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¿Cómo crees que mejora al aprendizaje, el

aprendizaje colaborativo?
El aprendizaje colaborativo al ser una técnica didáctica
El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve
el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde
los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades
de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.
Definición
El aprendizaje colaborativo,
por tanto, consiste en que dos o más estudiantes trabajen juntos y compartan equitativamente
la carga de trabajo mientras progresan hacia los resultados de aprendizaje previstos.

El aprendizaje colaborativo se basa en supuestos epistemológicos diferentes y tiene su origen


en el
constructivismo social. MAITHEws recoge la esencia de los fundamentos filosóficos del
aprendizaje colaborativo:
"El aprendizaje colaborativo se produce cuando los alumnos y los profesores trabajan juntos
para
crear el saber ... Es una pedagogía que parte de la base de que las personas crean
significados juntas y que
el proceso las enriquece y las hace crecer" {MAITHEWS, 1996, pág. 101 ).

Características
la primera característica del aprendizaje colaborativo es el diseño intencional ya que los
profesores estructuran las actividades de aprendizaje intencional para los alumnos.
la colaboración en donde los estudiantes s comprometen activamente a trabajar
juntos para alcanzar los objetivos señalados.

tenga lugar una enseñanza significativa ya que incrementar sus conocimientos o


profundizar su comprensión del currículum de la asignatura

© Ediciones Morata, S. L.

¿Cuáles son las pruebas de que el aprendizaje colaborativo promueve


y mejora el aprendizaje?
Investigación sobre la influencia de los compañeros
"los estudiantes no sólo hacen avances significativos en
cuanto a conocimientos concretos y en una serie de competencias cognitivas e intelectuales
generales,
sino que también cambian en un variado conjunto de valores y de dimensiones actitudinales,
psicosociales
y morales" (pág. 557). PASCARELLA y TERENZINI concluyen que gran parte de este cambio
documentado está
dejerminado por el grado en que los alumnos interactúan con profesores y compañeros, dentro y
fuera de
clase (pág. 620).

Investigación sobre el ambiente de los centros universitarios de pregrado


Los estudios estadísticos a gran escala de Alexander ASTIN
Los tres primeros principios son:
1. La buena práctica estimula el contacto entre el estudiante y el profesor ..
2. La buena práctica estimula la cooperación entre los estudiantes.
3. La buena práctica estimula el aprendizaje activo.
Estos tres principios se aplican tanto al ambiente del centro como al del aula y son la base del
aprendizaje
colaborativo.

El aprendizaje colaborativo parece ser una innovación de enseñanza y aprendizaje cuyo


momento ha
llegado. Bien hecho pone en práctica las principales conclusiones de la moderna teoría
cognitiva del aprendizaje,
en concreto, que los estudiantes deben participar activamente en la construcción de su mente.
Hasta
la fecha las investigaciones apoyan y enriquecen la teoría. Hay gran cantidad de pruebas
empíricas acerca
de que los pequeños grupos de compañeros que estudian juntos encierran ventajas con
respecto al
rendimiento académico, la motivación y la satisfacción. MILLIS y CoTTELL (1998, pág. 24)
concluyen: "La buena
noticia es que la investigación muestra que el trabajo estructurado en pequeño grupo, que
aprovecha la
interdependencia positiva y !a responsabilidad individual, también aumenta el rendimiento del
estudiante".

Tarea

Crear una actividad en parejas en google drive

Cuento (tabla)