Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel

Dirección de Formación Docente

“IFD Paraguarí desde 1974 Formando Líderes de Calidad en Educación”

Profesora: Nilse Servín

Alumna: Isabel Alonso

PROFESORADO en EDUCACIÓN MEDIA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS

SOCIALES.3° curso

Paraguarí, Paraguay

isabelu688@gmail.com
 Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel
Dirección de Formación Docente
“IFD Paraguarí desde 1974 Formando Líderes de Calidad en Educación”

Investiga

1.Clases de gobierno: aristocracia, plutocracia, gerontocracia, tiranía,

democracia

2.La civitas romanas: Los comicios: cunas, centurias, tribus

3.El derecho romano, sus fuentes, trascendencia.

4.El Estado en la Edad Media, Moderna, Contemporánea.

5.Elabora ejercicios con un mínimo de 3 tipos de ítems.

isabelu688@gmail.com
 Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel
Dirección de Formación Docente
“IFD Paraguarí desde 1974 Formando Líderes de Calidad en Educación”

1-Clases de gobierno

Aristocracia: gobierno de la clase noble

Democracia: gobierno del pueblo

Gerontocracia: se designaba a ese “gobierno de ancianos” o Gerontes 3

Tiranía: nombre del tirano que usurpaba el poder, por la astucia o violencia aun
cuando no fuera despótico en el uso de la suprema autoridad

Plutocracia: gobierno en que el poder está en manos de los más ricos o influido
por ellos

2.Las Civitas Romanas:

Monarquía: reinado por lo menos siete reyes. Desde 753 hasta 510 a J.C

República: el Senado y el Pueblo delegaron el mando en la persona de dos

Cónsules. Desde 510 hasta 30 J.C

Imperio: reinando una variada serie de emperadores con alternativas de

grandeza y decadencia. Desde 30 a J.C hasta 476 después de J.C

3.Los Comicios:

Asambleas Romanas donde podían concurrir todos los ciudadanos, los Patricios
(que no eran senadores) y más tarde sus clientes. Convocada por el rey o por el
Senado, le correspondía ratificarla elección del Monarca, aprobar la paz y la
guerra y discutir proyectos de ley.

Cunas: discutían los proyectos de leyes presentados por el Senado. Elegían a

los magistrados a excepción de los Ediles y los Tribunos. Había miembros
patricios y plebeyos

Centurias: debía comprender cien ciudadanos en las secciones de las clases

medias que vieron compensadas la limitación de votos con las reducciones de
hombres que debían proporcionar al ejército nacional

isabelu688@gmail.com
 Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel
Dirección de Formación Docente
“IFD Paraguarí desde 1974 Formando Líderes de Calidad en Educación”

Tribus: elegían a los Ediles y Tribunos. Estaban conformados por patricios y

plebeyos, con mayoría de éstos últimos. Sus decisiones (Plebiscitos) contaban
para todos los ciudadanos

4
4.El Derecho Romano:

Está constituido por la reunión de leyes, edictos y decretos, plebiscitos y

senadoconsultos que rigieron de la nación romana

Durante tres siglos Roma se rigió por el derecho oral consuetudinario (la
costumbre era ley)

Desde 471, tuvo un derecho escrito: el código de las Doces Tablas. A esa ley le
agregaron los Plebiscitos y Senadoconsultos.

Luego los Pretores o Jueces se atribuyeron al poder legislativo

El derecho Pretoriano mereció ser llamado la razón escrita

La multitud de los edictos Pretorianos, a veces contradictorios, engendró gran

confusión en el derecho.

5.Estado en la Edad Media: la civilización medieval fue muy original y de

completa inspiración cristiana

Injustamente desdeñaba durante varios siglos, excita hoy la admiración universal

Dio cima a un vasto resurgimiento en todos los órdenes de la actividad humana

El siglo XIII fue realmente innovador. Es el siglo cristiano por excelencia, la época
en que el mundo fue mejor organizado según Comte, Taine, Guizot

La emancipación comunal constituye uno de los rasgos característicos del siglo

XIII

La comuna fue un nuevo tipo de Estado feudal agregado a los feudos civiles y
eclesiásticos ya existentes

isabelu688@gmail.com
 Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel
Dirección de Formación Docente
“IFD Paraguarí desde 1974 Formando Líderes de Calidad en Educación”

En ella, el señor colectivo, el pueblo, sustituyo al señor feudal

Las causas de su emancipación fueron: la supervivencia de instituciones

municipales romanas, la prosperidad derivada de las Cruzadas la solidaridad
profesional engendrada por las hermandades, las ghildas y las asociaciones pro
Tregua de Dios o la espontanea concesión de los señores consignándose en 5

cartas las libertades obtenidas

Las comunas juradas se liberaron juramentándose contra el señor o eclesiástico.

Las municipalidades consulares alegaron su filiación con los antiguos municipios

romanos

A las comunas reales los reyes otorgaron autonomía bajo la autoridad de bailíos
y prebostes nombrados por ellos

Las comunas rurales se liberaron comprando su libertad o fundando villas

nuevas

Estado en la Edad Moderna: ansiaban devolver al rey el poder absoluto, para

concentraren sus manos las más amplias atribuciones en el orden financiero,
militar, legislativo, religioso y judicial, por encima de los pueblos, de la Iglesia y
de la nobleza feudal. Con este fin, se afirmaron en la ley anterior al feudalismo y
forzosamente opuesta a él, y la pusieron al servicio de la realeza, siendo
incalculable la influencia ejercida por ellos, a partir del siglo XII, en la gradual
transformación de la sociedad feudal, pues el punto de vista político, además de
implantar al absolutismo y el regalismo monárquico, sustituyeron por el
nacionalismo exclusivista el amplio organismo de la Cristiandad

Estado en la Edad Contemporánea: la sociedad apareció dividida en dos

clases antagónicas: la clase capitalista y la proletaria; el capital y el trabajo

La moderna sociología estudia los males y los remedios propios de la cuestión

social

isabelu688@gmail.com
 Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel
Dirección de Formación Docente
“IFD Paraguarí desde 1974 Formando Líderes de Calidad en Educación”

La Revolución Francesa, al suprimir las corporaciones, abandonó al obrero en el

aislamiento del individualismo

En vista de la despreocupación del Estado los filósofos se ocuparon de la

cuestión social
6
Owen inauguró cooperativas de producción y de consumo

Saint Simón y sus discípulos hacían el Estado el propietario y el repartidor

universal

Fourier imaginó los falansterios que fracasaron

Proudhon proclamó la ilegitimidad de la propiedad

Luis Blanc ideó la creación de talleres nacionales obreros

Lasalle reclama que el capital beneficie al obrero y no viceversa

Kropotkine preconizó para toda una condición acomodada

Bakounine difundió el anarquismo (atentados políticos)

La escuela liberal proclamó la libertad económica y la abstención del Estado ante

la desamparada clase obrera

isabelu688@gmail.com
 Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel
Dirección de Formación Docente
“IFD Paraguarí desde 1974 Formando Líderes de Calidad en Educación”

Ejercicios
1-Responde

¿Qué rasgos caracterizaron al Periodo de Pericles?

¿Por qué se inició la Guerra del Peloponeso? 7

¿Dónde nacieron la Democracia Republicana?

2-Describe

Cómo fue la monarquía y la Aristocracia de Atenas.

3- Explica la diferencia entre el gobierno de:

Atenas Esparta

4-Subraya la respuesta correcta.

El grupo social más numeroso en Atenas eran los:

a) Ciudadanos.
b) Extranjeros.
c) Esclavos.
La ciudad que gobernaba por democracia era:
a) Atenas.

isabelu688@gmail.com
 Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel
Dirección de Formación Docente
“IFD Paraguarí desde 1974 Formando Líderes de Calidad en Educación”

b) Esparta.
c) Peloponeso.
La civilización que tenía una educación militar era:
a) Esparta.
b) Atenas. 8
c) Roma.

5-Elabora un esquema que represente la organización Política de los Espartanos

isabelu688@gmail.com
 Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel
Dirección de Formación Docente
“IFD Paraguarí desde 1974 Formando Líderes de Calidad en Educación”

6-Localiza en el mapa los límites

isabelu688@gmail.com
 Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel
Dirección de Formación Docente
“IFD Paraguarí desde 1974 Formando Líderes de Calidad en Educación”

Materiales de Consultas

Mourié. Sarthou. Historia de la Civilización. Asunción- Paraguay—Editorial F.V.D-1989

Programa de Estudio

10

isabelu688@gmail.com