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MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE

FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

TEXTO Y AUTOR ASPECTOS QUE TRATA EN GENERAL IMPACTO EN MI ELECCIÓN DOCENTE

MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO En este relato, primeramente se expone el En este primer relato, me identifico mucho
hecho de que este practicante para con el autor porque me pasó algo parecido
DOCENTE
Educación en Secundaria especialidad en con respecto en mi elección profesional,
Telesecundaria, desde pequeño jugaba a muchas de los elementos que lo
ARTURO NAVARRETE TRUJILLO
ser maestro, pero nunca le toco serlo en el conllevaron a entrar a la escuela Normal,
juego porque era el hijo más pequeño de la se parecen mucho a los mismos que me
familia. Mencionaba que siempre ha sido llevaron a mí. No concordamos en todo,
su primera opción la docencia, pero pero menciona algo muy importante los
cuando estaba en preparatoria, las dudas miedos normales al estar por primera vez
entraron y sus expectativas se guiaron a frente a grupo, ese nerviosismo que todos
otro camino, al de la Ingeniería Civil, pero sentimos, pero que con el tiempo se ira
aun así persistió en que su visión era quitando poco a poco, porque nuestros
dando clases en un aula. También maestros con todo ese conocimiento que
menciona que tuvo mucha influencia, su nos están transmitiendo y las practicas irán
hermana mayor, tenía el apoyo de su borrando esos temores.
familia.
Ingreso a la Normal, al principio fue fácil se
sentía seguro de su elección, luego en
segundo semestre, pensó si realmente era
su vocación la docencia.
Por último el miedo más común de toda
practicante: su primera práctica, el
nerviosismo no lo dejaba en paz, y el
hecho de fracasar en ella le aterraba. Pero
con el apoyo de una buena planeación y
venciendo ese nerviosismo, pudo lograr
una buena clase aunque no excelente,
pero que con el paso del tiempo mejoraría.
MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE EN Este autor expone primeramente que cursa En este relato no habla precisamente de su
tercer semestre de la Educación proceso de elección profesional, sino habla
UNA ESCUELA TELESECUNDARIA
Secundaria con especialización en más bien de un reto y una problemática
Telesecundaria, por lo tanto ya lleva dos dentro del grupo donde le fue asignado
prácticas frente a grupo. Como se realizar sus prácticas. Se dice problema,
menciona en el relato, en sus dos prácticas porque el sistema y la actitud del docente a
CARLOS VALENTÌN CÒRDOBA SERNA se encontró con grandes problemáticas cargo no eran las adecuadas, sus alumnos
dentro del grupo donde las impartió. no podían ser independientes y construir
Primeramente el sistema de enseñanza ese conocimiento con la orientación de su
era tradicionalista y monótono, los alumnos maestro. Y se dice reto, porque este
no estaban acostumbrados a hacer nada practicante al llevar a cabo su práctica les
sin que el maestro no les diga como lo iban mostro a los niños esta nueva forma de
a hacer. Es decir no se aplicaba el trabajo, la cual les dio una seguridad de
constructivismo dentro del grupo, que se confiar en sus propios saberes.
refiere a aquel conocimiento que Si yo estuviera en su lugar hubiera hecho
construirán los propios alumnos con la lo mismo porque mostro el valor que tiene
orientación de su docente. Además la el trabajo colaborativo y el aprendizaje tan
actitud del docente a cargo era muy significativo que puede darle al alumno.
estricta. Se vivía un ambiente de
machismo fuera del salón de clases, etc.
Por tanto al estar frente a grupo y sin la
supervisión del docente a cargo del grupo,
pudo demostrarle a los alumnos mediante
distintas actividades basadas en el trabajo
colaborativo que podían construir su propio
conocimiento y sin que el docente les
estuviera indicando como iban a hacer
cada cosa. Además tomaron cierta
confianza con el practicante, y se dieron
cuenta de lo que es en realidad dar una
clase.
MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE En este relato se nos plantea la primera Como los relatos anteriores, se habla de
práctica frente a grupo de una practicante métodos tradicionalistas de enseñanzas,
con especialización en Telesecundaria. los cuales vuelven monótona la clase.
Los nervios estaban presentes pues era su Pero el hecho de que mencione las
nuevo reto a superar. La llegada a la necesidades de los alumnos a mí me llama
CLAUDIA LILIANA RODRIGUEZ RAMIREZ escuela no causo ningún impacto en la mucho la atención y me impacta de cierta
Comunidad Escolar. manera, porque en los otros relatos si se
Su entrada al salón y presentación con el menciona esto, pero no se lleva más allá, y
grupo causo desorden, pero el maestro en este sí, se profundiza en esto y se trata
tutor puso orden de inmediato. Su de encontrar razones por las cuales
respuesta ante esto fue un poco fría, ya sucede esto. En mi elección profesional si
que tomo una actitud seria para que los impacta, porque es cierto estamos tratando
alumnos la vieran como figura de respeto y con niños pequeños, que por el hecho de
no como solo juego. serlo no quiere decir que no puedan tener
En este grupo estaban acostumbrados a problemas y estén distraídos en clase o no
solo ver la tele, contestar la guía y leer quieran trabajar. Cada familia es distinta y
conceptos para memorizar, pero después los problemas que se pueden presentar
de cada sesión el maestro no se tomaba el son muy diversos, unos no pueden llegar a
tiempo para analizar los visto en cada afectar tanto al niño, pero otros si, y de una
sesión, responder dudas, etc. Por tanto manera total porque en esa edad aun no
cuando fue el turno de impartir la clase alcanzan a percibir totalmente la gravedad
esta practicante no fue necesario el uso de de la situación.
la televisión y el cambio de técnica causo
mucha intranquilidad en los alumnos, al
siguiente día se implementó otra técnica en
la cual los alumnos participarían mucho y
aprenderían mucho más.
MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

ACERCA DE MI EXPERIENCIA DOCENTE En este relato, las características del grupo Este relato me impacto mucho no
dan una mala impresión, porque es uno de precisamente en mi elección docente sino
los peores grupos de la escuela. Cinco de en la manera en cómo eran tratados esos
los integrantes pertenecen a una banda. alumnos, ya que como practicante pues no
EFRAÌN BÀEZ GALLEGOS Están integrados por 14 hombres y se puede hacer mucho por ellos, pero ya
mujeres, en general es el grupo de los como docente a cargo si se puede hacer
rechazados. Los que destacan menos. algo más, tratar de encontrar una
Pero hay una razón por la cual son así, explicación lógica de porque son de esa
estos alumnos tienen muchos problemas manera esos alumnos, y también no
tanto familiares como escolares. Su dejarnos guiar por las apariencias, porque
maestro es demasiado estricto, y a simple no siempre son lo que parecen.
vista te da cierto temor convivir con ellos
por su aspecto.
MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

DE MI PRACTICA INICIAL DOCENTE En este texto se describe el aferro de los Esto me llama mucho la atención, ya que
alumnos a no querer cambiar de método dentro de nuestra formación es un caso
de aprendizaje dentro de la clase, prefieren difícil, el hecho de que los alumnos no
ese método tradicionalista que consiste en
acepten un cambio en la forma de la clase
ver la televisión, contestar las guías y que
ELSA SELENE AGUERO TOSTADO la maestra les explique todo lo que y es una mentalidad que yo no use en mi
hicieron. Pero al hacer eso donde queda el elección profesional, es que cambiar no es
conocimiento previo del alumno, el análisis nada malo, al contrario se cambia algo
de la situación. para mejorarlo, yo desde un principio ya
En este caso, la practicante le ganaron los tenía definido lo que yo quería estudiar,
nervios no pudo llevar a cabo como ella pero a pesar de eso las dudas llegaron y
esperaba su práctica, la actitud tan
los cambios se pudieron haber presentado,
negativa de los alumnos no se lo permitió y
la insistencia de la maestra en seguir con pero fue esa vocación la que me orillo a
el mismo sistema la aprisiono, porque los entrar a esta escuela.
alumnos se quedaron con una mala
imagen y con la idea de que esa forma es
la correcta y no la que trato de imponer
ella.
MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

MI PRIMERA PRACTICA DOCENTE La autora expone primeramente las Dentro de mi elección docente, y al
condiciones tanto escolares como sociales, momento de estar frente a grupo yo
los cuales son decadentes en algunos sentiría lo mismo pero a pesar de eso
aspectos. trataría de no caer en el error que cometió
ISABEL MIRAMONTES Habla de su primera experiencia frente a ella, porque no se trata de ceder en ese
grupo, es decir la práctica donde se aspecto a lo que los alumnos quieren, se
aplicara toda la teoría analizada en la trata de marcar un cambio que se den
escuela Normal. cuenta los alumnos que hay otras maneras
Al observar el trabajo de la maestra a de trabajar en clase y son mucho más
cargo pudo notar que los alumnos no se productiva.
esfuerzan en aprender porque solo están El hecho de que el interés de los alumnos
esperando que la maestra se los explique por estudiar no esté presente en todos, es
todo, al final de cada sesión. un factor que afecta mucho el trabajo en el
Al estar ella frente a grupo esta dinámica aula y no le permite al maestro avanzar en
de trabajo cambio, y se les aplicaron la construcción del conocimiento porque
actividades en las cuales ellos tenían que estos alumnos retrasan el trabajo.
resolver solos los ejercicios, y al ver la
autora que no querían intentar resolverlos
cometió un errores explicándoles el
procedimiento para hacerlo, cuestión que
afecta más a los alumnos porque está
haciendo exactamente lo mismo que la
maestra a cargo.
La comunidad mostraba respeto hacia los
practicantes, pero al ver el gran reto que
implicaba ser maestro la frustración llego
porque al ver su fracaso, pensó que no
podría ser una buena maestra.
MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

SOBRE MI PRIMERA EXPERIENCIA Este relato muestra, en si la manera de Dentro de mi elección docente, este relato
DOCENTE EN TELESECUNDARIA como conocer al grupo donde vas a me impacta mucho, porque describe la
practicar y la forma de crear esa confianza manera de cómo ganarse al grupo desde
entre practicante-alumno para que la
el primer día de clases, no se refiere a
convivencia sea sana y armoniosa.
Toca puntos importantes dentro de esto, métodos ni a técnicas sino el hecho de
LUIS FERNANDO TORRES PALOMO
los cuales son, el conocer a los alumnos, poder crear esa confianza para que se
no solo saber sus nombres, saber ¿qué les pueda dar una verdadera interacción entre
gusta?, ¿qué les interesa?. También las sus alumnos. Todo lo que describe este
actividades tienen que llevar juegos para relato se refiere a las acciones ideales que
que los alumnos interactúen entre si y debe llevar a cabo un buen docente,
convivan.
basado en la pedagogía y en los recursos
La participación en las sesiones en las
clases es muy importante, los tiempos y las didácticos para dinamizar todas sus clases.
dudas que pueda tener el alumno también
lo son, porque cuando estamos
aprendiendo algo nos llenamos de dudas,
las cuales es necesario que el maestro nos
las aclare.
MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

LA DOCENCIA EN MANOS INEXPERTAS En este relato, la autora recuerda su Este relato a mí me impacto mucho porque
primera experiencia docente, la cual la el hecho de quererte dar por vencida a la
marco mucho, porque recordó que el grupo primera no es parte de tu vocación como
y la maestra que les toco eran muy docente, porque cada persona es distinta y
MARÌA ELENA SAAVEDRA JUÀREZ difíciles. Al iniciar su practica el primer día ha atravesada por distintas situaciones que
los tiempos no le alcanzaron, al igual que a la han marcado, por tanto no podemos
sus otros compañeros, además la maestra decaernos al primer comentario que una
al revisar sus planeaciones le comento que maestra con una actitud muy estricta nos
no tenía el suficiente conocimiento para haga. No todo es color de rosa y a veces
impartir clases, puesto que apenas nos toparemos con situaciones y personas
cursaba primer año. Estos comentarios y que no nos agradaran, pero tenemos que
otros decayeron los ánimos de la saber sobre llevarlas con prudencia y con
practicante, pero al aliento de su maestro respeto.
de Observación y Análisis la hicieron No es una tarea fácil la docencia, pero no
animarse. con el primer intento quiere decir que
En sus siguientes sesiones, las cosas no lograremos la perfección esta llegara con
marchaban muy bien, pero en las últimas el paso del tiempo.
dos, con la implementación de juegos y
dinámicas, todo cambio. El cariño de esos
niños nunca lo olvidara y el pequeño
juguete que le regalaron será el recuerdo
de su primera experiencia docente.
MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE En este relato el autor no trata de cambiar El hecho de que se mantuviera dentro del
ese sistema de enseñanza sino más bien método tradicionalista a mí me impacto
se mantiene en el tradicionalista, en la mucho, porque si elegimos una escuela
forma en como a él le enseñaron cuando
formadora de docentes, por tanto esta
MARCOS A. SÀNCHEZ era pequeño.
Los nervios le ganaron, no se podía dar a escuela está actualizada con los nuevos
entender y sus alumnos no daban señas métodos de enseñanza y el hecho de que
de que realmente estaban aprendiendo. no siguiera todas esas enseñanzas en su
Sus asignaturas fueron variadas, pero los primera práctica, fue un error porque
principios didácticos no se mencionan que entonces, para que se está formando si no
hayan sido utilizados. innovara sus clases con los nuevos
Expone las condiciones de ubicación de
enfoques educativos para la enseñanza.
las Telesecundarias, que regularmente se
ubican en zonas rurales de difícil acceso. Y
tal vez eso, causo sus miedos y el hecho
de no seguir una nueva técnica basada en
el constructivismo.
MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

ACERCA DE MI PRIMERA EXPERIENCIA En este relato, el ambiente dentro del aula Me sorprende mucho la manera en como
INICIAL COMO DOCENTE EN era el propicio, el maestro que estaba a la practicante llevo a cabo esa clase sin
TELESECUNDARIA cargo mostraba ese respeto hacia la tenerla planeada previamente, aunque
practicante y nunca le quito autoridad conocía el tema siempre se debe de tener
frente a los alumnos. Sus clases fueron de el apoyo en una planeación y esta cuestión
Español y Matemáticas, y los alumnos se a mí me impacta mucho porque el hecho
SANDRA AMÈRICA GUTIÈRREZ ZAPATA mostraban participativos construyendo su de realizarla instantáneamente demuestra
propio conocimiento. la capacidad que todos debemos de tener
Además se presentó una situación, en la como futuros docentes, para enfrentar este
que el maestro a cargo tuvo que salir y le tipo de situaciones.
dejo a la autora que impartiera la clase de
Biología, para la cual no había hecho
ninguna planeación, por tanto se apoyó en
la Televisión, y los alumnos mostraron
interés en ella. Pudo contestar las dudas
de sus alumnos y todo resulto muy bien.
MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

CARTA A MI ESCUELA Se expone el papel que ha tenido la La escuela es el instituto donde nos están
escuela para la autora, aquella escuela formando, sus maestros, su personal,
formadora a la cual es difícil de querer, todos son un conjunto con un fin, bien
pero que es un orgullo que nos forme
definido, entregar a México docentes de
como los futuros docentes que educaran a
los niños de México. calidad por lo tanto, debemos de apreciar a
LILIANA GUIJARRO LIRA La autora ya es casi una maestra egresada nuestra escuela tal y como es y no seguir
la escuela Normal, y recuerda poco lo que el ejemplo de aquel maestro irresponsable
le paso en su primera experiencia docente, que a ningún alumno le agrada. Esto me
solo recuerda que los alumnos eran muy impacta mucho en mi elección docente
participativos, y a dos maestros, el director porque tratamos de entrar a la escuela que
y Clemente aquel que nadie quiere seguir
nos dará los elementos para formarnos en
de ejemplo por su excesiva pasividad y
calma, y por la irresponsabilidad que le la docencia, para innovar aplicando las
pone a su desempeño docente. bases del nuevo sistema educativo y para
formar ciudadanos de calidad.