AREA DE GESTION PEDAGOGICA

DIRECCION

INFORME DEL I SEMESTRE DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA – NIVEL INICIAL

DATOS INFORMATIVOS
Información Educativa : “Padre Pérez de Guereñu”
Gestión : Pública
Nivel-Modalidad : Inicial
N° de Visitas : 02

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE

MONITOREADOS % AVANCE SOLUCION
Aprendizaje 80 Bueno Desconocimiento del Diseño Curricular Capacitación en la implementación
Básico del Diseño Curricular Básico
Clima en el aula 80 Bueno Baja autoestima Participación en Escuela de Padres

Diversificación Curricular 80 Bueno Desconocimiento de la desconceptualización Capacitaciones continuas

de los contenidos de acuerdo a la realidad
Estrategias Metodológicas 80 Bueno Ninguna Ninguna

Materiales 80 Bueno Ninguna Ninguna

Evaluación 85 Bueno Falta de planificación adecuada de Capacitaciones oportunas

indicadores y criterios
Capacidades Comunicativas 85 Bueno Ninguna Ninguna

Tiempo de Aprendizaje 85 Bueno Ninguna Ninguna

Capacitación docente 60 Regular Falta de Capacitaciones Capacitaciones oportunas

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Dirección
 INFORME DEL I SEMESTRE DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA – NIVEL
SECUNDARIA

DATOS INFORMATIVOS
Información Educativa : Padre Pérez de Guereñu
Gestión : Pública
Nivel-Modalidad : Secundaria
N° de Visitas : 02

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE

MONITOREADOS % AVANCE SOLUCION
%
Aprendizaje 60 Regular Desinterés de parte de alumnos y Padres de 60
Familia
Clima en el aula 70 Bueno Baja Autoestima 70

Diversificación Curricular 70 Bueno Desconocimiento de la implementación y 70

contextualización y diversificación
Estrategias Metodológicas 80 Bueno Desconocimiento de algunas estrategias 80
dinámicas de parte de los docentes
Materiales 60 Regular Falta de creatividad de parte del docente en 60
la elaboración de material educativo
Evaluación 50 Regular Desconocimiento de criterios, indicadores e 50
instrumentos de evaluación
Capacidades Comunicativas 80 Bueno Ninguna 80

Tiempo de Aprendizaje 80 Bueno Ninguna 80

Capacitación docente 60 Regular Falta de interés de parte del docente para la 60

capacitación

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Dirección
 AREA DE GESTION PEDAGOGICA
DIRECCION

INFORME ANUAL DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA 2007 – NIVEL INICIAL

DATOS INFORMATIVOS
Información Educativa : Padre Pérez de Guereñu
Gestión : Pública
Nivel-Modalidad : Inicial
N° de Visitas : 02

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE

MONITOREADOS % AVANCE SOLUCION
Aprendizaje 90 Bueno Dificultades en la aplicación del Diseño Implementación en el Diseño
Curricular Básico Curricular Básico
Clima en el aula 90 Bueno Baja autoestima Implementación de Escuela de
Padres y evaluación anual del clima
Institucional
Diversificación Curricular 90 Bueno Criterios, instrumentos y sistematización de Capacitaciones e implementación
los resultados de Evaluación continua sobre evaluación
Estrategias Metodológicas 95 Bueno Ninguna Ninguna

Materiales 95 Bueno Falta de material audiovisual Implementar un salón de innovación

y audiovisual
Evaluación 85 Bueno Falta de planificación adecuada de criterios, Capacitaciones continuas
indicadores e instrumentos de evaluación
Capacidades Comunicativas 90 Bueno Trato autoritario Trato democrático y participación
con alumnos y Padres de Familia
Tiempo de Aprendizaje 95 Bueno Ninguna Ninguna

Capacitación docente 75 Bueno Falta de Capacitaciones e implementación Capacitaciones oportunas

del D.C.B

Arequipa, 28 de diciembre del 2007.

 INFORME ANUAL DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA 2007 – NIVEL SECUNDARIA

DATOS INFORMATIVOS
Información Educativa : Padre Pérez de Guereñu
Nivel-Modalidad : Secundaria
N° de Visitas : 02

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION

MONITOREADOS
Aprendizaje
Clima en el aula
Diversificación Curricular
Estrategias Metodológicas
Materiales
Evaluación
Capacidades Comunicativas
Tiempo de Aprendizaje
% AVANCE
75 Bueno Desinterés de parte de alumnos y Padres de Familia Mejora la participación activa de los Padres
de familia, y coordinar con los tutores
75 Bueno Baja Autoestima y disciplina Coordinar con los tutores y docentes
responsables e involucrarse en Municipios
Escolares
Implementar el Dto. Psicológico
80 Bueno Desconocimiento en la implementación y Establecer Círculos de estudios
contextualización y diversificación, de acuerdo a las
necesidades del educando
85 Bueno Desconocimiento de algunas estrategias dinámicas de Mayores capacitaciones en la
parte de los docentes implementación de estrategia y dinámicas
de participación en docentes
Fomentar la participación en Redes a Nivel
de la UGEL SUR
65 Regular Poca participación del estudiante y Padres de Familia Crear círculos de estudios para elaborar
en la implementación de Material educativo material educativo
Intercambiar experiencias en la elaboración
del material para motivar al alumno
65 Regular Desconocimiento de criterios, indicadores e Cursos de capacitación y supervisión
instrumentos de evaluación permanente
85 Bueno Trato autoritario Trato democrático y participación con
alumnos y Padres de Familia
85 Bueno Ninguna Ninguna

Capacitación docente 65 Regular Falta de interés de parte del docente para la Participación en redes y cursos
capacitación, autocapacitación y baja autoestima Implementación de Círculos de Estudio
Arequipa, 28 de diciembre del 2007.

AREA DE GESTION PEDAGOGICA

DIRECCION

CUADRO CONSOLIDADO DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA – NIVEL INICIAL 2010

DATOS INFORMATIVOS
Información Educativa : “Padre Pérez de Guereñu”
Gestión : Pública
Nivel-Modalidad : Inicial
N° de Visitas : 02

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE

MONITOREADOS % AVANCE SOLUCION

Aprendizaje 95 Bueno Falta de comprensión del Diseño Curricular Implementación del Diseño
Básico Curricular Básico
Acompañamiento permanente

Baja autoestima Participación activa en Escuela de

Clima en el aula 80 Bueno El 20% presentan dificultades en la Padres
indisciplina en el desarrollo de actividades Supervisión, monitoreo permanente
permanentes

Diversificación Curricular 85 Bueno Desconocimiento de la desconceptualización Capacitaciones contínuas

de los contenidos de acuerdo a la realidad Supervisión, monitoreo y
acompañamiento permanente

Estrategias Metodológicas 80 Bueno Ninguna Ninguna

Presentan dificultades en el tiempo para la Supervisión y monitoreo

Material Educativo 95 Bueno utilización y empleo del material educativo permanente
en la enseñanza aprendizaje Talleres de elaboración e
implementación de material
 educativo

Evaluación 80 Bueno Falta de planificación adecuada de Capacitaciones oportunas

indicadores y criterios Talleres de intercambio de
No han logrado un 20% en evaluar experiencias
adecuadamente indicadores e instrumentos
previstos en sus programaciones
Tutoría 80 Bueno El 20% no han logrado adecuadamente el Talleres de capacitación y
acompañamiento respectivo con la tutoría monitoreo permanente
Plan Lector 85 Bueno El 15 % presentan dificultades en cuanto al Talleres de capacitación en la
desconocimiento de estrategias y técnicas de metodología de estrategias de
lectura lectura
Monitoreo y acompañamiento por
parte de la dirección
Capacitación docente 90 Bueno Falta de Capacitaciones Capacitaciones oportunas
Monitoreo, acompañamiento y
supervisión por parte de la dirección

Arequipa, 30 de diciembre del 2010

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Dirección
 INFORME DEL I SEMESTRE DE MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA – NIVEL
SECUNDARIA 2007

DATOS INFORMATIVOS
Información Educativa : Padre Pérez de Guereñu
Gestión : Pública
Nivel-Modalidad : Secundaria
N° de Visitas : 02

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE

MONITOREADOS % AVANCE SOLUCION
Aprendizaje 50 Regular Poco interés de parte de alumnos y Padres de Mayor participación activa de los
Familia Padres de familia
Clima en el aula 60 Bueno Baja Autoestima Mejorar la participación en la
Escuela de Padres
Diversificación Curricular 65 Bueno Desconocimiento de la implementación, Contínua capacitación de los
contextualización y diversificación docentes en el DCB
Estrategias Metodológicas 60 Bueno Desconocimiento de algunas estrategias Mayores capacitaciones
dinámicas de parte de los docentes
Materiales 60 Regular Falta de creatividad de parte del docente en Participación en cursos de
la elaboración de material educativo Elaboración de material didáctico
Evaluación 50 Regular Desconocimiento de criterios, indicadores e Cursos de capacitación y
instrumentos de evaluación supervisión permanente
Capacidades Comunicativas 60 Bueno Ninguna Ninguna

Tiempo de Aprendizaje 65 Bueno Ninguna Ninguna

Capacitación docente 60 Regular Falta de interés de parte del docente para la Participación en redes, cursos y
capacitación pasantías

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Dirección
 CUADRO CONSOLIDADO DE LA SUPERVISION EDUCATIVA 2012
DATOS INFORMATIVOS
Información Educativa : Padre Pérez de Guereñu
Nivel-Modalidad : Inicial, primaria y secundaria.
ASPECTOS LOGROS
MONITOREADOS
El 100% de los docentes han elaborado sus
programaciones curriculares de acuerdo al
PEI,PAT y la directivas educativas nacionales
1. Programación El 75 % de los docentes han elaborado
Curricular adecuadamente sus programaciones anuales,
unidades didácticas y sesiones de aprendizaje,
de acuerdo a las directivas nacionales.
El 70 % de docentes cuenta con sesiones de
aprendizaje, elaboradas de acuerdo a las
directivas nacionales
El 85% de los docentes monitoreados han
formulado adecuadamente sus indicadores de
evaluación en concordancia y coherencia con
los aprendizajes esperados
DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Existe cierta dificultad en algunos Capacitación a los docentes en la
docentes en el conocimiento del DCN y contextualización y diversificación curricular
la diversificación curricular.
25% de los docentes presentan Organizar talleres de intercambio de
dificultades en la selección de experiencias entre docentes y capacitación a
capacidades y contenidos los docentes.
contextualizados para la elaboración de
sus programaciones anuales y unidades
de aprendizaje.
30% de los docentes tienen Talleres de intercambio de experiencia entre
desconocimiento de la los docentes
contextualización de capacidades, las
estrategias e instrumentos de
evaluación.
El 15% de docentes monitoreados Organizar talleres de capacitación de
desconocen a los criterios instrumentos capacidades, estrategias, indicadores de
de evaluación. instrumentos de evaluación.
 El 75% de docentes han organizado
adecuadamente las áreas y sectores en el aula,
contribuyendo así a las capacidades previstas,
2. Organización en sus unidades de aprendizaje y sesiones de
del aula aprendizaje.
El 60% de los docentes han organizado
adecuadamente el mobiliario escolar de
acuerdo con las actividades de aprendizaje
que se han desarrollado, sobre todo para
trabajos en grupo.
El 85% de los docentes monitoreados han
logrado motivar adecuadamente en sus
3. Estrategias y técnicas actividades de aprendizaje, planificando las
de enseñanza de estrategias de aprendizajes adecuadas.
aprendizaje
El 70% de los docentes monitoreados,
desarrollan estrategias de aprendizaje
adecuadas en sus actividades de enseñanza
aprendizaje, considerando las potencialidades
de los alumnos.
El 90% de docentes monitoreados atiende
adecuadamente a los alumnos discapacitados,
con estrategias adecuadas.
El 25% de docentes no han logrado
adecuadamente organizar la
ambientación respectiva de sus
aulas por áreas.
El 40% de docentes han presentado
dificultades en cuanto a la organización
adecuada de las actividades de
aprendizaje y el mobiliario de acuerdo a
las actividades de aprendizaje
programadas y no han evidenciado un
trabajo en equipo y grupal.
15% de los docentes monitoreados en
el año 2012 presentan dificultades en
cuanto a la elaboración y planificación
de las estrategas de aprendizaje.
El 30% de los docentes monitoreados
presentan dificultades en el desarrollo
de las estrategias de aprendizaje.
El 10% monitoreados en el año 2012
desconocen las estrategias y técnicas
para la Educación Inclusiva.
Supervisión, monitoreo y acompañamiento
permanente, motivar a los docentes para que
desarrollen adecuadamente, la ambientación
de sus aulas, de acuerdo al avance.
Es necesario, sensibilizar a los docentes para
que para que la ambientación y organización
del aula sea eficiente y de acuerdo al contexto.
Desarrollar talleres de capacitación para
mejorar la planificación de las estrategias de
aprendizaje.
Desarrollo de talleres de capacitaciones para
los docentes en el mes de marzo, para mejorar
el aprendizaje de los estudiantes.
Campaña de sensibilización a la comunidad
Educativa y docentes sobre la
implementación de la Educación Inclusiva con
estrategias de aprendizaje para educación
inclusiva.
 El 60% de docentes monitoreados en el año
4. Material Educativo 2012 han utilizado materiales educativos
manipulativos, audio visuales en sus
actividades enseñanza – aprendizaje.
El 90% de docentes han utilizado el material
proporcionado por el MED y el
Municipalidad distrital de Paucarpata.
5. Evaluación de El 60% de los docentes monitoreados han
Aprendizaje evaluado en función a los indicadores o
instrumentos previstos en sus unidades de
aprendizaje y sesiones de aprendizaje.
El 65% de docentes monitoreados han
elaborado sus normas de convivencia con la
6. Clima en el aula participación de los estudiantes en el aula y
estaba visible para todos los estudiantes.
El 70% de docentes monitoreados han logrado
un desarrollo efectivo y emocional adecuado
en los estudiantes en el aula, de acuerdo a los
contenidos transversales y actitudes.
7. Tutoría El 65% de docentes monitoreados en el aula
han logrado adecuadamente las estrategias y
han elaborado el material educativo para la
implementación de tutoría.
El 70% de los docentes monitoreados han
implementado el plan de tutoría.
El 40% de los docentes monitoreados
presentan dificultades y limitaciones en
el empleo y utilización de material
educativo (audio-visuales) en la
enseñanza aprendizaje
El 10% de los docentes monitoreados
no han dan importancia y no hacen uso
adecuado de textos por el MED y el
Concejo de Paucarpata.
El 40% de docentes monitoreados no
han logrado evaluar adecuadamente de
acuerdo a los indicadores e
instrumentos previstos en sus unidades
y sesiones de aprendizaje.
El 35% de docentes y tutores no han
elaborado sus normas de convivencia y
presentan una serie de dificultades en el
aula.
El 30% de docentes monitoreados
presentan dificultades, se ha observado
indisciplina de los estudiantes en el
desarrollo de las actividades enseñanza
- aprendizaje en el aula.
El 35% de docentes no han logrado
adecuadamente el acompañamiento de
tutoría en el aula, a la mayoría de los
estudiantes.
Desarrollar talleres de capacitación para los
docentes en la utilización, elaboración e
implementación de material educativo en el
aula.
Sensibilizar a los docentes para el uso
adecuado de los textos y otros materiales
entregados por el MED.
Supervisión, monitoreo y acompañamiento
permanente por parte de la dirección, a los
docentes que presentan dificultades en la
planificación e implementación de la matriz,
criterios, indicadores e instrumentos de
evaluación.
Organizar talleres sobre el clima institucional
y en el aula.
Sensibilizar a los docentes para fijar la
importancia de las normas de convivencia en
el aula.
Sensibilizar a los docentes para la correcta
implementación de los contenidos
transversales y las actitudes de acuerdo al PEI
y el Reglamento Interno.
Talleres de capacitación dirigidos primero a
los docentes, luego para los padres de familia
en convenio con el Centro de salud, la
comisaría, la parroquia y otras instituciones de
la localidad.
8. Plan Lector El 60% de docentes monitoreados han
promovido adecuadamente las estrategias y
han elaborado el plan, el material educativo
para el Plan Lector.
Arequipa, 28 de diciembre del 2012.
El 40% de docentes presentan serias
dificultades en cuanto al
desconocimiento de estrategias y
técnicas de lectura comprensiva,
tampoco han elaborado el plan lector
adecuado.
Organizar talleres de capacitación para los
docentes en la metodología de estrategias de
lectura de lectura comprensiva
Desarrollar monitoreo, supervisión y
acompañamiento por parte de la dirección,
apoyando a los docentes que presentan
dificultades.