Sesión Religión Abril.2016

PROGRAMACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

UNIDAD
GRADO: 1ro. SECC: DURACIÓN: 2 horas NÚMERO DE
PROFESORA: SESIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN: Descubrimos la presencia de Dios en la naturaleza. /
FECHA: / /
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Discierne y da testimonio de fe, en su -Interioriza la presencia de Dios
comunidad, comprometiéndose a en la naturaleza elaborando
Discernimiento de Fe
seguir las enseñanzas de Jesucristo y afiches que resaltan el cuidado de la
naturaleza y la presencia de Dios en
a trabajar con los demás en el
ella.
anuncio y construcción del reino.
PROCESOS
SECUENCIA
PEDAGÓGICOS Y ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA
DIDÁCTICOS
Se da lectura a “La Pizarra Mágica” (p. 69) y responde: ¿Qué te pareció este cuento?
Motivación
¿Recuerdas el mandato dado por Dios acerca de la naturaleza?
Responde las siguientes preguntas: ¿Qué es la naturaleza?, ¿A través e ella qué
INICIO (15´) Preguntas de puedes descubrir? ¿Qué elementos de la naturaleza te permiten descubrir a Dios?
saberes previos ¿Se puede descubrir a Dios mediante la creación? ¿Qué actitudes tiene el hombre
con respecto a la creación?
Propósito de la
sesión La docente da a conocer el propósito de la sesión.
P Detectamos la
R realidad
V ¿Qué actitudes tienes tú con el cuidado de la naturaleza? , ¿Valoras tú la creación
O Preguntas:
E de Dios?
C experiencia de
R
E vida
S Texto bíblico Lee atentamente el texto bíblico de Ecli.16,26-29.17,1-10
O
S Preguntas de Responde: ¿Qué nos ilustra este pasaje bíblico?, ¿Qué regalos da Dios?, ¿A quien?
J comprensión ¿Con que fin?, ¿Específicamente, que le da Dios al hombre en relación a la
U lectora naturaleza?, ¿Qué se nos permite descubrir a través de la obra creadora?
D
Z
I Lee y subraya las ideas principales del tema (p. 70 – 72),
G Desarrollo
D Organizados en grupos de trabajo, elaboran un afiche del cuidado de la naturaleza
A doctrinal
DESARROLLO A y la presencia de Dios en ella.
R Transferencia de
(60´) C Explican su afiche y colocan sus afiches en las paredes del aula
lo aprendido
T La docente sistematiza la sesión.
I Responde las siguientes preguntas:
C ¿De que manera como tú descubres la presencia de Dios en la naturaleza?
O
S
A
C
T Compromiso de
U vida Redacta un compromiso personal (p. 72)
A
R
Evaluación:
CIERRE (15´) Estrategias de
evaluación Guía de observación
acordes con el
indicador
Oración:
Encuentro Celebra su fe rezando una oración (p. 74)
personal con Dios
ACTIVIDADES PARA
Resuelve las actividades de su libro (p. 73-74)
CASA
ANEXOS: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
PROFESOR(a) DE AULA VºBº LÍDER PEDAGÓGICO

UNIDAD
GRADO: 2do. SECC: DURACIÓN: 2 horas NÚMERO DE
PROFESOR(a): SESIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Profundizamos sobre los misterios de Jesús” /
FECHA: / /
 Identifica en textos bíblicos
del nuevo testamento
Reconoce en los evangelios las etapas de
sucesos importantes del
Comprensión Doctrinal Cristiana la vida de Jesús y el mensaje que nos
nacimiento y bautismo de
entrega
Jesús, haciendo un listado.
PROCESOS
SECUENCIA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICOS
Observan las imágenes (p. 35) y responde: ¿Qué admiras de estos personajes?
Comentamos: Admiramos a las personas por haber destacado en ellas
extraordinarias cualidades: inteligencia, belleza, fuerza, etc. Pero esta admiración
Motivación
se va perdiendo a lo largo de los siglos porque van surgiendo modelos actuales. Sin
embargo tenemos un personaje que durante siglos sigue suscitando admiración
entre hombres y mujeres de todas naciones y razas :esa persona es Jesucristo
INICIO (15´)
Responde las siguientes preguntas: ¿Quién es Jesucristo?, ¿Qué cualidades
Preguntas de extraordinarias sobresalieron en su persona? ¿Qué misión cumplió en la tierra?
saberes previos ¿Qué misterios encierra la vida de Jesús? ¿Cómo se dio a conocer a los demás?
¿Qué dijo e hizo Jesucristo? ¿Cómo vivió Jesús?
Propósito de la
La docente da a conocer el propósito de la sesión.
sesión
Detectamos la
realidad ¿Crees tú que Jesús es un personaje que debemos admirar? ¿Por qué?
V
P Preguntas: ¿Por qué hasta hoy Jesucristo sigue siendo un personaje vigente para todos
E
R experiencia de nosotros?
R
O vida
C Texto bíblico Lee atentamente el texto bíblico de Col.2,9
E Responde: ¿Qué significa plenitud de la divinidad?
S Preguntas de ¿Podemos decir que en Jesús reside la divinidad? ¿Por qué?
O comprensión ¿En qué se diferencia Jesús de otras personas
S lectora
J
U
D Lee y subraya las ideas principales del tema (p. 36-39), para luego elaborar un
Z
I listado de los sucesos importantes de la vida de Jesús.
G
DESARROLLO D Desarrollo Los estudiantes exponen sus trabajos
A
(60´) A doctrinal La docente sistematiza la sesión.
R
C Transferencia de
T lo aprendido Responde las siguientes preguntas:
I ¿Me esfuerzo por conocer más los misterios que encierran la vida de Jesús?
C ¿Soy capaz de defender los misterios que encierran la vida de Jesús ante los que
O anulan su divinidad?
S ¿Me comunico con Jesús solo en caso de necesidad?
¿Explica en qué situaciones podrías imitar a Jesús en medio del desaliento y la
pobreza?
A
C Compromiso de Redacta un compromiso personal (p. 40)
T vida
U
A
R
Evaluación: Se da la metacognición:
CIERRE (15´) Estrategias de ¿Qué aprendía? ¿Cómo lo aprendí?
evaluación Esto me sirve ….
acordes con el Guía de observación
indicador
Oración:
personal con Dios
ACTIVIDADES PARA
Resuelve las actividades de su libro (p. 41)
CASA
ANEXOS: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

UNIDAD
GRADO: 2do. SECC: DURACIÓN: 2 horas NÚMERO DE
TÍTULO DE LA SESIÓN: Reconocemos el Mensaje central de la prédica de Jesús. /
FECHA: / /
 Analiza parábolas de Jesús

- Reconoce en los evangelios las etapas
respondiendo un
Comprensión Doctrinal Cristiana de la vida de Jesús y el mensaje que nos
cuestionario.
entrega
PROCESOS
SECUENCIA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICOS
Se da lectura a “Amor incondicional” (p. 43) y responde: ¿Dé que trata la lectura?
Toda enseñanza nos deja siempre un mensaje para la vida. Jesús en sus
Motivación
predicaciones también nos dejo un mensaje, que al oírlo se palpaba la exigencia de
vivir de otra manera.
Responde las siguientes preguntas: ¿De que hablaba Jesús en las predicaciones?,
INICIO (15´)
Preguntas de ¿En qué consistía el mensaje de su predicación? ¿Cuál es el mensaje central que nos
saberes previos trasmitió Jesús? ¿Qué método empleo Jesús para hacer entender a la gente su
mensaje?
Propósito de la
sesión
Detectamos la
realidad
P V ¿Crees tú que el mensaje de Jesús es importante en la vida de las personas? ¿Por
Preguntas:
R E qué?
experiencia de
O R
vida
C
E Texto bíblico Lee atentamente el texto bíblico de Mc.1,14-15 y Mc.10,15-15
S Preguntas de Responde: ¿A qué se dedico Jesús al marcharse a Galilea? ¿Cuál era la buena nueva
O comprensión que anunciaba?, ¿Qué exigencias implicaba el reino que anunciaba? ¿Quiénes
S lectora podían entrar en el Reino de Dios?
J
U Lee y subraya las ideas principales del tema (p. 70 – 72), para luego responder las
D
Z siguientes interrogantes:
I
G Desarrollo -¿Cómo anuncia Jesús su el Reino?
D
A doctrinal -¿Qué son las Parábolas?
DESARROLLO A
R Transferencia de -¿Cuál es el mensaje de la Parábola del Buen Samaritano?
(60´) C
lo aprendido -¿Cuál es el mensaje de la Parábola de la oveja perdida?
T
-¿De que´ trata la Parábola de las vírgenes necias y prudentes?
I
-¿Dé que trata la Parábola de los dos hijos y del sembrador?
C
Responde las siguiente pregunta:
O
Menciona tres situaciones en las que puedes colaborar para la construcción del
S
Reino de Dios.
A
C
T Compromiso de Redacta un compromiso personal (p. 47)
U vida
A
R
Evaluación:
CIERRE (15´) Estrategias de Se da la metacognición
evaluación
acordes con el
indicador
Oración:
Encuentro Celebra su fe rezando la oración “Hazme un instrumento de tu Paz”(p. 50)
personal con Dios
ACTIVIDADES PARA
CASA
ANEXOS: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

UNIDAD
GRADO: 3ro. SECC: DURACIÓN: 2 horas NÚMERO DE
PROFESORA: SESIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN: Valoremos el ministerio Laical con sus diverso carismas dentro de la Iglesia /
FECHA: / /
Describen el rol del laico y de  Organiza información

Comprensión Doctrinal Cristiana consagrado con sus diversos importante sobre los ministerios
carismas en la vida del mundo y de la laicales, en un mapa conceptual.
Iglesia
PROCESOS
SECUENCIA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICOS
La docente lee “Nuestra Realidad” (P.94) y responde: ¿Dé que trata la lectura?
Motivación Los laicos y la tarea de santificar la Iglesia y santificarse en ella.
Responde: ¿Quiénes son los laicos? ¿Que función desempeñan en la Iglesia?

INICIO (15´) Preguntas de ¿Qué carisma existen dentro de este ministerio?
saberes previos ¿Por qué son importantes para la Iglesia?
Propósito de la
sesión
Detectamos la
P realidad
V
R Preguntas: ¿Crees que es importante el Ministerio Laical en la vida de la Iglesia? ¿Por qué?
E
O experiencia de
R
C vida
E Texto bíblico Lee atentamente el texto bíblico de Rom.16,3-4 1 Tes.5,12-14
S
O Preguntas de Responde: ¿De qué se tratan las lecturas?
S comprensión ¿Cuál es la función de los fieles laicos?
J lectora ¿Qué significa ser colaboradores?
U
D Lee y subraya las ideas principales del tema (p. 95-99), para luego elaborar su mapa
Z
I conceptual.
G Desarrollo
D Un integrante de cada grupo sale a exponer su trabajo
A doctrinal
DESARROLLO A La docente sistematiza la clase
R Transferencia de
(60´) C Responde las siguientes preguntas:
lo aprendido
T ¿Qué sugerirías para vivir mejor nuestro compromiso de laico
I ¿Por qué la mayoría de los católicos no descubren su trabajo como católicos?
C ¿Por qué los laicos son importantes en la tarea de nuestra Iglesia?
O ¿Por qué los laicos no deben cumplir las funciones de los sacerdotes.
S
A
C Compromiso de
T vida Redacta un compromiso personal (p. 100)
U
A
R
Evaluación:
evaluación Se da la Metacognición
acordes con el
indicador
Oración:
Encuentro Celebra su fe rezando una oración
personal con Dios
ACTIVIDADES PARA
Resuelve las actividades de su libro (p.100)
CASA
ANEXOS: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
UNIDAD
GRADO: 4to SECC: DURACIÓN: 2 horas NÚMERO DE
PROFESORA: SESIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Valoramos a María, madre de Dios y de la Iglesia” /
FECHA: / /
 Explica la maternidad
Identifica en los documentos eclesiales.
eclesial y divina de la Virgen María
Comprensión Doctrinal Cristiana La misión de María como discípula y
en un organizador visual.
misionera de Jesús.
PROCESOS
SECUENCIA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICOS
La docente lee “¿Qué significa ser Mamá? .Los alumnos responden: Las expresiones
mencionadas ¿Caracterizan lo que significa ser mamá? ¿Tú que expresarías?
Motivación Entre las primeras palabras que pronuncia la persona tenemos la palabra “mamá”.
A través de diversos términos tratamos de expresar el significado que tiene ser
INICIO (15´)
“mamá”
Preguntas de Jesús, hijo de Dos hecho hombre. ¿Tuvo mamá?, ¿Quién fue?, ¿Qué sabes de ella?
saberes previos
Propósito de la
sesión
Detectamos la
P realidad ¿Si tuvieras que elegir una madre ¿Qué características te gustaría que tuviese? ,
V
R Preguntas: ¿Las tendrá la Virgen María?
E
O experiencia de ¿Crees tú que maría desempeño un papel importante en nuestra redención?
R
C vida
E Texto bíblico Lee atentamente el texto bíblico de Lc.1,30-33 Jn.19,26-7
S Responde: ¿Por qué afirmamos que María es realmente madre de Dios?
O Preguntas de
comprensión ¿A qué se refieren las palabras de Juan?
S
J lectora
U
D Lee y subraya las ideas principales del tema (p. 54-58), para luego en grupo elaborar
Z
I su organizador visual.
G Desarrollo
D Los estudiantes exponen sus trabajos.
A doctrinal
DESARROLLO A La docente sistematiza la sesión
R Transferencia de
(60´) C
lo aprendido
T Responde las siguiente pregunta:
I
C -Recuerdas los valores vivenciados por la Virgen María ¿Cuál de ellos, tu, puedes
O imitar? Escríbelos
S Teniendo en cuenta lo aprendido realiza creativa, ente un acróstico con una e las
siguientes palabras: María, Madre de Dios, Madre de la Iglesia y Virgen.
A
C Redacta un compromiso personal
T Compromiso de Te sientes capaz de poder encarnar las actitudes y valores e María?
U vida -Imagina que María está reflejada en tus compañeros y amigos ¿Cuál debería ser
A tu comportamiento frente a ellos?
R
Evaluación:
evaluación Se da la metacognición.
acordes con el
indicador
Oración:
Encuentro Celebra su fe entonando alegremente “Dichoso quien en su vida” (p. 61)
personal con Dios
ACTIVIDADES PARA
CASA
ANEXOS: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
UNIDAD
GRADO: 4to. SECC: DURACIÓN: 2 horas NÚMERO DE
TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos a María modelo de nuestra fe y vida cristiana. /
FECHA: / /
Identifica en los documentos eclesiales. Identifica las características que

Comprensión Doctrinal Cristiana La misión de María como discípula y hacen modelo de fe a la Virgen
misionera de Jesús. María en un listado.
PROCESOS
SECUENCIA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICOS
Se presenta una lámina de la virgen María y mediante preguntas se hará un foto
lenguaje:
Motivación  ¿A quién observan?
 ¿Por qué crees que fue elegida?
INICIO (15´) María cumplió un rol importante en el plan de Salvación ¿Cuál fue?
Preguntas de ¿Qué significa que María es modelo de fe y vida cristiana?
saberes previos ¿Qué virtudes de María reconoces?
Propósito de la
sesión
P Detectamos la
R realidad ¿Cómo vives tú las virtudes de María según las escrituras?
V
O Preguntas: ¿Por qué crees que es importante vivir las virtudes en la vida cristiana?
E
C experiencia de
R
DESARROLLO E vida
(60´) S J Texto bíblico Lee atentamente el texto bíblico de Lc 1, 26 – 38 Hch.1, 14
O U Responde:
S Z Preguntas de
 ¿Cómo respondió María al llamado de Dios?
G comprensión
 ¿Por qué creen que María acepta ser la madre del hijo de Dios?
D A lectora
• ¿Cuál es el modelo de vida cotidiana que nos deja María a la Iglesia?
I R Lee y subraya las ideas principales del tema para luego elaborar una lista de las
Desarrollo
D características de María, Modelo de fe.
doctrinal
A Los estudiantes exponen su trabajo
Transferencia de
C La docente sistematiza la clase
lo aprendido
T
I Responde las siguientes preguntas:
C ¿Qué virtudes de María vas a vivir en tu vida cotidiana?
O
S
A
C Redacta un compromiso personal (p. 72)
T Compromiso de
U vida
A
R
Evaluación:
evaluación Se da la metacognición
acordes con el
indicador
Oración:
Encuentro Celebra su fe rezando un misterio del Santo Rosario.
personal con Dios
ACTIVIDADES PARA  Elabora un tríptico sobre el rezo del Santo Rosario.
CASA
ANEXOS: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
UNIDAD
GRADO: 5to. SECC: DURACIÓN: 2 horas NÚMERO DE
TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos la postura de la Iglesia frente a los desafíos de la Postmodernidad. /
FECHA: / /
 Organiza información relevante
sobre los desafíos post
Identifica la labor social de la Iglesia en
Comprensión Doctrinal Cristiana modernistas de la iglesia, en un
atención a los problemas sociales.
mapa conceptual.
PROCESOS
SECUENCIA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICOS
Observan las imágenes (p.07) y responden: ¿Qué observan? ¿Qué nos dice cada
dibujo?
El Secularismo ha degenerado en la perdida de valor de lo religioso, se vuelve contra
Motivación
Dios y le niega la presencia en la vida pública.
Colabora en esto la globalización y el neoliberalismo, ideologías que refuerzan un
neo humanismo y un neo renacentismo.
INICIO (15´)
¿Crees qué existe una indiferencia religiosa por parte de las personas? ¿Cómo lo
Preguntas de demuestran?
saberes previos ¿Con qué relacionas a la globalización?
¿Cuándo haz escuchado la palabra neoliberalismo?
Propósito de la
sesión
P Detectamos la
R realidad
V Qué opinas tú acerca de esta frase : “El hombre puede construir un mundo sin Dios,
O Preguntas:
E pero este mundo acabará por volverse contra el hombre”
C experiencia de
R
E vida
S Texto bíblico Lee atentamente el texto bíblico de Mt.6,24 Rom.8,5 (America,N°67)
O Responde: ¿De qué nos previene Jesús en My.6, 24?
S Preguntas de
J ¿Qué significa para ti vivir según la carne y según el espíritu?
comprensión
U ¿Cómo evitar la invasión de las nuevas ideologías según Juan Pablo II
DESARROLLO D lectora
Z
(60´) I Lee y subraya las ideas principales del tema (p. 9-14 ), para luego por grupos
G Desarrollo
D elaborar su mapa conceptual
A doctrinal
A Los estudiantes exponen sus trabajos.
R Transferencia de
C La docente sistematiza la sesión.
T lo aprendido
Responde las siguiente pregunta:
I ¿Cómo atenta estas ideologías contra la dignidad del hombre y su salvación?
C
O
S
A
C
T Compromiso de
A
R
Evaluación:
acordes con el
indicador
Oración:
Encuentro Celebra su fe rezando el Salmo 14 (19)
personal con Dios
ACTIVIDADES PARA
CASA
ANEXOS: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

UNIDAD
GRADO: 5to. SECC: DURACIÓN: 2 horas
PROFESOR(a):
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Analizamos las cartas católicas”
-Identifica la concordancia entre  Compara las cartas católicas

diversos textos bíblicos. resaltando sus características en
Comprensión Doctrinal Cristiana
un cuadro comparativo
PROCESOS
SECUENCIA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICOS
Motivación La docente lee “Lectura”(p.29) y responde: ¿De qué trata la lectura?
Responden: ¿Qué males observas en nuestra sociedad?

¿En donde encontramos los consejos o el camino para vivir conforme a la voluntad
INICIO (15´) Preguntas de
de Dios?
saberes previos
¿Qué significa la palabra católico?
¿Conoces las cartas católicas?
Propósito de la
sesión
P Detectamos la
R realidad
V ¿Por qué la gente es indiferente en conocer los temas relacionados a nuestra fe?
O Preguntas:
E ¿Tú te esfuerzas por conocer la doctrina cristiana?
C experiencia de
R
E vida
S Texto bíblico Lee atentamente el texto bíblico de Sant.1,1 1 Pe. 1,1 Jud.1,1-2
O Responde: ¿Quienes son los llamados de la dispersión por estos autores?
S Preguntas de
J comprensión ¿Por qué crees que se le denominan a estas cartas católicas?
U lectora
D
Z
I Lee y subraya las características principales de cada Carta (p. 32-34), para luego
G Desarrollo
D elaborar un cuadro comparativo.
A doctrinal
DESARROLLO A Responde las siguiente pregunta:
R Transferencia de
(60´) C ¿Por qué son llamadas estas siete cartas, Católicas?
lo aprendido
T
I
C
O
S
A
C
T Compromiso de
A
R
Evaluación:
acordes con el
indicador
Oración:
personal con Dios
ACTIVIDADES PARA
CASA
ANEXOS: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Sesión Religión Abril.2016

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PROGRAMACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PROFESOR(a) DE AULA VºBº LÍDER PEDAGÓGICO

PROGRAMACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Analiza parábolas de Jesús

PROGRAMACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Describen el rol del laico y de  Organiza información

Responde: ¿Quiénes son los laicos? ¿Que función desempeñan en la Iglesia?

Identifica en los documentos eclesiales. Identifica las características que

PROGRAMACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

-Identifica la concordancia entre  Compara las cartas católicas

Motivación La docente lee “Lectura”(p.29) y responde: ¿De qué trata la lectura?

Responden: ¿Qué males observas en nuestra sociedad?

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