PLANO DE ENSINO

CURSO: PEDAGOGIA ANO/ SEMESTRE: 2018.2

DISCIPLINA: LITERATURA INFANTIL CH: 80H
PERFIL DOCENTE: Licenciado em Letras, Pedagogia e áreas afins, preferencialmente, com
Mestrado/doutorado em Letras, Literatura, Língua Portuguesa e/ou Educação.
Professora Responsável: TITULAÇÃO:
Maria Carolina Casati Digiampietri - Mestre

1. EMENTA:
A literatura, a criança e a sociedade. A literatura infantil como subsídio para a formação do Pedagogo.
História e teoria do texto para criança. A literatura na escola. Gêneros narrativos: os contos de fada,
as histórias de aventura, a ficção científica. A poesia infantil. A valorização da Literatura Infantil como
formadora de consciência dentro da vida cultural das sociedades. Leitura, compreensão, análise e
interpretação dos textos literários.

2. OBJETIVOS
2.1. GERAIS:
- Proporcionar uma reflexão sobre a dimensão educativa que o trabalho com a literatura propicia aos
profissionais da Educação Básica (Infantil e Fundamental) a partir da relação leitor/texto, ou seja, a
partir dos aspectos sensoriais;
- Refletir sobre a sensibilização da criança para a leitura a partir de diferentes contatos com o texto
escrito a fim de formar e atingir diferentes categorias de leitor.

2.2. ESPECÍFICOS:
- Compreender o conceito de literatura bem como o processo histórico da literatura infantil.
- Reconhecer os estágios da criança no seu desenvolvimento da leitura, identificando obras literárias
adequadas para cada nível.
- Identificar os pressupostos educacionais e ideológicos em obras de literatura infantil.
- Analisar obras infantis a partir dos aspectos da composição do texto literário.
- Diferenciar os gêneros literários infantis em prosa.
- Identificar os aspectos formais da poesia infantil: estrofes, rimas etc.
- Interpretar textos de diferentes gêneros da Literatura Infantil.
- Contar histórias para crianças, contemplando os aspectos didáticos relevantes para essa atividade.
- Compreender a importância da dimensão pedagógica do trabalho com a literatura infantil na
Educação infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
- Analisar obras de literatura infantil, elaborando propostas de atividades adequadas para trabalhar
com as crianças da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: CRONOGRAMA

Semana CONTEÚDO MATERIAL DE LEITURA

1ª Apresentação da (Visita ao MASP)
13/08 disciplina.
2ª Introdução à Arte: ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil – Gostosuras e Bobices.
20/08 Literatura e os outros São Paulo: Scipione, 1998. http://www.significados.com.br/arte/
tipos de textos. http://www.mam.org.br/ MAM - Museu de Arte Moderna de
São Paulo
http://www.mac.usp.br/mac/ MAC: Museu de Arte
Contemporânea da Universidade de São Paulo.
http://masp.art.br/masp2010/ MASP – Museu de Arte de São
Paulo. http://www.pinacoteca.org.br/pinacoteca/ Pinacoteca de
São Paulo.
http://www.louvre.fr/ (Procure a famosa Monalisa ou La
Joconde, em francês, de Leonardo da Vinci). http://www.musee-
rodin.fr (Veja as esculturas de Rodin, especialmente O pensador)
http://www.chateauversailles.fr/homepage - Palácio de
Versailles de Paris.
www.nationalgallery.org.uk - Galeria Nacional de Londres.
http://www.guggenheim.org/ Museu Guggenheim.
http://www.tarsiladoamaral.com.br/index.html - Site onde
poderá visitar as obras de Tarsila do Amaral
http://www.victor.brecheret.com.br/obras1.htm - Site com as
obras de Victor Brecheret.

3ª Literatura Infantil: COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise,

27/08 breve panorama didática. São Paulo: Moderna, 2000. Livros diversos.
histórico e situação Filme: Lutero
atual (origem indo-
europeia e
Medieval).
4ª A Literatura infantil COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise,
03/09 brasileira: do século didática. São Paulo: Moderna, 2000.
XIX ao século XX.
Cultura brasileira: a
importância do
folclore na escola. O
folclore em
diferentes contextos
5ª O texto narrativo: BRUNER, J. Acts of meaning. Cambridge: Harvard University Pres,
10/09 composição e 1990. BRUNER, J. Life as a narrative. Social Research, vol. 71, no.
importância. A 3, p.691-710, 2004. DIGIAMPIETRI, M. C. C. "Uma proposta não
importância de prosaica de apresentação de narrativas orais”. Oralidades:
contar e ouvir Revista de História Oral, v. 3, n. 6, p. 175-96, 2009. HAZEL, P.
histórias. Narrative: An introduction. Disponível em:
http://www.paulhazel.com/blog/Introduction_To_Narrative.pdf,
2007. LABOV, W. Some further steps in narrative analysis. The
 Journal of Narrative
and Life History, v.7 (1-4), New Jersey: Lawrence Erlbaum
Associates p. 395-415,
1997.
Filmes: O Curioso Caso de Benjamin Button
Vida Maria

6ª O resgate dos contos ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil – Gostosuras e Bobices.

17/09 de fadas em sala de São Paulo: Scipione, 1998. CUNHA, Maria Antonieta. A Literatura
aula. Infantil: Teoria e Prática. São Paulo: Ática, 2006.
Filmes: O Labirinto do Fauno

A viagem de Chihiro

7ª O resgate dos contos CORSO, Diana; CORSO, Mario. Fadas no divã: psicanálise nas
24/09 de fadas em sala de histórias infantis. Rio de Janeiro: Artmed, 2006. TATAR,
aula. Apresentação Maria. Contos de fadas. São Paulo: Zahar, 2004. Contos
dos seminários escolhidos)

Atividade avaliativa em grupo (0 a 1.0)

8ª A oralidade na voz LAJOLO, Marisa. A figura do negro em Monteiro Lobato.
22/10 narrativa: o narrador Campinas, 1998. Revista Brasil de Literatura. Disponível em
infantil. Monteiro http://members.tripod.com/~lfilipe/lobato.htm.
Lobato e a Literatura
Infantil Brasileira. Atividade avaliativa em grupo (0 a 0.5)
9ª Níveis de leitor e as ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil – Gostosuras e Bobices.
08/10 fases do São Paulo: Scipione, 1998. COELHO, Nelly Novaes. Literatura
desenvolvimento Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.
infantil. Textos sem
palavras: a ilustração (Sesc Pompeia)
no livro infantil.
10ª Poesia infantil – ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil – Gostosuras e Bobices.
29/10 aspectos teóricos São Paulo: Scipione, 1998.
Poesia infantil – Textos escolhidos
Sarau
11ª Múltiplas linguagens Cinema
19/11
12ª Outras Literaturas - Textos escolhidos
26/11 Literatura Negra Filmes: Estrelas Além do Tempo

A princesa e o sapo
Um limite entre nós
Preciosa
Pantera Negra
13ª Outras Literaturas - BUTLER, Judith. Problemas de Gênero, feminismos e subversão
10/12 Questões de gênero das identidades. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. FOUCAULT, Michel. História
da Sexualidade 1: a vontade de saber. São Paulo: Paz e Terra, 2ª
edição, 2015.

(Textos escolhidos)

Filme: Moana – um mar de aventuras

A Garota Dinamarquesa

Me chame pelo seu nome

A pele que habito

Moonlight

14ª Fechamento da Livro

17/12 disciplina Atividade avaliativa em grupo (0 a 1.5)
15ª AV1
005/11
16ª AV2
De 3 a 14
de
novembro
17ª Projeto Integrador
De 1 a 05
de
outubro
18ª Semana da
De 15 a Pedagogia
20 de
outubro
19ª Vistas de prova e
De 19 a subs
23 de
novembro
De 10 a
14 de
dezembro
20ª Encerramento da
20/12 disciplina

4. METODOLOGIA DE ENSINO:
Metodologias ativas: debates abertos, atividades direcionadas individuais e em grupo, produção de
materiais didáticos, apresentação de vídeos, apresentação de seminários e aulas expositivas.

5. SISTEMA DE AVALIAÇÃO:
AV1 = será composta unicamente pela avaliação da disciplina
 Prova de 0 a 7 pontos
 Atividades/Trabalhos a critério do professor (0 a 3,0)
 Semana de provas: 5 a 16 de novembro (SUBS 19 a 23 de novembro)

AV2 = Pedagogia em IntegrAção

 Projeto Integrador: de 1 a 5 de outubro (15 e 16 de outubro– mostra)
 Provas Integradas: de 3 a 14 de dezembro

6. BIBLIOGRAFIA
6.1. BÁSICA:
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil – Gostosuras e Bobices. São Paulo: Scipione, 1998.
CUNHA, Maria Antonieta. A Literatura Infantil: Teoria e Prática. São Paulo: Ática, 2006.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.
TATAR, Maria. Contos de fadas. São Paulo: Zahar, 2004.

6.2. COMPLEMENTAR:
CORSO, Diana; CORSO, Mario. Fadas no divã: psicanálise nas histórias infantis. Rio de Janeiro:
Artmed, 2006.
FARIA, Maria Alice. Como usar Literatura na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003.
BROUGÈRE, Gilles. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 2010.