UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CAJAMARCA

Institución Educativa “Juan XXIII”

“Unión, Fe, Acción””

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “Juan XXIII”

1.2. ÁREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.3. GRADO : 3°
1.4. SECCIÓNES : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J.
1.5. DURACIÓN : del 02 de julio al 18 de agosto.
1.6. DOCENTES RESPONSABLES :
 Salazar Bazán, María Dolores
 Bringas Casas, Alejandro y
 Rodríguez Aguilar, Marcos.
 Herrera Machuca, Sannia.
II. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
TÍTULO DE LA UNIDAD
“VINCULO FAMILIAR”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La Familia es el contexto principal, educativo y de socialización, en el desarrollo de las personas. A través de ella se aprende
formas de pensar, sentir y actuar. Sin embargo, en la adolescencia este vínculo cambia y los padres pueden sentirse
desplazados por los amigos, quienes se vuelven referentes de imitación y diferenciación. Además, en su búsqueda de
autonomía, los adolescentes intentan replantear las normas y límites familiares y decidir sobre sus acciones ¿En la actualidad,
nuestra relación familiar ha cambiado? La familia ayuda a clarificar y manejar adecuadamente sus emociones, ¿su
conducta con los demás y con el cuidado del medio ambiente? (HIGIENTE Y AMBIENTE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
 Identifica etapas del ciclo vital de la familia y se compromete con
el crecimiento y equilibrio de su familia; a través del desarrollo
Se valora a sí mismo de tareas individuales. Escuchando con atención a sus
interlocutores y respetando sus puntos de vista diferentes a los
AFIRMA SU
IDENTIDAD sujetos.
 Reconoce las crisis familiares como situaciones temporales que
forma parte del ciclo familiar. Escuchando con atención a sus
interlocutores.
 Identifica las diferentes causas que generan conflictos en la
familia e identifica las formas de resolverlos a través del diálogo
y la tolerancia. Evitando emitir juicios y accione que atenten
contra la integridad de los demás.
 Determina las diversas manifestaciones de la violencia familiar
y sus repercusiones, asumiendo un compromiso responsable en
la construcción de una convivencia familiar saludable.
SE Reflexiona sobre las relaciones  Autoevalúa los medios, fines, resultados y consecuencias de sus
DESENVUELVE entre sus principios, decisiones acciones, utilizando referentes personales, sociales y culturales
ETICAMENTE y acciones  Identifica, desde su rol como ciudadano del mundo, la
responsabilidad de sus acciones
CAMPO TEMATICO
 El carrusel familiar.
 Conflictos: Pasa en las mejores familias.
 Diálogo: Padres e hijos: el éxito de un buen acuerdo.
 Cuidado ambiental: ¿Qué rol tengo en mi institución educativa?
 ¿Tengo claro el manejo adecuado de los residuos sólidos dentro la I.E.? (HIGIENTE Y AMBIENTE).
PRODUCTO
Investigan y plantean alternativas de solución sobre los productos comestibles consumidos por las estudiantes y los residuos
sólidos que emanan de ellos.
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Institución Educativa “Juan XXIII”
“Unión, Fe, Acción””

SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: (2 horas) Sesión 2: (2 horas)
Título: “Conocemos el carrusel familiar y lo que pasa en Título: “El éxito de un buen acuerdo”
las mejores familias”
Indicador: Indicador:
Identifica las etapas del ciclo vital de la familia y se Identifica las diferentes causas que generan conflictos en la
compromete con el crecimiento y equilibrio de su familia; a familia e identifica las formas de resolverlos a través del
través del desarrollo de tareas individuales. Escuchando con diálogo y la tolerancia. Evitando emitir juicios y acciones que
atención a sus interlocutores; y respetando los puntos de vista atentan contra la integridad de los demás.
diferentes a los suyos.
Reconoce a las crisis familiares como situaciones Campo temático
temporales, que forma parte del ciclo familiar. Escuchando Familia y comunicación.
con atención a sus interlocutores
Actividad
Campo temático Leen las páginas 116 y 119 de su texto.
El ciclo vital familiar Elaboran un organizador visual y carteles.
Crisis en la familia. Exposición.

Actividad
Observan el comercial: Los niños ven los niños hacen”.
Hablamos sobre lo observado.
Analizan los cambios y problemas que se dan dentro de la
familia y como afectan a su persona y su actuar en la
sociedad.
Sesión 3: (2 horas) Sesión 4: (2 horas)
Título: “Me Protejo de la Violencia Familiar” Título: ¿Qué rol tengo en mi institución educativa?
Indicador: Indicador:
Determina las diversas manifestaciones de la violencia Autoevalúa los medios, fines, resultados y consecuencias de
familiar y sus repercusiones, asumiendo un compromiso sus acciones, utilizando referentes personales, sociales y
responsable en la construcción de una convivencia familiar culturales
saludable. Identifica, desde su rol como ciudadano del mundo, la
responsabilidad de sus acciones
Campo temático
Violencia Familiar. Campo temático
Cuidado del medio ambiente en mi institución educativa
Actividad
Leen las páginas 122 y 125 de su texto. Actividad
Elaboran un organizador visual y carteles. Investigan y plantean alternativas de solución sobre los
Exposición. productos comestibles consumidos por las estudiantes y los
residuos sólidos que emanan de ellos.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACION
Elaboración de  Identifica etapas del ciclo vital de la familia y se
organizadores compromete con el crecimiento y equilibrio de su
visuales. familia; a través del desarrollo de tareas individuales.
Realiza una Escuchando con atención a sus interlocutores y
investigación escrita
respetando sus puntos de vista diferentes a los
sobre qué productos
comestibles sujetos.
consumen más las  Reconoce las crisis familiares como situaciones
Afirma su
estudiantes cuyos Se valora a sí temporales que forma parte del ciclo familiar.
identidad
residuos sólidos se mismo Escuchando con atención a sus interlocutores.
desperdigan por los  Identifica las diferentes causas que generan conflictos
ambientes de la I.E. y en la familia e identifica las formas de resolverlos a
plantea acciones
prácticas de través del diálogo y la tolerancia. Evitando emitir
intervención. juicios y accione que atenten contra la integridad de
los demás.
 Determina las diversas manifestaciones de la violencia
familiar y sus repercusiones, asumiendo un
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Institución Educativa “Juan XXIII”
“Unión, Fe, Acción””

compromiso responsable en la construcción de una

convivencia familiar saludable.
Se desenvuelve Reflexiona sobre  Autoevalúa los medios, fines, resultados y
éticamente las relaciones entre consecuencias de sus acciones, utilizando referentes
sus principios, personales, sociales y culturales
decisiones y  Identifica, desde su rol como ciudadano del mundo, la
acciones responsabilidad de sus acciones

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general de Persona, Familia y Relaciones Humanas
2013. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área, Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2015.
Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Persona, Familia y Relaciones Humanas. 3° grado de
Secundaria. 2015.Editorial Santillana
PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Libro de Persona, Familia y Relaciones Humanas del 3° grado de secundaria.
2016.Grupo Editorial Santillana

Cajamarca, julio del 2018

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Prof. María Dolores Salazar Bazán Prof. Marcos Rodríguez Aguilar

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Prof. Alejandro Bringas Casas Prof. Sannia Herrera Machuca