U.E.N.

“Ricardo Zuloaga”
Unidad Curricular: Inglés
Código de la Asignatura: Lenguaje, comunicación y cultura.
Departamento: Nivelación y Reforzamiento Escolar
Programa: Inglés a través del aprendizaje combinado basado en técnicas de gamificación o lúdicas
Objetivo General: Propuesta de un entorno de aprendizaje B-Learning basado en técnicas de
gamificación para la enseñanza del idioma inglés a los estudiantes de sexto grado de educación
primaria de la Escuela U. E. N. “Ricardo Zuloaga”.
UNIDAD DE APRENDIZAJES CRITERIOS DE CONTENIDOS
APRENDIZAJE 1 ESPERADOS EVALUACIÓN
1.1 Saber el concepto del 1.1.1 Localiza Relativos a contenidos
Pasado simple de tiempo pasado simple de 1.1.2 Identifica conceptuales
verbos regulares los verbos regulares en el
idioma inglés.
Horas: 45 min. AP 1.2 Saber las reglas 1.2.1 Utiliza Relativos a contenidos
15 min. AL gramaticales para formar 1.2.2 Calcula procedimentales
el tiempo pasado simple de
los verbos regulares.
1.3 Valorar la importancia 1.3.1 Muestra Relativos a contenidos
que tiene el uso correcto 1.3.2 Aporta actitudinales
del tiempo pasado simple
de los verbos regulares en
el idioma inglés.
Módulo 1 – Sesión 1 - ACTIVIDADES PRESENCIALES - AP
 Se les da la bienvenida, se presenta el docente y les muestra el video en la plataforma
englishme.milaulas.com, se les muestra la organización de la estructura propuesta y se
orienta al estudiante para su registro en la plataforma educativa virtual MilAulas.com.
 Se hace una revisión de la estructura del plan de acción: sesiones, objetivos, contenidos,
plataforma tecnológica, modalidad del estudio, actividades, recursos, tiempo, y
evaluación.
 Dar a conocer sobre la dinámica y las asignaciones que se encuentran en la plataforma
englishme.milaulas.com.
 Cada estudiante se presentará.
 Introducción a los verbos regulares en pasado simple.
 Para el cierre, los estudiantes se presentarán a través de un video que crearán y cargarán
en la plataforma englishme.milaulas.com.
Módulo 1 – Sesión 2 - ACTIVIDADES EN LÍNEA - AL
 Ingresar en la plataforma englishme.milaulas.com y buscar el video del British Council
“The past simple–regular verbs”, escuchar una conversación donde enfatiza en la
utilización de los verbos regulares en el pasado simple.
 Los estudiantes tratan de identificar los verbos regulares en el pasado simple.
 Al terminar de ver el video, los estudiantes hacen las actividades interactivas al final de la
página: 1. Verdadero o falso. 2. Llenar el espacio. 3. Respuestas múltiples.
 Al terminar cada actividad presionan el botón “check” que les dirá si el resultado es
correcto. Pueden intentarlo tantas veces como quieran.
UNIDAD DE APRENDIZAJES CRITERIOS DE CONTENIDOS
APRENDIZAJE 2 ESPERADOS EVALUACIÓN
2.1 Saber el concepto del 2.1.1 Localiza Relativos a contenidos
Pasado simple de tiempo pasado simple de 2.1.2 Identifica conceptuales
verbos irregulares. los verbos irregulares en el
idioma inglés.
Horas: 45 min. AP 2.2 Saber las reglas 2.2.1 Utiliza Relativos a contenidos
15 min. AL gramaticales para formar 2.2.2 Calcula procedimentales
el tiempo pasado simple de
los verbos irregulares en el
 idioma inglés.
2.3 Valorar la importancia 2.3.1 Muestra Relativos a contenidos
que tiene el uso correcto 2.3.2 Aporta actitudinales
del tiempo pasado simple
de los verbos irregulares
en el idioma inglés.
Módulo 2 – Sesión 1 - ACTIVIDADES PRESENCIALES – AP
 Ingresar en la plataforma englishme.milaulas.com y buscar el video del British Council
“The past simple–irregular verbs”, escuchar una conversación donde enfatiza en la
utilización de los verbos regulares en el pasado simple.
 Los estudiantes tratan de identificar los verbos regulares en el pasado simple.
 Al terminar de ver el video, los estudiantes hacen las actividades interactivas al final de la
página: 1. Verdadero o falso. 2. Respuestas múltiples. 3. Llenar el espacio.
 Al terminar cada actividad presionan el botón “check” que les dirá si el resultado es
correcto. Pueden intentarlo tantas veces como quieran.
Módulo 2 – Sesión 2 - ACTIVIDADES EN LÍNEA – AL
 Ingresar en la plataforma englishme.milaulas.com y buscar la actividad lúdica:
“selecciona el verbo en presente con su par en pasado”. En la actividad el estudiante
debe buscar en su forma escrita, el verbo irregular en presente y su pareja en pasado
simple para ganar. Cuando el estudiante presiona al botón para reiniciar el juego, las
fichas cambian automáticamente de lugar/orden.
 En la actividad lúdica “memoria”, el estudiante con la ayuda de la imagen, busca el verbo
en presente simple y en pasado simple. Cuando el estudiante presiona al botón para
reiniciar el juego, las fichas cambian automáticamente de lugar/orden.
UNIDAD DE APRENDIZAJES CRITERIOS DE CONTENIDOS
APRENDIZAJE 3 ESPERADOS EVALUACIÓN
3.1 Saber el concepto del 3.1.1 Localiza Relativos a contenidos
Verbos en el tiempo presente continuo 3.1.2 Identifica conceptuales
presente continuo. simple de los verbos en el
idioma inglés.
Horas: 45 min. AP 3.2 Saber las reglas 3.2.1 Utiliza Relativos a contenidos
15 min. AL gramaticales para formar 3.2.2 Calcula procedimentales
el tiempo presente
continuo simple de los
verbos en idioma inglés.
3.3 Valorar la importancia 3.3.1 Muestra Relativos a contenidos
que tiene el uso correcto 3.3.2 Aporta actitudinales
del tiempo presente
continuo simple en el
idioma inglés.
Módulo 3 – Sesión 1 - ACTIVIDADES PRESENCIALES – AP
 Ingresar en la plataforma englishme.milaulas.com y buscan el video del British Council
“The present continuous verbs”, escuchan la conversación donde sobre sale el uso de los
verbos irregulares en pasado simple y pueden leer los subtítulos dónde están remarcados
estos verbos. Este video es una conversación en inglés con un lenguaje muy básico.
 En el mismo orden de ideas, al finalizar el video los estudiantes hacen las tres actividades
interactivas al final: 1. Verdadero o falso. 2. Llenar el espacio. 3. Respuestas múltiples.
Al terminar cada actividad presionan el botón “check” que les dirá si el resultado es
correcto. Pueden intentarlo tantas veces como quieran.
 Se juega con los verbos en presente simple diciendo cuál es su conjugación en pasado
simple al igual que con los verbos en pasado simple diciendo cuál es su conjugación en
presente. Los estudiantes hacen la mímica de un verbo, como por ejemplo “run” y los
estudiantes adivinan su conjugación en presente continuo.
Módulo 3 – Sesión 2 - ACTIVIDADES EN LÍNEA – AL
 Ingresar en la plataforma englishme.milaulas.com y buscar las actividades lúdicas:
ordenar las oraciones y “shark”.
 En la actividad de ordenar las oraciones, los estudiantes podrán arrastrar las palabras para
 colocar las oraciones en el orden correcto.
 En la actividad de “shark” el estudiante debe decir letra por letra hasta formar el verbo en
el presente continuo simple correspondiente. ¿Quién ganará: el estudiante o el “shark”?
UNIDAD DE APRENDIZAJES CRITERIOS DE CONTENIDOS
APRENDIZAJE 4 ESPERADOS EVALUACIÓN
4.1 Saber el concepto del 4.1.1 Localiza Relativos a contenidos
Verbos en el tiempo pasado continuo 4.1.2 Identifica conceptuales
presente perfecto simple de los verbos en el
simple y presente idioma inglés.
perfecto continuo 4.2 Saber las reglas 4.2.1 Utiliza Relativos a contenidos
simple. gramaticales para formar 4.2.2 Calcula procedimentales
el tiempo pasado continuo
Horas: 45 min. AP simple de los verbos en
15 min. AL idioma inglés.
4.3 Valorar la importancia 4.3.1 Muestra Relativos a contenidos
que tiene el uso correcto 4.3.2 Aporta actitudinales
del tiempo pasado
continuo simple de los
verbos en el idioma inglés.
Módulo 4 – Sesión 1 - ACTIVIDADES PRESENCIALES – AP
 En esta sesión se hace una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los
estudiantes referente a la conjugación de los verbos en presente perfecto simple y en
presente perfecto continuo. Se les recuerda que para la conjugación de los verbos en
presente perfecto se utiliza el pasado participio como auxiliar: ejemplos: be – been; go –
gone. Los estudiantes escriben oraciones utilizando estas conjugaciones.
 Los estudiantes ingresan en la plataforma englishme.milaulas.com y se refuerzan los
verbos en presente perfecto simple y presente perfecto continuo y a través de un video y
así motivar a los estudiantes a identificar cuáles son.
 En el mismo orden de ideas, al finalizar el video los estudiantes hacen las tres actividades
interactivas al final: 1. Colocar las oraciones en grupos. 2. Llenar el espacio. 3.
Respuestas múltiples. Al terminar cada actividad presionan el botón “check” que les dirá
si el resultado es correcto. Pueden intentarlo tantas veces como quieran
 Se juega con los verbos en presente perfecto diciendo cuál es su conjugación en presente
perfecto continuo al igual que con los verbos en presente perfecto continuo diciendo cuál
es su conjugación en presente perfecto.
 Se les recuerda que esta conjugación tiene por auxiliar el pasado participio y escriben una
lista en la pizarra en grupos de cuatro, para que compitan en cuántos verbos se acuerdan.
Módulo 4 – Sesión 2 - ACTIVIDADES EN LÍNEA - AL
 Ingresar en la plataforma englishme.milaulas.com y buscar las actividades lúdicas:
“present perfect – experiencias” del British Council y el circulo giratorio.
 En la actividad “present perfect – experiences” del British Council, el estudiante juega y
puede chequear su puntaje y tiempo de juego.
 La otra actividad lúdica es a través de un círculo giratorio, el estudiante practica
diferenciar entre el pasado simple y el presente perfecto simple.