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1. DATOS INFORMATIVOS:
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
IDENTIFICAMOS LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA.
4. MATERIALES/ RECURSOS
Papelote con el problema de Desarrollo. Fotocopias del Anexo 1. Papelotes, hojas cuadriculadas y plumones de papel e
indelebles. (Libro MED pág. 106-107) Lista de cotejo.
6. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA
DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Para dar inicio a la clase se indagará sobre los saberes previos de los niños en cuanto a los
temas a tratar: la Tierra. Registrando las preguntas y las respuestas para luego corroborar,
modificar o ampliar las hipótesis. Se preguntará: ¿Por qué la Tierra es un planeta? ¿Qué
forma tiene la Tierra? ¿Qué habrá en el interior de la tierra? Luego se utilizará un “globo
terráqueo”, en donde se describirá, se conversará: ¿Qué representa? ¿Para qué nos sirve?
¿Cada color nos indica algo? ¿Qué habrá donde está el color azul? ¿Y el color verde?
INICIO Se registra sus respuestas en la pizarra o papelote.
Planteamiento de la hipótesis:
.¿Saben cómo es su composición de la Tierra?
¿Cómo será la superficie de la Tierra?
¿Cuáles serán las capas de la Tierra?
D .¿Cómo es la vida en la Tierra?
E
Elaboración del plan de acción:
S Con los (las imágenes) materiales que hayan traído con anticipación arman una maqueta para explicar
A e identificar las partes del planeta tierra.
R Reciben tarjetas con los nombres de:
R Composición de la Tierra
Superficie terrestre
O
La vida en la Tierra
L Capas de la Tierra
L
O Recojo de datos análisis de resultados:
Los niños y niñas deben formar los grupos de trabajo de acuerdo a las palabras que les tocó.
Los alumnos realizan las investigaciones en el libro MED. Página 106 y 107.
Después de hacer la investigación, realizan los resúmenes del tema.
Hacen uso de papelotes para escribir sus resúmenes.
Valuación y comunicación:
Completan un organizador sobre la estructura de la tierra.
¿Cómo lo aprendimos?
¿Me sirve lo aprendido en mi vida cotidiana?
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿Qué han aprendido
el día de hoy?, ¿Les pareció fácil?, ¿Dónde encontraron dificultades?, ¿por qué?, ¿Trabajar en grupo los
CIERRE ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?, ¿Cómo se puede representar la estructura de la tierra con
material concreto?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades
experimentaron? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Para evidenciar el aprendizaje de la competencia: EXPLICA EL MUNDO FISICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Nº N.o Nombre y apellidos de los Identifica la Explica la mayor parte Observa y señala algunos
estructura de la de la estructura de la elementos de la
Tierra mediante Tierra mediante una estructura de la Tierra
una maqueta. maqueta. mediante una maqueta.