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Geometría
algebraica
Young Educación
Beck Análisis
literario
Esquema
Psicología Programació
cognitiva n
Piaget Crisipo
Desarrollo
cognitivo Kant
Profesor en el departamento de psiquiatría de
la universidad de Columbia
Fundador y director de los centros de terapia
cognitiva de Nueva York y Connecticut
Director y fundador del instituto de terapia de
esquema
Limitaciones de la TCC de Beck
Desarrollar estrategias de tratamiento
efectivas para trabajar con TtPp y otros Pcs
crónicos/difíciles.
1. Los pacientes llegan a detectar sentimientos
con un breve entrenamiento.
2. Los pacientes pueden llegar a tener acceso a
sus pensamientos e imágenes con un breve
entrenamiento.
3. El paciente tiene sus problemas identificados
en los cuales se puede centrar
4. El paciente está motivado para realizar las
tareas asignadas y aprender estrategias de
autocontrol
5. El paciente puede engancharse en una relación
colaborativa con el terapeuta en pocas sesiones
Severidad Moderado
Grave
Dimensión Familia
Casa
Permeabilidad Trabajo
Pareja
Amigos
1. Desconexión y Rechazo(5)
2. Deterioro de la autonomía y
actuación(4)
3. Límites deteriorados(2)
4. Sobrevigilancia inhibición(4)
5. Inclinación por los otros(3)
por dominio
◦ Abandono/Inestabilidad.
◦ Desconfianza/Abuso.
◦ Privación emocional.
◦ Imperfección/Vergüenza.
◦ Distanciamiento/Aislamientos social.
◦ Dependencia/Incompetencia.
◦ Vulnerabilidad al daño o a la enfermedad.
◦ Enredarse/Sin desarrollo propio
◦ Fracaso.
◦ Grandiosidad/Privilegio.
◦ Insuficiente autocontrol/Autodisciplina.
◦ Subyugación.
◦ Autosacrificio.
◦ Búsqueda de aprobación/Reconocimiento.
◦ Negatividad/Pesimismo.
◦ Inhibición emocional.
◦ Incompasivo/Hipercrítica.
◦ Punitivo
◦ Consiste en la expectativa de que uno no
encontrará a nadie que satisfaga sus necesidades
de seguridad, estabilidad, cuidados, empatía,
afecto, aceptación y respeto. Los antecedentes
familiares contienen experiencias de separación o
desarraigo familiar, padres ausentes, rechazo,
castigos, indiferencia, actitudes críticas, etc.
Abandono / Inestabilidad:
Negatividad/ pesimismo
Punitivo
Grandiosidad/privilegio
Insuficiente autocontrol/autodisciplina
1. Distorsiones cognitivas
2. Patrones de vida autoderrotistas
3. Estilos de afrontamiento de los esquemas
Rendición (mantenimiento)
Evitación
Compensación
Procesos por los cuales los EDT se refuerzan
Incluyen: distorsiones cognitivas y patrones
de conducta autoderrotistas
DCs comúnes: magnificación, minimización,
abstracc. selectiva y sobregeneralización
Se refiere al desarrollo de procesos
automáticos y volitivos para no activar la
experiencia afectiva del esquema
Cuando se activa el EDT, el individuo
experimenta altos niveles de ira ansiedad
tristeza o culpa.
Procesos: evitación cognitiva; evitación
afectiva, evitación conductual
Procesos que sobrecompensan los EDTs
Adopción de estilos cognitivos o
conductuales que parecen opuestos al EDT
EDT RENDICIÓN COMPENSACION EVITACIÓN ADAPTATIVO
Realiza el ensayo in
Depende totalmente Pospone la Realiza el ensayo
Dependencia ninguna ayuda,
de otros para escribir realización del con algo de ayuda
Incompetencia aunque sea
un ensayo ensayo si es necesario
apropiado solicitarla
Tiene una relación
Escoge a una pareja Es extremadamente Evita
Privación cercana con
que no está demandante de la completamente
Emocional igualdad en el dar
disponible pareja la intimidad
y recibir
Encuentra un
Ve por satisfacer las
No hará nada de lo equilibrio entre las
necesidades de los Pospone la
Subyugación que los demás necesidades
demás antes que las acción
quieran propias y las
propias
ajenas
Tiene Relaciones
Demanda constante cercanas donde
Imperfección Escoge a una pareja Evita relaciones
de admiración y ambas partes
Vergüenza muy crítica cercanas
aprobación expresan fuerza y
vulnerabilidades
Se une a
Aislamiento Acude a actividades Ataca a miembros Evita a los
actividades
social/ en grupo pero se de grupos por sus grupos
grupales de
Distanciamiento queda en la periferia valores completamente
manera sincera
Modos de los esquemas
Infantil Modo de Padre Adulto Sano
afrontamiento disfuncional • Padre Sano
• Niño vulnerable
disfuncional • Padre Punitivo
• Niño enojado
• Sumiso • Padre demandante
• Niño
Complaciente
impulsivo/indisci
• Protector
plinado
desapegado
• Niño feliz • Sobrecompensador
Disociado Integrado
Desconocido Conocido
Desadaptativo Adaptativo
Extremo Suave
Rígido Flexible
Puro Diluido
Implica disminuir la intensidad de las
memorias conectadas al esquema, su carga
emocional, la carga de sensaciones físicas y
las cogniciones desadaptativas
Cambio de conducta con patrones de
comportamiento adaptativos
Cuando se va sanando el esquema es mas
difícil activarse ante la experiencia, esta es
menos abrumadora
1. Identificar síntomas y problemas presentes en la
evaluación inicial
2. Aplicación del inventario multimodal de historia de
vida y el cuestionario de esquemas de Young
3. Explicar al paciente los esquemas y discutir el YSQ
4. Detonar esquemas dentro y fuera de sesión a través
de imaginería, discutir eventos perturbadores
presentes y pasados, examinar la relación
terapéutica, recomendar lecturas películas, revisar
sueños y asignar tareas
5. Confrontar la evitación, en caso necesario
6. Identificar los procesos de mantenimiento evitación y
compensación
7. Conceptualizar al paciente en términos de esquemas
8. Distinguir entre esquemas primarios y secundarios,
seleccionar uno o dos esquemas para el proceso de
cambio
Sesión de evaluación
Generar conexiones entre emociones,
síntomas, problemas de vida y esquemas
específicos
Se desarrollan hipótesis sobre posibles temas
en la indagación de la historia de vida y
síntomas
Se exploran los dominios en la historia de
vida del paciente para ver en cuál de ellos se
presentan problemas significativos