EVOLUCION HISTORICO SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA SOCIEDAD

"PROCESOS SOCIALES E HISTÓRICOS DE LA CIENCIA Y LA TÉCNICA"

El proceso de creación de conocimiento en Venezuela pasa por diversos momentos que van desde
ser el territorio un objeto de estudio, hasta que el momento en que la sociedad venezolana pasa a
convertirse en sujeto de conocimiento. Ese proceso de cómo la sociedad venezolana se apropia
del saber y puede ser estudiado a través de la institucionalización de la ciencia y la tecnología.

El término institucionalización califica al fenómeno de construcción, modificación, traslación y/o

readaptación de organizaciones y actividades científicas y tecnológicas. En el caso de la historia
social de la ciencia en Venezuela, se busca conocer los diversos aspectos de la "construcción"
social de la ciencia que habrían existido en las distintas épocas del proceso histórico venezolano,
básicamente a través de los contextos de enseñanza de la ciencia, el de producción del
conocimiento y el de discusión, validación y comunicación del conocimiento científico, del ideario
de los cultivadores de la ciencia así como de la divulgación del saber en el país.

La institucionalización de la ciencia en Venezuela en cada momento histórico conllevó la creación

de un tramado social y/o de una organización de la ciencia; esa organización no siempre consistió
en un acto de copiar o transferir las modalidades de la actividad científica de los países
desarrollados, sino también conllevó un esfuerzo del colectivo venezolano de transferir, modificar
e innovar, a partir de los modelos extranjeros, para insertarlos y/o readaptarlos a las necesidades,
particularidades y posibilidades de la sociedad venezolana. Esta experiencia del proceso socio
histórico venezolano se inscribe en otro proceso mayor como es el de la mundialización de la
ciencia.

En el caso de la técnica, si bien con estrecha vinculación con el quehacer científico, discurre a la
par por otros mecanismos: transferencia, copia, adaptación que implica en cada uno de ellos
capacidades de conocimiento y destrezas así como ciertos contextos y circunstancias históricas,
sociales, económicas y políticas que han hecho viables esos procesos. De allí interesa explorar -a
través de casos específicos- cómo ello ha acontecido histórica y socialmente en el caso de
Venezuela.

Para estudiar la ciencia y la tecnología hacemos uso de herramientas de la historia y de la

sociología.

Proyectos en curso:

o La caracterización de la actividad científica en Venezuela en el período 1936-1948: El

estudio de los orígenes de la veterinaria científica (1930-1958). Yajaira Freites.
Objetivos: Estudiar la creación y desarrollo de la veterinaria en Venezuela, en especial la
referente a la investigación en la disciplinas .
Metas: Identificar las relaciones entre la salud animal y las necesidades de salud pública en
la época, a través de la detección de zoonosis y su inclusión en la salud pública de los años
treinta del período bajo estudio.
Logros: Presentación de dos ponencias en congresos internacionales. Proyecto en
ejecución.
o Contribución de las ciencias sociales a la formación del científico en el
IVIC. Yajaira Freites. .
Objetivos: Establecer el papel jugado por los estudios sociales de la ciencia en la formación
del investigador en el IVIC, a través de una visión socio histórica .
Metas: Realizar una evaluación del desarrollo del Curso desde 1983 hasta el presente
como parte de la formación del Estudiante Graduado del IVIC, a fin de diseñar otras
opciones para el curso y proponerlas al CEA para el próximo año lectivo .
Logros: Se procedió al procesamiento y análisis estadístico de la encuesta correspondiente
a una muestra, cubriéndose los períodos 1986-1987, 1988-1989, 1997-1998, 2001-2002 y
2002-2003. Proyecto en ejecución.

o La interfase investigación/educación superior/producción. La cultura institucional de un

instituto de investigación básica y su vinculación con clientes externos: El caso del IVIC
(1985-1996). Yajaira Freites.
Objetivos: Examinar la cultura de investigación del Instituto a fin de establecer los pro y los
contra y las vías alternas usadas por dichos laboratorios para desarrollar las actividades
tecnológicas y de servicio dentro de dicha cultura.
Metas: Identificación de la estructura y modalidades de trabajo científico y de servicio y/o
desarrollo en los laboratorios de las áreas de Química, Física, Ciencias Biológicas y
Antropología.
Logros: Se está escribiendo el Informe Final. El financiamiento del FONACIT (S1:96001214)
llegó a su término

o La ciencia venezolana al alcance de todos. Yajaira Freites, en colaboración con Claudio

Mendoza, Centro del Física, IVIC.
Objetivos: Dar a conocer a un público amplio cuál ha sido el desarrollo de las actividades
de conocimiento en el territorio venezolano.
Metas: Conformar una base de datos con biografía de científicos venezolanos y
extranjeros que han desarrollado sus actividades científicas en Venezuela desde la época
colonial hasta nuestros días, a fin de construir un espacio para la memoria científica del
país, ubicado en la página Web del IVIC.
Logros: Identificación de 185 científicos con biografías (124) o susceptibles de ser
biografiados (61), clasificándolos por época y disciplina. Proyecto en desarrollo.

o Recuperación de la memoria de las disciplinas científicas: la física y la

matemáticas. Yajaira Freites.
Objetivos: Iniciar el rescate de fuentes secundarias y primarias para una futura escritura
de la historia de la física y de las matemáticas en Venezuela.
Metas: Rescate de material secundario y bibliográfico, y su examen a fin de dar a conocer
episodios de las disciplinas básicas en Venezuela, como la física y la matemática que hasta
el presente carecen de una historia como tal.
Logros: Reanudación –a finales del tercer- del arqueo de las presentaciones de trabajos en
física y matemática en las convenciones anuales de AsoVAC en el siglo XX. Se ha recogido
material relativo al uso de las matemáticas por parte del estado en el siglo XIX (censos
nacionales). Se dio una conferencia acerca de las matemáticas como asunto público
durante el siglo XIX.
 o Estudio del impacto del programa de post-doctorado del IVIC. Yajaira Freites.
Objetivos: Identificar el grupo de aspirantes a postdoctorantes del IVIC entre 1982-2000,
estableciendo su ubicación en las distintas áreas, y su contribución al cambio en la
estructura de escalafón del Instituto.
Metas: Conformar una base estadística de datos de los postdoctorantes del IVIC.
Logros: Recolección –lentamente por falta de fondos- de las líneas de investigación y
publicaciones de dos centros de investigación a fin de comparar el impacto del programa
en la productividad de la unidad como en el cambio de las líneas de investigación. Se
encuentra detenido debido a la imposibilidad de contratar personal asistente.

o La evaluación de la investigación científica. Estudio del desarrollo de las ciencias marinas

en Venezuela a través de los trabajos escritos entre 1958-1999. Yajaira Freites, en
colaboración con Yusbelly Díaz y Alberto Marín, de la USB.
Objetivos: Mapear, para el lapso estipulado, las tendencias de la investigación del campo
en Venezuela, identificando los contextos institucionales donde ésta fue llevada a cabo; el
tipo de producción escrita (artículo, libro, capítulo, tesis, reportes, etc.), así como
características de los autores.
Metas: Detectar las características que configurarían el estilo del quehacer,
concretamente a través de las publicaciones en general.
Logros: Realizándose correcciones solicitadas por los árbitros de la revista donde se
publicará. Proyecto en ejecución. Cofinanciamiento: USB.

o Proyectos

Los estudios sociales sobre ciencia y tecnología o Ciencia, Tecnología y Sociedad abarca a un
campo transdisciplinar de estudios sobre los efectos culturales, éticos y políticos del conocimiento
científico y la innovación tecnológica. En este tiene énfasis la interpretación sobre las utilidades,
apropiaciones e impactos en la vida cotidiana de las personas, con el objetivo de romper las
antiguas barreras de investigación científico-técnica.

Tradicionalmente, hasta el siglo XIX, la ciencia y la tecnología eran juzgados como una caja negra y,
por lo tanto, estudiadas independientemente de los factores sociales,políticos, y culturales, que
actuarían como distorsionadores del saber científico-técnico. Los estudios sobre ciencia,
tecnología y sociedad reconcilian el saber formal de la ciencia y la tecnología con su dimensión
humana, considerándolos como un tejido sin costuras.

En las regiones de habla hispana, este tipo de inquietudes y de reflexiones han llegado con el
nombre común de estudios de/sobre Ciencia, Tecnología, y Sociedad(abreviado CTS), lo que en
las regiones de habla inglesa se conoce como Science and Technology Studies (Estudios de Ciencia
y Tecnología) o Science, Technology and Society (Ciencia, Tecnología y Sociedad), ambas con el
acrónimo STS. En las regiones de lengua hispana, la multidisciplinariedad en CTS incluye desde el
principio los ámbitos de la sociología, la filosofía, la historia y la antropología, así como incorpora
desde sus orígenes en los movimientos en defensa de los derechos humanos, elmovimiento
feminista, las corrientes medioambientalistas, y pacifista y los primeros grupos de LGTBQ surgidos
sobre todo tras la guerra del Vietnam. Por sus orígenes y naturaleza vemos cierto paralelismo
entre este campo y otros tipos de estudios culturales.1 2 3 4

CIENCIA

La ciencia (del latín scientĭa ‘conocimiento’) es un conjunto ordenado de conocimientos

estructurados sistemáticamente. Los conocimientos científicos se obtienen mediante
observaciones y experimentaciones en ámbitos específicos. A partir de estos se generan preguntas
y razonamientos, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales
y sistemas organizados por medio de un método científico.1

La ciencia considera y tiene como fundamento las observaciones experimentales. Estas

observaciones se organizan por medio de métodos, modelos y teorías con el fin de generar nuevos
conocimientos. Para ello se establecen previamente unos criterios de verdad y un método de
investigación. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos
conocimientos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a
obsercaciones pasadas, presentes y futuras. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse
mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del
comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas
circunstancias.

TECNOLOGIA

RELACIÓN ENTRE CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA.

Desde ya varias décadas atrás, los avances científicos y tecnológicos revolucionan al mundo a
una velocidad vertiginosa. Los márgenes del conocimiento se presentan cada vez más distantes
de los parámetros culturales del ciudadano común, especialmente entre aquellos pueblos o
sectores desfavorecidos.

No obstante, una vez que las bondades de la ciencia y la tecnología llegan a manos de las
naciones, éstas asimilan rápidamente sus ventajas y comodidades, paralelamente las naciones
sufren de una dependencia cada vez más profunda, así como también de un ensanchamiento
mayor entre las diferencias educativas, tecnológicas, económicas y sociales en comparación con
los países más industrializados del orbe. No debemos interpretar esta idea como una deificación
del conocimiento, sino por el contrario, pretendemos evidenciar en su justa medida el
importante papel de la ciencia y la tecnología como factor de desarrollo que, conjuntamente con
la economía y la política, bien pudiera catalogarse como factor de soberanía nacional.

En toda la historia de la humanidad, el hombre a procurado garantizar y mejorar su nivel de vida

mediante un mejor conocimiento del mundo que le rodea y un dominio más eficaz del mismo, es
decir, mediante un desarrollo constante de la ciencia.

Hoy en día, estamos convencidos de que una de las características del momento actual es la
conexión indisoluble, la muy estrecha interacción y el acondicionamiento mutuo de la sociedad
con la ciencia. La ciencia es uno de los factores esenciales del desarrollo social y está
adquiriendo un carácter cada vez más masivo.
Al estudiar los efectos de la ciencia en la sociedad, no se trata solamente de los efectos en la
sociedad actual, sino también de los efectos sobre la sociedad futura. En
las sociedades tradicionales estaban bien definidas las funciones del individuo, había una
armonía entre la naturaleza, la sociedad y el hombre. Ahora bien, la ciencia trajo consigo la
desaparición de este marco tradicional, la ruptura del equilibrio entre el hombre y la sociedad y
una profunda modificación del ambiente. Aunque no debemos culpar directamente a la ciencia.

DESARROLLO ECONOMICO

TECNOLOGÍA COMO FACTOR DE DESARROLLO INTEGRAL. Y COMO INFLUENCIA EN CADA UNA DE

ESTAS ÁREAS ECONÓMICO, POLÍTICO, CULTURAL, SOCIAL.

Desde los primeros tiempos de la agricultura o desde fines de la Edad del Hierro,
la cultura humana ha tenido una tecnología, es decir, la capacidad de modificar la naturaleza en un
grado u otro. Se considera que la tecnología proporciona estimables beneficios a corto plazo,
aunque a largo plazo han engendrado graves problemas sociales. Algunos autores consideran que
los problemas que ha generado la tecnología son indirectamente provocados por la ciencia, ya que
si no contáramos con los avanzados conocimientos científicos, no tendríamos una tecnología tan
adelantada.

Los beneficios que trae consigo la tecnología moderna son muy numerosos y ampliamente
conocidos. Una mayor productividad proporciona a la sociedad unos excedentes que permiten
disponer de más tiempo libre, dispensar la educación y, de hecho, proseguir la propia labor
científica. Todos nosotros necesitamos alimentos, vivienda, ropa, etc. Cuando quedan satisfechas
esas necesidades básicas y la tecnología empieza a proporcionar beneficios cada vez más triviales,
es cuando surgen esencialmente los problemas.

Si consideramos la situación actual de los países desarrollados, vemos que la gente o parece más
feliz que en el pasado, y a menudo tampoco tiene mejor salud. Los desechos ambientales que
produce la tecnología han creado nuevas formas de enfermedades y fomentado otras. El
propio trabajo es hoy más monótono y decepcionante. El ser humano necesita realizar algo que
estimule su cerebro, su capacidad manual y también necesita variedad.

La industria de base tecnológica ha dislocado la familia. Por ejemplo, el hecho de tener que
dedicar mucho tiempo al transporte separa a menudo a un padre de sus hijos. La sociedad
tecnológica tiende también a separar a la madre del niño pequeño. La facilidad de las
comunicaciones incita a los hijos a irse muy lejos, y la familia ampliada a dispersarse más. Además
de todo esto, a consecuencia de todo esto, se debilita la transmisión cultural de las técnicas (por
ejemplo, la cocina, la educación de los niños, etc.) y los pedagogos tienen que intentar colmar esta
laguna.

Normalmente, las sociedades están integradas por grupos coherentes en las cuales se reconoce
la identidad personal y se ejercen presiones para coartar los actos antisociales. Si están demasiado
aislados, estos grupos se vuelven opresivos. En un primer momento, los efectos de la facilidad de
las comunicaciones parecen beneficiosos, porque liberan a la gente de las presiones locales, pero
al persistir esta tendencia, se quedan a menudo aislados.
Es indudable que la tecnología ha servido para que las guerras sean mucho más calamitosas
todavía, ya que afectan a todo el mundo, y no solamente a los civiles sino también a los neutrales
y a los pueblos primitivos. La violencia y la delincuencia también se deben simplemente a la
tecnología; por lo que podríamos considerar la tecnología como uno de los problemas mas
grandes de la sociedad actual, ya que la delincuencia es uno de los problemas mas abrumadores y
que mas afecta a la sociedad actual.

CIENCIA Y TECNOLOGIA EN EL PROCESO DE DESARROLLO DE AMERCIA LATINA

La ciencia y la tecnología en Latinoamérica

En los últimos veinte años, la mayor parte de los países latinoamericanos concentraron esfuerzos
en el desarrollo de instituciones y creación de mecanismos financieros, principalmente subsidios,
para estimular la actividad científica. Asimismo se hicieron esfuerzos para la formación de recursos
humanos, menos énfasis fue puesto en el desarrollo de áreas como la consultoría y las ingenierías.

En relación con la importación de tecnologías, las políticas se basaron en la identificación de los

efectos negativos (costos, selección inadecuada, des-estímulo de capacidades locales) asociados a
la adquisición de tecnología extranjera. En consecuencia, prevalecieron medidas para el control
sobre la inversión, el registro de los contratos de tecnología y el régimen de patentes y marcas.

América Latina busca actualmente un nuevo sendero de desarrollo a través

de la apertura de sus economías, la privatización de las empresas públicas y el
achicamiento del Estado. Al heterogéneo complejo científico-tecnológico
latinoamericano le corresponde parte de este desafío. Ya no es suficiente
“adaptar y mejorar” tecnologías para satisfacer el mercado interno; deberá
contarse con conocimientos que permitan competir en mercados
internacionalizados. La aceleración del cambio tecnológico hace difícil a los
países en desarrollo encarar un proceso de “catching up” tecnológico a la
manera de Japón y los países del sudeste asiático, hace veinte años. Por otra
parte en los países industrializados hay una tendencia a un mayor
proteccionismo científico-tecnológico, es decir, a asegurar, por todos los
medios, la apropiación de los resultados del desarrollo de la ciencia y la
tecnología. La cooperación internacional en diversos planos -empresarial,
científica, gubernamental- aparece como una vía ineludible para hacer frente
a los nuevos desafíos de América Latina. Europa puede llegar a jugar un papel
fundamental en el proceso de aplicación y fortalecimiento de la cooperación
científico-tecnológica de la región.