INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA DE COMERCIO

“VIRGINIA GÓMEZ”
Aprobado por el Decreto Municipal No 287 de 2012
DANE: 14718900210 NIT819003046-3

GUÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE No 2

Asignatura: Docente: Lisseth Díaz
Área: MATEMÁTICAS Periodo: 3°
MATEMATICA
Nombre del estudiante: Grado: 7° Fecha delimitación:

TEMÁTICA GENERAL
Números Racionales Q
ESTÁNDAR
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o
porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida
Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas a partir de medidas dadas
como también clasifico polígonos con relación a sus propiedades
Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e
inversa
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones
básicas de probabilidad.
DBA
Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operaciones
(suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación)
Coordina los cambios de la variación entre el perímetro y la longitud de los lados o el área de
una figura.
Representa en el plano cartesiano la variación de magnitudes (áreas y perímetro) y con base en
la variación explica el comportamiento de situaciones y fenómenos de la vida diaria.
Usa el principio multiplicativo en situaciones aleatorias sencillas y lo representa con tablas o
diagramas de árbol. Asigna probabilidades a eventos compuestos y los interpreta a partir de
propiedades básicas de la probabilidad.
COMPETENCIAS
Aplica las propiedades de los números racionales para resolver problemas de su vida cotidiana.
Identifica las unidades de longitud y realiza conversiones entre ellas para determinar el área de
una superficie plana como mediante la aplicación de fórmulas e instrumentos de medición
Establece los elementos del espacio muestra de un evento aleatorio simple
CONTENIDOS
Números racionales - Métrico- geométrico
- Operaciones en Q - Unidades métricas de longitud
- Adición De racionales en forma de fracción - Área de figuras planas actividad
especial
- Adición de racionales decimales - Solidos
- Sustracción de racionales - Proporcionalidad
- Sustracción de racionales decimales - Razones y proporciones
- Multiplicación de racionales decimales - Proporcionalidad directa
- Multiplicación de racionales en forma de fracción - Estadística y probabilidad
- División de racionales en forma de fracción - Experimentos aleatorios
- Potenciación de números racionales - Probabilidad de un evento simple.
- Radicación de números racionales -

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La conservación de la guía hasta final de periodo
Actividades grupales e individuales
Comportamiento en clase
Compromiso, cumplimiento y entrega de las actividades
1

1
  OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES Q

Para sumar y restar números racionales existen dos casos diferentes:

 ADICIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

 Adición de números racionales con igual denominador.

Para sumar y restar fracciones de igual denominador se debe conservar el

denominador y sumar o restar los numeradores, dependiendo del operador, es
decir.

 Adición de números raciónales con diferente denominador. 12 1

(- 11 ) + =
5
1. Encontrar el mínimo común múltiplo (m.c.m) entre los
denominadores, que sería el denominador de la fracción. 60
= - 55 +
11
55
2. Para calcular el numerador divides el m.c.m con el denominador
(−60)+11
de la primera fracción y lo multiplicas por el numerador de la misma. = 55

3. Sumas o restas según el operador. −60 +11 49

= =−
55 55
4. Repites el paso 2 para la segunda fracción

5. Simplificas si es posible.

 Propiedades de la adición
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
Clausurativa si 𝑏 , 𝑑 ∈ Q entonces 𝑏
+ 𝑑
∈Q Si
2
5
1
∈ Q y ( - ) ∈ Q; luego + ( - )= y
5
2
5
1
5
1
5
1
5
∈Q

Conmutativa
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑐 𝑎 4 1 8 +1 9 1 4 1 +8 9
si , ∈ Q, + = + Si + = = y + = =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 𝑑 𝑏 5 10 10 10 10 5 10 10

Asociativa
𝑎 𝑐 𝑒 𝑎 𝑐 𝑒 𝑎 𝑐 𝑒
Si , , ∈ Q, ( + )+ = +( + )= 5
[(− 6) + 4] +
7 1 5
= (- 6 ) + [4 + 3]
7 1
𝑏 𝑑 𝑓 𝑏 𝑑 𝑓 𝑏 𝑑 𝑓 3

𝑎 𝑎 𝑎
Elemento neutro Existe 0 ∈ Q tal que 0 + 𝑏 = 𝑏 + 0 = 𝑏 15
Si ( - 23 ) + 0 = 0 + (-23 )= -23
15 15

𝑎
Para todo 𝑏 ∈ Q

𝑎 𝑎 𝑎
Elemento simétrico Si ∈ Q existe (- ) ∈ Q tal que +
𝑏 𝑏 𝑏
𝑎 𝑎 𝑎
(- 𝑏
)= (-𝑏 )+ 𝑏
=0

 SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

- Sustracción de números racionales con igual denominador.

Para restar dos números racionales con igual denominador, se restan los valores correspondientes a
los numeradores y se deja el miso denominador.

𝑎 𝑐 𝑎−𝑐
Si a, b, c ∈ Q, entonces, - = , con b ≠ 0
𝑏 𝑏 𝑏

Ejemplos:

11 5 11−5 6 33 9 (−33)−(−9) −33+9 1 21 (−1)−21 −22 11

a. - = = b. (- ) – (- )= = c. (- ) - = = =-
7 7 7 7 5 5 5 5 8 8 8 8 4

2
 - Sustracción de números racionales con diferente denominador

Para restar dos nueros racionales con diferente denominador. Se transforman los racionales en
fracciones homogéneas. Luego se suman los numeradores.

Si a, b, c y d ∈ Q, entonces

𝑎 𝑐 (𝑎 𝑥 𝑑)−(𝑐 𝑥 𝑏)
-𝑑= , con b ≠ 0 y d ≠ 0
𝑏 𝑏𝑥𝑑

7 1 (7 𝑥 5)−(1 𝑥 9) 35− 9 26 17 6 (17 𝑥 32)−(−6 𝑥 4) 544−(−24) 568 71

a. -5= = = 45 b. – (- )= = = 128 = 32
9 9𝑥5 45 4 32 4 𝑥 32 128

1.1 Resuelve las siguientes operaciones. 1.2 Observa el peso de cada producto. Luego,
5 2
calcula el peso de cada grupo de productos
a. 8 + =
14

7 1
b. 10 + (- )=
5

3 5
c. − + (- )=
9 12

1 2
d. - 5 + =
7

10 8 a. Frijol, Margarina y salsa de tomate

e. - =
4 5
b. Café y salsa de tomate
5 5
f. 12 - = c. Café y frijol
6

g. - 5 -
2 5
= d. Café y margarina
10

1 8 6 13
h. - + 4 + 30 =
3 5

7 6 11
i. - + =
2 3 4

1.3 Para preparar una receta necesitas tres cuartos de 1.6 Una herencia de $20.000.000 fue
crema de leche, media taza de azúcar, 5 huevos, tres tazas y repartida entre cuatro personas. Al hijo del
media de leche condensada y un cuarto de taza de jugo de difunto le correspondió la mitad, a la esposa
limón. Escribe los números decimales que expresan la le correspondió un cuarto, a un hermano
cantidad de cada ingrediente. le correspondió un quinto y al sobrino le
correspondió el resto. ¿Qué fracción de la
1.4 Dos automóviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 herencia le correspondió al sobrino y a
km. El automóvil A lleva recorridos los 5/11 del trayecto cuánto dinero corresponde?
cuando el B ha recorrido los 6/13 del mismo. ¿Cuál de los dos
va primero? ¿Cuántos kilómetros lleva recorridos cada uno?
1.7 Un padre de familia se gana $900.000.
De ellos la tercera parte la invierte en
1.5 En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11 arriendo, la mitad en alimentación, la
de los votos fueron para el partido A, 3/10 para el partido B, décima parte en vestido y el resto en
5/14 para C y el resto para el partido D. El total de votos ha recreación. ¿Qué fracción del salario
sido de 15 400. Calcular: corresponde a cada gasto y cuánto
dinero es?
- El número de votos obtenidos por cada partido
- E l n úm er o d e ab st e n ci on e s sa bien d o q ue el
nú me ro d e v ot an t es r ep r es ent a 5 /8 del
cen so el ect oral .
-

3
1.1 Efectuar las siguientes adiciones en el conjunto de los números racionales. Simplificar su
resultado siempre y cuando se pueda realizar.

1 2 8 −2 2 3 −3 3
a) 5 + 5 = b. 9 + = c. 4 7 + 5 7 = d. 1 + = e. 4 +-14 4 =
9 4

5 1 7 2 1 3 −4 6 2 7 −17 7 −5 −1
f. -4 6 + -5 = g. 15 + 15 + 15 = h. 11 + + 11 = i. 3 + 12 + = j. 9 + + =
2 11 36 18 6

9 −2 −1 7 −1 −2 3 −3 4 9
k. . 10 + + = l. 10 12 + + +4+ = m. 14 + -2 5 + - 6 20 =
5 2 3 7 5

1.2 Efectuar las siguientes sustracciones en el conjunto de los números racionales. Simplificar
su resultado siempre y cuando se pueda realizar.

1 5 −1 7 5 2 −5 −3
a. 6 - 6 = b. - 10 = c. 2 7 - 4 3 = d. 12 - = e. 1- =
2 6 4

5 1 7 2 −1 3 −4 −6 3 2 2
f. -7 6 - 2 3 = g. 15 - 15 - = h. 15 - - = i. −6 5 - 1 5 -4 -8 =
15 5 10 10

7 8 −1 5 2 6 −4 −8 3 −9 −7 −4 7 −8
j. 3 8 -3 12 - - 9 6 = k. -7 9 -6 15 - 8 = k. - - 12 - - = l. -4 - 12 - -9=
6 6 9 3 36 7 4

1.3 Efectuar las siguientes operaciones, simplifique su resultado siempre y cuando se pueda
realizar.

7 8 −2 5 5 5 −1 5 7 8 −1 5
a. 18 - -3 9 + -3 6 = b. 3 8 + -2 12 - +5 6 = c. 3 8 - -3 12 + -9 24 =
6 3 6

5 7 −1 2 5 5 −1 5 7 8 −1 5
d. 4 - -1 + +2 = e. 3 + -2 - +5 = f. 3 - -3 + -9 =
8 12 6 3 8 12 3 6 8 12 6 24

1.4 Ejercicio: Aplicar propiedad asociativa:

5 7 1 7 8 11 3 1 2 7 2
1) + + = 2) + + = 3) + + = 4) + -7 +  5 =
4 8 16 5 15 60 21 2 7 10 25
2 6 1 3 4 5 1 5 1 5
5)   = 6)   = 7) 7   8  = 8) -8  1 =
3 7 4 4 5 6 3 4 6 8
1.5 Ejercicio: Aplicar propiedad conmutativa:
4 6 5 9 1 2 4
1) + = 2) + = 3) -5 +3 = 4)+2=
5 9 8 12 2 5 7
6 1 2 7 3 10
5) 7  = 6) -9  10 = 7)  8= 8)  =
14 3 5 8 5 27

1.6 Elemento Neutro:

Ejercicios:
2 2 5 5 3 3 9 9
a) + = b) + = c)  = d)  =
4 4 8 8 5 5 11 11

1.7 Elemento Inverso

Completar según corresponda:

4
 2 0 5 0 3 1 9 1
a) + = b) + = c)  = d)  =
4 1 8 1 5 1 11 1

1.8 Propiedad Distributiva de la multiplicación con respecto a la adición

a   b  c = a  b + a  c

1.9 Ejercicios: Aplicar propiedad distributiva:

1 1 3  5  9 6  2  1  5  6 
1)   + = 2)   + = 3) -6   5 + 8  = 4)   + 9 =
5 2 4  6  10 5  4  8  4  12 
7  5 9
5)   + =
3  6 15 

 MULTIPLICACIÓN

- Multiplicacion de racionales en forma de fracción

Para multiplicar dos fracciones racionales se multiplican los

numeradores entre si y los denominadores entre si. Es decir

𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎𝑥𝑐
Si 𝑏 , 𝑑 ∈ Q, entonces 𝑏 . 𝑑 = 𝑏 𝑥𝑑
siendo b ≠ 0 , d ≠ 0

𝑎 𝑐 𝑎. 𝑐
Los racionales 𝑏 y 𝑑 se llaan factores y 𝑏. 𝑑
se llama producto

𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
Clausurativa si ,∈Qy Q entonces x ∈Q
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑

Conmutativa
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑐 𝑎
Si , ∈ Q, ∈ Q entonces, x = x𝑏
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 𝑑

Asociativa
𝑎 𝑐 𝑒 𝑎 𝑐 𝑒 𝑎 𝑐 𝑒
Si , ∈ Q, ∈Qy ∈ Q, entonces ( x )x = x( x )
𝑏 𝑑 𝑓 𝑏 𝑑 𝑓 𝑏 𝑑 𝑓

𝑎 𝑎 𝑎
Elemento neutro 1 ∈ Q, tal que 1 x 𝑏 = 𝑏 x 1 para todo 𝑏 ∈ Q

 DIVISION

Para dividir dos números racionales se multiplica el dividendo por el inverso multiplicativo del
divisor. Luego.

𝑎 𝑐 𝑎 𝑑 𝑒
÷ = ÷ =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑐 𝑓

5
2.1 Efectuar las siguientes multiplicaciones en el conjunto de los números racionales. Trate
a c a c
de simplificar antes de multiplicar, siempre y cuando se pueda realizar.  =
b d bd

2 −3 −2 −1 1 −3 −2 3 1 1 −1
a. 9 . 7 = b. 4
. .
5 2
= c. -8 . – 5 2 . 4
= d. 5
. 0. -6 6 e. 1 2 . -1 3 .-1 5
=

2 4 1 1 3 −5 9 1 3 2 2 −8 3 8 −1
f. -8 5 . 27 . -73 = g. 8 2 . -5 .4 = h. 7
. 10 . -2 3 = i. -65 . 15 . 4 10 . 14
j. 38 . -312 . 6

2.2 Simplifica los factores. Luego, encuentra cada producto.

3 4 7 5 12 4 4 15 12 2 1 30
a. (6 ) (5 ) (14 ) = b. (-15 ) (16 ) (16 ) = c. (9 ) (-25 ) (36 ) = d. (− 24 ) (-5 ) (50 ) =

7
2.3 Aunque África es un continente conocido por su fauna salvaje, solo partes de su territorio es
25
19
salvaje. En cambio, en Norteamérica las 50
partes del territorio es salvaje.

Si la superficie de África es 30. 330.00 𝑘𝑚2 y la superficie de Norteamérica es de 23. 752. 600 𝑘𝑚2
¿Cuáles son las área del territorio salvaje de Norteamérica y de África?

2.4 Efectuar las siguientes divisiones en el conjunto de los números raciona

a c a d a d
: =  =
b d b c bc

−2 4 12 1 1 34 4 12 −1 25
a. :2= b. 9 : 15 = c. 4 : -5 = d. -8 2 : 18 = e. : 15 = f. : 14 =
5 9 10
1
1 8 2 1 2 1 1 1 1
g. 5 3 : -1 9 = h. 6 5 : -1 -8= i. 18 : 2 4 = j. -16 : 6 9 = k. -9 3 : 5 = l. -23 : 5

2.1 Efectuar los siguientes ejercicios, recuerde las prioridades de las operaciones.

1 1   1 1  1 2 10  1  7 1
1)  + : + = 2)  + + + = 3)  6 + -3   18 =
3 2  6 5  3 5 3 2  8 12 
 4 6  2 7 8 5 2 7
4) 14 +  2 +  2 = 5) + +2  3= 6) 14 : 2 -  3 =
 5 20  5 15 6 18 5 10
3
 1 7  4  1  1
7) 8 : 1 -  3  = 8) 12 +  8 - 5 : 9   -16 = 9) = 10) 4 =
 4 12   21 4  5 5
6
1 1 2 3 1 3 5 3 7
1+ - + - +  1,15 +
11) 2 3 = 12) 5 10 20 = 13) 4 6 5 = 14) 5 =
1 1 2 10 5 1 3
- : -  2,25
4 5 3 6 6 2 5
5 1
12, 24 . -  2,118
0, 28 - 15,16 4 2 8, 25 + 2,54 - 0,45
15) = 16) = 17) =
5,36 - 12,153 0, 48 5
: 0,75
2

6
  POTENCIACIÓN DE NUMEROS RACIONALES

El mismo modo que en el caso de los números enteros, es posible utilizar potencias de
exponente natural para expresar productos de factores racionales iguales entre sí. Veamos
un ejemplo:

𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎𝑛
Si 𝑏
∈, n ∈ Z, entonces, ( 𝑏 )𝑛 = 𝑏 x 𝑏 x𝑏 ……. 𝑏 = 𝑏𝑛

7
 RADICACIÓN

8
3.1 Halla la potencia indicada.
2 3 2 1 1 6
a. (3 )5 = b. (- 2 )4 = c. (9 )3 = d. (6 )4 = e. (2 )6 = f. (5 )3 =

3.2 Escribe cada expresión como una sola potencia

3 7 2 0 7 −2 7 4 4
a. ⌈(4)4 ⌉ b. ⌈(− 5)3 ⌉ c. ⌈(3)−5 ⌉ x (3)−4 d. ( 5 )8 : ( 5 )3

3.1 Resuelve

1 1
 1  2 - 2
c) 12 - 4  3  Calcular aplicando las
2
a)    b)   
 2  5 

3.2 Aplica las propiedades de la potenciación:

a )  -3 = b)  -3 
5 5
c) - 2 5  d) - 2 -5 

0 4
 1 4   1  3  1  2 
e)    
 5 
f) 3 23
  
g) 3 2 3
 h)      
 2   2  

2
 3 7  3 3  2 -4  4 2  3  9 1  32 a2 b 3  c4
i )   :     j)  k) 
 4   4   2 5  8  33  9 a b 2  c3

3.2 Resolver aplicando las propiedades de la potenciación y la radicación:

a ) 9b 6 c 2  b) 3 27m 9 y 3 
c)5 32a  b 10 c15  d) 6 64 p 6 q 18 r 24 
e) 1.21a 2 b 1 c 4  f) 3 0,064 y 3 x 12 

3.3 Introducir factores dentro del radical:

1
a ) 2 a 3b ab  b) m 2 n 3 3 9 m 
3
3 8b a 2 x  y b 2 m2
c) y 4 b  5  d) 3 3 
2 9y 2 b m y

e) a  b  c 3 2 a  f) 0,1m 4 n 3 3 30m 2 

3.4 Extraer del radical todos los factores posibles:

a ) 3 16a 3 m 6  b) 4 b 3 c10 y 9 =
c)5 -32m15 y 7 = d) a 3b 5 c 6 =
27a 5
e) 7
= f)3 108a -3b 4 =
8b

9
3.5 Resolver las siguientes operaciones:

 
3
m 36 m 3  
4 3 4
a) b) m2 : m

   
2
c) 2 83  d) 7 1 

3.6 Racionalizar las siguientes expresiones:

3 2 m
a)  b) 3 
6 b
2 a3 2
c)  d) 
3 3 a 2 2- 2

mn a
e)  f) 
2a  c 3a 2  a
2a  3b x+x y
g)  h) 
2a  3b x  xy

 NUMEROS RACIONALES DECIMALES

Al dividir el numerador entre el denominador de una fracción se obtiene un número decimal.

3 5 25
= 0,3; = 1,25; = 3,125
10 4 8

C D U d c m dm

3, 1 2 5

Parte entera Parte decimal

Tres unidades, Ciento veinticinco milésimas.

3,125 = 3 unidades, 1 décima, 2 centésimas, 5 milésimas

3,125 = 3 + 0,1 + 0,02 + 0,005

4.1 Escribe el número decimal que corresponda a estas fracciones:

5 47 48 13 37 47
a)- = c) = e) = g) = i)- = k) =
8 200 300 5 400 200

76 7 19 1500 7 61
b) = d)- = f) - = h)- = j) = l)- =
10 4 500 1000 20 100

4.2 Escribe cómo se leen los valores de estas unidades de longitud inglesas:

1 pulgada = 2,54
cm 2,54 cm =

1 pie = 30,48 cm 30,48 cm =

10
 1 yarda = 91,4 cm 91,4 cm =

4.3 Escribe cómo se leen los siguientes números:

a) 0,064: b) 15,08: c) 20,00075: d) 32,6:

4.4 Completa como en el ejemplo:

a) 2,4075 = 2 + 0,4 + 0,007 + 0,0005

b) 0,925 = ________________________________________

c) 0,038 =________________________________________

d) 40,0036 =______________________________________

4.5 Expresa con números decimales:

a) 1/4 = b) 3/4 = c) 1/2 = d) 5/8

e) Tres unidades y un cuarto: _____________________________________________

f) Dos unidades y tres cuartos: _____________________________________________
g) Siete y media: _________________________________________________________
h) Dos y un octavo: _______________________________________________________
I) Tres cuartos: ____________________________________________________________

Relaciones de orden en decimales:

Un decimal a es mayor que otro b si:

- Las unidades de a son mayores que las de b

Ejemplo: 14,56 > 12,563
- Si la cifra de las unidades es igual, entonces es mayor el decimal que tenga mayor la
cifra de las décimas
Ejemplo: 7,35 > 7,187
- Si las unidades y las décimas son iguales, entonces se compara la cifra de las
centésimas para determinar cuál es el número mayor
Ejemplo: 4,02 > 4,0167
- Así sucesivamente, si son iguales las unidades, las décimas, las centésimas, se
comparan las milésimas o la siguiente cifra que sea diferente.

 CLASIFICACIÓN DE LOS NUMEROS DECIMALES

 DECIMAL INFINITO Y PERIÓDICO PURO: Es aquel en el cual el período aparece

inmediatamente después de la coma.

Ejemplos: 3,55555555…., 6,232323232323……., 17658,569569569569569569…….

1. Conversión de decimal infinito y periódico puro en racional: UN decimal infinito y

periódico puro se puede convertir en racional siguiendo tres pasos.

11
Ejemplo 1: 0, 444444... es un decimal infinito puro, su período es 4 y es puro porque el
aparece inmediatamente después de la coma, para convertirlo en racional se siguen
tres pasos:

Primer Paso. X = 0,4444444... Se iguala el número decimal con X

Segundo paso: 10X = 4,4444444...Se multiplica por una potencia de 10 equivalente a

número de cifras del período, en este caso 10.

Tercer paso : 10X = 4,4444444 Se restan las dos ecuaciones

- X = 0,4444444
9X = 4,000
X = 4/9 Se despeja la X

Ejemplo 2: 5, 737373... es un decimal infinito puro, su período es 73 y es puro porque el

73 aparece inmediatamente después de la coma, para convertirlo en racional se
siguen tres pasos:

Primer Paso. X = 5, 737373... Se iguala el número decimal con X

Segundo paso 100X = 573,7373... Se multiplica por 100 porque el período tiene dos cifras
Tercer paso 100X = 573,7373... Se restan las dos ecuaciones
- X = 5,7373…

99X = 568,00000

568
X = Se despeja la X
99

Actividad 1: Expresar como números racionales los siguientes decimales

a. 2,33333... b. 0,777777... c. 0,45454545... d. 0,343434... e. 0,231231...

 DECIMAL INFINITO Y PERIÓDICO MIXTO: Es aquel en el que el período aparece varias

cifras después de la coma.

Ejemplos: 0,125677777777777…. 25,98467828282828…. 6,83568118718718718718

2. Conversión de decimal infinito y periódico mixto en racional: Para expresar un

decimal infinito y periódico mixto como un número racional se siguen tres pasos:

Ejemplo 1: El decimal 0, 041666666... es periódico mixto pues el período 6 aparece tres cifras
después de la coma; para convertirlo en número decimal se siguen tres pasos:

Primer Paso X= 0,041666... llamamos X el número a expresar en

forma racional

Segundo paso: 1000X = 41,6666... Se convierte el decimal periódico mixto en

decimal periódico puro. Para ello se multiplica por la potencia de 10, que tenga como
exponente la cantidad de cifras decimales que hay antes del período; observa que 1000X =
41,6666... es un decimal periódico puro.

12
Tercer paso: 10000X = 416,6666 Se procede como en el ejemplo anterior,
multiplicamos por una potencia de 10 cuyo exponente depende del número de cifras del
período y luego restamos

10.000X = 416,66666
1000X = 41,6666
______________________
9000X = 375,0000…

375 75 15 3 1
x     Despejamos la X y simplificamos si es posible.
9000 1800 360 72 24

Actividad 2: Expresar como números racionales los siguientes decimales

a. 0.234444... b. 0,4577777... c. 0,2345666666... d. 0,342989898...

 OPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES DECIMALES

Para resolver operaciones con números Q decimales continuaremos aplicando las leyes de
signos ya vistas en los temas anteriores.

 SUMA DE DECIMALES:

Para sumar decimales se colocan los números que se van a sumar en columna, de tal
manera, que las comas de cada número queden en la misma columna. Los espacios en
blanco a la derecha se llenan con ceros.

Ejemplo 1: Una persona se desplaza de un determinado lugar, se desplaza 0,31 metros a

la derecha, luego avanza 43,8 m. después retrocede 149,02m, luego retrocede 0,0056 m. y
por último retrocede 92 m.

Solución: Los desplazamientos realizados son los siguientes 0,31 + 43,8 - 149,02 - 0,0056 -92

Se suman los positivos Se suman los negativos Se restan y se coloca el

signo del mayor valor absoluto

1 4 9, 0 2 0 0
0, 3 1  2 4 1, 0 2 5 6
 0, 0 0 5 6
4 3, 8 4 4, 1 1 0 0
 9 2, 0 0 0 0
4 4, 1 1 - 1 9 6, 9 1 5 6
 2 4 1, 0 2 5 6

 RESTA DE DECIMALES:

Para restar decimales se sigue el proceso similar al que se utiliza para sumar. Sin embargo en
la resta de números decimales, el minuendo debe tener la isa cantidad de cifras decimales
que el sustraendo. De no ser así, se agregan tantos ceros como sea necesario a la derecha
de la última cifra decimal del minuendo.

Ejemplo1: De una distancia de 856,72 Kilómetros se han recorrido 721,3 ¿Cuántos kilómetros
faltan por recorrer?

Solución: 856,72 > 721,3 Solución: 78,0 > 8,926 luego

13
8 5 6, 7 2 Minuendo 7 8, 0 0 0 Minuendo

7 2 1, 3 0 Sustraendo 8, 9 2 6 Sustraendo
1 3 5, 4 2 6 9, 0 7 4
Diferencia Diferencia

135 unidades y 42 centésimas 69 unidades y 74 centésimas

 MULTIPLICACIÓN DE DECIMALES

En la multiplicación de decimales se procede como en la multiplicación de naturales y en el

producto final se corre la coma a la izquierda teniendo en cuenta el número de cifras que
haya después de la coma en cada factor.

Ejemplo1: ¿Cuánto valen 2,5 gramos de oro si cada gramo vale 127,93 pesos?

1 2 7, 9 3 La coma se corrió tres veces a la

x 2, 5 izquierda porque en el primer
factor hay dos cifras después de
Solución: 6 3 9 6 5
la coma y en el segundo hay una
2 5 5 8 6
cifra.
3 1 9, 8 2 5

Ejemplo 2: multiplicar 0,568 por 0,37 La coma se corrió cinco veces a la

izquierda porque en el primer factor hay
Solución: tres cifras después de la coma y en el
segundo hay dos cifras.
0, 5 6 8
x 0, 3 7
3 9 7 6 Cuando no hay cifras suficientes para
1 7 0 4 correr la coma a la izquierda, entonces
0, 2 1 0 1 6 se completa con ceros.

 DIVISIÓN DE DECIMALES

Para dividir dos números decimales, se debe transformar los números racionales en enteros.
Para ello se multiplican el dividendo y el divisor por una misma potencia de 10

- Cuando el dividendo es decimal y el divisor es un entero:

4 8 9, 6 2 5 9 7, 9 2
-4 5 9 7, 9 2 x 5
3 9 4 8 9 6 0
-3 5  2
0 4 6 4 8 9, 6 2
4 5
1 2
1 0
2

14
Procedimiento: Se divide normal y cuando se baja la siguiente cifra después de la coma en
el dividendo, se coloca la coma en el divisor

Ejemplo 1: Dividir 489,62 entre 5

Solución:

- Cuando el dividendo en un numero entero y el divisor es decimal:

Procedimiento:

Primer paso: Se cuenta el número de cifras que hay después de la coma en el divisor,

Segundo paso: Se amplifica el dividendo y el divisor hasta convertir al divisor en entero

Tercer Paso: Se divide normal

Ejemplo 2: Dividir 56793 entre 4,9

Solución:

Primer paso: 5 6 7 9 3 4, 9 En el dividendo no hay cifras después de la coma

y en el divisor hay una cifra

Segundo paso:

56793 567930
 Esto se obtiene amplificando por 10 porque solo hay una cifra después de la coma en el divisor
4,9 49

Tercer paso: 5 6 7 9 3 0 4 9 Se divide normal

5 6 7 9 3 0 4 9 1 1 5 9 0
-4 9 1 1 5 9 0  4 9
0 7 7 1 0 4 3 1 0
-4 9 4 6 3 6 0
2 8 9 5 6 7 9 1 0
2 4 5  2 0
0 4 4 3 5 6 7 9 3 0
4 4 1
0 0 2 0

- Cuando el dividendo y el divisor son decimales:

Se procede como en el caso anterior.

Ejemplo 3: Dividir 6,2 entre 0,0021.

Solución:

Primer paso: 6, 2 0, 0 0 2 1 En el dividendo hay una cifra después

de la coma y en el divisor hay cuatro cifras

Segundo paso:
6,2 62000
= 00021 Esto se obtiene amplificando por 10.000 porque hay cuatro cifras después de la
0,0021
coma en el divisor

Tercer paso: 6 2 0 0 0 0 0 0 2 1 Se divide normal

15
 6 2 0 0 0 2 1 2 9 5 2
4 2 2 9 5 2 x 2 1
2 0 0 2 9 5 2
-1 8 9 5 9 0 4
0 1 1 0 6 1 9 9 2
 1 0 5  8
0 0 5 0 6 2 0 0 0
- 4 2
0 0 8

Resuelva cada problema:

- Por la compra de un televisor en $130.000 se ha pagado ¼ al contado y el resto en 6

cuotas de igual valor. ¿Cuál será el valor de cada cuota?

- Un frasco de jugo tiene una capacidad de 3/8 de litro. ¿Cuántos frascos se pueden
llenar con cuatro litros y medio de jugo?

- Una familia ha consumido en un día de verano:

 Dos botellas de litro y medio de agua.

 5 botellas de 1/4 de litro de jugo de manzana.
 4 botellas de 1/4 de litro de limonada.
¿Cuántos litros de líquido han bebido? Expresa el resultado con un número mixto.

- Mario va de compras con $1800. Gasta 3/5 de esa cantidad. ¿Cuánto dinero le queda?

- He gastado las tres cuartas partes de mi dinero y me quedan 900 pesos. ¿Cuánto
dinero tenía?

- De un depósito de agua se saca un tercio del contenido y, después 2/5 de lo que

quedaba. Si aún quedan 600 litros. ¿Cuánta agua había al principio?

- Un frasco de perfume tiene la capacidad de 1/20 de litro. ¿Cuántos frascos de

perfume se pueden llenar con el contenido de una botella de ¾ de litro de perfume?

- Una tinaja de vino está llena hasta los 7/11 de su capacidad. Se necesitan todavía
1804 litros para llenarla completamente. ¿Cuál es la capacidad de la tinaja?

- De una pieza de género de 52 metros se cortan 3/4. ¿Cuántos metros mide el trozo
restante?

- Los 3/5 de un grupo de personas tienen más de 30 años. Las ¾ partes del resto tiene
entre 15 y 30 años (inclusive). Si el número de personas menores de 15 años son 6
personas. ¿Cuántas personas forman el grupo?

- El perímetro de un rectángulo mide 80 cm. ¿Cuánto mide su largo si su ancho es ¾ del

largo?

16
  GEOMETRICO - METRICO

- Longitud

La unidad básica de medida de la longitud es el metro que se simboliza con la letra m (m)

Las unidades más pequeñas que el metro se llaman SUBMÚLTIPLOS y son: decímetro (dm),
centímetro (cm) y milímetro (mm): 1 m = 10 dm | 1 m = 100 cm | 1 m = 1000 mm

Las unidades más grandes que el metro se llaman MÚLTIPLOS y son: decámetro (dam),
hectómetro (hm) y kilómetro (km): 1 dam = 10 m | 1 hm = 100 m | 1 km = 1000 m

De aquí podemos deducir lo siguiente:

- Referente a los submúltiplos: 1 m = 10 dm | 1 dm = 10 cm | 1 cm = 10 mm

- Referente a los múltiplos: 1 dam = 10 m | 1 hm = 10 dam | 1 km = 10 hm

Escala de conversión: Si queremos convertir

desde una unidad que está "separada" de
otra, debemos "acumular las operaciones"
según "subimos" o "bajamos" de la escalera.

Ejemplos:

Para pasar de metro a centímetro bajamos 2

peldaños, por tanto, debemos multiplicar X10
y X10, es decir, multiplicaremos X100
(1m=100cm, 5m=500cm)

Para pasar de metro a kilómetro subimos 3 peldaños, por tanto, debemos dividir ÷10, ÷10 y
÷10, es decir dividiremos ÷1000 (1000m=1km, 3000m=3km)

Otras unidades de longitud

Convertir a pulgada 4, 58 metros

Para realizar la conversión se procede

así:

4,58 x 100 = 458 cm

Luego, se plantea una regla de tres así:

2,54 cm 1 pul

X = 458 cm x 1 pul

2,54 cm

X = 458 ≅ 180, 315 pul

2,54

17
  ACTIVIDAD EN CLASE

1. Realiza cada una de las siguientes conversiones

a. 25 m a cm e. 0,028 dm a cm i. 58, 9 m a hm

b. 7,5 km a dm f. 675 cm a dam j. 16,4 cm a hm

c. 180 cm a mm g. 12,7 m a km k. 0,29 m a dam

d. 6,25 km a cm h. 3,7 dam a km l. 32 dm a mm

2. Se desea enmallar una pista de atletismo cuyo borde mide 1, 5 km, 1,8 hm y 3, 2 dam. Si
el costo de la malla es de $ 2.054. 400 ¿Cuánto cuesta 650 cm de malla?

3. Al girar un tornillo, este avanza 0,75 mm

a. ¿Cuántos dm avanza en 75 vueltas?

b. ¿Cuántas vueltas debe dar para avanzar 1,2 cm?

4. Realiza cada una de las siguientes conversiones

a. 5 pul a cm d. 60 p a dm g. 21,2 p a m

b. 180 yd a m e. 120 yd a mm h. 3,2 mi a hm

c. 75 p a cm f. 210 p a dam i 62,5 pul a dm

 ACTIVIDAD EN CASA

18
4. La siguiente tabla muestra algunos de los ríos más largos del mundo, su ubicación y
longitud aproximada aproximada expresada en dos unidades de medida.

Nombre Ubicación Longitud

Misisipi-misuri Norteamérica 50.000 hm y 97.000 dam
Amazonas Suramérica 6.000 km y 750.000 m
Nilo África 600.000 dam y 650 km
Volga Europa 30.000 hm y 64.500 dam
Yangtsé Asia 6.000.000 m y 30.000 dam
Congo África 370 km y 400.000 dam

a. Cuál es el orden de los ríos de menor a mayor longitud.

b. ¿Cuál es la longitud en dam del rio de menor extensión?
c. ¿Cuál es la longitud en km del rio de mayor longitud?
d. ¿Qué diferencia en m hay entre el rio de mayor longitud y el de menor longitud?

 Área de figuras planas

Recordemos: El perímetro de un polígono es la suma de las medidas de

todos los lados que lo conforman. El perímetro se simboliza con la letra
P

El área de una figura es la medida de la superficie que ocupa dicha figura. Se simboliza con la letra
A

19
Unidades métricas de área La unidad básica de medida del área,
en el sistema métrico decimal es el metro cuadrado, que se
simboliza 𝑚2 y que corresponde a la medida de la superficie de
un cuadrado, cuyo lado mide un metro.

Al igual que en las medidas de longitud lineales, el metro cuadrado tiene unidades de
orden superior llamadas Múltiplos Y unidades de orden inferior denominadas Submúltiplos

 Actividad en clase.

1. Realiza cada una de las siguientes conversiones.

a. 2 𝑚2 a 𝑐𝑚2 c. 1,8 𝑑𝑚2 a 𝑚𝑚2 d. 121 𝑚𝑚2 a 𝑐𝑚2

b. 5 𝑑𝑎𝑚2 a 𝑑𝑚2 d. 0,75 𝑘𝑚2 a 𝑑𝑎𝑚2 e. 937 𝑚2 a ℎ𝑚2

2. Un colegio contrató una empresa de ingenieros para pavimentar una cancha múltiple. Si
la empresa cobra $25 000 por el pavimento de 5 𝑚2 y el valor total del contrato fue de
$60’000.000, ¿cuál es el área de la cancha múltiple? Utilice el espacio para hacer el
proceso.

Una finca A tiene una superficie de 2 ha, 15 a y 35 ca; una finca B tiene una superficie de 5
ℎ𝑚2 , 13 a y 12 𝑚2 , y una finca C tiene una superficie de 8 ha, 3 𝑑𝑎𝑚2 y 18 ca.
Calcula la superficie en metros cuadrados de cada finca.

Cuantos 𝑚2 de papel de colgadura, se requieren para cubrir las paredes de una habitación
de 0,45 a?

Cuanto debe pagar una persona por un terreno que mide 5a si cada 𝑚2 tiene un costo
de $ 620.000

 Área de polígonos

El área de polígonos se puede calcular sin necesidad de utilizar recubrimiento.

20
Para esto se utilizan determinadas expresiones en las cuales es necesario conocer las
medidas de algunos elementos del polígono.

 Actividad en clase TALLER

Calcula el área de cada cuadrilátero en 𝑚2 Calcula el área de los siguientes

triángulos en 𝑐𝑚2

21
Calcula el área de los siguientes polígonos Determina las áreas de las siguientes
Regulares. figuras descomponiendo los polígonos.

a. El área de un rombo es 48 𝑚2 ¿Cuál es la medida de su diagonal mayor si la diagonal

menor mide 800 cm?

b. Determina la medida de la base de un triángulo de área 26 𝑐𝑚2 y altura 0,8 dm

c. ¿Cuál es el área de un hexágono regular de 12 m de lado y 80 cm de apotema?

d. ¿Cuál es la medida de la apotema de un decágono regular de 5 cm de la lado 1, 75

𝑑𝑚2 de área?

e. ¿Cuánto mide el lado de un nonágono regular cuyo apotema mide 5,5 mm y cuya área
es 152, 1 𝑐𝑚2 ?

 PROPABILIDAD

La probabilidad, entonces, mide la frecuencia con la cual se obtiene un resulta do en

oportunidad de la realización de un experimento sobre el cual se conocen todos los
resultados posibles gracias a las condiciones de estabilidad que el contexto supone de
antemano.

Experimentos aleatorios y espacios muéstrales

Uno de los juegos de dados más populares de dados más

populares es el crap.

 En este juego, el apostador lanza dos dados

simultáneamente para observar la suma de las caras.
 Si la suma es 7 u 11, el apostador gana Si la suma es 2,
3 0 12 pierde.
 Si la suma es una cantidad diferente, el jugador repite
el lanzamiento.

Piensa en todos los posibles resultados.

22
El conjunto de todos los posibles
resultados de un experimento aleatorio
se le llama espacio muestral (E)

Los espacios muéstrales pueden tener

subconjuntos los cuales se denomina
Eventos

Por ejemplo A= {Números iguales} A= {________________________________________}

 Si los elementos de un evento son los mismos elementos del espacio muestral, el
evento se denomina seguro.
 Si el evento es el conjunto vacío, se llama imposible
 Si el evento es un conjunto unitario, el evento se llama simple

1.1 Definir seis eventos para el siguiente experimento aleatorio, que consiste en lanzar un
dado de seis caras y mirar el resultado de la cara superior

E = {1, 2, 3, 4,5 ,6}

1.____________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________
6.____________________________________________________________________________

1.1 Di cuáles de los siguientes experimentos son aleatorios:

a) Lanzar una moneda al aire.________________________________________________________

b) Extraer una bola de una bolsa que tiene 8 bolas rojas.___________________________________
c) Arrojar una piedra al vacío._______________________________________________________
d) Extraer una carta de una baraja.___________________________________________________
e) Sacar una bola de una bolsa que contiene 5 bolas rojas y 3 bolas
negras._____________________
f) Medir el área de un cuadrado de lado 4 cm ___________________________________________

23
g) Abrir al azar un libro y anotar la cifra de las unidades de la
página.________________________
h) Dejar caer un objeto por un plano inclinado. __________________________________________

1.2 Se considera el experimento que consiste en lanzar un dado cúbico con las caras
numeradas del 1 al 6, y anotar el resultado de la cara superior.

a) Escribe el espacio muestral._______________________________________________________

b) Escribe el siguiente suceso:

A = «Salir número mayor o igual a 3»__________________________________________________

B = «Salir número menor que 5». _____________________________________________________
C = «Salir número mayor o igual a 4». _________________________________________________
D = «Salir número primo».___________________________________________________________

TECNICAS DE CONTEO Y DIAGRAMA DE ARBOL

Las técnicas de conteo son: el principio de multiplicación, los diagramas de árbol, las
permutaciones, y las combinatorias.

Principio de multiplicación

Si una operación puede realizarse en n1 formas diferentes y luego una segunda y tercera
operación pueden hacerse en n2 y n3 formas diferentes y en esta forma pueden realizarse
hasta k operaciones, entonces las k operaciones pueden hacerse todas juntas en:

(n1 ) . (n2 ) . (n3 ) . . . . (nK ) Formas

Ejemplo

De cuantas maneras podrá vestirse un alumno si tiene 2 pantalones, 3 camisas y 5 pares de

zapatos
Numero de maneras = 2 x 3 x 5 = 30 Podrá vestirse de 30 maneras

Principio de adición

Si dos operaciones son mutualmente excluyentes y la primara operación puede hacerse en

m formas y la segunda en n formas, ambas operaciones podrán hacerse en m + n formas

Ejemplo:

Proyectamos un viaje y decidimos ir en tren o en microbús, si hay tres rutas para ir en tren y
cuatro para el microbús ¿De cuantas maneras tenemos que decidir nuestro viaje?
Numero de maneras= tren + bus = 3 + 4 = 7 se puede viajar de 7 maneras distintas

Diagramas de árbol

Es un esquema que describe gráficamente el

espacio muestral. Cada ramificación corresponde
a un elemento del espacio muestral y cada
camino a un posible resultado del experimento

2.1 Una persona que define viajar desde Santiago al Litoral Central puede hacerlo por
Línea de Buses A, Línea de Buses B, Línea de Buses C, Línea de Buses D. ¿cuantas
alternativas posibles tiene para viajar?

24
2.2 Existen cuatro líneas de buses, suponiendo que la línea A tenga cinco buses, la línea B
tenga cuatro buses, la línea C tenga dos buses y la línea D tenga ocho buses, entonces la
forma de llegar a L?

2.3 En un restaurante, el menú del dia ofrece 2 tipos de sopa, 3 de carnes, 4 de postres y 2
de bebidas. ¿De cuantas formas diferentes puedes ordenar un pedido completo que
consista en una sopa, una carne un postre y una bebida?

2.4 ¿Cuantas faldas y cuantas blusas debe tener como mínimo una joven que quiere
disponer de 24 combinaciones diferentes de faldas y blusas?

PERMUTACIONES Y COMBINACIONES

Permutaciones

Una permutación es una técnica de conteo que permite

calcular las posibles ordenaciones de los elementos de un
conjunto.

Ejemplo ¿Cuántas diferentes permutaciones o acomodos se

pueden realizar con los números 1, 2, 3, tomando dos a la vez?

Combinatoria

Una combinatoria es una técnica de conteo, que permite

calcular las posibles ordenaciones de los elementos de un
conjunto, donde no se considera el orden en que se
eligen los elementos y no es posible la repetición

Ejemplo

Se tiene 5 libros de distintas materias ¿De

cuántos modos diferentes podrán
disponerse?

3.1 De Cuantas maneras diferentes se pueden ordenar las letras de la palabra rosa?

3.2 ¿De cuantas maneras diferentes se puede ordenar las letras de la palabra murciélago?

3.3 ¿De cuantas maneras diferentes puedes colgar en el armario 6 camisas seguidas?

25