO DEL 2018
3ER SEMANA DEL 3 - 7 DE SEPTIEMBRE DEL 2018
4TA SEMANA DEL 10- 14 DE AGOSTO DEL 2018
PROPOSITO DE LA EDUCACION SECUNDARIA:
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos
productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad.
PROPOSITO DE LA EDUCACION SECUNDARIA EN CIENCIAS:
Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como
• Interpreten la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo. resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación.
ESTANDARES CURRICULARES:
1. Conocimiento científico
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
3. Habilidades asociadas a la ciencia
4. Actitudes asociadas a la ciencias
ESTANDARES DE LA ASIGNATURA:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

 Competencias para el aprendizaje permanente.
 Competencias para el manejo de situaciones.
 Competencias para el manejo de la información.
 Competencias para la convivencia.
 Competencias para la vida en sociedad.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA QUE SE FAVORECEN:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
AMBITO:
 Cambio e interacciones de en los fenómenos y procesos físicos.
OBSERVACIONES: ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:
 Lechuga asesina
 Actividad reconocimiento del sistema óseo
 Cuadernillo de actividad para empezar bien el día
 Ejercicios de presentación, ¡burbujas saltarinas!!
 Actividad de presentación con el nombre de un animal que empiece con la letra que inicia su nombre y
repetir.

CONFLICTO COGNITIVO:

DE LA PRESENTACION Y DIAGNOSTICO: DEL CONTENIDO

Actividad de presentación 1. ¿Qué es la física?
2. ¿En qué momento usas la física en la vida diaria?
1. ¿qué esperas aprender en el curso de CIENCIAS II enfocado a 3. ¿Qué impacto social te has enterado que se ha presentado por parte de la física?
física? 4. ¿Crees que es importante estudiar física?
 2. ¿qué esperas de tu maestro de ciencias? 5. ¿Cuál es la diferencia entre el desplazamiento y la distancia?
3. ¿a qué te comprometes como estudiante en la materia? 6. ¿Cuál es la diferencia entre la rapidez y la velocidad?
4. ¿cómo te gustaría que fueran las clases de ciencias II? 7. ¿Cuál es la diferencia entre la velocidad y la aceleración?
5. ¿te gusta exponer? ¿por qué? 8. ¿Qué es la caída libre de un cuerpo?
6. ¿qué materiales usarías para hacer una exposición? 9. ¿Qué es la fuerza? ¿Qué es el movimiento?
7. ¿te gusta trabajar en equipos? ¿por qué? 10. ¿Qué es el método científico experimental?

VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA:

PRIORIDAD: PROBLEMÁTICA:
Normalidad Mínima El 30% de los alumnos no asisten regularmente y puntualmente a clase

OBJETIVO: META:
lograr que los alumnos asistan a clase para cumplir con la normalidad mínima de operación escolar y Lograr que el 100% de los estudiantes asistan puntual y regularmente a clase implementando
por lo tanto con los aprendizajes esperados de la asignatura. estrategias que los motiven durante el primer periodo, que engloba los meses de agosto y septiembre
del 2018.
SITUACION DE APRENDIZAJE:
La presentación del curso se empleará de la forma más dinámica posible iniciando con la actividad de presentación (utilizando en su presentación el nombre de un animal que inicie con la letra que comienza
su nombre) posteriormente se darán a conocer las estrategias de clase y criterios de evaluación, de modo que la prioridad de normalidad mínima quede como primicia de trabajo durante el periodo, en la cual
se busca alentar a los alumnos que asistan puntual y regularmente a clase, para ello se realizara el análisis de los temas a tratar en el ciclo escolar. Se llevarán a cabo las actividades de para empezar bien
el día y posteriormente se trabajará con las actividades propuestas durante el mes de agosto en las cuales se les explicaran las instrucciones y reglas que deben seguir para no perder el curso de dichas
actividades.
Se llevará a cabo la aplicación del test tipo VAK. (visual-auditivo-kinestésico) de los tipos de aprendizajes y de las inteligencias de H. Gardner, con la finalidad de conocer las inteligencias múltiples y los estilos
de aprendizaje de los alumnos.
Se aplicará la prueba diagnóstica de Ciencias II. Enfocado a Física respondiendo a las interrogantes planteadas en el conflicto cognitivo, partiendo por una lluvia de ideas donde los alumnos respondan a las
preguntas ya mencionadas, Se solicitará que cierren sus ojos como método de apoyo y por medio de sus sentidos seguirán las instrucciones que profesora les dé para describir e interpretar los tipos de
movimiento que surgen desde la tierra y sus alrededores, dando inicio al bloque con la frase célebre de Galileo Galilei. “y sin embargo se mueve”
SECUENCIA DIDACTICA:
FASE: ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECUERSOS Y /O TIEMPO TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
MATERIASLES DIDACTICOS EVALUACION

Presentación del curso: Material permanente de trabajo: Lunes 20 de

 Video proyectores Agosto Técnicas de evaluación:
INICIO: Revisión de contenidos y presentación de los criterios de  cuadernos, reglas
evaluación.  Compases y/regla 2 módulos  Técnica de la Pregunta generadora.
Notas de presentación con dibujo y/o escrito.  computadores de 50 min.
Aptitud y actitud en las actividades de presentación  Técnicas de interrogatorio y
personales(profesora).
Actividad del no. 8. Para mejorar la escritura y establecer ritmo  Cuadernillo. (se llegara a respuesta
y fluidez. acuerdo en plenaria de su  Técnicas de observación
uso) Martes 21 de
Agosto  Técnicas de resolución de problemas
Pregunta detonante:
¿De qué te imaginas que hablaremos en este periodo? 1 módulo de
Tema 1.- el movimiento de los objetos (preguntas iniciales) Material informativo: 50 min.
 Investigar: ¿Qué es el movimiento? y algunos  Mapas, libros, diccionarios,
tipos de movimiento: parabólico, elíptico, circular, Instrumentos de evaluación:
enciclopedias, revistas,
rectilíneo, ondulatorio. periódico, etc.
 Se realiza la lectura del libro de texto “el movimiento de  Trabajos en cuaderno.
los objetos” pág.12-16.  Observación directa
DESARROLLO: 1.1.- ¿Cómo sabemos que algo se mueve?
 Los alumnos contestaran la pregunta ¿Cómo sabemos
que algo se mueve?, se comentan algunas respuestas y Miércoles 22
se presenta el video ¿Cómo sabemos que algo se de Agosto
mueve? de internet
1 módulo Criterios de avaluación:
 (http://www.youtube.com/watch?v=w16PCcEaclg)
de 50 min. 80% de asistencia como derecho a ser evaluado
 (http://www.youtube.com/watch?v=TxIirMQPhZA&feature
69 días del 1er periodo. (13 inasistencias con
=related)
justificante)
 realizaran un escrito sobre lo que se haya entendido del
video.
 1.1.1 El papel de los sentidos en la percepción de movimientos Jueves 23  Actividades y notas en clase: 40%
rápidos y lentos de agosto  Proyecto:30%
• los alumnos contestaran la siguiente pregunta ¿Qué de 2018  Tareas:10%
sentidos te permiten saber si algo se movió?, se  Examen semanal:10%
comentan algunas respuestas y se dan algunos ejemplos. 1 módulo de  Aptitud y actitud:10%
Actividad: Analiza los siguientes casos y determina 50 min.
cuando el movimiento rápido y lento
1.- Un avión alcanza una velocidad promedio de
CIERRE: 700km/h, mientras que una bicicleta recorre 15km
por hora aproximadamente ¿Cuál de los dos Viernes 24
trasportes es más rápido y por qué? Se elaborarán de agosto
ejercicios físico-matemáticos con la formula de 1 módulo de
distancia, velocidad y tiempo. 50 min.
2.- La velocidad de los Antílopes llega
inesperadamente hasta 80km/h, mientras que la te
un tigre en plena caza es de 48 km/h.: ¿Cuál de los
dos animales es más lento y por qué?

 Retroalimentación del tema

 Examencito semanal.

CONOCIMIENTOS HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:

Búsqueda, selección y comunicación de información. Relacionados con la ciencia escolar:
2.1. Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances • Uso y construcción de modelos. Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo.
sobre el conocimiento del Universo y la estructura de la materia • Formulación de preguntas e hipótesis. • Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo informado.
• Análisis e interpretación de datos. • Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos
• Observación, medición y registro. naturales estudiados.
• Comparación, contrastación y clasificación. • Disposición para el trabajo colaborativo.
• Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables.
• Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones. Hacia la ciencia y la tecnología:
• Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de investigaciones. Reconocimiento de la ciencia y la tecnología como actividades de construcción
• Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución. colectiva.
• Manejo de materiales y realización de montajes. • Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones,
así como de sus alcances y limitaciones.
• Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de
proceder.
• Valoración de las aportaciones en la comprensión
del mundo y la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos.
Profesora: Reviso Coordinador Académico: Reviso Subdirector T.M: Vo.Bo. Del Director:
Zulma Adriana Benítez Jiménez Luis Rabadán Héctor Gaitán Eugenio Campuzano Patiño
Reviso Subdirector T.M:
Juan Carlos Aranda Galván
Firma: Firma: Firma: Firma:

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 ESCUELA: PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: BLOQUE:
“Enrique González Aparicio” Zulma Adriana Benítez Jiménez Ciencias II énfasis en física 2° F-J-K-L. I.

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO: Campo de formación: Tema: Contenido disciplinar: Conceptos claves:
9. Aprovecha los recursos tecnológicos Movimiento
Magnitud
a su alcance como medios para El movimiento de los objetos Proporción
comunicarse, obtener información y Exploración y comprensión del mundo La descripción del movimiento y la fuerza. Mecanica
construir conocimiento. natural y social Tipos de movimiento
Mov. Rectilíneo
Mov. Uniforme
Mov. Acelerado
Trayectoria
Marco de referencia
Distancia
Desplazamiento
Velocidad
rapidez
MÓDULOS: 6 módulos de 50 minutos. FECHAS: 2DA SEMANA DEL 27 - 31 DE AGOSTO DEL 2018
PROPOSITO DE LA EDUCACION SECUNDARIA:
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos
productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad.
PROPOSITO DE LA EDUCACION SECUNDARIA EN CIENCIAS:
Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como
resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación.
ESTANDARES CURRICULARES:
• Interpreten la velocidad como la relación entre 1. Conocimiento científico
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
desplazamiento y tiempo 3. Habilidades asociadas a la ciencia
4. Actitudes asociadas a la ciencias
V=d/t. ESTANDARES DE LA ASIGNATURA:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

Competencias para el aprendizaje permanente.
Competencias para el manejo de situaciones.
•Competencias para el manejo de la información.
•Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA QUE SE FAVORECEN:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
AMBITO:
Cambio e interacciones de en los fenómenos y procesos físicos.
Observaciones: Actividades para empezar bien el día:
 Lechuga asesina
 Act. Del sistema óseo
 Cuadernillo de actividad para empezar bien el día
 Ejercicios de presentación, burbujas saltarinas!!
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Cómo describimos el movimiento de los objetos?
¿sabes cuál el tiempo que tarda la luz en recorrer la distancia de la tierra al sol?
¿Qué SON LAS MAGNITUDES FISCAS?
¿Qué es una variable?
¿Qué es la mecánica?
¿a qué se refiere movimiento relativo?
¿Qué entiendes por marco de referencia?
¿es lo mismo desplazamiento que trayectoria?

VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA:

Diagnostico: Prioridades:
El 100% de los alumnos no asisten regularmente a clase generando rezago escolar por no asistir Normalidad Mínima
recurrentemente.
Objetivo: Meta:
lograr que los alumnos asistan regularmente a clases para llevar la continuidad de los aprendizajes Lograr que el 85% de los alumnos asistan regularmente a clase para favorecer los aprendizajes y
esperados y disminuir el rezago escolar. disminuir el rezago escolar durante el 1er bimestre del ciclo escolar.
SITUACION DE APRENDIZAJE:
Respondiendo a las interrogantes planteadas en el conflicto cognitivo partiremos por una lluvia de ideas donde los alumnos respondan a ¿Cómo describen el movimiento de los objetos? La profesora mostrara
con ejemplos los tipos de movimiento que se relacionan con trayectorias y desplazamientos, el alumnos dibujara en un plano cartesiano los movimientos que visualizamos en la vida diaria, es importante tener
conceptos claros para su realización; el marco de referencia, el vector, el punto de aplicación, la dirección y el sentido son conceptos claves para avanzar en el enriquecimiento de saberes, posteriormente se
experimentara como lo señala el video https://www.youtube.com/watch?v=RRflbD2tFq4 utilizando los sig. Materiales caseros, ya que en la escuela no contamos con espacios adecuados ni material de laboratorio, un
móvil cualesquiera, cinta métrica, piezas de domino y cronómetros y regla, estos nos ayudaran a obtener distancias recorridas en un determinado tiempo, con el uso de la formula básica de v=d/t, el alumno
interpretara los tipos de movimiento, su velocidad, trayectoria, distancia y tiempo según se solicite.
Para esto el alumno por medio de videos y pequeñas capsulas del tema enriquecerá su aprendizaje y estará preparado para el tema siguiente. Al inicio de la secuencia, se le recordara el método que se utilizar
para el trabajo, organizando los tiempos, el día que el grupo cuente con dos módulos se trabajara la lectura (por tiempo) y escritura del tema por medio de dictado este estará detonando en inicio de la secuencia
didáctica (por ejemplo el día lunes), el día martes y miércoles se realizara la exposición del tema por parte del profesor y se visualizaran los videos propuestos, para ello se solicitara los números telefónicos de
los alumnos donde puedan observarlo y la profesora presentara el audio en el aula de clase ya que en la institución no cuenta con material que nos ayude con la estrategia propuesta, el día jueves se trabajara
con cuestionarios y pequeñas lluvias de ideas sobre lo que aprendieron en el desarrollo de la secuencia, el cierre llegara a su término del día viernes donde se realizaría un examencito semanal, para el cual
antes de su realización se llevara a cabo el juego de a lechuga asesina que previamente se habrán mostrado las indicaciones y reglas del juego esto como estrategia de retroalimentación en los temas abordados
en el transcurso de la semana. Se capturar como evaluación las firmas obtenidas semanalmente y lo cuantitativo de la evolución semanal para registro de calificación por periodo.
SECUENCIA DIDACTICA:
Segunda semana
FASE: ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECUERSOS Y /O MATERIASLES TIEMPO TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
DIDACTICOS

Técnicas de evaluación:
Actividades sugeridas: Material permanente de trabajo: Lunes 27 de
 Videos agosto  Técnica de la Pregunta generadora.
 Tomar nota de un dictado de los conceptos claves para este  cuadernos, reglas
INICIO  Técnicas de interrogatorio y respuesta
tema.  computadores personales 2 módulos de
 Realizar lectura del libro de texto pag.17-21. material solicitado para la 50 min.  Técnicas de observación
 Dibujar los tipos de movimiento descritos por la profesora en práctica.
Martes 28 de  Técnicas de resolución de problemas
planos cartesianos con la utilización de vectores.
Material informativo: agosto de 2018
Instrumentos de evaluación:
 Visualizar los videos:  Mapas, libros, diccionarios,
https://www.youtube.com/watch?v=t2qe0dUC0Uc enciclopedias, revistas,
Miércoles 29 de  Trabajos en cuaderno.
https://www.youtube.com/watch?v=OzOubWEBqVk periódico, etc.
• Ejercicios físico-matemáticos. Con la fórmula de v=d/t agosto  Observación directa
• Cuestionario semanal pag.16-19  Reporte de experimento.
• Mapa mental de movimiento. Material ilustrativo audio/visual: 1 módulo de 50  Ejercicios físico matemáticos.
DESARROLLO: • Se realizara el experimento de v= d/t. que previamente • Posters min.
observaremos en el link: • Videos
https://www.youtube.com/watch?v=RRflbD2tFq4(distancia • Discos Jueves 30 de
que recorre un móvil) • Marcadores de colores. agosto Instrumentos de evaluación:
https://www.youtube.com/watch?v=RRflbD2tFq4(fichas de 1 módulo de 50  Respuestas a las preguntas planteadas.
domino) Material Tecnológico: min. (Escritas-participación).
• Realizar un collage sobre el movimiento de manera que el • Medios electrónicos  Elaboración del examen
observador se presenta en todas partes como marco de • Diccionarios digitales Viernes 6 de
 Semanal (examencito
referencia. (actividad extra clase) agosto 1
módulo de 50  Rubrica evaluadora de contenidos.
Material permanente de trabajo:
min. (su aplicación se llevara a cabo cada 3
CIERRE:  ¿Cómo describimos el movimiento de los objetos? • Cuadernos computadores
semanas, se anexa al final del plan de
 Retroalimentación del tema personales.
• Listas de cotejo trabajo)
 Examencito semanal.
• Rubricas de evaluación
 CONOCIMIENTOS HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:
Búsqueda, selección y comunicación de información. Relacionados con la ciencia escolar:
2.1. Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los • Uso y construcción de modelos. Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo.
avances sobre el conocimiento del Universo y la estructura de • Formulación de preguntas e hipótesis. • Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo informado.
la materia • Análisis e interpretación de datos. • Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y
• Observación, medición y registro. procesos naturales estudiados.
• Comparación, contrastación y clasificación. • Disposición para el trabajo colaborativo.
• Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables.
• Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones. Hacia la ciencia y la tecnología:
• Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de investigaciones. Reconocimiento de la ciencia y la tecnología como actividades de
• Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución. construcción colectiva.
• Manejo de materiales y realización de montajes. • Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores explicaciones y
soluciones, así como de sus alcances y limitaciones.
• Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas
formas de proceder.
• Valoración de las aportaciones en la comprensión
del mundo y la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos.
Profesora: Reviso Coordinador Académico: Reviso Subdirector T.M: Vo.Bo. Del Director:
Zulma Adriana Benítez Jiménez Luis rabadán Héctor Gaitán Eugenio Campuzano Patiño
Reviso Subdirector T.M:
Juan Carlos Aranda Galván
Firma: Firma: Firma: Firma:

SECUENCIA DIDACTICA:
Tercer semana
FASE: ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECUERSOS Y /O MATERIASLES TIEMPO TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
DIDACTICOS EVALUACION

Material permanente de trabajo: Técnicas de evaluación:

1.2.1 La descripción y medición del movimiento:  Video proyectores
Marco de referencia y trayectoria; unidades de  cuadernos, reglas  Técnica de la Pregunta
medida de longitud y tiempo.  Compases generadora.
 computadores personales.
• Se les pide a los alumnos que investiguen el  Técnicas de interrogatorio y
concepto de marco de referencia, trayectoria respuesta
desplazamiento y distancia. 2 módulos  Técnicas de observación
• A partir de las investigaciones realizadas se Material informativo: de 50 min.
contesta la siguiente pregunta: ¿para qué  Técnicas de resolución de
 Mapas, libros, diccionarios,
INICIO nos sirve el marco de referencia? enciclopedias, revistas, periódico, etc. problemas
• Diferenciar el desplazamiento de la
trayectoria Instrumentos de evaluación:
• Escribir conceptos básicos para entender la
física: movimiento, tiempo, espacio, móvil  Trabajos en cuaderno.
etc.  Observación directa

 Realizar 10 enunciados que describan el Material ilustrativo audio/visual: 3 Técnicas de evaluación:

movimiento de un cuerpo, donde se incluya el  Posters Módulos de  Mapas Mentales.
marco de referencia con letras cursivas o  Videos 50 min.  Método de casos.
negritas.  Discos
 Técnicas de observación
 Realizar la actividad experimental de la pág.  Marcadores de colores. .
20 sep.  Técnicas de resolución de
Material Tecnológico:
 problemas
Cuadro comparativo de unidades escalares y  Medios electrónicos
DESARROLLO vectoriales  Diccionarios digitales
Instrumentos de evaluación:
 biografías interactivas
 Reporte de experimento.
  Diferenciar los tipos de movimiento:  4.Mapa metal
curvilíneo. Circular, rectilíneo, parabólico y  Ejercicios físico matemáticos.
elíptico.
Material permanente de trabajo: 1 modulo de Técnicas de evaluación:
 Conversión de unidades  Cuadernos computadores personales. 50 min.  Conclusiones
 Retroalimentación semanal  Listas de cotejo
 Referencias bibliográficas
 Examencito semanal  Rubricas de evaluación
 Ensayos.
CIERRE: Instrumentos de evaluación:
 Respuestas a las preguntas
planteadas. (Escritas-
participación).
 Elaboración del examen
 semanal(examencito
 Rubrica evaluadora de
contenidos.

Profesora: Reviso Coordinador Académico: Reviso Subdirector T.M: Vo.Bo. Del Director:
Zulma Adriana Benítez Jiménez Luis rabadán Héctor Gaitán
Reviso Subdirector T.M:
Juan Carlos Aranda Galván
Firma: Firma: Firma: Firma: